五育并舉視域下高校美術學學科育人體系研究

劉子銘 宋麗榮

摘 要：高等教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，也是國家發(fā)展的基石。美術學這門藝術學科不僅具有著重要的文化意義，還具有培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要作用。作為一門具有高度實踐性和專業(yè)性的學科，美術學在培養(yǎng)人才方面既要注重技能的傳授，又要考慮學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)五育并舉的育人目標。高校美術學的教育與教學理念需要不斷地完善和提升，以滿足社會對人才的需要。從高校美術學學科五育并舉的角度出發(fā)，探討如何建立更加完善的育人體系。

關鍵詞：藝術類專業(yè)；五育并舉；美術學學科；立德樹人

基金項目：本文系2022年度佳木斯大學教育教學改革研究項目“高校美術學學科五育并舉育人體系研究”（2022JY2-25）階段性成果。

“五育并舉”是由教育家蔡元培最早提出的教育理念，當前我們所說的“五育并舉”包括智育、體育、德育、美育和勞育五個方面。其中，美育是指通過美術、音樂、文學等學科的學習和實踐來培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)造性思維和人文情懷。在高校美術學院中，美育被賦予了更加重要的地位。

一、五育并舉的意義

五育并舉是指人的全面發(fā)展需要五種教育方式的同時推進，包括智育、體育、美育、德育和勞育。其意義可從以下幾個方面解析：第一，促進個體全面發(fā)展。五育并舉不僅注重智力教育，還關注身體、心理、文化和價值觀培養(yǎng)，讓個體在各個方面得到綜合提升，實現(xiàn)全面發(fā)展。第二，適應社會發(fā)展需求。社會不僅需要具有較高智力的人才，也需要具備綜合素質(zhì)和技能的人才。五育并舉教育模式能夠培養(yǎng)出具有多方面能力的人才，更好地適應社會需求。第三，提高國民整體素質(zhì)。五育并舉不僅僅是傳授技藝和知識，更需要通過綜合素質(zhì)培養(yǎng)、實踐能力提升、人文情懷培育等多方面的努力幫助學生全面成長。

二、高校美術學學科五育并舉育人體系的建立

（一）高校美術學學科五育并舉的內(nèi)涵

高校美術學的目標是全面培養(yǎng)學生的專業(yè)知識、能力和素質(zhì)，使其成為既有高度的創(chuàng)造性、實踐性和研究性，又具有廣闊人文視野、較高藝術修養(yǎng)和強烈社會責任感的高水平復合型人才。學科五育并舉的含義是指對專業(yè)技能、創(chuàng)新思維、審美情趣、文化修養(yǎng)、心理健康這五個方面給予同等重視，實現(xiàn)全面育人的教育目標。這種教育模式能夠促進學生的多方面發(fā)展，提高其綜合素質(zhì)，為其未來的職業(yè)和個人發(fā)展打下堅實的基礎。

（二）高校美術學學科的育人目標

專業(yè)技能育人：專業(yè)技能是學生在美術學領域中最基本的能力要求。高校美術學需要注重對學生基本藝術技能的訓練，同時也需要關注學生在繪畫、雕塑、設計等方面的綜合能力培養(yǎng)。因此，需要設置豐富多樣的課程，如素描、色彩、構圖、空間透視、解剖學等基礎課程和繪畫、雕塑、廣告設計、環(huán)境藝術等專業(yè)課程。此外，還要加強對學生繪畫、設計、制作等實際操作能力的培養(yǎng)，引導學生積極參與實踐活動，提高他們的綜合實踐水平。

創(chuàng)新思維育人：創(chuàng)新能力是學生在美術學領域中最重要的能力要求之一。為此，需要針對不同學生的思維習慣和創(chuàng)造能力，以及個性差異，開設針對性的培養(yǎng)課程，讓學生在專業(yè)領域和跨學科交叉領域中成長為具有創(chuàng)新思維能力的高水平人才。如可開設藝術創(chuàng)意設計、數(shù)字媒體藝術、運籌學與美學等課程，加強學生對多元文化和跨學科交叉領域知識的理解和應用。

審美情趣育人：學生的審美情趣對其專業(yè)發(fā)展和個人素質(zhì)的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。因此，需要針對不同年級和專業(yè)開展系統(tǒng)的教學活動，提升學生的審美意識和能力。如可以開設會議、講座、文化沙龍等形式的課程，讓學生學習和欣賞各類藝術形式，拓寬他們的視野和思維，激發(fā)他們的興趣和熱情。

文化修養(yǎng)育人：高校美術學的培養(yǎng)目標也包括對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。提高學生的人文素養(yǎng)，豐富其他學科知識儲備，能夠為他們的藝術創(chuàng)作提供更為廣闊的思路和理論支持?？梢葬槍Σ煌昙墶I(yè)開設哲學、文化史、心理學、藝術管理等課程，幫助學生學習和掌握與藝術相關的人文知識和理論，提高其文化修養(yǎng)水平。

心理健康育人：高校美術學學科的學習對學生的心理健康有著重要的影響。促進學生成長與個性發(fā)展有機結合的美術學教育，需要注重學生的心理健康教育。開設相應的課程，如音樂療法、情感管理、心理健康教育等，以此來幫助學生更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，增強自信心和自我認知，提高學習和生活質(zhì)量。

（三）高校美術學學科的育人內(nèi)容

第一，培養(yǎng)學生的審美情操。通過教育，培養(yǎng)學生欣賞美的能力，讓學生從多個方面去感知、認識和理解美，加深對美的理解和情感體驗。審美情操不僅有助于學生的藝術品位提升，還有助于人格素養(yǎng)的全面提高。

第二，培養(yǎng)學生的藝術技能。高校美術學學科要注重教學的實踐性，在教學中通過多樣化的教學手段，如實踐性教學、情境性教學、案例教學等方式，提升學生的技能水平和運用能力。同時，還要鼓勵獨立探索和創(chuàng)新實踐，提高學生的創(chuàng)造力和藝術鑒賞能力。

第三，培養(yǎng)學生的文化素質(zhì)也是重中之重。在教學中，高校美術學學科應注重學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使其具有豐富的文化知識和文化素養(yǎng)。通過學習不同文化背景下的藝術作品，引導學生形成國際化的視野和全球化的文化意識，從而幫助其更好地實現(xiàn)個人發(fā)展與社會責任的統(tǒng)一。

第四，培養(yǎng)學生的情感體驗。高校美術學學科應該注重培養(yǎng)學生的情感體驗和表達能力，使其具有良好的情感修養(yǎng)和人格素質(zhì)，激發(fā)學生的內(nèi)在動力，認識和表達自己的情感，提高藝術創(chuàng)作的思維和表現(xiàn)的深度、廣度和靈活性。

第五，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。高校美術學學科應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，通過創(chuàng)造性的實踐和創(chuàng)新性的教學內(nèi)容培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。同時，也鼓勵學生創(chuàng)新實踐，探索新的創(chuàng)作方式和表現(xiàn)方法。

總之，高校美術學學科要注重培養(yǎng)學生較為全面的人文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

（四）構建高校美術學學科五育并舉育人體系的實踐路徑

高校應該明確自己的育人理念，將美育融入其中，使學生全面發(fā)展并具有創(chuàng)造力和社會責任感等綜合素質(zhì)。同時，也應該關注學生的綜合素質(zhì)，包括語文表達能力、動手能力、業(yè)余愛好等方面的能力，讓學生在全面發(fā)展的基礎上更好地掌握美術知識和技能。

1.推崇五育并舉的思想

高校應該積極倡導五育并舉的思想，即注重學生的智育、德育、體育、美育和勞育，推進高等教育改革和提高育人水平。

2.健全人才培養(yǎng)模式

高校應該根據(jù)五育并舉的思想建立完善的人才培養(yǎng)模式，既注重學生的智育和德育，也要注重學生的體育、美育和勞育。美術學學科應緊密結合文化、歷史等學科，全面培養(yǎng)學生對藝術、文化的領悟和創(chuàng)新能力。同時，也要注重情感五育。情感五育是指培養(yǎng)學生的情感體驗、表達與傳遞能力，讓學生能夠將情感融入到作品中，使作品更具表現(xiàn)力和感染力。在美育中，教師應該幫助學生挖掘情感，通過藝術作品的表現(xiàn)手法，將個人情感與文化背景相融合，讓學生理解到情感與文化的關系，學以致用、學有所用，通過繪畫、設計等作品體現(xiàn)時代精神，還需要讓學生更好地面對情感，在創(chuàng)作過程中體現(xiàn)情感，提高情感表達能力。尤其是美術學科，尤為注重作品中所傳達的情感。此外，要注重思維五育。美育要注重批判性思維、創(chuàng)造性思維、才思敏捷等多方面的思維能力，通過構思、表現(xiàn)藝術作品，綜合運用多學科知識，提升學生的思維水平。在美術課堂中，不能只強調(diào)正確答案的掌握，還要鼓勵學生表達自己的獨特想法和見解，培養(yǎng)學生的自主思考能力。

3.制定優(yōu)秀的教材和教學內(nèi)容

高校美術學學科的育人路徑需從教學內(nèi)容入手，制定優(yōu)秀的教材和課程，注重學生人格發(fā)展、綜合能力培養(yǎng)和專業(yè)技能提高。教學內(nèi)容應該緊密聯(lián)系實際情境、不同文化背景和變革性的時代趨勢，讓學生在學術研究和實踐探索之間找到平衡點。

4.加強學術研究和創(chuàng)新學科建設

高校美術學學科需要開展與各類實際問題相關的研究，以及推廣新的美育模式和藝術理念。因此，在學科建設上需要加大學術研究和教學改革力度，增強學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，同時也能夠加強高校美術學與其他領域之間的交流和合作。

5.注重跨學科教學

美術學學科教學不僅要注重本學科的教育教學，更要注重跨學科教學。通過跨學科教學，能夠在美術教學中借力于其他學科的知識，使得學生對一些抽象的概念有更深刻的理解和認識。例如，讓學生通過繪畫去了解數(shù)學、歷史等多個學科知識。

6.成功案例的分享和探究

學生通過與專業(yè)人員共同探索藝術領域的成功案例，可以從中獲取靈感并把這些案例應用到自己的創(chuàng)作中，進而更好地發(fā)掘和弘揚人文價值和創(chuàng)造精神。學生可以通過文化創(chuàng)意項目的分析、創(chuàng)業(yè)團隊實踐等方式來深入了解成功案例和企業(yè)成功的要素，從而具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。

7.多方面開設藝術課程和實踐活動

高校美術學需要注重對學生基本藝術技能的訓練，并且也需要發(fā)展學生在繪畫、雕塑、設計等方面的綜合能力。因此，在課程設置上應該包括素描、色彩、構圖、空間透視、解剖學等基礎課程和繪畫、雕塑、廣告設計、環(huán)境藝術等專業(yè)課程，同時還要加強對學生繪畫、設計、制作等實際操作能力的培養(yǎng)，引導學生積極參與實踐活動，提升綜合實踐水平，在實踐中獲得更加深刻的領悟和啟迪。

8.進行實踐調(diào)研和社會實踐

學生通過實踐調(diào)研和社會實踐項目，了解各個領域的不同文化、現(xiàn)象和表達方式，強化關注社會的能力，為未來的教學和創(chuàng)作積累經(jīng)驗，注重人文文化與藝術實踐的有機結合，將深度思考與現(xiàn)實應用相結合，會更加具有競爭力。

9.注重個性化的學習服務

針對不同性格和表現(xiàn)情況的學生，提供個性化的輔導和指導服務，使他們在美術學習中能夠找到自己的特長，從而更好地發(fā)揮。同時，也應該關注學生的綜合素質(zhì)，包括語文表達能力、動手能力、業(yè)余愛好等方面的能力，讓學生在全面發(fā)展的基礎上更好地掌握美術知識和技能。五育并舉的教育理念不僅能夠提高學生的審美能力和技能水平，還能夠培養(yǎng)學生的文化、情感和思維能力，從而更好地提升學生的綜合素質(zhì)和競爭力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實基礎。

10.借助社會資源

高校應該充分利用社會資源，充分挖掘學生的個性和潛力，為學生提供更多的機會和平臺，鼓勵學生參加比賽、展覽等活動，展示自己的才華和創(chuàng)意。例如：鼓勵學生積極參與市級、省級等書畫展覽；積極組織學生參與城市建設，包括利用專業(yè)知識設計形象標識。總之，建立美術學學科五育并舉育人體系需要高校在理念、模式、課程、實踐、資源等方面進行全面、系統(tǒng)、科學的規(guī)劃和實施，將美育與育人工作緊密結合起來，讓學生在美術學學科專業(yè)學習中全面發(fā)展，從而為社會和國家做出更大的貢獻。

五育并舉視域下，在高校美術教學中，高校需要落實立德樹人的根本任務，注重以學生為中心，采用多種教學方法培養(yǎng)多元化人才。在教學中，教師要結合思政教育、心理學和管理學等學科，注重培養(yǎng)學生的個人品質(zhì)，并以五育為導向，對教學方法進行改革和創(chuàng)新，科學開設專業(yè)課程，確定教學目標，積極開展實踐活動，充分挖掘校內(nèi)外教育資源，為學生綜合發(fā)展打下堅實基礎。

三、結語

高校美術學學科五育并舉，是實現(xiàn)教育與育人目標的有效途徑之一。只有通過全方位、系統(tǒng)化的教育模式，才能更好地培養(yǎng)高水平、全面發(fā)展的復合型美術人才。學校可以通過全方位培養(yǎng)課程的設置、各種文化活動的開展、實踐教學和心理健康教育等多個方面途徑，構建更加完善、符合社會需求的育人體系。高校美術學學科五育并舉，可以全面提高學生的藝術素養(yǎng)和實踐能力，并給學生的未來發(fā)展帶來更多的機會。

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作者簡介：

劉子銘，佳木斯大學美術學院碩士研究生。研究方向：中國畫。

宋麗榮（通訊作者），碩士，佳木斯大學美術學院教授。研究方向：中國畫。