基于新課標(biāo)的小學(xué)體育線上教學(xué)的實踐探索

吳小新

摘 要：新課標(biāo)注重“以生為本”，要求構(gòu)建以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，結(jié)合“自主探究、合作學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使其在生活實踐有效運(yùn)用知識、快樂學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式。對此，文章提出借助信息技術(shù)手段，構(gòu)建小學(xué)體育線上教學(xué)模式的有效方法，以打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限，促使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)效。

在充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源來提高學(xué)生的體育興趣的同時，教師還可以將家庭中現(xiàn)有的體育資源進(jìn)行整合，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主進(jìn)行體育活動的目的。比如，在開始教學(xué)前，教師可以請學(xué)生家長提供家里與教學(xué)主題相關(guān)的資源情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知規(guī)律，將線上的多種資源和家庭的練習(xí)資源相結(jié)合，使學(xué)生更好地進(jìn)行體育鍛煉。在踢毽子活動中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生和家長配合，將家里的東西“變廢為寶”，做簡單的毽子，然后再給學(xué)生分配踢毽子的任務(wù)，讓他們練習(xí)身體的柔韌性，也可以讓學(xué)生們在線上學(xué)習(xí)的時候，進(jìn)行相應(yīng)的比賽。

通過這樣的方式，學(xué)生和教師、家長之間的交流將會大大加強(qiáng)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。

（二）發(fā)揮微課的作用，強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練效果

體育教師在線上進(jìn)行直播時，可以通過APP將整個直播過程記錄下來，并剪輯成微課視頻，然后通過微信、QQ等方式發(fā)給學(xué)生，這樣可以保證體育的整體教學(xué)質(zhì)量，讓每個學(xué)生都可以學(xué)習(xí)到更多的體育知識。首先，教師要合理地將線上教學(xué)內(nèi)容分成若干部分，減少制作過程中的困難。在線上教學(xué)時，教師要用錄像設(shè)備將整個過程記錄下來，然后再將這些內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉嫞蛊涑蔀橐惶梦⒄n。在剪輯完畢后，教師還要針對學(xué)生上網(wǎng)的習(xí)慣，選擇合適的平臺，進(jìn)行微課的發(fā)布。微課的應(yīng)用既可以減少教師的工作量，又可以提高教學(xué)的效率，還方便教師將不同的課程進(jìn)行分類，讓學(xué)生在觀看和學(xué)習(xí)的過程中，形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)生可以通過反復(fù)觀看微課，更好地進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。

（三）合理安排訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在教學(xué)開始前，教師要根據(jù)教學(xué)計劃，全面地考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)階段、教學(xué)目標(biāo)等，并根據(jù)教學(xué)計劃來實施教學(xué)。為促進(jìn)教學(xué)與體育練習(xí)的合理安排，教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和能力進(jìn)行更深入的了解，以避免學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)跟不上的情況。一方面，教師要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)、分析學(xué)生過去的學(xué)習(xí)歷程；另一方面，要利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，與學(xué)生家長進(jìn)行溝通。在某些情況下，當(dāng)一些學(xué)生不能進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)動訓(xùn)練時，教師必須從保障學(xué)生的身體健康和安全出發(fā)，適時調(diào)整教學(xué)計劃，適當(dāng)降低練習(xí)需求，調(diào)整訓(xùn)練難度，提高線上體育教學(xué)的實效性。線上教學(xué)簡化了體育教學(xué)環(huán)節(jié)，在對學(xué)生的訓(xùn)練效果進(jìn)行檢驗和考核方面存在一定困難，此時，教師要通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題和缺點，通過網(wǎng)絡(luò)直播、微信等方式，對學(xué)生進(jìn)行全方位的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助他們解決問題。同時，教師不僅要監(jiān)督學(xué)生的練習(xí)，還要適時地向?qū)W生提問，讓學(xué)生通過錄像反饋自己的練習(xí)效果。

（四）協(xié)同共進(jìn)，構(gòu)建多元融合新陣地

將信息化技術(shù)引入課堂，可使課堂更具有時代性。同時，提高線上教學(xué)效果的一個重要手段就是有效應(yīng)用信息化技術(shù)。對此，教師可以利用“釘釘”的直播系統(tǒng)進(jìn)行線上授課，其主要包括教室直播（三屏技術(shù)）、普通直播（低網(wǎng)絡(luò)需求）、釘釘直播（方便同學(xué)們交流）三個途徑，每個方法都有優(yōu)缺點，教師需要結(jié)合課程內(nèi)容，選擇適合的直播方式。教師的PPT技術(shù)、課堂軟件的正確使用以及在線教學(xué)材料的搜索等也會對線上課堂的教學(xué)效率產(chǎn)生重要的影響。比如，教師開展各種互動的小游戲，增加直播教學(xué)中的訓(xùn)練方式，可以增強(qiáng)學(xué)生在訓(xùn)練中的參與意識。教師可以利用各種運(yùn)動應(yīng)用軟件為學(xué)生布置運(yùn)動任務(wù)，對作業(yè)進(jìn)行更科學(xué)的分析和回饋，并利用運(yùn)動APP中的各種趣味運(yùn)動、排行榜、徽章、挑戰(zhàn)賽等，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情^［4］。另外，教師也可以利用“爭做小教師”的形式，鼓勵學(xué)生擔(dān)任“家庭運(yùn)動教練”，邀請家庭成員進(jìn)行居家體育鍛煉運(yùn)動。在此過程中，教師可以請學(xué)生設(shè)計體育游戲，通過命名、文字說明、拍攝、提交作品等環(huán)節(jié)，激活學(xué)生的智慧，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并為優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)獎狀和獎品^［5］。有效激發(fā)學(xué)生們的勞動智慧，充分結(jié)合體育鍛煉的育人教學(xué)效果，能夠促進(jìn)小學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為其學(xué)習(xí)生活奠定更加堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，在實施在線體育教學(xué)時，教師要充分了解目前學(xué)生的實際情況，運(yùn)用有效的線上教育方法，定期開展體育活動，結(jié)合勞動智慧，提高學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)他們積極參加體育活動的興趣，從而更好地促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。［參考文獻(xiàn)］

［1］許強(qiáng)，王仁超.居家體育鍛煉巧融學(xué)、練、賽、評：小學(xué)體育線上教學(xué)的實施策略與思考［J］.中國學(xué)校體育，2022，41（4）：17-19.

［2］安廣輝.小學(xué)體育線上教學(xué)開展?fàn)顩r研究［J］.當(dāng)代家庭教育，2021（21）：139-140.

［3］李菲.體育線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的對比研究：以小學(xué)體育教學(xué)為例［J］.小學(xué)生（下旬刊），2021（7）：52-53.

［4］莫瓊瑤.巧用終端助力教學(xué)：以互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下小學(xué)體育線上教學(xué)為例［J］.體育教學(xué)，2021，41（5）：29-31.

［5］何芳君.分析線上教學(xué)在小學(xué)體育學(xué)科中的應(yīng)用實踐［J］.科學(xué)咨詢（教育科研），2020（9）：264.