網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想政治教育影響的實(shí)證研究

孟劍琴

［摘要］互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展給大學(xué)生思想政治教育帶來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。文章對(duì)山西省某高校的實(shí)證研究表明：網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響，存在學(xué)生信息獲取凸顯多元化，教育內(nèi)容疏離現(xiàn)實(shí)，教育載體形式和教育話語體系較單一的問題。在新時(shí)代，高校及其思想政治教育工作者要發(fā)動(dòng)大學(xué)生朋輩等力量，主動(dòng)融入大學(xué)生的新媒體“圈子”，通過優(yōu)化內(nèi)容建設(shè)、創(chuàng)新方式方法、融合資源平臺(tái)、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能。

［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)；大學(xué)生；思想政治教育；實(shí)證研究

隨著新一代信息技術(shù)的崛起，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入新一輪蓬勃發(fā)展階段。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）于2022年8月發(fā)布的第50次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2022年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為10.51億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)74.4%［1］，互聯(lián)網(wǎng)正在深刻影響著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與人們?nèi)粘Ｉ睢?019年初，習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)就網(wǎng)絡(luò)安全問題強(qiáng)調(diào)：“我多次說過，沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國(guó)家安全；過不了互聯(lián)網(wǎng)這一關(guān)，就過不了長(zhǎng)期執(zhí)政這一關(guān)?！保?］在新形勢(shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，高校思想政治教育面臨新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)新常態(tài)，高校及其思想政治教育工作者要不斷研究新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育出現(xiàn)的新情況、新特點(diǎn)，做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。

一、調(diào)查基本情況

此次調(diào)查于2022年11月開始，以山西某高校的部分教師和學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，利用“問卷星”平臺(tái)發(fā)放電子問卷，并將問卷分為學(xué)生卷和教師卷，調(diào)查范圍涉及該高校南北2個(gè)校區(qū)6個(gè)學(xué)院18個(gè)專業(yè)。教師群體樣本120個(gè)，其中思政課教師62人，輔導(dǎo)員42人，輔導(dǎo)員兼思政課教師9人，學(xué)生管理工作者7人。學(xué)生群體樣本3000個(gè)，從男女比例上看，男生占比52.4%，女生占比47.6%，比例適當(dāng)，基本呈正態(tài)分布；從年級(jí)上看，大一學(xué)生占比40.4%，大二學(xué)生占比42.7%，大三學(xué)生（含專升本生）占比10.9%，大四學(xué)生（含畢業(yè)生）占比6%；從學(xué)科屬性來看，文史類占比39.2%，理工科占比40.2%，藝術(shù)類占比20.6%；從網(wǎng)齡來看，大學(xué)生網(wǎng)齡集中于6—8年，占比85.4%。由此，文章就高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的組織實(shí)施情況、成效和存在的問題做出調(diào)查，了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響，并提出建議。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

相比傳統(tǒng)思想政治教育而言，新媒體時(shí)代高校及其思想政治教育工作者可以利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過圖片、視頻等方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全方位的理想信念教育、愛國(guó)主義教育、道德品行教育，深化思想政治教育內(nèi)容；大學(xué)生也可以通過QQ、微信等平臺(tái)表達(dá)內(nèi)心的困惑、煩悶、彷徨等情緒和思想狀況，便于高校及其思想政治教育工作者及時(shí)準(zhǔn)確地把握大學(xué)生的心理狀況和思想動(dòng)態(tài)，從而提高思想政治教育工作效率。然而，問卷調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響，主要存在以下方面問題：學(xué)生信息獲取凸顯多元化、教育內(nèi)容疏離現(xiàn)實(shí)、教育載體形式和教育話語體系較單一。

（一）學(xué)生信息獲取凸顯多元化，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果有待提升

在教師卷中關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育的關(guān)系及區(qū)別”（如圖1所示）：63.4%的教師認(rèn)為二者在思維方式、話語表達(dá)、方式方法、傳播載體等方面區(qū)別很大；22.6%的教師認(rèn)為二者區(qū)別不大，主要在于教育環(huán)境的不同；12.8%的教師認(rèn)為二者沒什么區(qū)別，二者的最終目標(biāo)都是立德樹人，而前者工具屬性更強(qiáng)；1.2%的教師則表示沒考慮過?？梢哉f，在實(shí)踐中思想政治教育工作者如果對(duì)“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育的關(guān)系及區(qū)別”沒有深刻認(rèn)識(shí)，就難以突破故有思維的局限，很有可能會(huì)因采用“舊理念”指導(dǎo)“新實(shí)踐”而引發(fā)教育過程的“水土不服”。同時(shí)，在新媒體環(huán)境下，隨著大學(xué)生擁有更多的自主選擇權(quán)，他們可以選擇是否和思想政治教育工作者建立聯(lián)系，建立什么樣的聯(lián)系，以及是否保持長(zhǎng)久聯(lián)系。在學(xué)生卷關(guān)于“是否有思政教師或輔導(dǎo)員的聯(lián)系方式并經(jīng)常聯(lián)系”中，有75%的學(xué)生選擇“有聯(lián)系方式但很少聯(lián)系”，這在一定程度上說明，思政教師作為思想政治教育工作者尚未很好地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)全面了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)狀態(tài)，不利于主動(dòng)吸引學(xué)生并順利開展思想政治教育。

在學(xué)生卷“如果你在思想迷茫困惑時(shí)，會(huì)選擇哪種渠道與教師溝通”中，67.3%的學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)（QQ或微信），并認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)不受時(shí)空限制，使交流更輕松；18.9%的學(xué)生選擇“私下面對(duì)面交流”，認(rèn)為面對(duì)面談心有助于深入內(nèi)心，解決實(shí)際問題。近幾年，隨著各種自媒體、融媒體的興起，大學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息資源日益廣泛，尤其是00后大學(xué)生作為“網(wǎng)絡(luò)原住民”，在價(jià)值觀念、行為處事、娛樂游戲、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面更具有信息時(shí)代的特性，若思想政治教育工作者未能利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)深入了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到的困惑和困難，在一定程度上就難以激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。因此，思想政治教育工作者要善于利用網(wǎng)絡(luò)信息，關(guān)注時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)，從熱播影視劇、娛樂綜藝中挖掘和拓展思想政治教育資源，并豐富教學(xué)計(jì)劃，不斷滿足大學(xué)生價(jià)值引導(dǎo)、自我提升、生活服務(wù)等多樣化需求。

（二）教育內(nèi)容疏離現(xiàn)實(shí)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育渠道建設(shè)有待加強(qiáng)

在學(xué)生卷關(guān)于“是否經(jīng)常關(guān)注本校網(wǎng)頁”中，調(diào)查結(jié)果顯示：7.2%的學(xué)生表示“比較關(guān)注”；80%的學(xué)生表示“喜歡關(guān)注校外網(wǎng)站”，認(rèn)為校外網(wǎng)站“內(nèi)容信息量大且豐富多彩”。在教師卷中“思政教師通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布信息情況”（如圖2所示）：50.8%為社會(huì)熱點(diǎn)，32.3%為人生感悟；8.9%為工作狀態(tài)；8%為日常生活，且63.6%的思政教師發(fā)布的原創(chuàng)思政類內(nèi)容在10%以內(nèi)。以上數(shù)據(jù)一定程度上反映出，高校及其思想政治教育工作者需要深度利用和拓展網(wǎng)絡(luò)渠道，創(chuàng)新方式方法，結(jié)合大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容及實(shí)際情況，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效。

當(dāng)前，微博、微信等新媒體平臺(tái)成為大學(xué)生獲取信息、表達(dá)觀點(diǎn)、進(jìn)行思想碰撞的自由空間。高校及其思想政治教育工作者也順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，積極利用官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等開展相關(guān)思想政治教育。然而，一方面，部分高校官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等內(nèi)容尚未緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，缺乏一定的可讀性和持續(xù)性，不利于增強(qiáng)學(xué)生黏性。在外在形式方面，版面設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單，頁面設(shè)置未體現(xiàn)新穎性，視覺沖擊力不足，話語表達(dá)未貼近學(xué)生生活，這不利于營(yíng)造親切、友好的互動(dòng)交流氛圍，使學(xué)生難以從中獲得良好體驗(yàn)，引發(fā)情感共鳴。另一方面，部分高校官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等有待加強(qiáng)原創(chuàng)內(nèi)容制作和發(fā)布，尤其是那些符合青年大學(xué)生興趣和愛好的他們易于且樂于接受的內(nèi)容，以滿足大學(xué)生多樣化需求，使他們主動(dòng)地融入思想政治教育。同時(shí)，思政教師如果僅從學(xué)理上闡釋思想政治教育內(nèi)容，過于追求知識(shí)的理論化和體系化，也會(huì)導(dǎo)致教育內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活相分離，不利于學(xué)生將思想政治教育內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行。隨著網(wǎng)絡(luò)思想政治教育呈現(xiàn)新常態(tài)，思政教師必須與時(shí)俱進(jìn)，銳意創(chuàng)新，強(qiáng)化教育危機(jī)意識(shí)，夯實(shí)思想政治理論功底和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，善于講清各種現(xiàn)象背后的本質(zhì)，使思想政治教育內(nèi)容有鮮度、有溫度，以引領(lǐng)學(xué)生真正做到因事而化。

（三）教育載體形式較單一，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育合力有待增強(qiáng)

在學(xué)生關(guān)注各類微信公眾號(hào)情況中，從問卷調(diào)查的結(jié)果來看（如圖3所示）：有68.2%的學(xué)生關(guān)注《人民日?qǐng)?bào)》官方微信公眾號(hào)，這在一定程度上反映了《人民日?qǐng)?bào)》官方微信公眾號(hào)傳播速度快、形式多樣、內(nèi)容豐富，受到學(xué)生歡迎；12.4%的學(xué)生關(guān)注心靈雞湯類微信公眾號(hào)；10.3%的學(xué)生關(guān)注休閑娛樂類微信公眾號(hào)；9.1%的學(xué)生關(guān)注學(xué)校官方微信公眾號(hào)。筆者經(jīng)過調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，2022年10月，中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)勝利召開，71.2%的學(xué)生主要通過手機(jī)來了解大會(huì)盛況，9.1%的學(xué)生通過電視，7.9%的學(xué)生通過讀書、看報(bào)或?qū)W習(xí)資料，7.4%的學(xué)生通過任課教師，4.4%的學(xué)生則通過與父母交流?？梢?，學(xué)生主要通過手機(jī)獲取信息。

以上調(diào)查折射出，高校部分院系、職能部門、學(xué)生社團(tuán)和班級(jí)開通的微博、微信等平臺(tái)賬號(hào)，在實(shí)際應(yīng)用中僅發(fā)布通知、公告，與學(xué)生互動(dòng)交流不足，尚未與學(xué)校的官方核心平臺(tái)形成合力。同時(shí)，相關(guān)平臺(tái)賬號(hào)雖設(shè)立有各類思想政治教育欄目，但這些欄目仍存在內(nèi)容更新不及時(shí)等問題，尚未有效發(fā)揮對(duì)學(xué)生思想層面的引導(dǎo)作用，在一定程度上也無法為學(xué)生提供深層次的釋疑解惑，不利于學(xué)生繼續(xù)關(guān)注和瀏覽相關(guān)思想政治教育內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。值得注意的是，學(xué)生通常下載的各類App，如愛奇藝、騰訊視頻、B站等綜合視頻平臺(tái)，抖音、快手等短視頻平臺(tái)，知乎、頭條、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等知識(shí)性平臺(tái)，以及喜馬拉雅、得到等音頻平臺(tái)，這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都具有自身的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并不斷豐富樣態(tài)。鑒于這些優(yōu)點(diǎn)，高校及其思想政治教育工作者也應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，促使載體間形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育合力。

（四）教育話語體系較單一，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式和方法有待改進(jìn)

在教師卷和學(xué)生卷中關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)中你最常用（最喜歡）的表達(dá)方式”（如圖4所示）：雙方選擇“圖文并茂”的比例不相上下，選擇“故事類型”的學(xué)生比例則稍高；在“視頻學(xué)習(xí)”和“理論閱讀”上，教師和學(xué)生的選擇則呈現(xiàn)鮮明對(duì)比，在“視頻學(xué)習(xí)”上，學(xué)生占比42.3%，教師占比34.6%，而在“理論閱讀”上，學(xué)生占比16.1%，教師占比43.8%。這在一定程度上反映，思想政治教育內(nèi)容需要選擇合適的話語表達(dá)方式。高校及其思想政治教育工作者應(yīng)采取學(xué)生能接受的話語方式，與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，注重話語表達(dá)的情感溫度，從而有效傳遞思想政治教育內(nèi)容。

而筆者調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，在話語形式上，41.8%的教師不愿意將網(wǎng)絡(luò)流行語納入課堂教學(xué)，話語形式仍保留傳統(tǒng)教學(xué)表述，呈現(xiàn)規(guī)訓(xùn)化，這與學(xué)生喜愛的生動(dòng)鮮活、個(gè)性突出的語言風(fēng)格形成較大反差，在一定程度上不利于學(xué)生提高對(duì)思想政治教育內(nèi)容的接受度。究其根源，由于受網(wǎng)絡(luò)亞文化的影響，00后大學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，喜歡用簡(jiǎn)潔、形象、充滿情感溫度的表達(dá)方式與他人交流，追求立體、生動(dòng)的圖像化敘事方式和快餐式的認(rèn)知方式。這也就要求高校及其思想政治教育工作者應(yīng)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)流行語，深入思考，創(chuàng)新話語，增強(qiáng)教育話語的鮮活性，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育吸引力。

三、結(jié)論及建議

基于網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響，高校及其思想政治教育工作者需要抓住互聯(lián)網(wǎng)的場(chǎng)域特性和學(xué)生的心理需求，發(fā)動(dòng)大學(xué)生朋輩等力量，主動(dòng)融入大學(xué)生的新媒體“圈子”，通過優(yōu)化內(nèi)容建設(shè)、創(chuàng)新方式方法、融合資源平臺(tái)、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能。

（一）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容建設(shè)

在全媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息開放無序，質(zhì)量參差不齊，大學(xué)生受限于自身生活經(jīng)驗(yàn)不足，在一定程度上缺乏信息甄別能力，自律性有待增強(qiáng)等。因此，高校及其思想政治教育工作者既要緊抓大學(xué)生的內(nèi)在剛性需求，貼近學(xué)生，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，樹立服務(wù)意識(shí)，也要遵循“內(nèi)容為王”，對(duì)青年大學(xué)生關(guān)切的求學(xué)、擇業(yè)、婚戀、社會(huì)融入等現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行釋疑解惑，從而發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化學(xué)生體驗(yàn)，寓教于樂，在服務(wù)中增強(qiáng)思政育人效果。此外，高校及其思想政治教育工作者還要邀請(qǐng)知名學(xué)者和專家在學(xué)校平臺(tái)等互動(dòng)社區(qū)開展網(wǎng)課，從學(xué)生關(guān)心的問題切入，按照互聯(lián)網(wǎng)等新媒體傳播規(guī)律，匯聚課內(nèi)外、校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空，進(jìn)行思想政治教育內(nèi)容再造，引導(dǎo)學(xué)生正確辨析紛繁蕪雜的網(wǎng)絡(luò)信息。例如，思想政治教育工作者利用網(wǎng)絡(luò)圍繞社會(huì)熱議事件等焦點(diǎn)問題進(jìn)行教學(xué)，使相關(guān)內(nèi)容既有深度又有溫度，從而增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的思想性和趣味性。

（二）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方式和方法

華中師范大學(xué)張耀燦教授認(rèn)為，“如何針對(duì)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)、研究網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新形式、新理論和新方法，是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育亟待研究的重大課題”［3］。當(dāng)代青年大學(xué)生主體意識(shí)強(qiáng)烈，崇尚個(gè)性，喜歡自我展現(xiàn)，不喜歡被灌輸和說教。因此，高校及其思想政治教育工作者應(yīng)秉承開放、共建、共享的理念，把大學(xué)生作為建設(shè)主體，著力吸引學(xué)生參與學(xué)校網(wǎng)站等新媒體平臺(tái)建設(shè)，探索形成一套充分發(fā)揮大學(xué)生首創(chuàng)精神的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)機(jī)制，使他們能自主開發(fā)各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用功能，創(chuàng)造各種網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，并融入自己創(chuàng)造的各種教育資源，從而形成強(qiáng)大的“教育物流網(wǎng)”，在潛移默化中提升思政實(shí)踐能力，增強(qiáng)思想認(rèn)同感。此外，高校及其思想政治教育工作者還應(yīng)努力構(gòu)建思政學(xué)習(xí)備課平臺(tái)，探索開設(shè)輔導(dǎo)員博客和名師工作室等，拓展思政網(wǎng)絡(luò)空間，引導(dǎo)各領(lǐng)域的專家學(xué)者參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和文化建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，整體安排，良性運(yùn)行，達(dá)成思政育人目標(biāo)。

（三）有機(jī)融合網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的資源和平臺(tái)

在問卷調(diào)查中筆者還發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在一定程度上存在“喜歡通過虛擬交流獲得滿足感，逃避現(xiàn)實(shí)人際交往”的現(xiàn)象。這就需要高校及其思想政治教育工作者有機(jī)融合各類校園文化，幫助大學(xué)生樹立正確的認(rèn)知觀念，建立健康的生活方式。一方面，高校及其思想政治教育工作者可依托網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)，因時(shí)因地開展網(wǎng)絡(luò)“第二課堂”，舉辦類似“我的中國(guó)夢(mèng)”微電影攝影系列大賽、“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的系列活動(dòng)等。另一方面，高校及其思想政治教育工作者要堅(jiān)持專業(yè)和技術(shù)相結(jié)合，以“紅色網(wǎng)站”“三微一端”和精品課程等為切入點(diǎn)，既解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的具體問題，又解決他們的思想問題。此外，高校及其思想政治教育工作者還要加強(qiáng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)合作，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，把網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺(tái)打造為真心實(shí)意為學(xué)生辦實(shí)事的服務(wù)平臺(tái)，力爭(zhēng)把思想政治教育工作做到大學(xué)生的心坎上，增強(qiáng)學(xué)生黏性。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者隊(duì)伍建設(shè)

當(dāng)前，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新，不僅要求思想政治教育工作者夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要與時(shí)俱進(jìn)，研究新場(chǎng)域的特點(diǎn)和變化形式，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的認(rèn)同感。高校及其思想政治教育工作者也要通過微信、QQ、微博等與學(xué)生進(jìn)行平等交流，抓住“痛點(diǎn)”，因勢(shì)利導(dǎo)，并敢于發(fā)聲，勇于亮劍，及時(shí)與錯(cuò)誤言論和思想正面交鋒，弘揚(yáng)正能量。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育既要立足于思想政治教育的課程屬性，但又不能局限于思想政治教育本身。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不僅是形式，更是內(nèi)容；不僅是手段，更是目的。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需要同傳統(tǒng)思想政治教育進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，高校及其思想政治教育工作者要善于結(jié)合網(wǎng)絡(luò)傳播特點(diǎn)，認(rèn)真研究大學(xué)生作為接受主體的內(nèi)在需求、話語方式、心理特點(diǎn)，融合傳統(tǒng)思想政治教育工作的優(yōu)勢(shì)，更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.CNNIC發(fā)布第50次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》［EB/OL］.（2022-08-31）［2023-05-25］.http：//cnnic.cn/n4/2022/0916/c38-10594.html.

［2］習(xí)近平.加快推動(dòng)媒體融合發(fā)展 構(gòu)建全媒體傳播格局［EB/OL］.（2019-03-16）［2023-05-25］.http：//www.qstheory.cn/dukan/qs/2019-03/16/c_1124241424.htm.

［3］張耀燦，鄭永廷，吳潛濤，等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)［M］.北京：人民出版社，2006.