高?？破战逃亟ㄔO與實踐的思考

樊娟 烏蘭 李小勇 孫萬虹 肖朝虎

摘要 高校作為人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會的重要場所，擁有學科專業(yè)全、學歷層次高的教師隊伍和種類豐富的教學設備、實驗室場地等教育資源，要充分挖掘利用高校教育資源組建科普教育基地的優(yōu)勢，發(fā)揮其科普服務功能。文章以西北民族大學科普教育基地建設為例，從科普教育基地管理制度、教師隊伍、經(jīng)費及科普活動等四個方面進行了思考，供同行參考借鑒，促進高?？破战逃馗哔|(zhì)量發(fā)展。

關鍵詞 高校；科普教育基地；科普教育；建設；思考

中圖分類號：G644.6文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.7.003

2021年6月25日，國務院印發(fā)《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021-2035年）》強調(diào)，要大力加強科普基地建設，深化全國科普教育基地創(chuàng)建活動，構建動態(tài)管理和長效激勵機制，鼓勵和支持各行業(yè)各部門建立科普教育、科普研學等基地，提高科普服務能力[1]。高校作為人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會的重要場所，擁有學科專業(yè)門類全、學歷層次高的教師隊伍，有先進的教學設備和實驗室場地，充分挖掘并有效利用高校教育資源，建成科普教育基地，在發(fā)揮科普教育服務功能方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。

1高?？破战逃亟ㄔO現(xiàn)狀

科普教育基地主要是指依托教學、科研、生產(chǎn)、傳媒和服務等資源載體，面向社會和公眾開放，具有特定科學技術教育、傳播與普及功能的機構[2]，包括科技館、博物館、植物園、動物園、紅色教育場所、高校實驗室、規(guī)劃館等場所均可被認定為科普教育基地。2022年，中國科學技術協(xié)會的800家“第一批全國科普教育基地（2021―2025年）”名單中，高等院校共有128所，占全部單位的16%；甘肅省共有15家命名單位，其中僅有2所高校獲此殊榮。同年，甘肅省科學技術協(xié)會命名的85個“甘肅省科普教育基地”中，高校獲批4個，其中蘭州大學2個。2020年蘭州市科學技術協(xié)會命名的100家市級科普基地中，甘肅省內(nèi)高校榮獲16個，占全市基地總額的16%?？傮w上，高校建成并獲批的科普教育基地普遍較少。

因此，應充分利用高校教育資源優(yōu)勢，結合本校教學特色、文化特色、實驗室平臺等組建科普教育基地，做好科普宣傳教育，提升公民素質(zhì)，使高?？破战逃卣嬲l(fā)揮科普育人功能，保障高校科普教育基地高質(zhì)量發(fā)展。

2西北民族大學科普教育基地建設情況

西北民族大學物理演示與工程訓練科普教育基地（簡稱基地）成立于2010年9月，建筑面積達2854平方米，擁有實驗室展品350多件，價值800余萬元，是面向全校師生和社會公眾科普教育的重要場所?；匕破臻L廊、近代與綜合演示廳、光學演示廳、力電演示廳、金工、先進制造及電子電工實訓廳，為參觀者提供參與、體驗、互動性的科普展品和演示操作，揭示物理和機械科學的奧秘，讓參觀者了解物理與機械工程背后蘊含的科學知識，利用所學知識理解和分析實際問題，著重培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，激發(fā)科學興趣、啟迪科學觀念，提高科學探究精神和科學素養(yǎng)。

2012年10月西北民族大學物理演示與探索區(qū)被甘肅省科學技術協(xié)會命名為“甘肅省科普教育基地”；2018年9月被甘肅省科學技術廳命名為“甘肅省特色科普基地”；2020年11月被蘭州市科學技術協(xié)會認定為“蘭州市科普基地”。2022年4月被中國科學技術協(xié)會認定為第一批“全國科普教育基地（2021―2025）”；同年4月被甘肅省科學技術協(xié)會命名為2022―2026年度“甘肅省科普教育基地”。

科普教育基地組建至今，已逐步發(fā)展為兼具普及科學知識、傳播科學精神與實踐教學相結合的重要場所。但是，基地在建設與可持續(xù)發(fā)展過程中，仍存在很多問題值得思考，體現(xiàn)在以下四個方面。

2.1管理規(guī)章制度不完善

西北民族大學科普教育基地依托于實驗室，隸屬于實驗教學部物理實驗室管理，初期沒有專門針對科普教育基地管理的規(guī)章制度，其管理辦法依然按照物理實驗室規(guī)章制度執(zhí)行，主要參照物理實驗室管理辦法、實驗室安全守則、實驗技術人員工作職責、實驗室應急預案等規(guī)章制度。在申報甘肅省特色科普基地、甘肅省科普教育基地及蘭州市科普教育基地的過程中，根據(jù)科普教育基地申報文件的指導性要求，經(jīng)深入對照分析后得出結論，簡單按照實驗室規(guī)章制度管理不能適應科普教育基地的發(fā)展，甚至在有些方面存在管理制度的漏洞與缺口，存在不規(guī)范、不完整的現(xiàn)象，教師、學生的管理僅停留在教學層面。因此，基地建設運行不能簡單的按實驗室管理制度，要針對基地實際情況補充完善科普規(guī)章制度。

2.2科普專職人員短缺

基地現(xiàn)承擔校內(nèi)外教學、科普服務雙重任務。校內(nèi)，針對學生開展實驗教學，強化理論知識與實踐操作，培養(yǎng)學生的動手能力，主要包括物理演示實驗教學、電子電工實訓課程教學、機械制造實訓及金工實訓教學等。校外，針對周邊中小學生、家長、單位團體等開展科學知識普及教育，提高公民科學素養(yǎng)。實驗室現(xiàn)有實驗技術人員8人，社聘職工1人，主要職責是管理實驗室設備、水電、消防安全等，保障實驗教學順利開展；管理科普基地，策劃、開展基地科普活動。隨著科普教育工作的重要性日益凸顯，基地科普人員短缺較為明顯，尤其是專職科普管理人員。基地教師主要以實驗教學為主，不具備專業(yè)的科學水平與管理能力[3]，這不利于科普工作的有序開展，不利于科技創(chuàng)新。

因此，打造一支懂科普、愛科普、專業(yè)知識扎實的科普團隊，加強科普隊伍建設迫在眉睫。

2.3科普經(jīng)費不足

科普經(jīng)費是專門用于科普活動的經(jīng)費，主要來源有政府撥款、社會捐贈、單位自籌或其他形式。基地被認定以來，經(jīng)費僅由學校財務劃撥，每年不足五萬元，專門用于科普相關工作的開支?；亟ǔ梢堰_十余年，部分實驗設備陳舊，使用率高，且損壞嚴重，因經(jīng)費問題難以實現(xiàn)更新和改造，僅靠定期維護滿足基本的教學科普需求，難以實現(xiàn)高水平發(fā)展?？破战?jīng)費的嚴重不足限制了基地從事科普活動的積極性和主動性[4]。

2.4基地開展科普活動形式單一

基地日常科普活動主要以展品演示、宣傳掛圖為主，通過演示實驗設備原理普及物理科學知識、機械制造原理等。近年來，隨著國家對提高全民素質(zhì)，開展科普教育的重視，基地積極響應國家政策，在全國科普日、科技周、科技節(jié)等重要時間節(jié)點組織開展科普教育活動，組織科普人員先后赴武陵山片區(qū)、甘南藏族自治州合作市、臨潭縣、榆中縣博雅小學等開展科普知識宣講活動，對本校大學生開展科普開放日參觀活動等。開展活動重知識宣講，以講為主，輕互動體驗，忽視受眾感受，活動形式單一，內(nèi)容陳舊、重復率高，未能緊跟時代需求。

3科普教育基地建設與實踐實施路徑

3.1完善管理規(guī)章制度

根據(jù)科普基地建設指標和《甘肅省科普基地認定與管理試行辦法》要求，西北民族大學科普教育基地結合實際，從管理、運行、人員、機制等方面整章建制。在已有的管理制度的基礎上補充完善了科普基地科普服務宗旨、科普基地開放制度、科普基地安全管理制度、應急預案、管理員崗位職責、來訪人員登記制度、來訪人員參觀規(guī)則、保潔衛(wèi)生制度等各項規(guī)章制度。規(guī)范、完整的規(guī)章制度使各項科普教育活動有章可依、有度可循，對基地發(fā)揮科普育人功能具有重要的指導意義。

3.2建成一支結構合理、素質(zhì)過硬的科普隊伍

《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021―2035年）》中明確要求“加強專職科普隊伍建設”“加大高層次科普專門人才培養(yǎng)力度”?？破杖瞬攀强破帐聵I(yè)發(fā)展和公民科學素質(zhì)建設的關鍵支撐和核心力量[5]，不同于其它專業(yè)人才，需具有非常高的綜合性和復合性。高校具有專業(yè)齊全的優(yōu)秀人才資源，涵蓋大數(shù)據(jù)、云計算、物理、化學、生物、歷史、醫(yī)學、土木、人工智能等專業(yè)，教師學歷高、造詣深、思維活、專業(yè)知識精通，鼓勵他們成為科普人才相對比較容易。近幾年，基地已形成了一支涵蓋物理、化學、生物工程、環(huán)境工程、機械制造、電子電工等多學科、多層次的科普隊伍，有專、兼職科普人員和科普志愿者共41人。其中，博士及博士后11人，碩士15人，本科及其他學歷15人。高級職稱3人，副高11人，中級及其他27人?？傊?，科普隊伍的結構合理、學歷較高、素質(zhì)過硬，能夠保障科普基地良好運行?；毓膭羁破杖藛T“走出去，請進來”。定期組織外出觀摩學習與交流，探索科普能力提升方式方法；邀請首席科普專家、高校教授、科普專員進校園做科普講座，保障基地高質(zhì)量發(fā)展。

3.3加大經(jīng)費投入，有效開展科普教育

科普經(jīng)費是開展各項科普工作的重要保障。按照2021年國務院發(fā)布的《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021―2035年）》要求，學校要大力支持鼓勵科普教育，加大科普經(jīng)費投入力度，有傾向性地增加科普專項經(jīng)費，專門用于擴充、更新科普設備；同時科普基地鼓勵教師積極參與申報各級科普課題，爭取科普經(jīng)費；加強與企業(yè)合作，建立長效機制，一方面通過科研成果轉化擴展科普經(jīng)費來源，同時也為企業(yè)培育專業(yè)人才，共促基地科普教育發(fā)展。

3.4開展形式多樣、與時俱進的科普活動

近兩年互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，各地中小學生校、各大高校教學工作線下轉線上，各種學習、辦公軟件、APP層出不窮，釘釘、騰訊、ClassIn、人人通、云朵課堂等，工作學習兩不誤。科普教育也不例外，尋求線上線下同時傳播科普知識的新方法和新途徑[6]也是大勢所趨。

基地將繼續(xù)發(fā)揮科普育人功能，積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的科普活動，同時遵循與時俱進的原則。通過深入基層、走進社區(qū)、赴少數(shù)民族地區(qū)開展科普宣講，組織大學生開展科普知識競賽、網(wǎng)絡科普知識問答、參加科技創(chuàng)新比賽、鼓勵科普人員參加科普培訓、開展線上線下講座等，普及科學知識，提高公民素質(zhì)。另外，基地利用科普網(wǎng)站資源平臺，廣泛宣傳科普教育基地，鼓勵科普原創(chuàng)，拍攝科普微視頻，宣傳科普知識，傳播科學精神。

4結語

科普基地是開展社會性、群眾性、經(jīng)常性科普活動的重要場所，是科普事業(yè)的重要組成部分[7]，高校科普教育基地發(fā)揮著科學普及和科學研究的雙重功能，其發(fā)展應受到高度重視。通過建設適合基地發(fā)展的管理制度為基礎、組建素質(zhì)精良的科普團隊為支撐、多渠道的經(jīng)費支持為保障，推動高?？破战逃夭粩嗯c時俱進和高質(zhì)量發(fā)展，真正發(fā)揮科普育人的功能。

*通訊作者：烏蘭

基金項目：甘肅省2021年全民科學素質(zhì)行動軟課題“甘肅省少數(shù)民族地區(qū)科普資源配置現(xiàn)狀調(diào)查與研究”；甘肅省科技計劃資助（22JR10KA019）；甘肅省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度一般規(guī)劃課題“科普助力甘南州和臨夏州鞏固脫貧攻堅成果的機制與路徑”（GS [2021] GHB1919）；西北民族大學中央高校基本科研業(yè)務費專項資金資助（31920190087，31920210129）；西北民族大學2020年度本科教學質(zhì)量提高項目（2020ZDJG-07）；西北民族大學2022年校級本科人才培養(yǎng)質(zhì)量提高項目（2022XJJG-58）。

參考文獻

[1]國務院關于印發(fā)全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021-2035年）的通知[EB/OL]. （2021-06-25）. http：//www.gov.cn/zhengce/content/ 2021-06/25/content_5620813.htm.

[2]張婷.科普教育基地運作模式研究——以濟南市為例[J].當代教育科學，2011（11）：55-56.

[3][4]王曦，王嘉禧，金浩.我國高等院?？破栈匕l(fā)展研究[J].新校園， 2018（11）：23-24.

[5]蘇國平.新時代中部地區(qū)科普載體建設與發(fā)展研究——以河南省為例[J].河南科技，2021，40（3）：147-151.

[6]鮑都嬌.發(fā)揮高校優(yōu)勢提升全民科學素養(yǎng)的實踐與探索——以無錫科技職業(yè)學院為例[J].科教導刊，2017（18）：14-15.

[7]孫寶光，張啟義，程文德等.科普基地內(nèi)涵建設與品牌打造的思考和探索[J].科學咨詢，2015（1）：4-5.