辨析并修改病句

劉應(yīng)福

考點(diǎn)概述

高考語(yǔ)文《考試大綱》中的“辨析并修改病句”是高考的必考考點(diǎn)。“病句”是指因?yàn)椴环犀F(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、不合邏輯事理、修辭不當(dāng)而造成的“不通順的語(yǔ)句”?！犊荚嚧缶V》規(guī)定的語(yǔ)病類(lèi)型有六種：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。其中，以下幾種情況，考生要重點(diǎn)掌握：

1.出現(xiàn)了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或表意不明。

2.出現(xiàn)了多重定語(yǔ)和多重狀語(yǔ)，可能是語(yǔ)序不當(dāng)。

3.出現(xiàn)了數(shù)量短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、成分贅余、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)。

4.出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)、成分（主語(yǔ)）殘缺。

5.出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞（連詞），可能是搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)。

6.出現(xiàn)了代詞，可能是表意不明、成分贅余。

7.出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是成分（賓語(yǔ)中心語(yǔ)）殘缺、搭配不當(dāng)。

8.出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂。

9.出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義的句子，可能是結(jié)構(gòu)混亂。

10.出現(xiàn)了文言詞語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，可能是成分贅余。

11.出現(xiàn)了“的”字短語(yǔ)，可能是表意不明、結(jié)構(gòu)混亂（偷換主語(yǔ)）、語(yǔ)序不當(dāng)。

12.出現(xiàn)了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不一、不合邏輯。

13.出現(xiàn)了“避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”“禁止”等詞語(yǔ)，可能是不合邏輯（表意相反）。

14.出現(xiàn)了“前去”“新生”“保管”“沒(méi)有”“走”“和”等多義詞或多義短語(yǔ)，可能是表意不明。

15.出現(xiàn)了“使”“讓”“令”“把”“被”等詞語(yǔ)，可能是成分（主語(yǔ)）殘缺、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)。

高考病句題考查的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)大都較為復(fù)雜，所設(shè)置的語(yǔ)病隱蔽性強(qiáng)，因此，考生必須在增強(qiáng)語(yǔ)感的同時(shí)，切實(shí)提高語(yǔ)法分析能力。

考題連線(xiàn)

（2023年新高考Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

有一位記者，①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿(mǎn)各種孤立的事實(shí)，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來(lái)。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽(tīng)課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無(wú)二的歸納和抽象思維能力。

選段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

【解析】

語(yǔ)句①“望其項(xiàng)背”一般用作謂語(yǔ)或者定語(yǔ)，常用于否定形式，應(yīng)為“難以望其項(xiàng)背”或“不能望其項(xiàng)背”，屬于易錯(cuò)用法。語(yǔ)句⑥前面的“他腦海里充滿(mǎn)各種孤立的事實(shí)，卻不能歸納出一些模式將它們組織起來(lái)”與“他不能理解隱喻等修辭手法”是因果關(guān)系，所以用“促使”不合邏輯，應(yīng)為“導(dǎo)致”。語(yǔ)句⑧“記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍”和語(yǔ)句⑨“他的閱讀理解能力比常人低很多”之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)該用轉(zhuǎn)折性關(guān)聯(lián)詞“但是”。

知識(shí)鏈接

一、常見(jiàn)句式雜糅

1.是由于……決定的（“是由……決定的”與“是由于……”雜糅。）

2.……的原因，是因?yàn)椤ā啊脑蚴恰迸c“……是因?yàn)椤彪s糅。）

3.關(guān)鍵的問(wèn)題是……在起決定作用（“關(guān)鍵的問(wèn)題是……”與“是……在起決定作用”雜糅。）

4.對(duì)于……問(wèn)題上（“對(duì)于……問(wèn)題”與“在……問(wèn)題上”雜糅。）

5.大多是以……為主（“大多是……”與“以……為主”雜糅。）

6.成分是……配制而成的（“成分是……”與“是由……配制而成的”雜糅。）

7.本著……為原則（“本著……原則”與“以……為原則”雜糅。）

8.聽(tīng)到……的噩耗傳來(lái)（“聽(tīng)到……的噩耗”與“……的噩耗傳來(lái)”雜糅。）

9.深受……所歡迎（“深受……歡迎”與“為……所歡迎”雜糅。）

10.比去年同期相比……（“比去年同期……”與“跟去年同期相比……”雜糅。）

11.有……組成（“有……”與“由……組成”雜糅。）

12.其根本原因是……在作怪（“其根本原因是……”與“是……在作怪”雜糅。）

13.打著……為幌子（“打著……的幌子”與“以……為幌子”雜糅。）

14.靠的是……取得的（“靠的是……”與“是靠……取得的”雜糅。）

15.變得分外……多了（“變得分外……”與“變得……多了”雜糅。）

二、常見(jiàn)成分贅余

1.還記憶猶新（記憶猶新：過(guò)去的事情還像新發(fā)生的一樣?！蔼q”與“還”重復(fù)。）

2.廣大觀眾膾炙人口的藝術(shù)形式（膾炙人口：比喻好的詩(shī)文或事物，人們都稱(chēng)贊?！叭丝凇迸c“廣大觀眾”重復(fù)。）

3.妄自菲薄自己（妄自菲薄：過(guò)分地看輕自己?！白浴迸c“自己”重復(fù)。）

4.顯得相形見(jiàn)絀（相形見(jiàn)絀：和同類(lèi)事物相比較，顯出不足，已含“顯得”之意。）

5.海內(nèi)外聞名遐邇（聞名遐邇：遠(yuǎn)近都聞名，形容名聲很大?！板谶儭迸c“海內(nèi)外”重復(fù)。）

6.基本上差強(qiáng)人意（差強(qiáng)人意：大體上還能讓人滿(mǎn)意?！安睢迸c“基本上”重復(fù)。）

7.沒(méi)想到受到不虞之譽(yù)（不虞之譽(yù)：沒(méi)有預(yù)料到的贊揚(yáng)?！安挥荨迸c“沒(méi)想到”重復(fù)。）

8.讓人看得眼花繚亂（眼花繚亂：看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂，已含“看得”之意。）

9.在出現(xiàn)問(wèn)題之前就未雨綢繆（未雨綢繆：比喻事先做好防備工作，已含“出現(xiàn)問(wèn)題之前”之意。）

10.深受……所歡迎（“深受”后面接名詞或名詞性短語(yǔ)，“所”多余。）

11.正方興未艾（方興未艾：指事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境。“方”與“正”重復(fù)。）

12.渾身遍體鱗傷（遍體鱗傷：渾身受傷，傷痕像魚(yú)鱗一樣密，形容受傷很重?！氨轶w”與“渾身”重復(fù)。）

13.口若懸河地說(shuō)個(gè)不停（口若懸河：講起話(huà)來(lái)滔滔不絕，像瀑布不停地奔流傾瀉，形容能說(shuō)會(huì)辯，說(shuō)起來(lái)沒(méi)完，已含“說(shuō)”之意。）

14.到處漫山遍野（漫山遍野：山上和田野里到處都是，形容很多。“漫”“遍”與“到處”重復(fù)。）

15.耳目一新的全新感受（耳目一新：聽(tīng)到和看到的跟從前完全不同，使人感到新鮮，已含“全新感受”之意。）

拓展延伸

1.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

夕陽(yáng)里，一座山丘的頂上，坐著的一個(gè)村女，她聚精會(huì)神地在那里縫什么，一任她的羊在遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山坡上吃草，四面是山，四面是樹(shù)，她從不抬起頭來(lái)張望一下，陪伴著她的是一叢一叢的鼠麹從雜草中露出頭來(lái)。這時(shí)我正從城里來(lái)，我看見(jiàn)這幅圖像，覺(jué)得我隨身帶來(lái)的紛擾都變成深秋的黃葉，自然而然地凋落了。這使我知道，一個(gè)小生命是怎樣鄙棄了一切浮夸，孑然一身?yè)?dān)當(dāng)著一個(gè)大宇宙。那消逝了的村莊必定也曾經(jīng)像是這個(gè)少女，抱著自己的樸質(zhì)，春秋佳日，被這些白色的小草圍繞著，在山腰里一言不語(yǔ)地負(fù)擔(dān)著一切。后來(lái)一個(gè)橫來(lái)的命運(yùn)使它驟然死去，不留下一些夸耀后人的事跡。

文中畫(huà)線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

答：

2.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

縱觀豐子愷的漫畫(huà)，無(wú)不情趣豐盈、真誠(chéng)平易、內(nèi)蘊(yùn)精粹。其早年畫(huà)作多取材于現(xiàn)實(shí)生活見(jiàn)聞，帶有“溫情的諷刺”，后期常作古詩(shī)新畫(huà)，尤其喜愛(ài)選取兒童題材，勾畫(huà)出人情世態(tài)，意境雋永含蓄而耐人尋味。他遵循傳統(tǒng)詩(shī)畫(huà)觀、以水墨線(xiàn)條為本質(zhì)的前提下，融會(huì)西方的速寫(xiě)與中國(guó)的詩(shī)意化，涉筆成趣，具有了既有抒情性又有寫(xiě)實(shí)性的繪畫(huà)風(fēng)格。豐子愷的作品既有溫馨敦厚之中和精神，又有寧?kù)o致遠(yuǎn)之詩(shī)意境界，體現(xiàn)了他深厚的文化修養(yǎng)和獨(dú)特的人格力量。

文中畫(huà)線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

答：

（參考答案見(jiàn)下期中縫）