融入現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量

◇黃文芳（福建：平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)平潭澳前鎮(zhèn)中心小學(xué)）

隨著信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)得到了有效的革新?；谛抡n標(biāo)改革的要求，我國(guó)體育教學(xué)制度也在不斷改革和發(fā)展。利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)輔助體育教學(xué)的開展，是如今大部分學(xué)校的發(fā)展方向，也是現(xiàn)代化教育的發(fā)展趨勢(shì)。在體育教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，能夠豐富目前的課堂教學(xué)，不斷提高教育的信息化水平，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

一、傳統(tǒng)小學(xué)體育課教學(xué)的問題所在

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式十分單一，通常分為三個(gè)部分，即開始熱身部分、學(xué)習(xí)提高部分與放松整理部分，單一的教學(xué)模式容易讓學(xué)生形成厭煩心理，對(duì)其學(xué)習(xí)熱情造成影響。與此同時(shí)，由于小學(xué)生的注意力容易分散，所以教師應(yīng)利用相應(yīng)的情境提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。好玩是小學(xué)生的天性，他們擁有廣泛的興趣和愛好，興趣決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生興趣。教師適當(dāng)采用圖像、影視資料輔助教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)投入體育運(yùn)動(dòng)。

傳統(tǒng)的體育課堂一般都不會(huì)使用多媒體，一是一些學(xué)校條件有限，缺少多媒體設(shè)施；二是許多體育教師并不重視多媒體技術(shù)的使用價(jià)值，認(rèn)為只有語數(shù)外這些課程才需要多媒體技術(shù)；三是一些體育教師不知道怎樣在體育課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)。這些因素都是這一技術(shù)無法良好融入體育課程的原因。要想改變這種現(xiàn)象，學(xué)校必須普及多媒體技術(shù)，并開展體育教師培訓(xùn)工作，積極改變教師的教學(xué)觀念，提高教師使用多媒體技術(shù)的能力，實(shí)現(xiàn)硬件和軟件的結(jié)合。只有硬件配置好，軟件匹配好，才能在小學(xué)體育課程中良好地融入信息技術(shù)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

（一）有助于學(xué)生理解技術(shù)動(dòng)作

在開展體育教學(xué)的過程中，往往會(huì)有一些瞬時(shí)技術(shù)動(dòng)作，對(duì)這種動(dòng)作無法采取分解教學(xué)法。因此，使用影像技術(shù)，利用投影儀對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行慢動(dòng)作播放，有助于學(xué)生建立清晰、正確的動(dòng)作表征，從而更好地掌握技術(shù)動(dòng)作。以跨越式跳高過桿技術(shù)的教學(xué)為例，這項(xiàng)動(dòng)作都是在空中實(shí)現(xiàn)的，教師在對(duì)其進(jìn)行講解時(shí)，不可能一直停在空中對(duì)學(xué)生講解，但是通過多媒體技術(shù)的慢動(dòng)作播放，在空中的擺動(dòng)腿內(nèi)旋下壓和起跳腿外旋上提這些動(dòng)作都可以實(shí)現(xiàn)。在講解慢動(dòng)作的同時(shí)，還可以通過暫停來固定畫面，這樣能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步了解跨越式跳高過桿動(dòng)作的技術(shù)要點(diǎn)。

（二）豐富教學(xué)方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)形式始終為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，不管采用什么辦法，都是為了順利實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，實(shí)踐法、糾錯(cuò)法和示范法是最為常見的教學(xué)方式，這些方法能夠有效幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，迅速掌握小學(xué)體育知識(shí)與技能。但由于這些教學(xué)方法在課堂上頻繁使用，最終會(huì)造成學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)失去興趣。在小學(xué)體育教學(xué)中使用與信息技術(shù)有關(guān)的內(nèi)容和產(chǎn)品，如小學(xué)體育動(dòng)畫、視頻等，不但能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，還能增加體育教學(xué)的趣味性與豐富性，有效滿足學(xué)生對(duì)信息技術(shù)與電子產(chǎn)品的喜愛心理。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)學(xué)生熟悉的電子產(chǎn)品，往往能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們還會(huì)好奇信息技術(shù)在教學(xué)中的出現(xiàn)。教師可有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在快樂、好奇的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

（一）靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)

基于信息技術(shù)支持的體育教學(xué)，其教學(xué)的框架與模式都得到了更新。其中，教學(xué)內(nèi)容的傳播主要依賴于計(jì)算機(jī)，這是信息化教學(xué)中不可忽視的重要推力。計(jì)算機(jī)以數(shù)字傳輸為主，這是信息革命引發(fā)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)意義與實(shí)踐研究的關(guān)鍵因素。此外，在開展小學(xué)體育信息化教學(xué)的時(shí)候，所有相關(guān)的文字、聲音、圖片和視頻都以數(shù)字的形式傳輸?shù)接?jì)算機(jī)中，然后通過使用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)功能，為課堂以后的靈活調(diào)用提供方便。例如在跳繩教學(xué)中，教師可以使用計(jì)算機(jī)模擬軟件和教學(xué)錄像的方法，為每個(gè)學(xué)生制定出最合適的跳繩姿勢(shì)，并指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和練習(xí)。模擬軟件一般是基于大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，然后將最好的結(jié)果與學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行匹配，教師只需輸入學(xué)生的身高、臂長(zhǎng)、性別等信息，就可以找到最適合學(xué)生的體育鍛煉方式。與此同時(shí)，教師還可以使用模擬軟件對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤或不規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行糾正，例如在跳繩的過程中改變學(xué)生的手臂彎曲角度，盡量減少手臂受到錯(cuò)誤姿勢(shì)的影響，對(duì)自身的體力消耗情況進(jìn)行合理調(diào)整。面對(duì)這種情況，體育教師還可以更加方便和準(zhǔn)確地糾正學(xué)生的動(dòng)作，從而基于運(yùn)動(dòng)誤區(qū)的規(guī)避，不斷提高課堂教學(xué)的效率與安全性。

（二）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必須通過不斷激發(fā)來完成，應(yīng)利用適當(dāng)?shù)姆椒ú粩嗉訌?qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育作為基礎(chǔ)課程，能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以前，在大部分學(xué)校，體育課程的存在感十分微弱，并未受到教師的重視，體育課時(shí)較少，學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣較低，課程形式化。要對(duì)這一現(xiàn)象加以改變，就必須培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立“健康第一、終身體育”的觀念，使其養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的好習(xí)慣。例如：在籃球教學(xué)中，很多教師的教學(xué)方式是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練，在教師示范后，學(xué)生一個(gè)個(gè)練習(xí)投籃，卻忽略了籃球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力。教師可以在教學(xué)前通過多媒體播放精彩的籃球比賽視頻，讓學(xué)生對(duì)籃球形成感性了解，觸動(dòng)學(xué)生的情感，使其渴望參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，不斷提高其學(xué)習(xí)熱情。

（三）突破教學(xué)的重難點(diǎn)

體育教學(xué)和其他傳授理論知識(shí)的課程不同，課堂教學(xué)與運(yùn)動(dòng)聯(lián)系更緊密。運(yùn)動(dòng)技巧和要領(lǐng)的掌握，關(guān)系到本課程的實(shí)際教學(xué)效果。學(xué)生掌握一套完整的動(dòng)作必須通過標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，并長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)有全面的認(rèn)識(shí)。在體育教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，可以充分、清晰地展示每一個(gè)動(dòng)作，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)體育技術(shù)和動(dòng)作技能形成清楚的認(rèn)識(shí)。例如：在“蹲踞式跳遠(yuǎn)”這一動(dòng)作中，“助跑、起跳、騰空、落地”這四個(gè)動(dòng)作是瞬間完成的，可使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)演示，首先通過“影片剪輯”演示助跑動(dòng)作，并運(yùn)用Flash“插入”菜單中的“影片剪輯”創(chuàng)建一個(gè)循環(huán)播放的跑步影片，然后為這個(gè)循環(huán)影片創(chuàng)建一個(gè)“動(dòng)畫動(dòng)作”，并將其設(shè)置成加速度，這樣學(xué)生可以清楚地看到每個(gè)動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)效率。

（四）建立互聯(lián)網(wǎng)共享交流平臺(tái)

目前，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺(tái)的普及，讓各學(xué)科基本完成了線上教育和線下教育的整合，體育教學(xué)同樣如此。在現(xiàn)代社會(huì)，抖音、快手等短視頻平臺(tái)快速普及，讓許多健身或運(yùn)動(dòng)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也積極推廣短視頻。他們通過3～5 分鐘的短視頻展示，將一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能簡(jiǎn)單、快速地介紹給觀眾，并且可以反復(fù)觀看，省時(shí)省力。這些新的教學(xué)方法既新穎又有趣，不受空間的限制，學(xué)生可以在家里學(xué)習(xí)豐富的運(yùn)動(dòng)技能，也可以利用這些視頻平臺(tái)發(fā)布自己的技能演示視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)?；诖?，教師應(yīng)該及時(shí)評(píng)估學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況，不斷開闊學(xué)生自主鍛煉的空間，讓學(xué)生通過簡(jiǎn)單的動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)鍛煉的目的。例如：教師可以為學(xué)生布置相關(guān)課后作業(yè)，要求學(xué)生以健康操為主題，拍攝自己在家鍛煉的小視頻，并上傳到微信群中，教師可在群中查看學(xué)生拍攝的視頻，并合理評(píng)價(jià)。運(yùn)動(dòng)是一種由內(nèi)而外的主動(dòng)需求，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在運(yùn)動(dòng)中的使用能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的信心。而自信心的增強(qiáng)可積極鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與鍛煉的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（五）彌補(bǔ)體育教師的缺陷

小學(xué)體育教師應(yīng)是“全能”的，充分掌握大量的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，但體育教師不可能掌握所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。有的教師十分擅長(zhǎng)田徑，有的體育教師擅長(zhǎng)籃球，有的擅長(zhǎng)體操，每一位體育教師都具有自身的優(yōu)點(diǎn)，但是每一位教師也都有自身的缺陷。教師在對(duì)自己不擅長(zhǎng)的項(xiàng)目進(jìn)行講解時(shí)，無法做到有效完成教學(xué)任務(wù)。例如：有的教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，對(duì)于自身不擅長(zhǎng)的部分如后滾翻等項(xiàng)目的示范，無法完成。在這個(gè)時(shí)候，教師就可以利用多媒體設(shè)備，應(yīng)用影像技能進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠有效突破體育教學(xué)的難點(diǎn)，并且還能為學(xué)生展示動(dòng)作技術(shù)。

現(xiàn)代教育技術(shù)只是一種輔助教學(xué)的手段，以此改革體育教學(xué)模式，但是它不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)方法。小學(xué)體育教師應(yīng)該和具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師開展密切交流與合作，吸取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整合信息技術(shù)手段，幫助學(xué)生形成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。此外，教師應(yīng)有效使用信息技術(shù)，以此完善傳統(tǒng)教學(xué)模式。為此，體育教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的實(shí)際情況開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，選擇最合適的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)運(yùn)用方法，為體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展提供服務(wù)。任何技術(shù)的使用都具有兩面性，教師應(yīng)充分考慮，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，不斷培養(yǎng)學(xué)生的體育技能和體育意識(shí)，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。