新智媒時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的特征、困境與對(duì)策

侯樹(shù)成,張孟潔,周惠玉,陶麗麗

(1.黑龍江科技大學(xué) 電氣與控制工程學(xué)院,黑龍江 哈爾濱 150022;2.黑龍江科技大學(xué) 環(huán)境與化工學(xué)院,黑龍江 哈爾濱 150022;3.哈爾濱劍橋?qū)W院 工商管理學(xué)院,黑龍江 哈爾濱 150060)

從全球視野看,互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)了智能化新媒體的迅速發(fā)展,而大學(xué)生已經(jīng)成為智能化新媒體使用的重要群體。智能化新媒體的出現(xiàn),對(duì)于大學(xué)生思想政治教育來(lái)說(shuō)是機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。結(jié)合新智媒時(shí)代大學(xué)生思想政治教育呈現(xiàn)的主要特征以及存在的主要現(xiàn)實(shí)困境,構(gòu)思加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育主流輿論引導(dǎo)的對(duì)策,以應(yīng)對(duì)智能化新媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的巨大沖擊,進(jìn)一步提升大學(xué)生思想政治教育的有效性和針對(duì)性,已顯得尤為必要。

一、新智媒時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的主要特征

隨著新智媒時(shí)代的到來(lái),大學(xué)生思想政治教育方式正面臨著革命性變遷。當(dāng)前,智能化新媒體,已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的新平臺(tái),并呈現(xiàn)出了獨(dú)具的特征。

1.網(wǎng)絡(luò)虛擬性教育整體性涌現(xiàn)

新智媒時(shí)代,隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、微媒介以及5G等新技術(shù)的興起,網(wǎng)絡(luò)虛擬性教育已成為最具時(shí)代特征的大學(xué)生思想政治教育的新方式。網(wǎng)絡(luò)虛擬性大學(xué)生思想政治教育基于大數(shù)據(jù)將一切納入算法,然后通過(guò)在人工智能算法技術(shù)來(lái)精準(zhǔn)分析和了解學(xué)生需求、行為習(xí)慣與價(jià)值追求的基礎(chǔ)上[1],建構(gòu)大學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)則,賦能大學(xué)生思想政治教育需求,再運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、微媒介、5G等新技術(shù)傳播方式,把教育內(nèi)容傳遞給廣大青年學(xué)生,不斷推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的按需供給。網(wǎng)絡(luò)虛擬性思想政治教育的內(nèi)容是全息化的,不再是以往教育者和受教育者之間的“面對(duì)面”教育,而是走向教育者和受教育之間的“鍵對(duì)鍵”“機(jī)對(duì)機(jī)”及受教育者與虛擬網(wǎng)絡(luò)之間的“人對(duì)機(jī)”教育。其教育傳播方式也不再是以往單一的文字和照片樣式,而是更加偏重于場(chǎng)景化的音頻、微視頻、微表情等新鮮傳播表達(dá)方式,構(gòu)建沉浸體驗(yàn)式且滿足大學(xué)生需求的教育場(chǎng)景,能夠?yàn)檎宫F(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的立體性、鮮活性和生動(dòng)性,進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生正確價(jià)值觀的主觀感受,從而增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

2.學(xué)習(xí)場(chǎng)域和學(xué)習(xí)資源豐富多元

在現(xiàn)實(shí)與虛擬相結(jié)合的新智媒時(shí)代,由于智能化新媒體技術(shù)和虛擬技術(shù)的廣泛應(yīng)用,智能手機(jī)、計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)的普及和相互融合,一種以數(shù)字化、符號(hào)化、虛擬化、移動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化為特征,超載物理時(shí)空限制的新型思想政治教育模式勃然興起。由傳統(tǒng)的思想政治教育走向網(wǎng)絡(luò)虛擬性的思想政治教育已成必然。這里講的“走向”不是對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育的取代,而是兩者之間在時(shí)間和空間教育作用的發(fā)揮上形成互補(bǔ)?！靶旅襟w+教育”的局面已經(jīng)形成,特別是近幾年受到疫情的影響,大學(xué)生思想政治教育的課堂教學(xué)已不再是單一的線下課堂教學(xué),“線上+線下”的課堂教學(xué)已成為大學(xué)生思想政治教育的新常態(tài)。當(dāng)下,“線上教師講+線上學(xué)生選學(xué)”同線下相結(jié)合的教學(xué)方法,相比于傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育,“超越了物理空間與時(shí)間的局限,為大學(xué)生思想政治教育注入了新的動(dòng)能”[1],拓展了大學(xué)生思想政治教育陣地和場(chǎng)域空間。伴隨網(wǎng)絡(luò)信息承載量的與日俱增,促使學(xué)習(xí)資源豐富、學(xué)習(xí)內(nèi)容量巨大、學(xué)習(xí)平臺(tái)多樣,突顯了新智媒時(shí)代大學(xué)生思想政治教育教學(xué)資源的豐富且多元。

二、新智媒時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的主要困境

眾所周知,新生事物的出現(xiàn),必然存在著好的一面,但同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題,大學(xué)生思想政治教育也不例外。隨著新智媒時(shí)代的到來(lái),以及各種智能化新媒體和自媒體的出現(xiàn),大學(xué)生思想政治教育呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)虛擬性沖擊道德教育認(rèn)知、學(xué)習(xí)資源豐富多元干擾道德行為認(rèn)知兩個(gè)主要困境。

1.網(wǎng)絡(luò)虛擬性沖擊道德教育認(rèn)知

網(wǎng)絡(luò)虛擬性思想政治教育,相對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育而言,在呈現(xiàn)出明顯進(jìn)步意義的同時(shí),也弱化了傳統(tǒng)倫理道德在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的約束力,潛在地導(dǎo)致道德教育認(rèn)知受到一定程度的負(fù)面沖擊。一是網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中道德教育認(rèn)知內(nèi)容復(fù)雜性。網(wǎng)絡(luò)虛擬性大學(xué)生思想政治教育的虛擬化、數(shù)字化、符號(hào)化、移動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化,可能帶來(lái)受教育者主體道德教育認(rèn)知的異化。二是網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中道德教育認(rèn)知空間的虛無(wú)性。過(guò)度沉溺于虛擬世界而疏遠(yuǎn)現(xiàn)實(shí)世界,大學(xué)生無(wú)法感知人的存在,促使其不能與實(shí)體的人面對(duì)面進(jìn)行交流,從而導(dǎo)致人際交往產(chǎn)生障礙與困局。三是網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中道德教育認(rèn)知管理的空洞性。網(wǎng)絡(luò)虛擬交往活動(dòng)缺乏監(jiān)管,對(duì)于大學(xué)生思想政治教育來(lái)說(shuō),將隱藏著不可控制的暗流與險(xiǎn)灘。同時(shí),新媒體傳播信息篩選機(jī)制滯后,各種不良信息在網(wǎng)上屢禁不止,大學(xué)生思想較為單純,缺乏一定的政治判斷力和政治鑒別力,容易被這些良莠不齊的惡俗思想所影響,這將進(jìn)一步給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)巨大沖擊[2]。四是網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中道德教育認(rèn)知視域的開(kāi)放性。相對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育的封閉性,網(wǎng)絡(luò)虛擬性思想政治教育的開(kāi)放性,大學(xué)生難以對(duì)傳播內(nèi)容的是與非進(jìn)行細(xì)致篩選,導(dǎo)致本身的主流價(jià)值被多元價(jià)值沖擊,更可能導(dǎo)致各種文化價(jià)值矛盾和沖突普遍化與經(jīng)常性。

2.學(xué)習(xí)資源豐富多元干擾道德行為認(rèn)知

由于智能化新媒體的介入,促使大學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)域的多維和學(xué)習(xí)資源的豐富多元,潛在地導(dǎo)致道德行為認(rèn)知受到一定的負(fù)面影響。一是道德自律行為意識(shí)被削弱。一些網(wǎng)絡(luò)“流量”平臺(tái),為了利益最大化,一味地追求傳播方式的新穎和刺激,提升大學(xué)生消費(fèi)和娛樂(lè)的心理,而忽略了教育背后的正能量?jī)?nèi)容,刻意戲說(shuō)歷史和傳播一些錯(cuò)誤信息,迫使大學(xué)生的正確價(jià)值取向受到嚴(yán)重的沖擊,進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生本身道德自律的約束力被無(wú)情消解。二是道德行為責(zé)任被分散。為了迎合更大登錄平臺(tái)民眾的心理特征,各類網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)不顧道德責(zé)任的約束,一味地收集訪問(wèn)學(xué)生的個(gè)人信息,導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)人隱私泄漏、學(xué)生隱私被侵犯以及名譽(yù)、權(quán)益的受損。三是道德規(guī)范行為受到干擾。新技術(shù)催生新的產(chǎn)物,在大數(shù)據(jù)人工智能算法的支持下,網(wǎng)絡(luò)信息被自動(dòng)推送,在這種“無(wú)意識(shí)”的引導(dǎo)下,使部分大學(xué)生信服并傳播,促使大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育的格局變得更加復(fù)雜,為無(wú)孔不入的一些不法分子和西方敵對(duì)勢(shì)力提供了腐蝕大學(xué)生思想的新機(jī)會(huì),促使大學(xué)生道德規(guī)范行為受到一定的干擾,導(dǎo)致傳統(tǒng)主流意識(shí)形態(tài)治理的正常秩序被蓄意擾亂。

三、新智媒時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

1.堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)與大學(xué)生思想政治教育的深度融合

新智媒時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)虛擬性教育作為大學(xué)生新興的思想政治教育主陣地,發(fā)揮其思想價(jià)值引領(lǐng)作用至關(guān)重要。因此,大學(xué)生思想政治教育,要堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)地位,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正向科學(xué)的價(jià)值引導(dǎo),提高大學(xué)生群體的道德教育認(rèn)知水平。一是做好網(wǎng)絡(luò)“次生災(zāi)害”地帶內(nèi)容對(duì)與錯(cuò)的價(jià)值引領(lǐng)。要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播的優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)思政課的吸引力,充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播快速便捷、形式多樣、吸引力強(qiáng)的特點(diǎn),將課堂知識(shí)融入網(wǎng)絡(luò)新媒體,做到課上課下雙向互動(dòng)傳播[2]。通過(guò)人工智能、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)手段,賦予新鮮感、美感于大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地參觀或通過(guò)新技術(shù)手段網(wǎng)上觀看各類紅色教育基地,或觀看一些富有正能量的文章、短視頻等內(nèi)容,使得思想政治教育活起來(lái)、動(dòng)起來(lái),使得思想教育引領(lǐng)沁人心扉,不斷增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)“次生災(zāi)害”地帶傳播信息對(duì)與錯(cuò)的認(rèn)知辨別能力。二是做好社會(huì)輿論熱點(diǎn)的價(jià)值引領(lǐng)。新智媒時(shí)代,社會(huì)輿論熱點(diǎn)傳播方式多維,它直接傳播著某種價(jià)值理念,往往會(huì)引起高校大學(xué)生群體的廣泛關(guān)注,會(huì)直接沖擊和影響大學(xué)生的思想價(jià)值取向,至此,必須要對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論熱點(diǎn)問(wèn)題,在差異多樣中實(shí)現(xiàn)價(jià)值取向的統(tǒng)一,引導(dǎo)其向良性發(fā)展。要通過(guò)班會(huì)、團(tuán)會(huì)、黨支部活動(dòng)等形式,對(duì)社會(huì)輿論熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論,學(xué)生各抒己見(jiàn),但最后,要由老師歸納總結(jié),予以正確引導(dǎo)。要通過(guò)形勢(shì)任務(wù)課宣講我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、涉港澳臺(tái)事務(wù)、國(guó)際形勢(shì)政策、黨的二十大精神、全國(guó)兩會(huì)精神、三年偉大抗疫斗爭(zhēng)的歷史性成就、國(guó)家總體安全和堅(jiān)定不移走好中國(guó)式現(xiàn)代化道路等內(nèi)容,圍繞社會(huì)輿論熱點(diǎn)問(wèn)題,展開(kāi)專業(yè)性講解和論述,使廣大青年學(xué)生得以信服,堅(jiān)決做到聽(tīng)黨話、跟黨走。三是做好特殊幫扶學(xué)生群體的價(jià)值引領(lǐng)。加強(qiáng)對(duì)在心理、經(jīng)濟(jì)、學(xué)業(yè)、生活及就業(yè)等方面存在困難或問(wèn)題的特殊幫扶學(xué)生群體的關(guān)心、關(guān)愛(ài)與幫助,并加大思想價(jià)值引領(lǐng)力度,筑牢正向思想根基?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)立學(xué)生意見(jiàn)反饋信箱、公布輔導(dǎo)員和班主任聯(lián)系方式、公布心理咨詢熱線等方式,及時(shí)掌握這部分學(xué)生存在的困難和問(wèn)題,并予以及時(shí)解決,避免他們被一些別有用意敵對(duì)勢(shì)力通過(guò)各種利益的誘惑所利用,從而歪曲了他們自己正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.堅(jiān)持新媒體技術(shù)與大學(xué)生思想政治教育的深度融合

智能化新媒體技術(shù),正在潛移默化地改變著社會(huì)的發(fā)展方式,網(wǎng)絡(luò)虛擬性弱化了大學(xué)生思想政治教育的嚴(yán)肅性。針對(duì)大學(xué)生的思想政治教育逐漸走向網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和高等教育的融合,網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在大學(xué)生正確價(jià)值觀培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可忽視的作用[3]。新智媒時(shí)代大學(xué)生思想政治教育需要融合新媒體技術(shù),充分發(fā)揮其育人效能。正如在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上習(xí)近平總書(shū)記指出的,“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái),推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合,增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”[4]。至此,如何促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育載體與平臺(tái)的資源融合和效能發(fā)揮,是做好新智媒時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的首要任務(wù)。一是將新媒體技術(shù)平臺(tái)轉(zhuǎn)化為大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)。加快推動(dòng)具有強(qiáng)大影響力的主流媒體的融合發(fā)展,促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育平臺(tái)和載體的多維化,創(chuàng)新拓展教育內(nèi)容和方式的豐富性與有效性。二是通過(guò)新媒體技術(shù),進(jìn)一步科學(xué)規(guī)劃整合大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容。在一定程度上創(chuàng)新教育方式和方法,探索構(gòu)建交叉融合、及時(shí)獨(dú)特、精準(zhǔn)聯(lián)結(jié)的校園新媒體傳播體系,增強(qiáng)智能化新媒體思政的影響力,壯大正能量教育的輿論場(chǎng)域,以滿足培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生需求方面的不足,并在線解決學(xué)生具體化需求。三是建立“新媒體+思政”的長(zhǎng)效機(jī)制。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求,不斷提升新媒體技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中的精準(zhǔn)度。發(fā)揮高校智力資源的優(yōu)勢(shì),打造精悍適用的新媒體創(chuàng)新共享教育平臺(tái),不斷加強(qiáng)新鮮生動(dòng)的思想教育文化產(chǎn)品的推出,促進(jìn)思想政治教育供給體系的多形態(tài)傳播,增強(qiáng)“新媒體+思政”的創(chuàng)造力。四是加大新媒體技術(shù)的監(jiān)管力度。政府層面,要注重對(duì)由新媒體技術(shù)帶來(lái)的“次生災(zāi)害”進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管,加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí),依法對(duì)影響大學(xué)生健康發(fā)展的各類媒體、平臺(tái)、網(wǎng)站進(jìn)行取締,維護(hù)網(wǎng)絡(luò)教育的一片凈土。學(xué)校層面,要加強(qiáng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育,強(qiáng)化大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)法治思維教育[5],增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家安全思維意識(shí)的培育,提高大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全領(lǐng)域法律體系的認(rèn)知,做好普法教育,促使大學(xué)生知法、懂法、守法,進(jìn)一步提升大學(xué)生意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)與批判能力,以應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上錯(cuò)誤思潮和混淆視聽(tīng)“偽文化”的辨別。

結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)永恒的、無(wú)止境的研究課題。新智媒時(shí)代的到來(lái),給大學(xué)生思想政治教育的呈現(xiàn)方式和傳播途徑都帶來(lái)了全新的時(shí)代特征。以互聯(lián)網(wǎng)新媒體為代表的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已然成為新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的全新工具和重要載體,給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了巨大生機(jī)和活力[4]。時(shí)代在發(fā)展,研究在進(jìn)步,立足于新智媒時(shí)代,不斷加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的問(wèn)題探析,謀劃新的應(yīng)對(duì)策略,確保大學(xué)生思想政治教育的正確導(dǎo)向,是每一個(gè)思想政治教育工作者畢生的事業(yè)追求。在黨的二十大報(bào)告中,習(xí)近平總書(shū)記指出:“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來(lái)抓,用黨的科學(xué)理論武裝青年,用黨的初心使命感召青年,做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。”[6]習(xí)近平總書(shū)記的號(hào)召,進(jìn)一步突顯了大學(xué)生思想政治教育在育人作用發(fā)揮中的主體地位,而這一切要建立在掌握時(shí)代潮流、緊跟時(shí)代步伐、迎合廣大青年學(xué)生的需求、不斷探索大學(xué)生思想政治教育有效性基礎(chǔ)之上。時(shí)不我待,找準(zhǔn)新特征、厘清新問(wèn)題,不斷探索新方法、尋求新載體、拓展新思路、掌握新技術(shù)、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、謀劃新對(duì)策,進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作向更科學(xué)的方向發(fā)展,讓廣大青年學(xué)生在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花[6],方是大學(xué)生思想政治教育的固本之源。