新時代研究型編輯成長機制探析

李加凱

摘要：通過探析研究型編輯的成長機制，為新時代編輯成才提供建設(shè)性意見。文章將學(xué)者型編輯、專家型編輯和工匠型編輯界定為編輯成長的最終目標(biāo)和結(jié)果，提出基于編輯成長過程的研究型編輯的概念。指出研究型編輯要熟悉編輯業(yè)務(wù)，具有較高的編校水平；熟悉學(xué)術(shù)規(guī)范，具有較好的鉆研精神；熟悉前沿動態(tài)，具有較強的研究能力。研究型編輯可從五個方面著手開展研究：選準(zhǔn)研究方向、了解研究動態(tài)、確定具體選題、廣泛收集資料和積極撰文投稿。并從編輯自身規(guī)劃、出版單位的培養(yǎng)和管理部門的政策支持三個方面，針對研究型編輯成長提出具體實施機制。

關(guān)鍵詞：編輯成長；研究型編輯；學(xué)者型編輯；專家型編輯；工匠型編輯；學(xué)術(shù)研究；成長機制；人才培養(yǎng)

DOI：10.19619/j.issn.1007-1938.2023.00.039

作者單位：安徽大學(xué)出版社

近些年，進(jìn)入出版行業(yè)的人員學(xué)歷層次較高，大多數(shù)是碩士研究生，有些甚至是博士研究生。也就是說，新近入職的編輯，基本上都接受過較為嚴(yán)格的學(xué)術(shù)研究訓(xùn)練，都有一定的研究能力。在熟悉了出版流程、掌握了編校技能、提高了業(yè)務(wù)水平之后，編輯利用業(yè)余時間做些研究工作是可行的，也是有助于編校工作的。

當(dāng)代出版界的“大國工匠”周振甫先生曾說：“我國古代最大的編輯工作，都是極為被人看重的，是用當(dāng)時的第一流學(xué)者和專家來做的。當(dāng)時的編輯是同學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)著作結(jié)合的，有關(guān)的學(xué)術(shù)著作成為編輯工作的一部分。編輯工作同研究和學(xué)術(shù)著作不是截然分開的?！盵1] 著名出版家聶震寧先生在談及專業(yè)精品書時也強調(diào)編輯的學(xué)術(shù)水平，他指出：“出色的專業(yè)精品書，往往融匯了編輯的學(xué)術(shù)含量。”[2]200 湖北省編輯學(xué)會會長周百義先生認(rèn)為：“如果要成為一名優(yōu)秀的編輯，還必須與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識，做到專與博結(jié)合。如有可能，還要進(jìn)行必要的學(xué)術(shù)研究?！盵3] 編輯通過做一個個研究項目，來提升自己的學(xué)術(shù)水平，以便能更順暢地與作者對話、溝通，更好地開展編校工作，為出版事業(yè)做貢獻(xiàn)。

一、學(xué)界對編輯成長類型的界定

在一般的技術(shù)領(lǐng)域，一名新手經(jīng)過一定時間的訓(xùn)練，可以成長為熟練工；再經(jīng)過艱苦的磨煉，可以發(fā)展為技術(shù)工；繼續(xù)刻苦鉆研，可以成為技師、高級技師甚至特級技師。同理，在出版領(lǐng)域，一名新編輯可以不斷成長為成熟編輯、資深編輯，還可以努力發(fā)展為學(xué)者型編輯、專家型編輯、工匠型編輯等。出版界對編輯成長的期望很高，希望編輯最終能成為學(xué)者、專家、工匠等。

目前，學(xué)界對編輯成長的類型有多種提法，并作出了相關(guān)的界定，有的還舉出了典型人物。提得最多的是“學(xué)者型編輯”，如史巖[4] 從科研能力、理論素養(yǎng)、實踐經(jīng)驗等方面描述了學(xué)者型編輯的業(yè)務(wù)水平：“在內(nèi)容為王道的時代，‘學(xué)者型編輯是經(jīng)受過嚴(yán)格的學(xué)術(shù)科研訓(xùn)練，有較高的理論素養(yǎng)，同時不斷思考總結(jié)編輯實踐經(jīng)驗使之體系化的內(nèi)容生產(chǎn)組織者，是新時代編輯職業(yè)的發(fā)展方向?！北R娟[5] 從編校學(xué)術(shù)論著、接觸學(xué)術(shù)人物、出版學(xué)術(shù)書刊等方面介紹了學(xué)者型編輯的工作內(nèi)容：“學(xué)者型編輯就是從事學(xué)術(shù)著作或論文的編輯工作的人，他們有一定的學(xué)術(shù)水平，樂于學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)，常年與學(xué)術(shù)和學(xué)者為伴，為學(xué)術(shù)類圖書或期刊的質(zhì)量保駕護(hù)航。”馬丹丹等[6] 從編輯工作與學(xué)術(shù)研究完美融合的角度定義了學(xué)者型編輯，提出：“學(xué)者型編輯并不等同于學(xué)者加編輯的簡單累加。它是學(xué)術(shù)研究和編輯學(xué)耦合而產(chǎn)生的一種高素質(zhì)、高境界、有學(xué)識、有修養(yǎng)、有魄力的優(yōu)秀人才。”關(guān)于學(xué)者型編輯，公認(rèn)的典型人物有中華書局的周振甫[7]、傅璇琮[8] 等。

“專家型編輯”也是學(xué)界提得較多的說法。如殷亞平[9] 認(rèn)為：“扎實的業(yè)務(wù)功底是成為專家型編輯的前提”，“較強的學(xué)術(shù)專業(yè)能力是成為專家型編輯的關(guān)鍵”，“項目管理能力是成為專家型編輯的時代要求”。何亮[10] 提出，專家型編輯的素養(yǎng)包括：“有專業(yè)慧眼”“有高度的選題敏感性”“具備與專家平等對話的水平”“既能編書又能著書”。還有一種提法是“工匠型編輯”，如王寶珍[11] 從精神境界層面梳理了工匠型編輯應(yīng)具備的基本素質(zhì)：“熱愛編輯職業(yè)的高尚情懷”“嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)”“追求極致的完美精神”“終身學(xué)習(xí)的高尚境界”。以上提法不無道理，表明出版工作對編輯的專業(yè)能力要求很高，同時整個社會對編輯的精神情懷也很重視，兩方面的素養(yǎng)缺一不可。上述三種類型，為編輯成長指明了方向，也是大多數(shù)編輯為之奮斗終身的目標(biāo)。

二、關(guān)于“研究型編輯”的界定

無論是學(xué)者型編輯、專家型編輯，還是工匠型編輯，都是對編輯成長最終目標(biāo)和最終結(jié)果的定位。筆者在學(xué)界相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合編輯成長的實際情況，提出“研究型編輯”的概念，旨在強調(diào)編輯工作、學(xué)習(xí)、研究的奮斗經(jīng)歷和成長過程，而不是只注重最終結(jié)果。因為能成為學(xué)者、專家、工匠的畢竟是編輯隊伍中的極少數(shù)佼佼者，他們一定是從十分出色的研究型編輯轉(zhuǎn)化而來。與其關(guān)注最終結(jié)果，不如腳踏實地、切切實實做些研究，不斷充實、提升自己。

目前，同樣強調(diào)成長過程的關(guān)于編輯類型的提法還有“學(xué)習(xí)型編輯”和“研究型策劃編輯”。如趙馨[12] 強調(diào)了編輯不斷學(xué)習(xí)思考的重要性，提出建設(shè)學(xué)習(xí)型編輯有五項要求，分別是專注與自我超越、打破傳統(tǒng)心智模式、建立共同理想和目標(biāo)、進(jìn)行團隊協(xié)作學(xué)習(xí)、具有宏觀視野與系統(tǒng)思維，這五項內(nèi)容缺一不可，共同為打造學(xué)習(xí)型編輯凝聚力量。 馮寧寧[13] 從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、知識綜合、思維創(chuàng)新等方面提出了編輯的策劃能力和研究素養(yǎng)，認(rèn)為大數(shù)據(jù)時代研究型策劃編輯的選題信息能力建設(shè)策略包括：“以技術(shù)為導(dǎo)向，增強策劃編輯網(wǎng)絡(luò)化獲取能力”；“以知識為導(dǎo)向，提升策劃編輯綜合化讀研能力”；“以創(chuàng)新為導(dǎo)向，逐步形成多元化思維能力”；“以整合為導(dǎo)向，形成碎片化拼圖能力”。這兩種提法，第一種側(cè)重學(xué)習(xí)思考，沒涉及研究；第二種主要突出策劃能力，兼顧了研究素養(yǎng)。那么，究竟什么樣的編輯才是“研究型編輯”呢？

1. 熟悉編輯業(yè)務(wù)，具有較高的編校水平

這是成為研究型編輯的前提。如果編輯連本職工作都做不好，那就談不上做研究了。編輯業(yè)務(wù)包括市場調(diào)研、策劃選題、約稿組稿、論證選題、編校書稿、設(shè)計版式、宣傳圖書等，每項業(yè)務(wù)都需多次實操，才會漸漸入門。只有對出版流程非常熟悉，擔(dān)任責(zé)任編輯的圖書內(nèi)容精良、編校嚴(yán)謹(jǐn)、印制精美，社會效益和經(jīng)濟效益俱佳，并且受到讀者歡迎，這時，方可稱得上一名成熟的編輯。

2. 熟悉學(xué)術(shù)規(guī)范，具有較好的鉆研精神

欲做研究，就要知道做研究的“行規(guī)”?學(xué)術(shù)規(guī)范。做研究最忌諱學(xué)術(shù)腐敗、學(xué)術(shù)造假、論文抄襲，拿別人的勞動成果當(dāng)自己的東西。當(dāng)然，合理使用是允許的，大段抄襲是不可取的?！吨腥A人民共和國著作權(quán)法》第二十四條對此有規(guī)定：“在下列情況下使用作品，可以不經(jīng)著作權(quán)人許可，不向其支付報酬，但應(yīng)當(dāng)指明作者姓名或者名稱、作品名稱，并且不得影響該作品的正常使用，也不得不合理地?fù)p害著作權(quán)人的合法權(quán)益：（一）為個人學(xué)習(xí)、研究或者欣賞，使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品；（二）為介紹、評論某一作品或者說明某一問題，在作品中適當(dāng)引用他人已經(jīng)發(fā)表的作品……” [14] 還要熟悉引證標(biāo)注規(guī)則和立論邏輯規(guī)則等。光懂規(guī)則還不夠，還要有鉆研的精神，遇到問題決不輕易放過，非解決不可，不達(dá)目的不罷休。沒有精神的支撐，研究是難以進(jìn)行下去的。

3. 熟悉前沿動態(tài)，具有較強的研究能力

做研究要“甘坐冷板凳”，但不能“閉門造車”。了解、關(guān)注某一研究領(lǐng)域的前沿動態(tài)，才不至于重復(fù)別人的勞動，才有可能“站在巨人的肩膀上”。研究能力不是天生的，都是勤學(xué)苦練出來的。多讀高水平的學(xué)術(shù)文章、高質(zhì)量的學(xué)術(shù)著作，學(xué)習(xí)、模仿這些文章的思路、著作的框架、論證的方法等，漸漸就可以摸得門徑。

需要特別指出的是，編輯除了做學(xué)科專業(yè)研究，對國家重點圖書出版規(guī)劃項目、國家出版基金項目、國家古籍整理出版資助項目、國家社科基金后期資助項目、經(jīng)典國際出版工程項目、中華學(xué)術(shù)外譯項目等的申報和立項情況進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，在此基礎(chǔ)上策劃出的選題能入選上述項目，這樣的編輯也可以說是一名好的“研究型編輯”。這里的研究是對出版政策的深入理解、對出版趨勢的精準(zhǔn)研判，但這種情況不是本文要討論的。

三、研究型編輯如何開展研究

要想做一名研究型編輯，關(guān)鍵要靠自己努力。在干好本職工作的情況下，用心做點研究，也是一件很有意思的事情。那么，編輯如何在工作之余開展研究呢？可從以下五個方面依次進(jìn)行。

1. 選準(zhǔn)研究方向

方向不準(zhǔn)就只能東一榔頭西一棒槌，很難做出成果。選擇研究方向，可以從四個方面著手。①繼續(xù)研究生階段的研究方向，或作更深入的挖掘，或作更廣泛的拓展，或以新的視角做探究。這一選擇有個便利，即研究生階段收集的相關(guān)資料還可以繼續(xù)為我所用。②結(jié)合編校工作實際重新確定研究方向，如編輯的書刊選題涉及的主要領(lǐng)域。這一選擇也有個便利，就是編輯的文稿本身也可能代表了研究前沿，能給自己的研究提供線索，甚至提供可直接引用的資料。③以編輯出版工作本身為研究方向，如編輯出版實踐、編輯出版史等都有很大的研究空間。這一選擇的好處是實踐出真知，且有利于技術(shù)職稱的提升，如在出版系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審環(huán)節(jié)，有的省份明確要求發(fā)表出版專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的論文。[15]④以編校文稿時發(fā)現(xiàn)的問題為研究方向，如某一有爭議的事件、人物、觀點等。這一選擇的好處是研究的問題現(xiàn)成，直接尋找解決方案就行，針對性強，通常比較好駕馭。

2. 了解研究動態(tài)

了解最新研究動態(tài)的途徑很多，最快捷的方式就是在知網(wǎng)、萬方、讀秀等數(shù)據(jù)庫以某個或某幾個關(guān)鍵詞、主題進(jìn)行檢索，下載并閱覽相關(guān)的期刊論文、博碩士學(xué)位論文和學(xué)術(shù)性報紙文章。還有一個途徑，即參加學(xué)術(shù)研討會。編輯在參加學(xué)術(shù)研討會開拓作者，進(jìn)行約稿、組稿的同時，還可通過閱讀會議論文集，聽取與會專家的報告，同與會專家交流，從而了解到最新的研究動態(tài)。此外，從每年國家社科基金、國家自然科學(xué)基金、教育部社科基金等的立項和結(jié)項的通告中也能獲得一些研究動態(tài)方面的信息，另外正在編校的文稿也有可能為自己做研究提供一些參考。

3. 確定具體選題

從了解到的研究動態(tài)中，如果發(fā)現(xiàn)別人尚未涉獵的選題，則可以做填補空白的研究；如果別人已有研究，但自己有新視角或新材料，對別人的觀點有所補充或有所質(zhì)疑，也可以重新展開研究；如果別人都是做個案研究，則可以做理論層面的綜合研究，或總結(jié)或綜述；如果別人研究得非常透徹或非常有新意，則可以為其研究成果撰寫評介方面的文章，撰寫這類文章還是編輯進(jìn)行學(xué)術(shù)訓(xùn)練非常有效的常見手段。另外，在編校工作中，有時編輯還可以為書稿補寫敘論或提要，這也是一種學(xué)術(shù)研究。正如聶震寧先生所說：“編輯出版古籍和國外引進(jìn)專著，在書前撰寫專業(yè)性的前言敘論，介紹書籍產(chǎn)生的歷史背景，指出書籍內(nèi)容的價值所在，往往最見編輯的學(xué)術(shù)功夫?！盵2]203

4. 廣泛收集資料

相關(guān)資料掌握得越全面，提出的觀點才會越客觀、準(zhǔn)確。收集資料可從多個方面展開。①向該研究領(lǐng)域的作者請教，請其開列參考書目，甚至向其借閱一些相關(guān)書籍。②利用節(jié)假日去圖書館查找資料。有些重要資料的閱覽室可能在節(jié)假日不對讀者開放，則要利用年休假去查找，或請圖書館工作人員傳輸相關(guān)電子文獻(xiàn)。③充分利用網(wǎng)上眾多的數(shù)據(jù)庫查找資料，一些古籍文獻(xiàn)，還需要再根據(jù)數(shù)據(jù)庫標(biāo)明的出處，在對應(yīng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)中進(jìn)行核查。④購買一些必備的工具書和該領(lǐng)域的重要參考文獻(xiàn)。

5. 積極撰文投稿

在充分占有資料、全面研讀資料的基礎(chǔ)上，為項目研究設(shè)計好框架，然后從一個個小的論題入手，積極撰文，仔細(xì)推敲、打磨，做到言之有物，并向有關(guān)期刊、報紙投稿。雜志社或報社對所投稿件的處理意見，或采用或修改后采用或退稿，都是對所做研究的一種評判。稿件被采用，能對研究工作起到很大的激勵作用；稿件被退回，也不要氣餒，應(yīng)反思該選題是否有意義，研究方法是否得當(dāng)，觀點是否正確，論據(jù)是否充分，框架是否合理，稿件是否符合所投刊物的征稿要求，等等。這對于編輯來說，其實是一個學(xué)術(shù)訓(xùn)練的過程。業(yè)余嘗試寫稿并投稿，還有利于編輯在做本職工作時進(jìn)行換位思考，編校書稿時，看作者是如此行文，思考如果換作自己來寫該如何行文，這樣有助于發(fā)現(xiàn)書稿中的問題并提出中肯的修改意見。

四、研究型編輯的成長機制

事物的發(fā)展，內(nèi)因是關(guān)鍵，外因也能起到推動作用。從實際情況來看，研究型編輯的成長既需要自身的長遠(yuǎn)規(guī)劃，也離不開出版單位的培養(yǎng)和管理部門的政策支持。

1. 編輯要做好研究的長遠(yuǎn)規(guī)劃

編輯的本職工作是策劃選題、編審校文稿，工作比較繁忙，只能利用業(yè)余時間去了解相關(guān)研究動態(tài)，收集相關(guān)研究資料，撰寫學(xué)術(shù)文章。由于編輯做研究的時間比較零碎，這就決定了編輯完成學(xué)術(shù)研究成果的周期一般較長，短期內(nèi)很難推出有分量的研究成果。因此，編輯需要做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，不能急于求成。

2. 出版單位要注重研究型人才的培養(yǎng)

目前，出版單位規(guī)定編輯要完成的編校和出書（報刊）的任務(wù)量都較大，編輯通常都是超負(fù)荷工作，很難抽出時間開展學(xué)術(shù)研究。長此以往，編輯的學(xué)術(shù)研究能力將被弱化，這樣既不利于編輯成長，也不利于出版單位推出更多的精品力作、傳世佳作。因此，出版單位在制訂編輯的年度任務(wù)時，要充分考慮到編輯的成長，給編輯留一些業(yè)余時間，鼓勵他們?nèi)プ鲂W(xué)術(shù)研究。同時，讓編輯多參與學(xué)術(shù)活動，拓寬研究視野，加強與相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者的學(xué)術(shù)交流，進(jìn)一步增強研究能力。

3. 出版管理部門應(yīng)為編輯開展科研提供政策支持

近年來，出版管理部門推行了一系列行之有效的改革舉措，如限制書號數(shù)量，加強選題論證，嚴(yán)抓圖書（報刊）質(zhì)量，出臺社會效益考核辦法等，大大減少了新出出版物的數(shù)量，有利于提高圖書（報刊）出版的質(zhì)量。在培養(yǎng)研究型編輯方面，出版管理部門如能與全國哲學(xué)社會科學(xué)工作辦公室、省社科規(guī)劃辦公室等類似的機構(gòu)協(xié)調(diào)，將部分研究項目適當(dāng)向出版行業(yè)的編輯傾斜，從政策管理層面對編輯的研究工作給予支持，為研究型編輯的成長提供長效機制。

做學(xué)術(shù)研究需要長期不懈的努力，要有“板凳寧坐十年冷”的恒心和毅力。由一名普通編輯成長為研究型編輯既需要自身的不懈努力，也需要良好的外部環(huán)境。出版人才質(zhì)量決定了出版業(yè)未來發(fā)展的質(zhì)量，出版高質(zhì)量發(fā)展，既需要學(xué)者型編輯、專家型編輯、工匠型編輯等業(yè)內(nèi)拔尖人才，也需要更多的普通編輯成為研究型編輯。

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Study on the Growth Mechanism of Research-Oriented Editorsin the New Era

LI Jiakai

Abstract： Through the analysis of the growth mechanism of research-oriented editors， the paper providesconstructive suggestions for the growth of editors in the new era. The paper defines the scholar-editors， experteditors，and craftsman-editors as the ultimate goals and outcomes of editor growth， and puts forward the definitionof research-oriented editors based on the growing processes of the editors. The paper points out that the researchoriented

editors should be familiar with the editing business， have the high editing and proofreading levels， befamiliar with the academic norms and have the good research spirits， and be familiar with the frontier trends andhave the strong research abilities. The research-oriented editors can carry out their research from five aspects：choosing the right research directions， understanding the research trends， determining the specific topics， widelycollecting data and actively contributing articles. Moreover， the specific implementation mechanism is put forwardfrom three aspects for the growth of research-oriented editors： the editors' own planning， the training of thepublishing units and the policy support from the management departments.

Keywords： editor growth; research-oriented editor; scholar-editor; expert-editor; craftsman-editor; academicresearch; growth mechanism; talent cultivation

Author Affiliation： Anhui University Press