角色游戲在幼兒教育中的重要性之我見

張鈺如

【摘 要】在幼兒的教育過程中，角色游戲是幼兒成長過程中必不可缺、且全面發(fā)展的教學(xué)手段，是在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)幼兒自身的興趣和需要，以快樂和好玩為目的，由他們自己去選擇，自己去開展，自己很積極的和同伴交流的活動過程。教師要積極創(chuàng)設(shè)具有探索與安全的游戲情境，為幼兒提供一個能使他們感到安全、溫暖、自由的活動空間，幼兒才能活潑愉快、積極主動、充滿自信的生活和學(xué)習(xí)，從而獲得最佳的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒；角色游戲；教育

在一次角色游戲中，宇宇和涵涵兩人反坐在兩把小椅子上談?wù)撝?，“你知道嗎？我昨天在馬路上看到一輛很靈的車！”“是嗎？什么車啊？”“我爸爸告訴我說是奔馳的，你知道嗎？”“奔馳我知道的，我爸爸也很喜歡的，以前我坐過的?！薄拔覀円瞾泶钜惠v車好嗎？我們開出租車?！闭f著，宇宇用兩把小椅子一前一后地拼搭成了一輛小汽車。兩個人很有興致地開起了出租車。

上述案例，既反映了幼兒的天真無邪、奇思妙想，同樣是兩把普通的椅子，在小朋友眼中卻是一輛搭載乘客的出租車。這是多么形象的角色游戲??！

一、角色游戲是幼兒教育不可或缺的教育手段

幼兒的成長過程是一個人生命起步的萌芽過程，在幼兒的啟蒙教育過程中，游戲是能讓人展示勃勃生機和身體器官良性發(fā)育的重要手段。在游戲中，幼兒與大自然充分接觸，各方面的肢體動作能力得到充分的發(fā)展，具體表現(xiàn)在：①促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。角色游戲是幼兒在扮演各種角色的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過對扮演角色的認(rèn)識，幼兒可以體會到這些角色的行為特點，認(rèn)識人與人之間的交往關(guān)系。②促進(jìn)幼兒情緒的發(fā)展。在角色游戲中，幼兒重現(xiàn)那些愉快和溫暖的經(jīng)歷，同時，它可宣泄一些消極情感，促進(jìn)其情緒健康發(fā)展。③促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展。幼兒對周圍事物的認(rèn)識是從動手操作開始的，通過不斷扮演、體驗各種角色，他們對周圍事物的認(rèn)識也大大增強了。

孩子具有成人無法比擬的另類思維和想象、創(chuàng)造力，我們應(yīng)善加保護(hù)，尤其要珍惜。

二、角色游戲是幼兒教育形式紛呈的教育方式

幼兒教育的形式多以游戲形式出現(xiàn)，游戲也可分為幼兒自發(fā)性游戲和教師組織的游戲兩大類。幼兒自發(fā)性游戲是幼兒自己想出來的、自己組織玩的游戲。作為一名幼兒老師，應(yīng)充分認(rèn)識自發(fā)性游戲?qū)τ變旱闹匾饔?，?yīng)當(dāng)允許、支持并鼓勵幼兒進(jìn)行自發(fā)性游戲。游戲還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境：

1.創(chuàng)設(shè)入情的物質(zhì)環(huán)境

幼兒物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要考慮空間布置與材料的提供，為幼兒提供足夠的游戲材料。玩具材料是幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。讓幼兒按自己的意愿選擇游戲，以自己的方式進(jìn)行游戲，在于材料和伙伴的相互作用中，公共分享游戲帶來的快樂和學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗，促使幼兒的主動性、獨立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。幼兒通過使用玩具、材料讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。不同的玩具，材料有不同的功能和特點，但都要以幼兒的操作為基礎(chǔ)，具有可操作性。如：在娃娃家，我們可以事先為幼兒準(zhǔn)備較逼真的玩具、材料，如“雞翅”、“漢堡”等一個個用泡沫、橡皮泥等精心包好，要求幼兒游戲時不許拆開、弄壞，沒玩一會兒就沒有興趣了，游戲就無法繼續(xù)下去。因此，不要過多的限制，我們提供材料讓幼兒自己只做自己喜歡的食品，給他們一個動手操作探索的機會。

2.創(chuàng)設(shè)舒心的心理環(huán)境

幼兒園心理環(huán)境主要指幼兒園的人際關(guān)系及一般的心理氣氛，也具體體現(xiàn)在教師與幼兒、幼兒與幼兒、教師與教師的相互作用等，幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧的心理環(huán)境，只有為幼兒提供一個能使他們感到安全、溫暖、自由的精神環(huán)境，幼兒才能活潑愉快、積極主動、充滿自信的生活和學(xué)習(xí)，獲得最佳的發(fā)展。

3.創(chuàng)設(shè)入境的生活環(huán)境

幼兒的角色扮演往往都來源于我們的生活，盡管如此，在我們的周圍也不能忽視生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

早上來園，文文跟天天他倆站在語言角，看著昨天語言課上的一張掛圖，天天說：“文文，我來扮演雞媽媽，你來演雞寶寶好不好呀？”“好的呀！”“哈哈，那我現(xiàn)在就是雞媽媽，雞媽媽現(xiàn)在要帶著雞寶寶去找東西吃，你跟在我后面，可別跟丟了?！昂玫模呃?！”雞是我們生活中常見的小動物，但或許這么常見的小動物在平時小朋友們也可能想不到去扮演這個角色，現(xiàn)在小朋友通過看到語言角的一張畫有小雞跟雞媽媽的掛圖從而想到了去扮演這樣的角色，說明環(huán)境創(chuàng)設(shè)在小朋友的生活中還是起著很重要的作用，我們應(yīng)充分利用好這一渠道，讓幼兒盡可能去扮演更多的角色。

游戲是幼兒最喜歡的活動，任何幼兒都離不開游戲，創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長非常重要。角色游戲是幼兒園的主導(dǎo)活動，它能滿足幼兒的生理和心理需要，是一種特殊的教育活動，是童心嬉戲的世界，它對促進(jìn)兒童發(fā)展有不容忽視的價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳濱汝.《如何指導(dǎo)幼兒開展角色游戲》[J].廣西教育，2008（7）

[2]潘月娟.《教師指導(dǎo)幼兒角色游戲的適宜性行動》[J]，教育導(dǎo)刊.2003（2/3）

[3]林慧.《淺談教師在角色游戲中的指導(dǎo)》[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2008（8）

[4]趙海燕.《教師對幼兒角色游戲的組織》[J]，2004（6）

[5]陳沁燕.《淺談對角色游戲的指導(dǎo)》[J].中國根本教育研究，2007（3）