巧用對比

王金娣

左讀范文

與稻田重逢

◎謝枚瓊

兒時記憶里，散布在村子里的每一塊稻田，都像家里的孩子一樣，有自己的名字。村里人的心思似乎都撲在稻田里，喚起孩子的名字，一貫粗嗓門，而說到稻田呢，開口閉口則是“俺家的長豐大丘”“屋門口的三灣丘”……完全是一副溫柔的聲調(diào)。

老家地處丘陵地帶，在村子起伏的版圖上，稻田呈現(xiàn)出極不規(guī)則的形態(tài)，大小不一。村民往往按其形狀和所在地，給一丘丘稻田命名。三角形的就叫三角丘，長方形的就叫長條丘，荷葉狀的就叫荷葉丘，碟子狀的干脆叫碟子丘。那丘最大的田，叫長豐大丘。彎彎曲曲的，就叫大灣丘。在昌蒲洼的田就叫昌蒲丘，在尖子山腳的就是尖子丘。從荒地上揮汗如雨地拓出幾分田來的，那就叫新開丘。稻田像個碗，裝著村子綿長的日子。

站在老屋門檻外，一抬眼就能看到長豐大丘。長方形，顯得規(guī)整，面積也不小，足有五畝三分，這樣的大田在小村里可不多見。大丘的上面就是椿樹塘，只要塘里有水，這田里的收成就不愁了，所以叫它“長豐”還真不是沒來由的。一腳踩進黑油油的泥里，一股爽溜溜、癢滋滋的感覺從足底直抵心頭。

長豐大丘以前可是誰家都想耕作的一塊田。分田到戶時，爺爺靠運氣抓鬮分得了長豐大丘，高興得不亞于中了頭彩，一天里少不了要去田邊轉(zhuǎn)上幾趟。鄰居槐三爺見了，半是調(diào)侃半是妒忌地講：“轉(zhuǎn)什么轉(zhuǎn)呢，別人又搬不走你的田?！碧锸呛锰?，種田的亦是好手。爺爺在長豐大丘干得風生水起，一年兩季里，稻子穗穗金黃飽滿。

幾年之后，村里對田地進行調(diào)整，這次爺爺沒那么幸運了，長豐大丘被槐三爺家的后輩新初分去了，爺爺為此郁悶了好一陣子。其實，當時爺爺已八十高齡，即便身體再健康，也種不動長豐大丘了?？伤€是喜歡到田邊去轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠，回來后總不忘和槐三爺嘮叨幾句，無非是讓他提醒一下新初，田里要放水了，田里要治蟲了，田里又要薅草了。有次新初隨口回了一句：“老伯你就莫操長豐大丘的閑心嘍?，F(xiàn)在種田也有新法子了呢?！苯o爺爺嗆得半天不吭聲。自此，他的心思便轉(zhuǎn)移到了自家屋后的菜地里。

自上世紀90年代起，外面的世界越來越精彩，村子里的年輕人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片熱鬧聲中，稻田的名字逐漸變得暗淡。起初，兩季稻改成一季，后來有的田連一季也不種了，任其雜草叢生。那時的爺爺經(jīng)常搬把竹椅子倚門而坐，望著長豐大丘嘆氣。椿樹塘多年不曾清淤，塘堤也日漸破舊。

爺爺奶奶過世后，父母隨我住到了縣城，一年到頭已難得回老家一趟。長豐大丘，以及那些曾經(jīng)被村里人視為命根子的稻田，在我的腦海里漸漸淡去。只是父母還會在家里不時地提及一丘丘稻田的名字。母親說：現(xiàn)在種田的政策其實挺好，不用交稅，還有補貼，多好的事啊。父親接過話題：像長豐大丘那么好的田，荒了真可惜。我理解和田地打了大半輩子交道的父母對于田地的那份情感。他們骨子里和爺爺一樣，把自己的一生與田地緊緊地聯(lián)系在一起。父母的語氣里自有一份難以排遣的無奈。母親自言自語道：“有什么法子呢？又沒有哪個愿意來種。”

陽春三月的一天，正是水桐花開的時節(jié)，母親意外接到了新初打來的電話，說要來縣城家里拜訪。原來新初回到了村里老家，他不想再南下打工了，打算回來好好種田。田種少了也沒意思，他要種更多的田，問母親閑置在村里的田能不能讓給他種。母親一聽，忙不迭地連連說：“好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能種，怎么不好呢？”新初許諾，下次給家里送新米來。父親在一旁搭話：“一粒米都不要你送，只管種好?！毙鲁跻种撇蛔「吲d的心情，話也多了起來。他告訴母親，現(xiàn)在種田可輕松多了，鄉(xiāng)里面鼓勵的舉措多得很，力度也大得很。他已經(jīng)添置了嶄新的農(nóng)機農(nóng)具，什么耕整機、微耕機、插秧機、施肥機，都配了好幾種了，政府給補貼了上萬元，自己花不了幾個錢。特別是鄉(xiāng)里專門派了督導組下到村子里，幫著把基本水利建設(shè)搞好了。椿樹塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用擔心會垮塌了。

一個陽光明媚的周末，我駕車陪父母回家。父母望著車窗外一掠而過的鄉(xiāng)野田疇，滿目的青色讓他們的話匣子再也關(guān)不住了。他們指點著視野里那一丘丘稻田，大灣丘、四方丘、楓葉丘……像久別后的重逢，如數(shù)家珍。他們最關(guān)心的當然還是長豐大丘。站在老屋前的地坪中，一眼就看見長豐大丘里浮起的那一層盈盈新綠，著實讓他們一番驚喜。稻田的名字再度在小村叫響，一陣微風從田野上吹過來，我仿佛嗅到了稻花香的清新，讓人陶醉。

（選自《人民日報》2022年5月18日，有刪改）

亮點借鑒

無論是寫人、敘事還是寫景的文章，都要通過呈現(xiàn)人物或事物的特點，進而表達情感、突出主題。在此過程中，就可使用對比手法行文，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非，從而使文章內(nèi)容充實，形象鮮明，主題突出。

具體寫作時，以下方法可供同學們借鑒：

1.通過對比彰顯情感?？梢园巡煌娜宋铩⒉煌氖挛?、不同的事件、不同的態(tài)度放在同一環(huán)境或情境下進行比較，對比出善惡、美丑、好壞、愛恨等。如選文，長豐大丘收成好時，爺爺每天“去轉(zhuǎn)幾趟”；田地撂荒后，爺爺“倚門而坐”“嘆氣”。通過行為的對比，凸顯出爺爺對長豐大丘的感情之深厚。

2.通過對比豐滿形象。行文時，可以把同一人物、同一事物放在不同的時間節(jié)點或階段中，或?qū)⑼皇录那昂笞兓?、同一人物對待同一事物的前后態(tài)度進行對比，彰顯其變化、發(fā)展、成長等內(nèi)容；也可通過不同事件的對比，使人物性格更加鮮明。如老舍就使用了對比手法塑造祥子的形象，原本勤勞、善良、有理想、肯奮斗的祥子，在經(jīng)歷了一系列人生變故后變得冷漠、麻木、渾渾噩噩，讓人讀后唏噓不已。

右寫作文

土墻上的仙人掌

◎張炎輝

昔日的土墻上依舊攀爬著茂密的綠植，墻上還有一顆仰望天空的“星星”。

薄暮時分，我又踏上了那條柏油路。夕陽將余暉淡淡地灑在路面上，眼前景物依舊，一位年過半百的布衣老人又拿出那把頗具年代感的二胡，拉起了低沉悠揚的曲調(diào)，他雖不是什么名師大家，但他對音樂的癡迷程度，已經(jīng)超過了大部分人。

路的轉(zhuǎn)彎處，那一堵被藤蘿纏繞得死死的土墻依舊沒有一點兒變化——不對，我看到了不一樣的東西，在原地愣了兩三秒。再次定睛去看，發(fā)現(xiàn)土墻上不知何時多了一位新成員——一顆球形的仙人掌。

是有人將它種下，還是自然形成的？這些都已經(jīng)無法知曉了。但不可否認的是，它并沒有因為土墻微薄的營養(yǎng)而長得矮小瘦弱；反之，它像極了那位布衣老人，在寂靜的夜中默默展示著自己的風采。遠遠望去，一片濃綠，頗具生機。

那顆土墻上的仙人掌抬起頭仰望星空，似是堅信自己有一天也能觸摸天空。

我看著它，思緒不斷翻涌，不由得想起了校門口那株獨占一塊“風水寶地”的仙人掌，它并沒有因為肥沃的土壤、充足的陽光、平坦的土地而長得無比茁壯——恰恰相反，它遠沒有這簡陋的土墻上的仙人掌精神。

我想，前者沒有舒適的環(huán)境，卻長得這般生機勃勃，應該是因為它有一顆“進取心”與堅定的信念吧；而后者從一開始就有了舒適的環(huán)境，因而產(chǎn)生了懈怠心理，安于現(xiàn)狀，所以長得如此矮小吧。

在學習和生活中，我們同樣不能安于現(xiàn)狀，要敢于突破，不斷地去創(chuàng)新，去挑戰(zhàn)，這樣才有可能獲得成功。

【河南沁陽市第二中學】

點評

一截土墻，一個故事，一種感悟?！拔摇痹诓黄鹧鄣耐翂ι习l(fā)現(xiàn)了一株堅韌的仙人掌，于是贊嘆不已。小作者對生活有如此敏銳的觀察，值得稱贊。

習作中，對比手法的運用讓人眼前一亮，小作者將土墻上生機勃勃的仙人掌和校園門口獨占“風水寶地”的仙人掌進行對比，凸顯出了“環(huán)境對人的影響”這一主題，讀后令人反思。