扎實推進(jìn)大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)

胡孝紅

大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)是新時代背景下黨和國家就學(xué)校的思想政治教育工作發(fā)展作出的重要決策部署，對我國思想政治教育長遠(yuǎn)健康發(fā)展具有重要戰(zhàn)略意義。習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中明確提出，要“推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”，這是“思想政治教育”在黨的歷屆代表大會報告中的首次出場，也是習(xí)近平總書記繼提出“大中小學(xué)思政課一體化”后的又一次升華和創(chuàng)新。以大中小學(xué)思政教育一體化賦能教育高質(zhì)量發(fā)展，是深入貫徹落實新時代黨的教育方針的現(xiàn)實需要，也是立德樹人根本任務(wù)取得實效的戰(zhàn)略選擇。

隨著大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)被正式提出，全國各地思政教育一體化探索也火熱起來。北京市出臺《北京市大中小幼一體化德育體系建設(shè)實施綱要》，華東師范大學(xué)推出我國首部《大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)發(fā)展報告（2022）》，山東省編制完成囊括小學(xué)、初中、高中17門學(xué)科的《山東省中小學(xué)生德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要》，浙江省組織編寫《中小學(xué)德育課程教學(xué)指導(dǎo)意見》和29門學(xué)科的《中小學(xué)學(xué)科德育指導(dǎo)綱要》……各地區(qū)也正依據(jù)自身特點讓思政課“宏大”起來。江西省深挖革命老區(qū)紅色文化資源，編撰出版了涵蓋各學(xué)段的“紅色文化”教材；北京市圍繞愛國主義、勞動教育、生態(tài)文明等主題，開展不同學(xué)段的思政課教師展示活動；上海市徐匯區(qū)推動“思政小課堂”與“社會大課堂”聯(lián)動，將思政課搬進(jìn)龍華烈士陵園……

大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)在各方努力下不斷發(fā)展，但同時也暴露出一些問題。從宏觀層面來看，主要表現(xiàn)在頂層設(shè)計的缺位及體制機(jī)制的規(guī)劃、保障功能不足。一體化建設(shè)需要頂層設(shè)計的指導(dǎo)，盡管目前國家在政策上對大中小學(xué)思政教育一體化給予了高度重視，但是建設(shè)本身作為過程性事物，其發(fā)展完善需要一定的時間。再者，有學(xué)者提出，目前課程資源、教育資源建設(shè)與共享機(jī)制仍然存在問題。從微觀層面來看，在新時代教育發(fā)展背景下，大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)需要通過對教育銜接優(yōu)化、教育結(jié)構(gòu)重塑及教育思想改變等方式，提升大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)發(fā)展的有效性，強(qiáng)化大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)背景下思政教育的質(zhì)量。

大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)任重道遠(yuǎn)。提升大中小學(xué)思政教育一體化的實效性應(yīng)堅持立德樹人，突出推進(jìn)大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)的方向性；遵循教育規(guī)律，突出推進(jìn)大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)的科學(xué)性；打造特色品牌，突出推進(jìn)大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)的示范性；創(chuàng)新工作機(jī)制，突出推進(jìn)大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)的協(xié)同性。深刻把握推進(jìn)大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)的方法論，堅持統(tǒng)籌兼顧、系統(tǒng)推進(jìn)，堅持問題導(dǎo)向、守正創(chuàng)新，堅持循序漸進(jìn)、螺旋上升，堅持縱向貫穿、橫向互補(bǔ)，堅持共建共享、發(fā)揮合力，真正實現(xiàn)育人方式的變革，從而更好地推進(jìn)大中小學(xué)思政教育一體化的創(chuàng)新發(fā)展。

（作者系三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、湖北省宜昌市大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)指導(dǎo)委員會主任）