VR 技術(shù)應(yīng)用視角下提升高校思政工作路徑研究

陶慶宇，張楠，竇晨旭，吳俊軒

華北理工大學(xué)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要運(yùn)用新媒體、新技術(shù)使工作“活”起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。思想政治教育作為高校塑造青年人價(jià)值觀、世界觀和政治覺(jué)悟的重要途徑，能夠有效的提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，為高等院校在“立德樹(shù)人”總目標(biāo)下，堅(jiān)持辦好社會(huì)主義教育、人民教育提供了充沛的內(nèi)生動(dòng)力。VR 技術(shù)與高校思想政治理論課相結(jié)合能夠有效提升思政課教學(xué)效果，為實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”提供了新路徑。

一、VR 技術(shù)應(yīng)用于思想政治教育的基礎(chǔ)

VR 意為虛擬現(xiàn)實(shí)，是依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)環(huán)境構(gòu)建的虛擬三維世界。用戶通過(guò)佩戴VR 外設(shè)，從而進(jìn)入預(yù)設(shè)的虛擬動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，進(jìn)行身臨其境的沉浸式體驗(yàn)。VR 技術(shù)能夠有效的提升用戶對(duì)于信息的感知和體驗(yàn),從而強(qiáng)化信息交互效果。

VR 技術(shù)在近年來(lái)依托5G 環(huán)境有了長(zhǎng)足的發(fā)展，被應(yīng)用于不同類型的場(chǎng)景使得大學(xué)生更易接受VR 技術(shù)手段的呈現(xiàn)形式，也為VR 技術(shù)應(yīng)用于思政工作提供了更良好和穩(wěn)固的基礎(chǔ)。在新時(shí)代下，信息技術(shù)飛速發(fā)展應(yīng)用，也使得高校思想政治教育更加需要VR 技術(shù)，VR 技術(shù)作為新興信息技術(shù)手段，能夠順應(yīng)時(shí)代需求增強(qiáng)思政工作活力,提升大學(xué)生的接受水平，形成貫通式、沉浸式的教育模式，而這種雙向需求也為VR 技術(shù)應(yīng)用于思政工作創(chuàng)造了極為有利的客觀條件。

二、VR 技術(shù)應(yīng)用于思想政治教育的優(yōu)勢(shì)

VR 技術(shù)從誕生之日起，就具備了諸多適應(yīng)思想政治教育工作的優(yōu)勢(shì)，其身臨其境的沉浸感、超強(qiáng)的交互性和易感知性，都是其他信息技術(shù)所不具備的天然屬性優(yōu)勢(shì)。

（一）VR 技術(shù)可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)虛擬場(chǎng)景,實(shí)現(xiàn)真實(shí)體驗(yàn)感

雖然目前的眾多網(wǎng)絡(luò)及新媒體平臺(tái)在思想政治教育工作中，均可實(shí)現(xiàn)突破時(shí)空限制的功能，但因其內(nèi)在性質(zhì)的關(guān)系，還停留在教師單方面輸出，學(xué)生被動(dòng)接受的層面，對(duì)輸出內(nèi)容和方式的要求很高，體驗(yàn)感的缺失，容易導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性降低，影響教育效果。VR 技術(shù)不僅能夠突破時(shí)間和空間的限制，更能夠通過(guò)虛擬場(chǎng)景，讓學(xué)生獲得身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)。通過(guò)與更廣泛的實(shí)踐教育資源對(duì)接，學(xué)生可以實(shí)景體驗(yàn)長(zhǎng)征的艱險(xiǎn)、抗美援朝的卓絕，紅色勝地背后的故事，從而大幅度提升思想政治教育的效果和效率。VR 技術(shù)的應(yīng)用，可以有效避免學(xué)生集體參觀帶來(lái)的不安全風(fēng)險(xiǎn)，不僅安全性更強(qiáng)，同時(shí)也更具推廣價(jià)值。VR 虛擬場(chǎng)景的構(gòu)建，能夠給學(xué)生更強(qiáng)烈的體驗(yàn)感和震撼力，其效果甚至勝過(guò)一些實(shí)景參觀。

（二）拓展思政教師能力，提升網(wǎng)絡(luò)思政教育水平

VR 技術(shù)作為新興信息技術(shù)，對(duì)于人們來(lái)說(shuō)不再陌生，但是作為教育教學(xué)手段和介質(zhì)，是全新的充滿挑戰(zhàn)的，這就要求高校思政教師必須要轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，真正提升使用VR 技術(shù)的意愿和能力，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，改變轉(zhuǎn)發(fā)和灌輸?shù)慕巧?，?shí)現(xiàn)管理和參與的轉(zhuǎn)變。思政工作教師隊(duì)伍，作為高校開(kāi)展思想政治教育工作的主力軍和中堅(jiān)力量，不斷強(qiáng)化自身教育教學(xué)能力，改進(jìn)工作方法，增強(qiáng)教育教學(xué)中的活力和吸引力，是十分必要和必需的。在教育教學(xué)過(guò)程中，思政工作教師可以通過(guò)嵌入VR 資源建立教學(xué)模塊，形成虛擬場(chǎng)景，大幅度增強(qiáng)教育趣味性，使思政教育更加符合新時(shí)代學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，達(dá)成更好的教育教學(xué)效果。同時(shí)，VR 整套設(shè)備所具有的更強(qiáng)的可復(fù)制性和可推廣性，也為思政工作拓展更有效的渠道提供了便利條件。

（三）建立良性互動(dòng)機(jī)制，形成角色轉(zhuǎn)換

從傳統(tǒng)的高校思政教育模式，到網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，都存在一個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題，即教師一言堂的單向輸出，導(dǎo)致思想政治教育中學(xué)生作為重要參與者，積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)，教育教學(xué)過(guò)程中缺乏良性互動(dòng)。VR 技術(shù)的引入，能夠有效的建立思政教育良性互動(dòng)機(jī)制，教師通過(guò)制定有針對(duì)性的方案，讓學(xué)生可以在虛擬場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主探索。同時(shí)，圍繞學(xué)生自身所見(jiàn)所得所感，達(dá)成反轉(zhuǎn)課堂效果，發(fā)揮學(xué)生在思想政治教育中的主觀能動(dòng)性。教師在管理端口也能實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生狀態(tài)，進(jìn)行系統(tǒng)分析，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)計(jì)劃，強(qiáng)化教育效果。

三、VR 技術(shù)應(yīng)用的難點(diǎn)

雖然VR 技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)較為廣泛，也有了一定系統(tǒng)性研究基礎(chǔ)，但是將VR 深入系統(tǒng)地應(yīng)用在高校思想政治教育工作中，仍有一定的難點(diǎn)，還面臨著一些不容忽視的問(wèn)題。

（一）VR 自身的一些技術(shù)限制

VR 技術(shù)的應(yīng)用需要較好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持，雖然我國(guó)處于世界5G 網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)地位，但是基站覆蓋率目前仍然不足，特別是在二三線城市，信號(hào)強(qiáng)度和傳輸速度還比較差，作為VR技術(shù)應(yīng)用的重要硬件支持，高速網(wǎng)絡(luò)的滯后勢(shì)必影響VR 技術(shù)的應(yīng)用。同時(shí)，VR 技術(shù)本身作為新興技術(shù)，消費(fèi)者、使用者的認(rèn)知程度也不高，也仍然存在著設(shè)備昂貴、使用不夠便捷、使用學(xué)習(xí)成本較高等問(wèn)題。另外，VR 嵌套資源還不夠豐富，普及程度還不高，VR 資源質(zhì)量參差不齊，這些也都是影響VR 技術(shù)在高校思政工作中應(yīng)用的問(wèn)題。

（二）思政工作教師隊(duì)伍VR技術(shù)基礎(chǔ)薄弱

目前，大部分高校思政工作的開(kāi)展雖然依托網(wǎng)絡(luò)，但是并沒(méi)有將網(wǎng)絡(luò)思政作為獨(dú)立出來(lái)，缺乏相關(guān)的系統(tǒng)性建設(shè)，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到新的信息技術(shù)對(duì)思政工作的重要作用和意義。VR 應(yīng)用在思政工作中對(duì)于高校思政教師來(lái)說(shuō)，是全新且陌生的領(lǐng)域，教師普遍對(duì)VR 技術(shù)的應(yīng)用缺乏基本認(rèn)識(shí)，沒(méi)有相關(guān)的系統(tǒng)的理論和實(shí)踐知識(shí)。思政工作教師是高校立德樹(shù)人、開(kāi)展思政工作的主力軍，要將新的技術(shù)手段推廣實(shí)踐，勢(shì)必要首先解決好思政工作教師的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)本單位和兄弟學(xué)院的調(diào)研，目前高校思政工作教師普遍缺乏VR 技術(shù)應(yīng)用能力，相應(yīng)的工作思維和工作能力都比較薄弱。

（三）教學(xué)質(zhì)效不易被監(jiān)測(cè)

隨著5G+VR 技術(shù)的迅猛發(fā)展，其在高校思政教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用引起了社會(huì)各界的高度矚目，特別是對(duì)5G+VR+網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的可行性、教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效等方面的質(zhì)疑，引起了廣泛的關(guān)注。主要原因在于，思政VR課堂中，學(xué)生不再是傳統(tǒng)課堂或現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)中的被動(dòng)接受者，而是主動(dòng)探究者，其主體地位得到了前所未有的提升。這不僅為他們提供了自主參與的空間，還極大地提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)獲取的主動(dòng)性與積極性。如果學(xué)生佩戴上VR 頭盔，就能根據(jù)自己的興趣選擇專題模塊，以便更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)。再者，新媒體環(huán)境下，各種媒介手段層出不窮，對(duì)大學(xué)生而言，其獲取信息的方式更加多元，這給傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來(lái)極大挑戰(zhàn)。盡管中控系統(tǒng)可供教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但其并不能作為判斷學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的可靠依據(jù)。此外，VR 系統(tǒng)還缺少配套的檢測(cè)系統(tǒng)，無(wú)法量化評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，因此仍需進(jìn)一步探究衡量教學(xué)質(zhì)效的方法。

四、VR 技術(shù)賦能高校思政工作的路徑探索

（一）增加專項(xiàng)投入，加強(qiáng)VR 數(shù)字實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)的崛起推動(dòng)了智能媒體的蓬勃發(fā)展，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2021年我國(guó)居民日均消費(fèi)移動(dòng)終端時(shí)間達(dá)到4 小時(shí)以上，智能媒體對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了重塑，對(duì)教學(xué)模式和方法也產(chǎn)生了深刻影響。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的巨大潛力在這一維度上不僅為思政課信息化發(fā)展提供了動(dòng)力，更為VR 技術(shù)的蓬勃發(fā)展提供了充足的營(yíng)養(yǎng)，為思政課的創(chuàng)新發(fā)展提供有力支撐。目前高校思政課教學(xué)存在缺乏數(shù)字化教學(xué)資源、課程資源單一和應(yīng)用效果不理想等問(wèn)題，需要借助云計(jì)算平臺(tái)進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)。高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)遇，加大對(duì)數(shù)字設(shè)備建設(shè)的投資，以擴(kuò)大虛擬實(shí)訓(xùn)室、數(shù)字實(shí)訓(xùn)室的規(guī)模。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，引導(dǎo)他們形成正確的網(wǎng)絡(luò)使用意識(shí)和行為方式。高校思政課的創(chuàng)新離不開(kāi)VR 技術(shù)的賦能，為了充分發(fā)揮VR 技術(shù)在高校思政課中的作用，必須持續(xù)推進(jìn)VR 思政智慧教室和教學(xué)體驗(yàn)中心的建設(shè)。VR 技術(shù)的充分應(yīng)用和思政課的賦能，必須建立在整體化系統(tǒng)化的VR 思政實(shí)訓(xùn)室規(guī)模之上，這是我們首要的前提條件。

高校需要將智慧校園智慧課堂與思政課教師的信息素養(yǎng)提升相互融合，以達(dá)到更高層次的教學(xué)效果，可以通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)+思維和云計(jì)算等新技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變以及教學(xué)方式改變，并以此帶動(dòng)思政教育工作模式改革。高校思政課教師在面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下海量且復(fù)雜的信息時(shí)，其專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能難以勝任新環(huán)境下思政課程教育工作。

（二）加強(qiáng)校企合作，提升教師能力

高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)致力于構(gòu)建一個(gè)多元化的校企合作育人平臺(tái)，促進(jìn)形成技術(shù)教學(xué)聯(lián)盟和協(xié)同育人模式，從而推動(dòng)校企合作向更深層次發(fā)展。要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地硬件設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建“三化”一體化實(shí)訓(xùn)體系，提升學(xué)生實(shí)踐能力。通過(guò)建立校際共享機(jī)制，共建實(shí)訓(xùn)基地。積極吸納VR 技術(shù)專家、資源開(kāi)發(fā)專家以及杰出的思政課教師，共同加入課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，探索專業(yè)聯(lián)盟和教學(xué)共同體。通過(guò)建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、共建虛擬仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境、開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)以及搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)資源共享。推動(dòng)建設(shè)一批VR 思政教學(xué)中心（實(shí)訓(xùn)室），在與學(xué)校合作的過(guò)程中，企業(yè)可以將所獲得的技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為專利或技術(shù)秘密，同時(shí)也可以將所開(kāi)發(fā)的資源打造成企業(yè)品牌，從而為自身的發(fā)展贏得更加廣闊的市場(chǎng)空間。

通過(guò)整合VR 技術(shù)在課程思政和思政課程銜接、教學(xué)資源以及人才培養(yǎng)等方面的一體化設(shè)計(jì)，打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)。鼓勵(lì)廣大師生積極參與“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，鼓勵(lì)開(kāi)展線上線下混合教學(xué)模式實(shí)踐活動(dòng)。積極參加教學(xué)能力比賽， 特別是在"紅旅賽道"上，對(duì)VR 思政項(xiàng)目進(jìn)行精益求精的培育和創(chuàng)新，以提升思政教師的信息化素養(yǎng)和技能水平。在具體教學(xué)過(guò)程中，不斷提升教學(xué)的感染力，加強(qiáng)信息的應(yīng)用場(chǎng)景，及時(shí)將熱點(diǎn)信息轉(zhuǎn)化為VR 體驗(yàn)場(chǎng)景，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。教師應(yīng)充分挖掘現(xiàn)有教學(xué)資源并合理利用，豐富教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)吸引力。在VR 思政課堂中，教師要積極主動(dòng)地利用隨堂網(wǎng)絡(luò)測(cè)驗(yàn)，學(xué)生展示，知識(shí)點(diǎn)通關(guān)等互動(dòng)形式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而優(yōu)化課程資源，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)并激發(fā)其充分利用數(shù)字媒體進(jìn)行知識(shí)獲取與學(xué)習(xí)的潛能。

（三）提升資源內(nèi)涵，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管

要實(shí)現(xiàn)VR 技術(shù)助力思政教育的創(chuàng)新發(fā)展，必須提升教育教學(xué)資源的內(nèi)在品質(zhì)，以達(dá)到更高層次的教育目標(biāo)。當(dāng)前我國(guó)思政課教學(xué)資源存在著數(shù)量多但質(zhì)量低、類型單一等問(wèn)題，亟須進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)與優(yōu)化整合。VR 技術(shù)與高校思想政治教育相結(jié)合能夠有效提升思政課教學(xué)效果，為實(shí)現(xiàn)"立德樹(shù)人"提供了新路徑。高校應(yīng)全面謀劃并積極推進(jìn)思政教育中的VR 資源生態(tài)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)改進(jìn)，打造具有地方文化特色的思政VR 資源庫(kù)，特別是重點(diǎn)關(guān)注在VR 技術(shù)環(huán)境下的屬地紅色教育資源的整合開(kāi)發(fā)。社會(huì)實(shí)踐是思政教育最為生動(dòng)的教材之一，而中華民族、中國(guó)共產(chǎn)黨、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)以及改革開(kāi)放等方面的故事，尤其是新時(shí)代中國(guó)的故事，則是思政課最為豐富的教學(xué)資源。將這些素材的融入不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能提高課堂實(shí)效，提升資源內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量育人目標(biāo)。

相較于其他學(xué)科的VR 教學(xué)資源，VR 思政教學(xué)資源需要更加審慎，以確保其質(zhì)量和有效性。在建設(shè)過(guò)程中要堅(jiān)持科學(xué)性和規(guī)范性相結(jié)合、系統(tǒng)性和針對(duì)性相結(jié)合、創(chuàng)新性與實(shí)用性結(jié)合的原則。為了實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體為基礎(chǔ)的VR 思政教學(xué)資源的共享和傳播，必須加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的動(dòng)態(tài)監(jiān)管，及時(shí)進(jìn)行凈化，引導(dǎo)資源開(kāi)發(fā)者、使用者和學(xué)習(xí)者遵守倫理道德，并堅(jiān)守資源使用法律底線。通過(guò)加強(qiáng)政策扶持與規(guī)范管理等措施，形成合力，讓更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容走進(jìn)校園課堂。為了實(shí)現(xiàn)高校思政教育的創(chuàng)新發(fā)展，需要共同致力于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，注重提升教學(xué)資源的內(nèi)涵品質(zhì)，構(gòu)建具有品牌價(jià)值、示范效應(yīng)、易于推廣的VR思政教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)VR 為高校思政教育賦能。