高職院校學(xué)生性教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

周曉麗，羅巧，向丹

廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校學(xué)生處在青春期發(fā)展的重要時(shí)期，隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，高職學(xué)生的性觀念和性行為日益開放，但受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響也越來越嚴(yán)重，如出現(xiàn)少女懷孕、流產(chǎn)、不健康的性行為、性犯罪、故意傳播性病等現(xiàn)象，并且逐漸成為“新常態(tài)”[1]。這些不良現(xiàn)象的存在亟待得到關(guān)注和解決，教育者需要加強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生的性教育和管理，提升學(xué)生對(duì)性教育的認(rèn)知，解決高職學(xué)生性犯罪和性病年輕化等問題，使高職學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，培養(yǎng)出社會(huì)主義合格人才[2]。

一、研究對(duì)象與方法

本研究選取廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020—2022 級(jí)高職學(xué)生作為研究對(duì)象，研究者統(tǒng)一指導(dǎo)測試，完成后即時(shí)回收問卷，對(duì)獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。本次調(diào)查發(fā)放問卷880 份，有效問卷875 份，有效問卷回收率為99.4%，所有學(xué)生均知情同意并自愿參加此項(xiàng)研究調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）調(diào)查工具

通過查閱大量文獻(xiàn)后設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容主要包括三個(gè)部分：

1.一般情況：通過問卷調(diào)查可以詳細(xì)地了解到學(xué)生的基本信息，包括性別、就讀年級(jí)、年齡范圍等。

2.高職學(xué)生的性教育認(rèn)知情況：通過問卷調(diào)查了解在高職學(xué)生性教育中所涉及到的戀愛、性沖動(dòng)、性行為等問題。

3.高職院校學(xué)生性教育現(xiàn)狀：通過問卷調(diào)查第一次接受性教育的方式等方面，了解學(xué)生對(duì)性教育的現(xiàn)狀有哪些看法，可以通過哪些方式來提高性教育，如何看待性教育內(nèi)容的形式等。

（二）基本情況統(tǒng)計(jì)

此次共調(diào)查學(xué)生875 名，其中男生175 人（20.00%），女生700 人（80.00%）；調(diào)查對(duì)象囊括2020—2022 級(jí)三個(gè)年級(jí)，其中2020 級(jí)254 人（29.03%），2021級(jí)519 人（59.31%），2022 級(jí)102人（11.66 人）；調(diào)查對(duì)象年齡在18 歲以下32 人（3.66%），18～22 歲814 人（93.03%），22 歲以上29 人（3.31%）。

（三）高職學(xué)生的性教育認(rèn)知情況統(tǒng)計(jì)

高職院校的學(xué)生或多或少都有過戀愛的經(jīng)歷，沒有戀愛經(jīng)歷的只占一小部分，其中曾經(jīng)戀愛312 人（35.66%），正在戀愛282人（32.23%），沒有經(jīng)歷過戀愛281 人（32.11%）；隨著年級(jí)的增長，學(xué)生戀愛的比例在逐漸上升，而處于青春期的高職學(xué)生在性生理上逐漸成熟，因此他們會(huì)產(chǎn)生性沖動(dòng)，此次調(diào)查研究的高職學(xué)生的性沖動(dòng)體驗(yàn)情況為：經(jīng)常有22 人（2.51%），偶爾有244 人（ 27.89% ）， 沒有 527 人（ 60.23% ）， 不知道 82 人（9.37%）；而學(xué)生對(duì)于婚前性行為的看法有：完全不能接受107人（12.23%），勉強(qiáng)能接受650人（74.29%），完全可以接受118人（13.48）。

（四）高職學(xué)生性教育現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)

從統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果中可以看出，高職學(xué)生對(duì)性教育如性知識(shí)、性生理及性心理等方面存在一定的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，從而期望學(xué)校能開展多方面、多形式的性教育，此次調(diào)查研究的性教育現(xiàn)狀中學(xué)生第一次接受性教育方式有家人教導(dǎo)160 人（18.28%），學(xué)校組織的生理衛(wèi)生輔導(dǎo)527 人（60.23%），影視網(wǎng)絡(luò)媒體147 人（16.80%），閱覽成人刊物25 人（2.86%），其他方式16 人（1.83%）；學(xué)生所期望的性教育內(nèi)容有性心理和性生理750 人（85.71%），性衛(wèi)生和性疾病739 人（84.46%），戀愛心理696 人（79.54%），性文化569 人（65.03%），性價(jià)值觀 645 人（73.71%）；學(xué)生所期望的性教育方式有開設(shè)必修課 299 人（34.17%），開設(shè)選修課487 人（55.66%），舉辦講座 527 人（60.23%），心理咨詢 655 人（74.86%），播放影視、發(fā)放書刊321 人（36.69%）。

三、討論

（一）高職院校學(xué)生性教育的影響因素分析

1.社會(huì)因素

從前面的調(diào)查中可以看到，高職學(xué)生能多方式地獲得性知識(shí)，但大部分不是通過學(xué)校教育獲取的，學(xué)生缺乏科學(xué)的性知識(shí)獲取途徑。同時(shí)，受國內(nèi)外逐漸開放的性觀念影響，高職學(xué)生的性觀念和性行為也日益放開，出現(xiàn)了高職學(xué)生懷孕、流產(chǎn)、不健康的性行為、性犯罪、故意傳播性病等不良現(xiàn)象，這些不良風(fēng)氣會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的行為，影響學(xué)生與學(xué)校、家長及教師的關(guān)系，給高職學(xué)生接受健康的性教育帶來新的挑戰(zhàn)。

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，高職學(xué)生可以利用豐富的課余時(shí)間從網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)刊、雜志等多方面接觸到關(guān)于“性”的相關(guān)知識(shí)。但受我國傳統(tǒng)文化以及封建思想束縛，人們對(duì)性教育仍然存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。從古至今，人們均是談性色變，大家羞于面對(duì)這個(gè)問題，認(rèn)為性是很隱私的，甚至認(rèn)為性是罪惡的，以至于在人的性心理和性生理方面的健康教育沒有得到真正的有效開展，大家也仍然缺乏對(duì)性教育的正確認(rèn)識(shí)。

2.家庭因素

通過前面的調(diào)查可以知道，高職學(xué)生獲得性知識(shí)的方式和第一次接受性教育的方式，從家庭教育中獲得的占比很小，而高職學(xué)生除了在學(xué)校，大部分時(shí)間都是在家里，所以家長的教育對(duì)學(xué)生來說也是非常重要的。但對(duì)有關(guān)“性”的問題，受傳統(tǒng)觀念的影響和限制，很多家長都會(huì)覺得難以啟齒、談性色變，部分家長認(rèn)為到一定時(shí)期孩子會(huì)“無師自通”，這是作為人的自然發(fā)展規(guī)律[3]。此外，還有一部分家長本身性知識(shí)缺乏，性觀念陳舊，對(duì)學(xué)生也不能很好地提供科學(xué)的性教育，從而影響了學(xué)生的行為和選擇，使學(xué)生對(duì)性教育產(chǎn)生不正確的看法，不重視性教育的學(xué)習(xí)，最終影響了性教育的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)校因素

高職學(xué)生是中國式現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，而高職院校是文化傳播的重要場所。高職院校主要培養(yǎng)高等應(yīng)用型技術(shù)技能型人才，在課程體系設(shè)計(jì)上以專業(yè)課教學(xué)為主，性教育的教學(xué)則主要通過選修課或者是講座來進(jìn)行，很少開設(shè)專門的性教育課程，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)上也很少涉及性教育知識(shí)。學(xué)校在開展實(shí)際教學(xué)時(shí)，忽視了性教育的重要性，導(dǎo)致學(xué)生也不是很重視性教育的學(xué)習(xí)。

目前高職院校的性教育是比較缺乏的，除了課程體系缺乏性教育課程科目外，教師也缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、交流和溝通。因處于青春期的高職學(xué)生容易被外界影響，注意力容易分散，在年齡上自以為已經(jīng)屬于成年人，可以對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，也有自由追求性情感滿足的權(quán)利，使學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理工作難度加大。再加上教師沒有認(rèn)識(shí)到位，對(duì)學(xué)生的性觀念、性行為缺乏溝通交流和有效的引導(dǎo)，高職學(xué)生在這個(gè)信息化時(shí)代通過非科學(xué)方式接觸性知識(shí)后，學(xué)生的心理就容易產(chǎn)生迷茫和混亂，并嘗試自我探索，容易引發(fā)性問題。

4.個(gè)人因素

通過前面的調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，處在青春期的高職學(xué)生，性心理和性生理都逐漸成熟，因此他們會(huì)產(chǎn)生性沖動(dòng)，無論是男生還是女生，或多或少都有過戀愛的經(jīng)歷，沒有戀愛經(jīng)歷的只占一小部分。而隨著年齡和年級(jí)的增長，學(xué)生戀愛的比例也在逐漸上升，其中，大部分高職學(xué)生對(duì)于婚前性行為都能夠勉強(qiáng)接受，也認(rèn)為只要雙方愿意，在校期間是可以未婚同居的。高職學(xué)生這種對(duì)性知識(shí)不正確的、不全面的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在性沖動(dòng)出現(xiàn)時(shí)發(fā)生性行為的趨勢(shì)越來越高，從而引發(fā)一系列的社會(huì)問題。

同時(shí)，由于高職院校和家庭缺乏科學(xué)的性教育，越來越多的高職學(xué)生通過不正規(guī)的渠道獲得性知識(shí)。處在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)刊、雜志上都有豐富的性知識(shí)，但質(zhì)量良莠不齊，學(xué)生的性心理和性生理在還沒有完全成熟的情況下，容易受不良性知識(shí)的誤導(dǎo)，甚至誤入歧途，出現(xiàn)性病年輕化等問題，發(fā)生性犯罪等行為。

（二）加強(qiáng)高職院校學(xué)生性教育的對(duì)策建議

1.社會(huì)方面

創(chuàng)造良好環(huán)境，轉(zhuǎn)變思想認(rèn)知。要解決學(xué)校、家庭或個(gè)人等方面的影響因素這些問題，需要社會(huì)先行動(dòng)起來，盡量創(chuàng)造對(duì)性知識(shí)良好的輿論導(dǎo)向，給高職學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以接受性教育的良好環(huán)境。在社會(huì)大環(huán)境下，宣傳性知識(shí)的同時(shí)，還需加強(qiáng)性道德、性法律的宣傳，只有性知識(shí)教育與性道德教育、性法律教育相互結(jié)合，才能產(chǎn)生更好的教育效果，從而達(dá)到教育的目的。

首先，政府和社區(qū)等多部門可以通過社會(huì)生活的各種渠道及多維度地宣傳開展性教育的優(yōu)勢(shì)，向高職學(xué)生傳播良好的性教育，如性生理知識(shí)（包括男性和女性的身體構(gòu)造、功能性反應(yīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)、青春期發(fā)育、衛(wèi)生常識(shí)、性傳播疾病防治知識(shí)、生育和避孕知識(shí)等）、性心理知識(shí)（包括男女生理發(fā)育心理、性別角色心理、青春期發(fā)育心理、異性交往心理、戀愛心理、性生育心理、性變態(tài)心理等）、性道德（包括性責(zé)任教育、貞操觀教育、異性交往方法教育、人格教育等）、性法律等等。針對(duì)大眾媒體對(duì)性教育方面相關(guān)內(nèi)容的報(bào)道，部門工作者應(yīng)采取積極、有效、快速的應(yīng)對(duì)方式，可利用短視頻、新聞媒體報(bào)道性教育內(nèi)容，傳遞良好的、健康的信息，改變社會(huì)對(duì)性教育的局限認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想認(rèn)知，使學(xué)生的性觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變。其次，高職學(xué)生處在信息化時(shí)代中，可以接觸到各種信息，相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)刊、雜志、影視作品、網(wǎng)絡(luò)小說等內(nèi)容的審核，遏制不良信息的傳播和不良社會(huì)思想的泛濫，從而形成對(duì)性知識(shí)的正確輿論和積極向上的性價(jià)值取向，促進(jìn)高職學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

2.家庭方面

重視家庭因素，爭取有效指引。高職學(xué)生除了在學(xué)校，大部分時(shí)間都是在家里，和父母接觸時(shí)間長，父母對(duì)待性教育的看法和態(tài)度顯得尤為重要。對(duì)家庭來說，父母對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的、科學(xué)的性教育，會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)性教育的看法和態(tài)度，影響學(xué)生和學(xué)校教師的關(guān)系，對(duì)學(xué)校做好性教育工作也是至關(guān)重要的。

家長是學(xué)生最親近的人，遇到問題，家長一定要冷靜處理，先詢問學(xué)生遇到的問題是什么，多交流溝通，加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生有效的解決問題，而不是一味地使用過激的語言和行動(dòng)，這樣反而會(huì)激發(fā)父母與學(xué)生之間的矛盾。在家庭教育中，家長還要理解并支持配合學(xué)校開展性教育工作，對(duì)學(xué)校性教育的內(nèi)容有所了解和認(rèn)可，這樣性教育的效果才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。同時(shí)，家長本人也應(yīng)該跟隨時(shí)代潮流，多方面學(xué)習(xí)新的性知識(shí)、性法律等，改變陳舊的性觀念，才能為學(xué)生很好地提供科學(xué)的性教育。

3.學(xué)校方面

完善教育體系，拓寬教育渠道。高職院校是開展性教育的主要場所，而教學(xué)是學(xué)校的生命線，人才培養(yǎng)方案是教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)。高職院校可優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，設(shè)置適用于高職學(xué)生性教育的針對(duì)性課程，從課程設(shè)置的優(yōu)化（包括性教育內(nèi)容設(shè)置、教育方法實(shí)施和具體課程安排等）對(duì)性教育課程進(jìn)行整體的規(guī)劃，以此提高教學(xué)效果。

學(xué)校教育是性教育的主要渠道，高職院校教師在日常教學(xué)過程中需加強(qiáng)性教育，通過開展系統(tǒng)的、科學(xué)的性健康教育督促學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。學(xué)校重視性教育工作，學(xué)生才能重視性教育學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)逐漸樹立良好的性價(jià)值觀。同時(shí)教師也要培養(yǎng)學(xué)生良好的情感道德和道德責(zé)任感，樹立正確的戀愛觀和婚姻觀，高職學(xué)生有一個(gè)負(fù)責(zé)任的性態(tài)度和性行為，才能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

除此之外，高職院校還可在校園內(nèi)組織豐富多彩的文化娛樂活動(dòng)，加大性教育相關(guān)的宣傳力度，使高職學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)性教育及其優(yōu)勢(shì)。學(xué)校也可定期邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的性教育學(xué)相關(guān)的專家到校舉辦講座交流，通過真實(shí)案例分享使高職學(xué)生充分提升自身性價(jià)值觀。同時(shí)學(xué)校在舉辦日常的知識(shí)競賽、心理咨詢、“12?1”世界艾滋病日等活動(dòng)中，引導(dǎo)高職學(xué)生積極參與，讓學(xué)生有更強(qiáng)的體驗(yàn)感，以此達(dá)到宣傳的效果。

4.個(gè)人方面

加強(qiáng)性教育學(xué)習(xí)，樹立正確性價(jià)值觀。高職學(xué)生積極參與性教育的過程非常重要，學(xué)生主動(dòng)地參與進(jìn)來，愿意接受性教育，才能真正地達(dá)到學(xué)習(xí)效果。高職學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究性教育，可以了解男女之間的身體結(jié)構(gòu)和性功能系統(tǒng)的差異，了解性傳播疾病特點(diǎn)、傳播方式、感染后果，了解性心理變化，知道維系和調(diào)整男女兩性關(guān)系的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，提高自身性法律意識(shí)和素養(yǎng)等，以此促使學(xué)生去進(jìn)行思考和判斷，樹立正確、健康的性價(jià)值觀，這樣比教師直接講要與不要效果更好。

高職學(xué)生作為國家建設(shè)的后備力量，他們的教育和培養(yǎng)是教育管理者一個(gè)不容忽視的問題。在訪談中，部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，對(duì)自己的未來充滿了美好憧憬，對(duì)性教育也是主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究問題，但有部分高職學(xué)生仍然對(duì)性教育有排斥或猶疑的心理情緒，完全處于被動(dòng)式學(xué)習(xí)狀態(tài)。高職學(xué)生首先要端正自己的思想觀念，通過自身努力改變傳統(tǒng)觀念的束縛；其次，高職學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己嚴(yán)格要求，不斷進(jìn)取，從各方面提升自己的素質(zhì)( 包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等），并通過正規(guī)合法的途徑去了解性知識(shí)，接受性教育，使自己的身心得到健康發(fā)展，成為社會(huì)主義合格人才。