基于新高考評(píng)價(jià)體系下的地理原創(chuàng)命題規(guī)制

馬其虎

(安徽省蕪湖市第十二中學(xué))

2006年高考地理試題以能力立意為考查方向,重點(diǎn)考查2w1h(where, what, how)。2020年試題則以素養(yǎng)立意為考查方向,重點(diǎn)考查4w1h(what,where,when,why,how)。與2006年那種虛擬情境下的能力考查不同,素養(yǎng)立意要求情境具備真實(shí)性、實(shí)踐性、復(fù)雜性及應(yīng)用性等特點(diǎn)。所以基于新高考評(píng)價(jià)體系下的地理原創(chuàng)命題須遵守以素養(yǎng)立意為命題主旨、真實(shí)情境為命題背景的命題規(guī)制。

一、原創(chuàng)命題的實(shí)踐基礎(chǔ)

(一)具備較強(qiáng)的地理學(xué)科專業(yè)能力

首先,命題教師要掌握地理學(xué)科的基本原理、核心規(guī)律和必備知識(shí)。教師應(yīng)不局限于中學(xué)教材,還應(yīng)該吃透專業(yè)教材,構(gòu)建專業(yè)知識(shí)體系。

其次,要掌握必要的跨學(xué)科融合知識(shí)。

示例2:(2021年廣東選考,17題)(2)分析從羅斯冰架分離入海后的冰筏漂移的動(dòng)力機(jī)制。

(1)說(shuō)出研究臺(tái)風(fēng)引起的區(qū)域地表形變過(guò)程可以服務(wù)的災(zāi)害類型。

(2)判斷“山竹”過(guò)境的起始日期并說(shuō)明判斷依據(jù)。

(3)描述“山竹”期間氣壓變化對(duì)陸地地表垂直形變的影響。

(4)實(shí)例說(shuō)明強(qiáng)降雨影響地表垂直形變具有滯后性。

最后,命題教師要實(shí)現(xiàn)由做題到命題的思維轉(zhuǎn)型。

具備關(guān)聯(lián)知識(shí)即可做題,通過(guò)排除法、比較法等手段實(shí)現(xiàn)路徑突破即可。命題則需要更加系統(tǒng)化的理論與知識(shí),需要對(duì)題組考查方向、落點(diǎn)、銜接、思維路徑設(shè)置、科學(xué)性和排他性思考等方面綜合考量。

示例4:(原創(chuàng)題)閱讀圖文信息,完成下列要求。

北極渦旋是指盤(pán)踞在北極附近的高空冷性低壓渦旋。其位置、強(qiáng)度和活動(dòng)范圍的演變具有明顯季節(jié)性。對(duì)流層的空氣在這里冷卻、下沉形成極地寒風(fēng)。研究表明,北半球盛行西風(fēng)帶對(duì)極地寒風(fēng)起顯著的“屏障”作用(左圖)。北極海冰減少會(huì)使北半球西風(fēng)帶的風(fēng)力減弱,“屏障”作用弱化,極地寒風(fēng)就會(huì)南下更加頻繁(右圖)。

(1)判斷極地寒風(fēng)的風(fēng)向并簡(jiǎn)述其形成過(guò)程。

(2)根據(jù)三圈環(huán)流形成原理,說(shuō)明盛行西風(fēng)對(duì)極地寒風(fēng)的“屏障”作用。

(3)判斷北極渦旋最強(qiáng)盛季節(jié),簡(jiǎn)述原因。

(4)分析全球氣候變暖對(duì)我國(guó)冬季氣候的影響。

命題時(shí)教師需要能從地理視角看北極渦旋、北極濤動(dòng)、平流層變暖、北極放大效應(yīng)及影響。

(二)經(jīng)典試題的分析能力

解題是命題的逆過(guò)程;命題的思維高于解題。 對(duì)經(jīng)典試題的分析能力能反映出命題教師的思維高度和厚度。如2016年全國(guó)卷Ⅰ,從情境材料到題設(shè)沒(méi)有冗余,除了區(qū)域發(fā)展的生態(tài)問(wèn)題及對(duì)策沒(méi)有涉及外,其余八個(gè)方面均已涉及。覆蓋面之廣、語(yǔ)言之精煉令人嘆為觀止。

問(wèn)題1:“開(kāi)花季節(jié),于天黑之前采成熟花蕾,花蕾開(kāi)放吐香時(shí)間從20時(shí)左右至次日10時(shí)左右,是將茶葉染上花香、制作茉莉花茶的最佳時(shí)間?！边@個(gè)信息是否為無(wú)用信息?

特定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)具有很強(qiáng)的時(shí)空要求,其區(qū)位具有很大的時(shí)空局限性。因此,原料指向型產(chǎn)業(yè)不能簡(jiǎn)單歸因于為了減少運(yùn)量進(jìn)而降低運(yùn)輸成本(即成本優(yōu)先原則),還應(yīng)該包括對(duì)其生產(chǎn)的時(shí)空限制的適應(yīng)性考量。

問(wèn)題2:“目前橫縣縣城集聚了100多家茉莉花茶廠。分析橫縣縣城集聚眾多茉莉花茶廠的原因?！睘槭裁创蠖鄶?shù)學(xué)生只回答集聚效益?

茉莉花茶生產(chǎn)應(yīng)接近茉莉花產(chǎn)地;橫縣茉莉花生產(chǎn)規(guī)模大,花源供應(yīng)充足且品質(zhì)佳;縣城交通便利,便于收集茉莉花(蕾);縣城基礎(chǔ)設(shè)施好,便于組織生產(chǎn)。離南寧市較近,便于產(chǎn)品銷售。

從答案設(shè)置看,應(yīng)包含三層含義:一是因“最佳時(shí)間”限制運(yùn)輸距離,為原料指向型。二是縣城集聚眾多茶廠的集聚效益;三是茉莉花茶產(chǎn)業(yè)鏈地域分工與空間組織。即主要分析加工為何集聚在縣城,不是鄉(xiāng)村也不是省會(huì)。隱含了縣城與省會(huì)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的比較,需要從不同的空間角度分析原因。

“區(qū)位”不僅指地理位置,還包括與之關(guān)聯(lián)的空間聯(lián)系。即“區(qū)位條件=自身?xiàng)l件+空間聯(lián)系條件”。

(三)地圖繪制技術(shù)能力

地圖是地理第二語(yǔ)言,是地理知識(shí)的載體。地圖的繪制遵循科學(xué)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔美觀、信息突出原則。尤其對(duì)無(wú)用的信息要進(jìn)行刪減,對(duì)重復(fù)信息要?dú)w并。常用繪圖軟件word、excel、sufer、global mapper、photoshop等。

word繪制試題圖(2022年蕪湖一模)

excel繪制試題圖(2022年蕪湖二模)

(四)原創(chuàng)命題常用技巧

1.單個(gè)試題命制要經(jīng)歷找材料—定核心—呈信息—整語(yǔ)言—敲答案的五個(gè)環(huán)節(jié)

(1)找材料

專業(yè)學(xué)術(shù)期刊、權(quán)威新聞報(bào)道、真實(shí)的生產(chǎn)生活實(shí)踐都可以作為命題材料的來(lái)源。要兼顧自然與人文、學(xué)術(shù)與科普、理論與生活、中國(guó)與世界、宏觀與微觀等不同方面,要具有分散性。

(2)定核心

自然地理學(xué)主要解決“必然性”問(wèn)題,即形式邏輯的“依據(jù)+證據(jù)=主張”。從地理學(xué)科看,這里面的依據(jù),就是地理基本原理和基本概念,即學(xué)生必備的學(xué)科知識(shí)背景;證據(jù)就是地理事實(shí),即試題呈現(xiàn)的信息;主張就是未知的地理結(jié)論。自然地理命題核心就是圍繞依據(jù)、證據(jù)、主張展開(kāi)。人文地理學(xué)解決的是“或然性”問(wèn)題,即實(shí)踐邏輯。人文地理主張“依據(jù)+證據(jù)+限定=主張”,依據(jù)之外又衍生出理?yè)?jù)。限定條件具有區(qū)域性、階段性特征(即時(shí)空性),不同限定條件下的主張是不同的。人文地理試題命制的核心就應(yīng)該圍繞理?yè)?jù)(依據(jù)的自然背景)、限定(時(shí)空條件)和主張(特定限定下的結(jié)論)展開(kāi)。

單個(gè)題目的設(shè)問(wèn)應(yīng)圍繞一個(gè)核心,選擇題的選項(xiàng)也應(yīng)與核心關(guān)聯(lián)。

(3)呈信息

信息的呈現(xiàn)應(yīng)遵循“服務(wù)于核心,不重復(fù),刪除無(wú)用信息,密度不宜過(guò)大”原則。

示例1:(原創(chuàng)題)下圖為亞熱帶某地正午時(shí)的一張景觀圖。據(jù)此,完成1～3題。

1.根據(jù)圖中信息,推測(cè)該地可能位于

( )

A.美國(guó) B.法國(guó)

C.南非 D.澳大利亞

( )

3.推測(cè)該國(guó)機(jī)動(dòng)車行駛制度為

( )

A.左行制,與中國(guó)行駛習(xí)慣相同

B.右行制,與中國(guó)行駛習(xí)慣相同

C.左行制,與中國(guó)行駛習(xí)慣不同

示例2:反例評(píng)析:

好題賞析:(原創(chuàng)題)在數(shù)字時(shí)代,數(shù)據(jù)和算力是一種珍貴的資源。我國(guó)數(shù)據(jù)中心用電量已占社會(huì)總用電量的4%。2021年 5月26日,全國(guó)一體化算力網(wǎng)絡(luò)國(guó)家樞紐節(jié)點(diǎn)工程(即 “東數(shù)西算”工程 ) 啟動(dòng)。該工程是指把延時(shí)性服務(wù)數(shù)據(jù)向西部數(shù)據(jù)中心轉(zhuǎn)移,而對(duì)網(wǎng)絡(luò)即時(shí)性服務(wù)數(shù)據(jù)仍放在東部樞紐計(jì)算。據(jù)此完成1～3題。

1.1.1 茶葉 品種為福鼎大白茶，采自貴州省湄潭縣，鮮葉，黃綠色，一芽1葉75%～80%，一芽1葉出展20%～25%。

1.我國(guó)西部地區(qū)具備發(fā)展數(shù)據(jù)中心的潛力體現(xiàn)在

( )

①土地資源 ②運(yùn)營(yíng)成本

A.①② B.③④

C.①③ D.②④

( )

A.離線分析 B.儲(chǔ)存?zhèn)浞?/p>

C.遠(yuǎn)程醫(yī)療 D.后臺(tái)加工

( )

A.提高東數(shù)地區(qū)數(shù)據(jù)算力

B.撬動(dòng)西算地區(qū)數(shù)字消費(fèi)

C.降低數(shù)據(jù)中心運(yùn)營(yíng)能耗

D.優(yōu)化東西地區(qū)供需格局

【評(píng)析】材料簡(jiǎn)潔,為題設(shè)考查方向和內(nèi)容做指引,每題考查一個(gè)核心,三個(gè)核心形成問(wèn)題鏈。

(4)整語(yǔ)言

地理語(yǔ)言遵循“科學(xué)、簡(jiǎn)明、對(duì)仗、規(guī)范”,要把“學(xué)術(shù)語(yǔ)言”轉(zhuǎn)化成“學(xué)科語(yǔ)言”,要做到語(yǔ)言既符合邏輯,又符合認(rèn)知水平。

示例:(2022年蕪湖二模)(材料略)

3.核電供暖實(shí)現(xiàn)了多方共贏,居民受益主要表現(xiàn)在

( )

A.廢熱供暖,提高利用率

B.與煤脫鉤,市價(jià)波動(dòng)小

C.設(shè)施齊全,運(yùn)營(yíng)成本低

D.零碳供暖,助力碳中和←語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、對(duì)仗、規(guī)范

(5)敲答案

首先,要審視答案與信息之間有沒(méi)有邏輯關(guān)系,語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔明了,行為動(dòng)詞的體現(xiàn)是否準(zhǔn)確;其次,答案語(yǔ)言組織依照自然地理的形式邏輯,即“證據(jù)+依據(jù)=主張”展開(kāi),人文地理還要植入“限制條件”及“理?yè)?jù)”進(jìn)行考量。

2.題組構(gòu)建應(yīng)遵循“確定考查方向—確定切入口—構(gòu)建思維鏈”原則

示例1:(2021年蕪湖二模)家庭贍養(yǎng)是中國(guó)老年人養(yǎng)老的最基本方式,具有不可替代性。中國(guó)的人口老齡化進(jìn)程伴隨著家庭人口結(jié)構(gòu)的變遷,可能給家庭福祉造成諸多不利影響。下圖是1982—2020年中國(guó)家庭戶人口數(shù)構(gòu)成。

1.中國(guó)家庭戶人口結(jié)構(gòu)變遷趨勢(shì)是

( )

A.小型化、多代同堂

B.大型化、代際分居

C.小型化、代際分居

D.大型化、多代同堂

2.中國(guó)家庭人口結(jié)構(gòu)的變遷可能給家庭贍養(yǎng)帶來(lái)的影響有

( )

①照料者身心健康受損

②強(qiáng)化家庭性別平等

③子女照護(hù)可行性下降

④家庭贍養(yǎng)可以持續(xù)

A.①② B.③④

C.①③ D.②④

3.應(yīng)對(duì)老齡化挑戰(zhàn),解決長(zhǎng)者贍養(yǎng)問(wèn)題,提高中國(guó)家庭福祉,政府應(yīng)該

( )

A.控制人口流動(dòng),倡導(dǎo)多代同堂

B.發(fā)展養(yǎng)老產(chǎn)業(yè),轉(zhuǎn)變贍養(yǎng)模式

C.減輕生育負(fù)擔(dān),全面放開(kāi)生育

D.限制代際分居,強(qiáng)化贍養(yǎng)責(zé)任

【評(píng)析】語(yǔ)言方面,從材料到選項(xiàng)都體現(xiàn)簡(jiǎn)潔、科學(xué)、對(duì)仗、規(guī)范,題目設(shè)定符合邏輯和認(rèn)知水平,學(xué)科語(yǔ)言代替了學(xué)術(shù)語(yǔ)言。

題組構(gòu)建方面,考查方向:人口老齡化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)后果 ;切入口:微觀層面的家庭贍養(yǎng)問(wèn)題;思維鏈:

判斷家庭戶人口結(jié)構(gòu)變遷:提取分析圖文信息能力;(第1題:觀趨勢(shì))

分析家庭人口結(jié)構(gòu)變遷可能給家庭贍養(yǎng)帶來(lái)的影響:綜合分析地理問(wèn)題,深度理解人地關(guān)系;(第2題:析影響)

應(yīng)對(duì)老齡化挑戰(zhàn),解決長(zhǎng)者贍養(yǎng)問(wèn)題:解決實(shí)際問(wèn)題的能力。(第3題:提對(duì)策)

示例2:(2021年全國(guó)乙卷36題)(材料略)

(1)推測(cè)支撐咖啡館蓬勃發(fā)展上海的產(chǎn)業(yè)和企業(yè)類型。

(2)據(jù)圖描述該品牌咖啡館在上海的空間分布特征。

(3)分析該品牌咖啡館布局在商業(yè)繁華地段和高級(jí)寫(xiě)字樓地區(qū)的目標(biāo)消費(fèi)人群。

(4)說(shuō)明該品牌母公司選擇在昆山建設(shè)咖啡創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園的上海因素。

【評(píng)析】本組題考查方向:結(jié)合實(shí)例,說(shuō)明工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)的區(qū)位因素。切入口:上?？Х瑞^;思維鏈:

第(1)問(wèn):判斷企業(yè)和產(chǎn)業(yè)類型(入題較淺)。

第(2)問(wèn):描述產(chǎn)業(yè)分布。在空間分布和時(shí)間演化上選取空間分布描述,舍棄時(shí)間演化的描述。(體現(xiàn)單題單核心)

第(3)問(wèn):分析產(chǎn)業(yè)分布(布局)主導(dǎo)因素?，F(xiàn)實(shí)中,影響產(chǎn)業(yè)分布的主導(dǎo)因素較多,本題選取目標(biāo)消費(fèi)人群(市場(chǎng)因素)作為分析對(duì)象,舍棄其他因素。(單題單核心)

第(4)問(wèn):說(shuō)明區(qū)位條件。區(qū)位條件包括位置因素(昆山自身具備的產(chǎn)業(yè)條件,如地租、勞動(dòng)力等成本因素)和基于交通運(yùn)輸條件下的空間聯(lián)系因素(上海對(duì)于昆山設(shè)廠具備的因素,如原料進(jìn)口及供應(yīng),上海消費(fèi)及遠(yuǎn)銷)。本題舍棄昆山因素,選擇上海因素作為考查核心。所以,答案設(shè)置并沒(méi)有把位置因素(即昆山因素)作為得分點(diǎn)。

3.組卷構(gòu)建命題流程

初設(shè)雙向細(xì)目表—海選素材—精選素材—試題構(gòu)思—素材加工—多輪研磨—查重?fù)Q題—多輪校對(duì)—交叉校對(duì)—定稿付印—制訂答案詳解及評(píng)分細(xì)則—試卷分析報(bào)告。規(guī)格越高,要求越高。

雙向細(xì)目表設(shè)定原則:結(jié)構(gòu)均衡;自然和人文考查比例適中;考點(diǎn)均衡、不重復(fù);聚焦核心素養(yǎng)考查;難度和區(qū)分度把控。

(五)素材的獲取與積累

1.學(xué)術(shù)文章積累

國(guó)內(nèi)外知名的網(wǎng)站,其發(fā)表的研究論文具有專業(yè)性、科學(xué)性、權(quán)威性和前瞻性,是地理學(xué)科命題的主要素材來(lái)源。用這樣的素材創(chuàng)設(shè)的命題,情境的科學(xué)真實(shí)性不容懷疑。命題老師要具備將學(xué)術(shù)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)科語(yǔ)言的能力。

示例:(2023年蕪湖一模)TOD發(fā)展模式是以公共交通為導(dǎo)向的發(fā)展模式,主要指以公共交通樞紐和車站為核心的同時(shí),倡導(dǎo)高效、混合的土地利用。TOD發(fā)展模式從宏觀到微觀涵蓋3個(gè)層次,分別為城市群TOD、都市圈與中心城區(qū)TOD以及軌道交通站點(diǎn)TOD。下圖為不同發(fā)展模式下城市空間人口布局示意圖。據(jù)此完成1,2題。

1.與常規(guī)發(fā)展模式相比,TOD模式關(guān)鍵在于

( )

A.城市功能區(qū)的職住功能深度融合

B.人口規(guī)模與功能規(guī)劃深度融合

C.公共交通與個(gè)體交通的深度融合

D.城市交通與土地利用深度融合

2.從宏觀層次城市群TOD判斷,N可能為

( )

A.特大城市

B.中小城市

C.衛(wèi)星城

D.社區(qū)生活圈

資料來(lái)源:《基于TOD模式的城市空間結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究》2022年11月25日《中國(guó)工程科學(xué)》網(wǎng)絡(luò)首發(fā)論文。

2.生活實(shí)踐積累

地理實(shí)踐力是地理考查的一個(gè)重要方向。借助生活實(shí)踐創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的命題既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,重新審視生活中的地理事物,助力地理教學(xué),又能考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力,落實(shí)地理核心素養(yǎng)。

示例:(原創(chuàng)題)閱讀圖文信息,完成下列要求。(24分)

2021年的三大傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)間分別為:春節(jié)2月12日、端午6月14日和中秋9月21日。下圖分別為2021年某兩日手機(jī)信息截屏圖和首日大工山西路日出時(shí)刻景觀圖。圖中向前方延伸的為大工山西路。

(1)判斷距圖示日期最近的傳統(tǒng)節(jié)日。簡(jiǎn)述判斷理由。(9分)

(2)說(shuō)明圖示路段大工山路的走向。(6分)

(3)描述圖示月份蕪湖正午太陽(yáng)高度和正午桿影特點(diǎn)。(9分)

【參考答案】(1)中秋節(jié);(3分)理由:日出早于6時(shí)/晝長(zhǎng)大于夜長(zhǎng);(3分)且日出漸遲/晝長(zhǎng)漸短。(3分)

(2)由圖示日出、日落時(shí)間或晝長(zhǎng)特點(diǎn),推測(cè)出弋江區(qū)日出方位為東北,(3分)圖中大工山路走向與日出方位一致,為西南—東北走向。 (3分)

(3)正午太陽(yáng)高度漸小;(3分)正午桿影朝北,(3分)且影長(zhǎng)漸長(zhǎng)。(3分)(各小題言之有理,可酌情給分)

3.專業(yè)網(wǎng)站查詢

權(quán)威的新聞報(bào)道、專業(yè)網(wǎng)站資料均可以作為命題素材來(lái)源。如考查大氣可以借助中央氣象臺(tái)、中國(guó)臺(tái)風(fēng)網(wǎng)等網(wǎng)站獲取必要素材。

命題的成長(zhǎng)過(guò)程就是自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程;深厚寬廣的積淀是命題成長(zhǎng)的必由之路。