數(shù)字金融時(shí)代金融衍生品課程實(shí)踐教學(xué)模式探究

趙大坤

摘? 要：數(shù)字化浪潮賦予金融衍生品市場(chǎng)全新的發(fā)展視角，呼喚科技驅(qū)動(dòng)的“智慧教學(xué)”新模式。與傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中存在的適應(yīng)性、仿真度、數(shù)智化不足等諸多弊端相比，“一主四聯(lián)”數(shù)字化綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)呈現(xiàn)出與數(shù)字金融生態(tài)圈更為貼近的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境，基于此平臺(tái)所推進(jìn)的期貨及相關(guān)課程實(shí)踐教學(xué)模式改革則具有開放共享、智慧賦能、融合創(chuàng)新的特點(diǎn)，能夠?yàn)榻鹑谘苌奉I(lǐng)域創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)提供有利的培養(yǎng)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：數(shù)字金融；金融衍生品；實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；實(shí)踐教學(xué)；智慧教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）S2-0103-04

Abstract： The tide of digitalization gives the financial derivatives market a new perspective of development and calls for a new model of "smart teaching" driven by science and technology. Compared with many disadvantages in traditional practical teaching， such as adaptability， degree of simulation， lack of digital intelligence， etc.， the "one master and four links" digital comprehensive training platform presents a virtual simulation training environment that is closer to the digital financial ecosystem. The reform of futures and related courses practical teaching mode promoted by this platform has the characteristics of open sharing， intelligent empowerment， integration and innovation. The study can provide a favorable training environment for the construction of derivatives innovation talent team.

Keywords： digital finance; financial derivatives; training platform; practical teaching; intelligent teaching

“十四五”規(guī)劃要求擴(kuò)大直接融資比重，未來(lái)對(duì)金融類衍生產(chǎn)品進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)對(duì)沖的需求將大幅增加，互換、遠(yuǎn)期、場(chǎng)外期權(quán)等業(yè)務(wù)的開展，極大滿足了實(shí)體企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的個(gè)性化需求?！蹲C券期貨業(yè)科技發(fā)展“十四五”規(guī)劃》明確提出“推進(jìn)行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展”“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)+科技賦能”是期貨市場(chǎng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵力量。金融衍生品融為金融市場(chǎng)肌理，數(shù)字驅(qū)動(dòng)行業(yè)發(fā)展，使得“上云用數(shù)賦智”水平明顯提高，拓展了現(xiàn)代資本市場(chǎng)服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的廣度和深度[1]。數(shù)字與衍生品行業(yè)融合發(fā)展為“產(chǎn)業(yè)為本、金融為用、科技創(chuàng)新”的行業(yè)生態(tài)圈，作為金融專業(yè)“標(biāo)配”的金融衍生品課程也應(yīng)開展探索適應(yīng)性教學(xué)方法改革，注重轉(zhuǎn)型案例、數(shù)據(jù)庫(kù)和信息平臺(tái)建設(shè)，探究與數(shù)字金融時(shí)代發(fā)展聯(lián)系更為緊密的實(shí)踐教學(xué)模式[2]。

一? 金融衍生品課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

金融衍生品課程具有一定的前沿性、跨學(xué)科、實(shí)踐性特征，需要注重教學(xué)內(nèi)容“寬與?！钡膮f(xié)調(diào)與平衡，衍生品行業(yè)人才應(yīng)具備理性觀察和縝密思考的職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生理解中國(guó)本土和現(xiàn)實(shí)問題，融會(huì)貫通交叉學(xué)科知識(shí)，應(yīng)對(duì)瞬息萬(wàn)變的衍生品市場(chǎng)環(huán)境具有重要作用[3]。各高校在深化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵式改革方面均有所側(cè)重，傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)所存在的“重模型而輕機(jī)理”“重理論而輕案例”“重傳統(tǒng)而輕創(chuàng)新”問題有所改觀[4]。多所高校在實(shí)踐教學(xué)體系安排上，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)注重融入衍生品設(shè)計(jì)原理、具體應(yīng)用場(chǎng)景、市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制等，并針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行了差異化設(shè)置。教學(xué)工作者也在探究中反思，豐富實(shí)踐教學(xué)的仿真度、外延性和數(shù)智化已成為共識(shí)。

高校金融衍生品課程實(shí)踐教學(xué)模式改革取得了一定進(jìn)展，但在實(shí)際教學(xué)安排中仍存在一定問題。高校衍生品課程內(nèi)容多參考西方教材，對(duì)中國(guó)衍生品市場(chǎng)環(huán)境介紹偏少，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中對(duì)于國(guó)內(nèi)主要品種的交易實(shí)踐理解不深；在定價(jià)模型教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)參數(shù)對(duì)定價(jià)結(jié)果的影響，期權(quán)價(jià)值及影響因素在真實(shí)市場(chǎng)條件下的應(yīng)用性不強(qiáng)，學(xué)生在實(shí)操中也難以把握要領(lǐng)；在實(shí)際操盤訓(xùn)練中，多是結(jié)合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)開展的模擬交易，與金融工程、資產(chǎn)組合、風(fēng)險(xiǎn)管理等課程的銜接不夠緊密，忽視了跨學(xué)科實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)置的交叉融合性；期貨行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型深入推進(jìn)，專業(yè)機(jī)構(gòu)持續(xù)加大投入且日漸成熟，但是智能型實(shí)踐項(xiàng)目不足，教學(xué)平臺(tái)的科技賦能效果不突出，仍有較大改進(jìn)空間。

二? 構(gòu)建“一主四聯(lián)”數(shù)字化綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

金融衍生品數(shù)字化綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)涵蓋了財(cái)富管理、量化投資、風(fēng)險(xiǎn)管理和智能投研等多個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊，便于教師開展跨領(lǐng)域合作開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生掌握不同專業(yè)崗位的實(shí)操流程，呈現(xiàn)與數(shù)字金融生態(tài)圈相貼近的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境。以衍生品市場(chǎng)為主體的教學(xué)模塊相互聯(lián)通，可以進(jìn)一步探索 “聯(lián)訊、聯(lián)賽、聯(lián)業(yè)、聯(lián)媒”的實(shí)踐教學(xué)新模式。

（一）? 情境式教學(xué)打牢基礎(chǔ)

通過理論聯(lián)系實(shí)際的方式，將理論課程內(nèi)容按照期貨公司業(yè)務(wù)開展需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系結(jié)合情境教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行重構(gòu)。采用“角色扮演法”開展教學(xué)活動(dòng)，引入智能云端虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，利用“大數(shù)據(jù)+BI”技術(shù)動(dòng)態(tài)匯集學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和績(jī)效考核用表，實(shí)時(shí)生成可視化的考核結(jié)果。借鑒企業(yè)常用的績(jī)效考核辦法，在考核指標(biāo)中增加交易深度、風(fēng)控效果、業(yè)績(jī)對(duì)比等環(huán)節(jié)，體現(xiàn)智慧便捷、多元交互的考核特點(diǎn)，讓學(xué)生提前感受行業(yè)環(huán)境和職業(yè)情境，為未來(lái)發(fā)展奠定身心和能力基礎(chǔ)。

（二）? 資訊精煉解讀開拓眼界

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，具有多視角、全維度的信息資訊捕捉和解讀能力非常重要，金融衍生品市場(chǎng)更是如此。期貨業(yè)協(xié)會(huì)和期貨交易所承擔(dān)著重要的宣傳引導(dǎo)作用，其定期舉辦的各類會(huì)議和論壇由業(yè)界嘉賓分享觀點(diǎn)，提供了時(shí)效性極強(qiáng)的行業(yè)資訊，是分析期貨市場(chǎng)動(dòng)態(tài)的重要信息源。但是資訊龐雜易變，如何精煉信息并進(jìn)行解讀往往成為期貨學(xué)習(xí)者的困擾，可以使用Postman或Python調(diào)用API接口實(shí)時(shí)獲取期貨資訊和交易信息，以專業(yè)視角融合AI算法針對(duì)半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，優(yōu)化投資策略[5]。

（三）? “課賽+課證”融合提升素質(zhì)

虛擬仿真交易平臺(tái)涵蓋國(guó)內(nèi)眾多衍生品種，具有“歷史+實(shí)時(shí)”行情，可根據(jù)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)競(jìng)賽參數(shù)，具有品類廣、功能多、項(xiàng)目全的特點(diǎn)。以仿真交易平臺(tái)為基礎(chǔ)組織校內(nèi)實(shí)操競(jìng)賽，能夠增加課程的競(jìng)技性和體驗(yàn)感，有利于在高校中擴(kuò)大衍生品市場(chǎng)的宣傳力度。國(guó)內(nèi)主流賽事多與機(jī)構(gòu)開展合作，有助于校企合作的深入開展，獲獎(jiǎng)后能夠進(jìn)入行業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生非常有吸引力。期貨行業(yè)有嚴(yán)格的從業(yè)資格要求，實(shí)訓(xùn)平臺(tái)擁有豐富的視頻案例、模擬題庫(kù)、實(shí)務(wù)項(xiàng)目等教學(xué)資源，通過多角度、多渠道實(shí)施“課證融合”，能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì)?！奥?lián)賽”模式將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)、進(jìn)取精神錘煉、團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成融入其中，有利于培養(yǎng)實(shí)務(wù)型人才。

（四）? “跨市+跨鏈”案例拓展技能

數(shù)字化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在云上搭建，以網(wǎng)絡(luò)方式登陸訪問，在線客服可根據(jù)賬戶運(yùn)行中出現(xiàn)的問題提供實(shí)時(shí)幫助，教師可根據(jù)教學(xué)需要靈活設(shè)置，將所需模塊納入實(shí)踐流程中，為涵蓋衍生品交易的綜合性實(shí)踐提供支撐。此外，內(nèi)置實(shí)訓(xùn)模塊與金融市場(chǎng)實(shí)時(shí)和歷史行情相鏈接，能夠生成多品種價(jià)差圖、交易損益圖、風(fēng)險(xiǎn)度量圖等可視化工具，為套期保值、套利交易、資產(chǎn)組合策略分析提供參考。在具體實(shí)踐教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇初、中、高難易程度，分別以案例分析、案例仿作、策略設(shè)計(jì)三種方式安排實(shí)踐訓(xùn)練，也可以根據(jù)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)靈活構(gòu)建資產(chǎn)配置方案或量化投資模型。衍生品市場(chǎng)與現(xiàn)貨市場(chǎng)關(guān)聯(lián)密切，強(qiáng)調(diào)縱向深入分析，通過深度挖掘產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)實(shí)務(wù)案例，利用“仿、用、創(chuàng)”機(jī)制，讓學(xué)生選定感興趣的衍生品，深入分析產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)聯(lián)企業(yè)所面臨的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，設(shè)計(jì)可行的風(fēng)險(xiǎn)管理策略，通過市場(chǎng)實(shí)踐檢驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)管理效果[6]。“聯(lián)業(yè)”模式將產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)與實(shí)踐緊密相連，要求學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)邏輯、投資環(huán)境變化進(jìn)行全面分析和總結(jié)，有助于提升其商業(yè)推演和決策判斷能力。

（五）? 觸媒素材建設(shè)便利推廣

短視頻既是學(xué)生喜聞樂見的一種信息獲取形式，也是新教育模式下傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)的補(bǔ)充，觸媒素材庫(kù)可以涵蓋錄屏、微課、視頻剪輯等多種形式，發(fā)揮其時(shí)間短、內(nèi)容精、相對(duì)自由、便于推廣等特點(diǎn)。開發(fā)與教學(xué)系統(tǒng)相銜接的觸媒資源庫(kù)，邀請(qǐng)“Z世代”大學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，共同豐富取材渠道，運(yùn)用自媒體技術(shù)，將投教宣傳融入校園文化，實(shí)現(xiàn)更加自主高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。金融衍生品市場(chǎng)的復(fù)雜性往往成為初學(xué)者的顧慮，通過增加智慧化的人機(jī)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提供類型豐富的多功能終端學(xué)習(xí)資源，可以有效提升初學(xué)者的體驗(yàn)感和學(xué)習(xí)效率?！奥?lián)媒”模式與學(xué)生日常生活最為貼近，潛移默化地將創(chuàng)意思維融入學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)階段性成果完成，自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的自豪感會(huì)推動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員走向更廣闊的職業(yè)發(fā)展舞臺(tái)。

在中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、提質(zhì)增效的關(guān)鍵期，將迎來(lái)以金融科技驅(qū)動(dòng)、多場(chǎng)景、智能化發(fā)展的全新數(shù)字金融時(shí)代，金融科技也將推動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)管理精準(zhǔn)性顯著提高。基于上述行業(yè)變革，以數(shù)字化綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)（圖1）為依托，打造數(shù)字化金融衍生品實(shí)踐教學(xué)新模式，以活躍金融衍生品交易為主，深度挖掘產(chǎn)業(yè)鏈案例，設(shè)計(jì)融合資訊、競(jìng)賽、案例、實(shí)操為一體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，利用多維度的情境式教學(xué)豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過將數(shù)字化技術(shù)融進(jìn)實(shí)訓(xùn)中，以數(shù)據(jù)挖掘、量化投資、智能投顧為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資訊共通共享，培養(yǎng)跨領(lǐng)域復(fù)合型人才。

三? 依托期貨綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)開展實(shí)踐教學(xué)模式探索

期貨市場(chǎng)迎來(lái)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略下的新機(jī)遇，《中華人民共和國(guó)期貨和衍生品法》的推出，使期貨行業(yè)監(jiān)管與政策體系更加夯實(shí)，也對(duì)期貨從業(yè)者提出“一專多能”的職業(yè)能力要求。在期貨綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)中，增加數(shù)字化、智慧型、創(chuàng)新式的實(shí)踐環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的“新財(cái)經(jīng)”人才。

（一）? 利用行業(yè)資源，提升衍生品認(rèn)知

期交所為了適時(shí)推出產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的衍生品，對(duì)于具有現(xiàn)貨基礎(chǔ)、行業(yè)充分競(jìng)爭(zhēng)、高標(biāo)準(zhǔn)化程度的大宗商品都會(huì)進(jìn)行深入研究，借此擴(kuò)大期貨服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的廣度。期貨公司也會(huì)積極了解企業(yè)的個(gè)性化需求，綜合運(yùn)用多種手段為企業(yè)提供風(fēng)險(xiǎn)管理服務(wù)。如何將期貨業(yè)界所積累的深刻行業(yè)洞察力，形成知識(shí)源和信息流，支持企業(yè)在變局中實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健運(yùn)營(yíng)，一直是業(yè)界和學(xué)界努力的方向。

中國(guó)期貨業(yè)協(xié)會(huì)提出了多項(xiàng)“人才興業(yè)”措施，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)、國(guó)際化人才培養(yǎng)、后備人才培養(yǎng)等方面取得明顯成效。上期所打造期貨大講堂、上海衍生品論壇等多樣化活動(dòng)助力創(chuàng)新型期貨人才培養(yǎng)；衍生品學(xué)苑則是鄭商所的特色人才培養(yǎng)項(xiàng)目，推出的典型期現(xiàn)企業(yè)案例、模擬交易平臺(tái)、模擬交易大賽已頗有影響力；大商所期貨學(xué)院不僅面向產(chǎn)業(yè)服務(wù)會(huì)員，還積極開展高校人才培育項(xiàng)目；中金所期貨期權(quán)學(xué)院開展了大量現(xiàn)場(chǎng)投資者教育活動(dòng)，推出多功能綜合型一站式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。借助廣泛的行業(yè)力量將期交所信息資源引入實(shí)踐教學(xué)，可以讓學(xué)生提前熟悉交易規(guī)則，對(duì)衍生品市場(chǎng)最新發(fā)展有所洞察。以期貨交易制度實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為例，以交易手冊(cè)或宣傳資料為藍(lán)本設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)，學(xué)生在具體品種和行業(yè)探索中廣開視聽，完成資料整理、規(guī)則分析等實(shí)踐活動(dòng)。透過標(biāo)準(zhǔn)化合約和交易規(guī)則，使學(xué)生意識(shí)到期貨市場(chǎng)服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的內(nèi)驅(qū)力，自覺樹立起服務(wù)市場(chǎng)主體的使命感。而利用期交所的短視頻資源，開發(fā)與實(shí)踐教學(xué)相銜接的觸媒資源庫(kù)，也是新教育模式下傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)的重要補(bǔ)充。

（二）? 利用期貨交易APP，實(shí)訓(xùn)練習(xí)隨身行

期貨行業(yè)從業(yè)者不僅需要具有經(jīng)濟(jì)、金融方面的知識(shí)儲(chǔ)備，更需要對(duì)產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)環(huán)境保持密切關(guān)注。但從行業(yè)反饋信息來(lái)看，初出校門的高校畢業(yè)生進(jìn)入期貨行業(yè)適應(yīng)較慢，在企業(yè)從事風(fēng)險(xiǎn)管理工作的技能準(zhǔn)備不足，需要期貨公司或相關(guān)企業(yè)花費(fèi)較長(zhǎng)的培養(yǎng)時(shí)間。依靠實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生了解期貨行情軟件的盤面信息，熟悉模擬交易平臺(tái)操作的基本流程，但是很難培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于大宗商品價(jià)格變化的持續(xù)關(guān)注和行業(yè)動(dòng)態(tài)的靈活把握。

信息化社會(huì)使得學(xué)生對(duì)于業(yè)內(nèi)傳奇故事有所耳聞，對(duì)于大宗商品模擬交易頗感興趣，這些會(huì)激勵(lì)他們?cè)敢饽贸龈鄷r(shí)間關(guān)注市場(chǎng)變化，尤其是課業(yè)之外有機(jī)會(huì)參與夜盤行情。因此，在模擬交易實(shí)踐環(huán)節(jié)，增設(shè)了手機(jī)交易APP的主要功能介紹，引入移動(dòng)智能終端實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生靈活的創(chuàng)意應(yīng)用能力，探索科技賦能的“智慧教學(xué)”新模式?！爸悄蹵PP+移動(dòng)數(shù)據(jù)源+綜合實(shí)訓(xùn)云平臺(tái)”的混合式教學(xué)實(shí)踐，打破了傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式的時(shí)空界限，為“新財(cái)經(jīng)”人才技能拓展提供多種可行路徑。

（三）? 應(yīng)用綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，打造情境式體驗(yàn)

從行業(yè)對(duì)期貨人才的職業(yè)能力要求來(lái)看，大體上要求具備三方面能力：第一是基本的期貨從業(yè)技能；第二是市場(chǎng)開拓及客戶公關(guān)能力；第三是期貨、期權(quán)的實(shí)際投資操作能力。而用人單位反映的情況卻是，很多校招應(yīng)聘者并沒有達(dá)到金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)對(duì)期貨人才提出的要求。由此可知，高校在人才培養(yǎng)效果上與社會(huì)需求存在一定偏差。將實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)合情境教學(xué)模式特點(diǎn)進(jìn)行重構(gòu)，以“微型營(yíng)業(yè)部”教學(xué)模式，讓學(xué)生在做中學(xué)，做中練，體驗(yàn)真實(shí)的業(yè)務(wù)流程和職業(yè)環(huán)境，可以降低未來(lái)職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

以“期貨投資綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)”的商品期貨套期保值練習(xí)為例，實(shí)訓(xùn)平臺(tái)提供歷史行情和實(shí)時(shí)行情兩種實(shí)訓(xùn)模式，結(jié)合產(chǎn)業(yè)客戶實(shí)際經(jīng)營(yíng)場(chǎng)景，總結(jié)套期保值知識(shí)點(diǎn)，梳理套期保值交易流程。利用引導(dǎo)式的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景環(huán)境，按步驟完成套期保值實(shí)訓(xùn)任務(wù)，將教科書上的經(jīng)典案例變?yōu)閯?dòng)態(tài)行情下的實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)平臺(tái)鏈接實(shí)時(shí)行情，便于動(dòng)態(tài)監(jiān)控套保結(jié)果；嵌入Python-策略模型，可以修改量化交易參數(shù)并運(yùn)行回測(cè)。通過構(gòu)建多樣化、組合式的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，打破學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域間的壁壘，實(shí)現(xiàn)探索性、創(chuàng)意性十足的“隨機(jī)通達(dá)教學(xué)”。

（四）? “課、證、賽、團(tuán)”齊發(fā)力，融合雙創(chuàng)顯新意

“課、證、賽、團(tuán)”融合式實(shí)踐教學(xué)改革，將職業(yè)證書考試、學(xué)科技能競(jìng)賽、專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)與實(shí)踐課程進(jìn)行有機(jī)銜接，結(jié)合數(shù)字金融時(shí)代人才特點(diǎn)，凸顯創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)[7]。期貨期權(quán)課程專業(yè)術(shù)語(yǔ)多且復(fù)雜，綜合實(shí)踐性又強(qiáng)，學(xué)生初學(xué)階段不易理解，在教學(xué)改革實(shí)踐中進(jìn)行“課證+課賽”融合是一種比較有效的路徑。

以“以漁有方”財(cái)經(jīng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)為例，該平臺(tái)內(nèi)置“認(rèn)證考試管理系統(tǒng)”，提供豐富的理論、實(shí)訓(xùn)練習(xí)資源，也可以設(shè)計(jì)個(gè)性化的考核形式，從而構(gòu)建多視角、立體化的實(shí)踐教學(xué)體系?！罢n賽結(jié)合”不僅可以拓寬理論學(xué)習(xí)的廣度，還可以提高期貨實(shí)戰(zhàn)能力。期貨業(yè)內(nèi)競(jìng)賽多以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，踐行“以賽促學(xué)、以賽促用”的理念，使學(xué)生專業(yè)興趣、專業(yè)視野、綜合素質(zhì)均得到提升?！罢n團(tuán)融通”是指學(xué)生圍繞職業(yè)導(dǎo)向，從興趣角度自發(fā)組建與專業(yè)密切相關(guān)的社團(tuán)，廣泛開展熱點(diǎn)議題的調(diào)查、研討。應(yīng)用立體交叉的“課、證、賽、團(tuán)”立體化教學(xué)模式，以豐富多樣的參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)模式，面向行業(yè)新發(fā)展需求培養(yǎng)“專、能、創(chuàng)”復(fù)合型應(yīng)用人才。

四? 結(jié)束語(yǔ)

衍生品是金融市場(chǎng)的新興前沿領(lǐng)域，兼具專業(yè)化、復(fù)雜性的特點(diǎn)，只有通過親身實(shí)踐與積累才能理解其中的奧秘。多元開放的期貨衍生品市場(chǎng)體系離不開金融衍生品人才結(jié)構(gòu)的支撐，高校金融衍生品高素質(zhì)人才的培養(yǎng)需要因地制宜，探索與數(shù)字金融時(shí)代相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)模式，廣開渠道為衍生品領(lǐng)域創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)提供有利的培養(yǎng)環(huán)境。綜上，基于“一主四聯(lián)”數(shù)字化綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的期貨教學(xué)改革實(shí)踐，將改變單純依靠傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，為相關(guān)課程開展實(shí)踐教學(xué)模式改革提供參考和借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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