地方高校圖書(shū)館少兒閱讀推廣的新路子

龔宸琿

閱讀有利于增加少兒的知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)少兒的發(fā)展，是少兒獲取知識(shí)和信息的主要途徑，對(duì)少兒陶冶情操，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成優(yōu)秀的品格具有重要作用。此外，閱讀還能傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使少兒樹(shù)立文化自信，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有關(guān)鍵性作用。地方高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣的主要場(chǎng)所，現(xiàn)階段我國(guó)很多地方高校已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)的重要性，在地方高校圖書(shū)館的努力下，少兒閱讀推廣工作取得了一定成績(jī)，但依然存在一些問(wèn)題和不足?，F(xiàn)結(jié)合少兒閱讀推廣的重要性與地方高校圖書(shū)館開(kāi)展少兒閱讀推廣的優(yōu)勢(shì)，分析地方高校圖書(shū)館少兒閱讀推廣工作中存在的不足，并提出幾點(diǎn)有針對(duì)性的建議，以期提高高校圖書(shū)館少兒閱讀推廣工作的效果。

地方高校圖書(shū)館擁有十分豐富的圖書(shū)文獻(xiàn)資源，館內(nèi)專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)管理員與良好的閱讀環(huán)境為開(kāi)展少兒閱讀推廣工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。少兒閱讀推廣有利于提高少兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)知度，對(duì)培養(yǎng)少兒閱讀興趣，拓寬少兒知識(shí)面，幫助少兒建立正確的價(jià)值觀具有重要意義。現(xiàn)階段，我國(guó)部分地方高校圖書(shū)館的館藏資源并沒(méi)有得到有效利用，導(dǎo)致少兒閱讀推廣工作的效率不高。為了解決這些問(wèn)題，地方高校圖書(shū)館開(kāi)始對(duì)傳統(tǒng)少兒閱讀推廣的形式進(jìn)行改進(jìn)，以期提高少兒閱讀推廣工作的效果。

少兒閱讀推廣的重要性

提高少兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)知度

地方高校圖書(shū)館是文化教育事業(yè)的重要組成部分，高校圖書(shū)館擁有非常豐富的館藏資源，且在新時(shí)代下開(kāi)發(fā)了許多新的服務(wù)內(nèi)容，有效開(kāi)展少兒閱讀推廣工作能提高少兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)知度。地方高校圖書(shū)館開(kāi)展少兒閱讀推廣工作能吸引更多的少兒走進(jìn)圖書(shū)館，培養(yǎng)少兒的閱讀興趣與閱讀習(xí)慣，發(fā)揮高校圖書(shū)館的教育功能。此外，地方高校圖書(shū)館開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)能在更大范圍內(nèi)引起社會(huì)公眾的關(guān)注，使大眾認(rèn)識(shí)到少兒閱讀的重要性，擴(kuò)大少兒閱讀推廣活動(dòng)與高校圖書(shū)館的社會(huì)影響力。

培養(yǎng)少兒的閱讀能力

地方高校圖書(shū)館開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)有利于培養(yǎng)少兒的閱讀能力。少兒的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，且容易受到周?chē)h(huán)境的影響，少兒閱讀推廣活動(dòng)可以幫助少兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。地方高校圖書(shū)館應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并在少兒閱讀推廣的過(guò)程中啟迪少兒心智，培養(yǎng)少兒的閱讀學(xué)習(xí)能力，為其未來(lái)的閱讀學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校圖書(shū)館可以借助豐富的館藏與多樣的服務(wù)開(kāi)展形式多樣的少兒閱讀推廣活動(dòng)，使少兒養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣，將閱讀作為終身學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

拓寬少兒知識(shí)面

開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)有利于拓寬少兒的知識(shí)面，提高少兒的知識(shí)儲(chǔ)備量。閱讀是提高少兒文化素養(yǎng)與知識(shí)水平的重要措施，少兒閱讀推廣活動(dòng)能使少兒認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，并在閱讀過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣，將閱讀貫穿成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程。少兒閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展能使更多少兒走進(jìn)地方高校圖書(shū)館，通過(guò)閱讀館內(nèi)資源，開(kāi)拓視野，提高自身閱讀的主動(dòng)性與積極性。

幫助少兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀

有效開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)能幫助少兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀。少兒處于生長(zhǎng)發(fā)育的初級(jí)階段，其行為活潑、思想跳躍且好奇心較強(qiáng)，但他們的年齡較小，心智發(fā)育不健全，辨別是非的能力較差，容易受外界不良因素的影響。有效的少兒閱讀推廣活動(dòng)能使少兒接觸到更多有利于自身發(fā)展的讀物，對(duì)培養(yǎng)少兒的閱讀習(xí)慣與書(shū)籍選擇能力具有關(guān)鍵作用。此外，少兒閱讀推廣活動(dòng)還能向少兒傳授閱讀技巧，引導(dǎo)少兒閱讀積極健康的書(shū)籍，從而使其樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

地方高校圖書(shū)館開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

藏書(shū)資源豐富

地方高校圖書(shū)館開(kāi)展少兒閱讀推廣的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在圖書(shū)館管理人員與藏書(shū)資源兩個(gè)方面。首先，地方高校圖書(shū)館擁有十分豐富的文獻(xiàn)資源，這些資源有利于其開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)。高校圖書(shū)館的少兒圖書(shū)包括觸摸書(shū)、異形拼圖書(shū)、有聲讀物、雜志、報(bào)紙等，不同形式的少兒圖書(shū)可以給少兒帶來(lái)不同的閱讀體驗(yàn)，對(duì)激發(fā)少兒閱讀興趣，培養(yǎng)少兒閱讀習(xí)慣具有關(guān)鍵作用。其次，地方高校圖書(shū)館還會(huì)根據(jù)時(shí)代的變化不斷更新服務(wù)模式，建立資源數(shù)據(jù)庫(kù)，更新圖書(shū)種類(lèi)，既可以更好地為少兒提供借閱服務(wù)，還可以利用不同的書(shū)籍組織閱讀推廣活動(dòng)。

專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)管理人員

地方高校圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)管理人員能夠?yàn)樯賰禾峁└鼉?yōu)質(zhì)的服務(wù)。大部分地方高校圖書(shū)館的圖書(shū)管理人員都經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，其不僅具備極高的專(zhuān)業(yè)水平，還擁有良好的綜合素養(yǎng)。在進(jìn)行閱讀推廣時(shí)，高校圖書(shū)館管理人員能根據(jù)少兒的興趣愛(ài)好與心理特征提出活動(dòng)方案，且能充分了解兒童文學(xué)的發(fā)展方向、兒童的成長(zhǎng)趨向以及少兒閱讀的基本需求，并以此為依據(jù)改進(jìn)閱讀推廣工作。地方高校圖書(shū)館管理人員可以為少兒推薦更適合他們的讀物，并在少兒閱讀過(guò)程中對(duì)少兒閱讀方式與閱讀技巧進(jìn)行指導(dǎo)。

良好的閱讀推廣環(huán)境

地方高校圖書(shū)館擁有良好的少兒閱讀推廣環(huán)境。地方高校圖書(shū)館可以在圖書(shū)館內(nèi)設(shè)置少兒閱覽室，根據(jù)少兒的生理與心理特征設(shè)計(jì)各種配套設(shè)施，如為少兒提供較矮的書(shū)架以及防撞桌椅，充分滿(mǎn)足少兒的閱讀需求，使少兒在良好的閱讀環(huán)境中閱讀書(shū)籍。構(gòu)建專(zhuān)門(mén)的少兒閱讀室能使少兒充分熟悉圖書(shū)館的環(huán)境，環(huán)境會(huì)直接影響少兒的心理活動(dòng)，安靜且顏色鮮艷的空間布置更容易使少兒沉浸在閱讀中，對(duì)提高其閱讀質(zhì)量具有重要意義。

地方高校圖書(shū)館少兒閱讀推廣中存在的問(wèn)題

對(duì)閱讀推廣工作重視度不足

現(xiàn)階段，大部分地方高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了圖書(shū)館開(kāi)展少兒閱讀推廣工作的重要性，少兒閱讀推廣工作已經(jīng)在許多地方高校圖書(shū)館得到落實(shí)，但在開(kāi)展過(guò)程中依然存在一些問(wèn)題。部分地方高校圖書(shū)館對(duì)少兒閱讀推廣工作的重視程度不足，只是將少兒閱讀推廣作為節(jié)日活動(dòng)的某一個(gè)環(huán)節(jié)，并未將其作為常規(guī)活動(dòng)，且少兒閱讀推廣活動(dòng)并未與少兒的生活和學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來(lái)，導(dǎo)致少兒閱讀推廣活動(dòng)的效果不佳。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的形式逐漸體現(xiàn)出滯后性，傳統(tǒng)的閱讀推廣活動(dòng)已經(jīng)無(wú)法吸引少兒的注意力，地方高校必須提高對(duì)少兒閱讀推廣工作的重視，改變教育觀念，從而提高少兒閱讀推廣工作的效果。

缺乏組織機(jī)構(gòu)與完善的制度

部分地方高校圖書(shū)館在進(jìn)行少兒閱讀推廣的過(guò)程中體現(xiàn)出缺乏組織機(jī)構(gòu)與相關(guān)管理制度的問(wèn)題。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)字化閱讀已經(jīng)全面落實(shí)到地方高校圖書(shū)館。地方高校圖書(shū)館也應(yīng)積極應(yīng)用這些先進(jìn)技術(shù)提高少兒閱讀推廣活動(dòng)的效率與質(zhì)量?，F(xiàn)階段，我國(guó)部分地方高校圖書(shū)館并未形成先進(jìn)的少兒閱讀推廣模式，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的少兒閱讀推廣機(jī)構(gòu)，部分地方高校圖書(shū)館甚至沒(méi)有完善的管理制度，導(dǎo)致相關(guān)工作落實(shí)不到位，閱讀推廣活動(dòng)缺乏創(chuàng)新性，新媒體閱讀推廣效果并不理想。此外，部分地方高校的少兒閱讀推廣機(jī)構(gòu)缺乏良好的協(xié)調(diào)性，這些因素都會(huì)制約少兒閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展。

閱讀推廣互動(dòng)形式單一

部分高校圖書(shū)館在開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)的過(guò)程中表現(xiàn)出活動(dòng)形式單一、內(nèi)容陳舊、創(chuàng)新性不足的問(wèn)題。這些問(wèn)題導(dǎo)致地方高校圖書(shū)館開(kāi)展的少兒閱讀推廣活動(dòng)無(wú)法吸引少兒的注意力，難以有效激發(fā)少兒的閱讀興趣。一些地方高校圖書(shū)館在少兒閱讀推廣活動(dòng)的模式和形式上缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致少兒對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的積極性不高；還有一些地方高校圖書(shū)館對(duì)少兒閱讀推廣工作缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，只是在短期內(nèi)對(duì)少兒閱讀的重要性進(jìn)行宣傳，相關(guān)工作的實(shí)際效果并不理想，對(duì)少兒閱讀推廣工作的可持續(xù)發(fā)展造成了影響。

閱讀推廣活動(dòng)的針對(duì)性不強(qiáng)

現(xiàn)階段，大部分地方高校圖書(shū)館的少兒閱讀推廣工作都是從圖書(shū)館的資源特色出發(fā)，并未充分結(jié)合少兒的閱讀需求，導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)的針對(duì)性不強(qiáng)。部分地方高校圖書(shū)館在打造少兒閱讀推廣體系時(shí)并未針對(duì)少兒的實(shí)際情況展開(kāi)調(diào)查與分析，閱讀推廣活動(dòng)的形式無(wú)法吸引少兒的興趣。這不僅影響了少兒閱讀推廣活動(dòng)的質(zhì)量，還會(huì)打擊少兒的閱讀興趣。一部分地方高校圖書(shū)館沒(méi)有了解少兒的心理特征與閱讀習(xí)慣，閱讀推廣活動(dòng)缺乏個(gè)性與特點(diǎn)；還有一部分地方高校圖書(shū)館在開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)的過(guò)程中缺乏與少兒的有效溝通和交流，導(dǎo)致少兒無(wú)法及時(shí)反饋相關(guān)的信息，降低了少兒對(duì)圖書(shū)館少兒閱讀推廣工作的滿(mǎn)意度。

優(yōu)化地方高校圖書(shū)館少兒閱讀推廣工作的策略

加強(qiáng)培訓(xùn)，建立認(rèn)知

要想使地方高校圖書(shū)館少兒閱讀推廣工作得到優(yōu)化，就必須先加強(qiáng)對(duì)地方高校圖書(shū)館工作人員的培訓(xùn)，使其充分認(rèn)識(shí)少兒閱讀推廣的重要性，進(jìn)而積極主動(dòng)地參與到相關(guān)工作中，并在少兒閱讀推廣工作中發(fā)揮自身的價(jià)值。首先，地方高校圖書(shū)館的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)充分了解少兒閱讀推廣的重要性，明確少兒閱讀推廣活動(dòng)的意義，進(jìn)而向工作人員強(qiáng)調(diào)少兒閱讀推廣的重要性，推動(dòng)少兒閱讀推廣工作高質(zhì)高效開(kāi)展。其次，地方高校圖書(shū)館工作人員應(yīng)從多個(gè)方面認(rèn)識(shí)少兒閱讀推廣活動(dòng)的重要性，并在活動(dòng)中關(guān)注少兒閱讀情況，及時(shí)與少兒進(jìn)行溝通，明確少兒的閱讀需求，并將其反饋到管理層，便于地方高校圖書(shū)館對(duì)少兒閱讀推廣工作模式進(jìn)行調(diào)整。最后，地方高校圖書(shū)館還應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)工作人員的培訓(xùn)，提升工作人員的綜合素養(yǎng)，使其以更飽滿(mǎn)的熱情投入少兒閱讀推廣工作中，以更高的專(zhuān)業(yè)水平指導(dǎo)少兒閱讀，提高少兒的閱讀能力。

打造隊(duì)伍，完善制度

地方高校圖書(shū)館少兒閱讀推廣工作的優(yōu)化還需要地方高校積極組織專(zhuān)業(yè)的少兒閱讀推廣隊(duì)伍，并不斷完善少兒閱讀推廣工作制度。打造一支專(zhuān)業(yè)的閱讀推廣隊(duì)伍可以有效提高少兒閱讀推廣的效果。高校圖書(shū)館可以組建閱讀推廣部門(mén)或閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮組織機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)作用。構(gòu)建閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)能使高校圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源得到更合理的應(yīng)用，確保少兒閱讀推廣活動(dòng)更加有序。少兒閱讀推廣機(jī)構(gòu)會(huì)從更專(zhuān)業(yè)的角度對(duì)少兒的閱讀需求進(jìn)行研究和分析，明確少兒的閱讀興趣，并有針對(duì)性地開(kāi)展更加多樣化的閱讀推廣活動(dòng)。此外，地方高校還應(yīng)不斷完善少兒閱讀推廣工作制度，約束閱讀推廣工作人員的行為，充分發(fā)揮先進(jìn)技術(shù)與數(shù)字化閱讀手段的作用和價(jià)值，進(jìn)一步提高地方高校圖書(shū)館少兒閱讀推廣工作的效率。

發(fā)揮新媒體作用，豐富推廣形式

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)下，地方高校圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀推廣工作的過(guò)程中應(yīng)充分利用新媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新少兒閱讀推廣形式，提高少兒閱讀推廣活動(dòng)的豐富性。地方高?？梢源蛟鞂?zhuān)門(mén)的少兒閱讀網(wǎng)站，使少兒可以在網(wǎng)站上進(jìn)行閱讀；在網(wǎng)站上開(kāi)辟專(zhuān)欄，使少兒可以通過(guò)網(wǎng)站了解地方高校圖書(shū)館書(shū)籍的更新消息、活動(dòng)舉辦信息等；還可以利用網(wǎng)站的閱讀功能開(kāi)展在線(xiàn)閱讀活動(dòng)。地方高校圖書(shū)館打造的少兒閱讀網(wǎng)站應(yīng)與圖書(shū)館內(nèi)的少兒書(shū)籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)建立聯(lián)系，使少兒足不出戶(hù)就可以閱讀館內(nèi)資源。地方高校圖書(shū)館還可以開(kāi)通微信公眾號(hào)，定期在公眾號(hào)上發(fā)布最新的圖書(shū)信息。此外，地方高校圖書(shū)館還應(yīng)積極進(jìn)行新媒體建設(shè)，提高自身信息服務(wù)水平，提高少兒閱讀的便利性。

綜上所述，閱讀有利于提高少兒的知識(shí)儲(chǔ)備量，地方高校圖書(shū)館開(kāi)展少兒閱讀推廣工作有利于其發(fā)揮育人作用，幫助少兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)提高地方高校圖書(shū)館館藏資源的利用率。地方高校圖書(shū)館應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)對(duì)工作人員的培訓(xùn)，建立少兒閱讀推廣專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，不斷完善少兒閱讀推廣的相關(guān)管理制度，積極發(fā)揮新媒體平臺(tái)的作用與價(jià)值，豐富少兒閱讀推廣的形式等途徑提高少兒閱讀推廣活動(dòng)的質(zhì)量。此外，地方高校圖書(shū)館還應(yīng)不斷總結(jié)少兒閱讀推廣工作的經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)新，為少兒閱讀推廣工作的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

（作者單位：重慶文理學(xué)院圖書(shū)館）