新時代高校思政課教學(xué)的目標導(dǎo)向與協(xié)同育人路徑

李士峰 陳欽林

(1.聊城大學(xué)政治與公共管理學(xué)院;2.聊城大學(xué)馬克思主義學(xué)院,山東 聊城 252000)

2020年12月18日,中宣部、教育部印發(fā)的《新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》(以下簡稱《方案》),對學(xué)校思政課的課程目標、課程體系、課程內(nèi)容、教材體系建設(shè)等做了全面、系統(tǒng)部署,這是新時代學(xué)校思政課改革創(chuàng)新的基本制度遵循。其中,《方案》立足思政課的政治性屬性,按照大中小一體化建設(shè)的原則,設(shè)計了各個學(xué)段思政課的課程目標,強調(diào)“大學(xué)階段重在增強學(xué)生的使命擔當”這一課程目標,是對高校思政課解決“培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的明確闡釋、具體要求。習(xí)近平總書記指出:“思政課的本質(zhì)是講道理,要注重方式方法,把道理講深、講透、講活?！盵1]新時代高校思政課落實好立德樹人根本任務(wù),就要發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道作用,強化目標導(dǎo)向,聚焦增強學(xué)生“使命擔當”,深化實施專題教學(xué),明確教學(xué)目標,科學(xué)設(shè)置教學(xué)議題,細化教學(xué)任務(wù),發(fā)揮思政課各門課程協(xié)同育人優(yōu)勢,給大學(xué)生講清楚“中國共產(chǎn)黨為什么‘能’”“馬克思主義為什么‘行’”“中國特色社會主義為什么‘好’”[2]8等基本道理,教育大學(xué)生堅定信仰、信念、信心,做“有理想、有本領(lǐng)、有擔當”的時代新人。

一、堅持以立德樹人為導(dǎo)向,優(yōu)化“怎樣培養(yǎng)人”的路徑選擇

高校開設(shè)思想政治理論課“是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障”。[3]183思政課教學(xué)是課程育人的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地;明確的教育教學(xué)目標,是思政課教學(xué)發(fā)揮好“主渠道”和“主陣地”作用的重要前提。新時代高校思政課教學(xué)要始終堅持“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”導(dǎo)向,主動適應(yīng)大學(xué)生思想特點和成長規(guī)律,在加強和改進中提質(zhì)增效,著力構(gòu)建各門課程協(xié)同育人體系,不斷增強教學(xué)親和力與針對性,深化思政課程育人效果。

(一)在加強和改進中提質(zhì)增效

新時代高校思政課提升教育教學(xué)質(zhì)量,發(fā)揮好課程育人作用,需要高校黨委、馬克思主義學(xué)院和思政課教師三個層面的共同努力,加強課程建設(shè),推動教學(xué)改革創(chuàng)新。首先,高校黨委要始終站在“黨和人民事業(yè)后繼有人”的高度重視思政課程建設(shè),始終堅持思想政治理論課在整個課程體系中的價值引領(lǐng)和政治引領(lǐng)作用,著力在師資隊伍、學(xué)科建設(shè)、專項經(jīng)費、教研科研立項等各方面給予思政課建設(shè)以重點支持,定期研究思政課教學(xué)工作,結(jié)合大學(xué)生特點和學(xué)校實際推動教學(xué)改革創(chuàng)新,著力在高校營造形成高度重視思政課、努力辦好思政課、黨政領(lǐng)導(dǎo)帶頭講思政課、教師認真教好思政課、學(xué)生扎實學(xué)好思政課的濃厚氛圍。其次,高校馬克思主義學(xué)院作為思政課建設(shè)單位,是思政課教學(xué)工作的具體組織者和教學(xué)改革的推動者,要立足黨和國家事業(yè)發(fā)展對青年人才的素質(zhì)和能力需求,對標習(xí)近平總書記關(guān)于新時代學(xué)校思政課建設(shè)的基本思想和主要觀點,堅持“八個相統(tǒng)一”原則推動教學(xué)改革,著力增強思政課教學(xué)的思想性、理論性和親和力、針對性。最后,高校思政課教師要堅守“為黨育人、為國育才”的初心和使命,嚴格對標“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”和“四有好老師”的要求,著力提升教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng),加強對大學(xué)生成長規(guī)律和思想特點的研究,著眼大學(xué)生成長期待,綜合運用多種教學(xué)手段和載體特別是注重用好新媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺,創(chuàng)新教學(xué)方法和模式,增強思政課教學(xué)的吸引力、時代感和實效性,不斷提升大學(xué)生的獲得感。

(二)適應(yīng)大學(xué)生特點和成長規(guī)律

高校思政課教學(xué)的成效,最終要體現(xiàn)為大學(xué)生思想政治理論水平提升、綜合素質(zhì)提高和使命擔當意識的增強。高校思政課教學(xué)要踐行“以學(xué)生為中心”的教育理念,適應(yīng)大學(xué)生思想和心理特點,尊重成長成才規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律,著力增強教學(xué)針對性。首先,要準確把握大學(xué)生特點。當代大學(xué)生是在物質(zhì)相對豐裕的條件下成長起來的一代人,有著鮮明的群體特點,他們思想解放、觀念新穎、善于學(xué)習(xí)并接受新鮮事物,創(chuàng)新創(chuàng)造意識強;但豐裕的物質(zhì)條件也使他們?nèi)菀渍慈疽恍┲T如不愿吃苦、貪圖享受、眼高手低等不良習(xí)氣,這也在少部分大學(xué)生中有所體現(xiàn)。高校思政課教學(xué)就要全面把握大學(xué)生這種思想特點,抓住大學(xué)生所處的人生成長“拔節(jié)孕穗期”[3]180、價值觀“形成和確定的關(guān)鍵時期”[3]167、學(xué)習(xí)“黃金時期”[3]19以及“培養(yǎng)和訓(xùn)練科學(xué)思維方法和思維能力的關(guān)鍵時期”[3]142等階段特點,強化黨的創(chuàng)新理論武裝、思想政治引領(lǐng)和價值觀塑造,這是思政課教學(xué)落實好立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。其次,要直面大學(xué)生成長環(huán)境的復(fù)雜性。當代大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的一代人,通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息更為便捷,接觸信息渠道、接受信息的內(nèi)容更加多元化,這一方面使大學(xué)生積累了知識、開闊了視野、拓展了知識面;另一方面也使大學(xué)生能夠接收到各種各樣的信息,極易受到網(wǎng)絡(luò)空間“雜音噪音”和“負面言論”[3]34的影響和侵蝕,不利于大學(xué)生健康成長。高校思政課教學(xué)就要深刻認識當代大學(xué)生成長環(huán)境特點,全面把握大學(xué)生“面對著深刻變化的社會、豐富多樣的生活、形形色色的思潮”[3]29這種成長環(huán)境的復(fù)雜性,密切關(guān)注社會熱點問題和大學(xué)生關(guān)心、關(guān)切的問題,及時答疑解惑,適時強化大學(xué)生理想信念教育。最后,要尊重、適應(yīng)大學(xué)生成長規(guī)律。思政課教學(xué)歸根結(jié)底是引導(dǎo)人、教育人、塑造人的工作,旨在引導(dǎo)和幫助大學(xué)生形成和樹立正確世界觀、人生觀和價值觀。基于此,高校思政課教學(xué)就要尊重大學(xué)生主體地位,在深入研究和把握大學(xué)生成長的新特點和新規(guī)律的基礎(chǔ)上,適應(yīng)大學(xué)生認知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,堅持“綿綿用力,久久為功”[1]推動教學(xué)改革,積極打造思政課“金課”。

(三)發(fā)揮各門課程協(xié)同育人優(yōu)勢

根據(jù)中宣部、教育部《方案》精神,高校本科階段思想政治理論課開設(shè)“思想道德與法治”(以下簡稱“法治課”)、“中國近現(xiàn)代史綱要”(以下簡稱“綱要課”)、“馬克思主義基本原理”(以下簡稱“原理課”)、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”(以下簡稱“概論課”)以及“形勢與政策”等五門課程。高校思政課的性質(zhì)和使命,決定了必須加強課程體系建設(shè)、強化思政課各門課程協(xié)同育人。高校和馬克思主義要加強對思政課各門課程教學(xué)組織和管理,深化教學(xué)研究、教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)設(shè)計,推動各門課程教學(xué)有序、有效銜接,實現(xiàn)各門課程協(xié)同育人。首先,推動教學(xué)組織科學(xué)化。在嚴格落實各門課程學(xué)分要求基礎(chǔ)上,堅持科學(xué)性原則,依據(jù)課程性質(zhì)、內(nèi)容和大學(xué)生認知規(guī)律,按照“法治課”“綱要課”“原理課”“概論課”順序開設(shè),推動各門課程教學(xué)有序銜接。其次,推動教學(xué)研討經(jīng)?；?。常態(tài)化教學(xué)研討,是提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。高校馬克思主義學(xué)院要把常態(tài)化集體備課和教學(xué)研討,作為提升思政課教育教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。既要組織以課程為單位的集體備課和教學(xué)研討,深入研討本課程的教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法;也要組織各門課程共同參與的全員性集體備課和教學(xué)研究,共同研討各門課程教學(xué)的共性問題,實現(xiàn)集體備課和教學(xué)研討常態(tài)化,推動各門課程教學(xué)有效銜接、協(xié)同發(fā)力。最后,推動教學(xué)目標具體化。各門課程要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù),聚焦增強大學(xué)生“使命擔當”,深化實施專題教學(xué),細化各門課程教學(xué)專題安排,明確各個專題的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標,構(gòu)建各個教學(xué)專題有序、有效銜接的教學(xué)體系,實現(xiàn)思政課各門課程協(xié)同育人最大效應(yīng)。

二、講清楚“三個為什么”,明確“為誰培養(yǎng)人”的目標定位

習(xí)近平總書記指出:“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè),必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才?！盵3]183高校思政課教學(xué)要肩負起“為黨育人、為國育才”的歷史責任,明確“為誰培養(yǎng)人”的目標定位,給大學(xué)生講清楚“三個為什么”,激發(fā)大學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義的熱情,引導(dǎo)大學(xué)生堅定信仰信念信心。

(一)講清楚“中國共產(chǎn)黨為什么‘能’”,引導(dǎo)大學(xué)生堅定對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)歷經(jīng)百年奮斗,團結(jié)、帶領(lǐng)全國各族人民贏得革命勝利、建立新中國、確立社會主義制度、開創(chuàng)中國特色社會主義道路、進入中國特色社會主義新時代。中國共產(chǎn)黨百年歷史、光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良作風以及百年黨史英雄人物、紅色精神等,是思政課教育教學(xué)的寶貴資源。新時代高校思政課教學(xué)要講好黨的歷史,從歷史和現(xiàn)實雙重視角給大學(xué)生講清楚“中國共產(chǎn)黨為什么‘能’”的基本道理,引導(dǎo)大學(xué)生全面學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨百年奮斗史,在深刻領(lǐng)悟百年黨史中增強對黨的政治認同、思想認同、情感認同,自覺堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、主動貫徹黨的路線方針政策,堅定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。首先,“法治課”要給大學(xué)生講清楚新時代愛國主義的本質(zhì)和實踐要求,明確熱愛的是“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義中國”,要給大學(xué)生講清楚新時代在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下“我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標”[4]6及其面臨的機遇和挑戰(zhàn),引導(dǎo)大學(xué)生把愛國同愛黨、愛社會主義統(tǒng)一起來。其次,“綱要課”要“用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向”,[2]4給大學(xué)生講清楚中國共產(chǎn)黨的成立在中國革命史、中華民族發(fā)展史上的重大意義,講清楚自從有了中國共產(chǎn)黨中國革命面貌發(fā)生的翻天覆地的變化,講清楚中國共產(chǎn)黨在中國革命、建設(shè)和改革中發(fā)揮的總覽全局與中流砥柱作用,幫助大學(xué)生領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨“為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興”[5]的初心和使命,教育大學(xué)生自覺擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅定聽黨話、跟黨走。再次,“原理課”要給大學(xué)生講清楚中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會主義在中國煥發(fā)生機和活力、取得舉世矚目偉大成就的根本原因,幫助大學(xué)生不斷增強投身黨和人民事業(yè)的責任感和使命感。最后,“概論課”要給大學(xué)生講清楚中國共產(chǎn)黨推動馬克思主義中國化的偉大歷程及其重大意義,幫助大學(xué)生全面把握中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程及其對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律不斷深化認識的歷程及其偉大意義。

(二)講清楚“馬克思主義為什么‘行’”,引導(dǎo)大學(xué)生不斷堅定對馬克思主義的信仰

中國近代以來的歷史充分證明,堅持馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合,是中國革命、建設(shè)和改革事業(yè)穩(wěn)步推進的重要保障。新時代高校思政課教學(xué)要注重從理論、歷史、實踐等多重維度,給大學(xué)生講清楚“馬克思主義為什么‘行’”的基本道理,引導(dǎo)大學(xué)生確立科學(xué)信仰。首先,“法治課”要給大學(xué)生講清楚馬克思主義的人生觀、道德觀,講清楚馬克思主義關(guān)于個人與他人、個人與集體、個人與社會之間關(guān)系的基本觀點以及集體主義原則的豐富內(nèi)涵和集體主義道德要求,教育大學(xué)生自覺堅持集體主義原則、弘揚集體主義精神,引導(dǎo)大學(xué)生樹立馬克思主義道德觀、弘揚社會主義道德。其次,“綱要課”要給大學(xué)生講清楚自1840年鴉片戰(zhàn)爭以來無數(shù)仁人志士探求救國救民道路的艱辛歷程,幫助大學(xué)生深刻認識是歷史和人民選擇了馬克思主義;給大學(xué)生講清楚馬克思主義成為中國革命、建設(shè)和改革事業(yè)指導(dǎo)思想的根本原因,引導(dǎo)大學(xué)生感悟馬克思主義的真理魅力,在理論學(xué)習(xí)和社會實踐的結(jié)合中增強追求真理、堅持真理的自覺性和堅定性。再次,“原理課”要給大學(xué)生講清楚辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論,引導(dǎo)大學(xué)生正確認識人類與自然、中國與世界、資本主義與社會主義的關(guān)系,幫助大學(xué)生掌握認識問題、分析問題、解決問題的科學(xué)方法;要給大學(xué)生講清楚馬克思主義關(guān)于“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”的基本理論和觀點,幫助大學(xué)生正確把握人民群眾在歷史發(fā)展中的重要作用、深刻領(lǐng)悟馬克思主義“始終維護占人口大多數(shù)的人民群眾利益”的基本價值追求,推動大學(xué)生堅定人民立場。最后,“概論課”要給大學(xué)生講清楚馬克思主義中國化百年發(fā)展歷程及其重大意義,幫助大學(xué)生深刻領(lǐng)悟馬克思主義與時俱進的理論品格和旺盛的生命力,推動大學(xué)生不斷堅定馬克思主義信仰。

(三)講清楚“中國特色社會主義為什么‘好’”,引導(dǎo)大學(xué)生堅定對中國特色社會主義的信念

新中國成立70多年來、改革開放40多年來的實踐充分證明,只有社會主義能救中國、只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國。新時代高校思政課教學(xué)要堅持理論講授同引導(dǎo)大學(xué)生參加社會實踐體驗相結(jié)合,著力給大學(xué)生講清楚“中國特色社會主義為什么‘好’”的基本道理,引導(dǎo)大學(xué)生不斷增強走中國特色社會主義道路的決心和信心。首先,“法治課”要給大學(xué)生講清楚新時代青年肩負的責任和使命、青年一代綜合素質(zhì)和能力對提升綜合國力與核心競爭力的關(guān)鍵作用,幫助大學(xué)生明確人生目標和成長方向。其次,“綱要課”要著力給大學(xué)生講清楚中國改革開放以來,特別是黨的十八大以來我國在經(jīng)濟、政治、文化、社會、外交等各個領(lǐng)域取得的歷史性成就以及發(fā)生的歷史性變革,引導(dǎo)大學(xué)生切身體驗生活、學(xué)習(xí)條件的明顯改善以及成長環(huán)境的顯著變化,不斷增強對中國特色社會主義的情感認同和政治認同。再次,“原理課”要給大學(xué)生講清楚經(jīng)濟文化落后國家建設(shè)社會主義的長期性,講清楚改革和科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用,幫助大學(xué)生準確把握當今中國發(fā)展面臨的歷史性機遇和現(xiàn)實挑戰(zhàn)、客觀認識社會主義初級階段的特征和當前我國改革攻堅期、社會轉(zhuǎn)型期、矛盾凸顯期疊加的形勢,引導(dǎo)大學(xué)生自覺擁護改革開放,不斷增強社會責任感和歷史使命感,主動投身新時代中國特色社會主義偉大實踐。最后,“概論課”要從理論和實踐的雙重維度給大學(xué)生講清楚習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內(nèi)涵和實踐要求,堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,把講授黨的創(chuàng)新理論同引導(dǎo)大學(xué)生深刻認識、切身體驗黨的十八大以來我國經(jīng)濟社會發(fā)展取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革結(jié)合起來,引導(dǎo)大學(xué)生不斷增強“四個自信”。

三、講清楚新時代大學(xué)生“三有”成長目標,踐履“培養(yǎng)什么人”的時代使命

習(xí)近平總書記指出:“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當,國家就有前途,民族就有希望?！盵3]225習(xí)近平總書記重要論述對新時代青年大學(xué)生提出了“有理想、有本領(lǐng)、有擔當”的明確要求,也為高校思政課教學(xué)踐履“培養(yǎng)什么人”的時代使命指明了努力方向。高校思政課教學(xué)要給大學(xué)生講清楚“有理想”“有本領(lǐng)”“有擔當”的價值意蘊、豐富內(nèi)涵和實踐要求,教育大學(xué)生既要心懷遠大理想,勇于擔當時代責任,又要腳踏實地,掌握真才實學(xué),逐步成長為可堪大用的新時代青年。

(一)講清楚“有理想”的核心要義與實踐指向,教育大學(xué)生把共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想統(tǒng)一起來,做共產(chǎn)主義和中國特色社會主義的堅定信仰者

習(xí)近平總書記深刻指出:“青年的理想信念關(guān)乎國家未來。青年理想遠大、信念堅定,是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力?！盵3]209新時代高校思政課教學(xué)要把大學(xué)生理想信念教育作為首要任務(wù),注重激發(fā)大學(xué)生“奮進潛力”,[3]209引導(dǎo)大學(xué)生把遠大理想和堅定信念化為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的實際行動。首先,“法治課”重在教育大學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠大理想、立志為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗,引導(dǎo)大學(xué)生把個人的命運同國家和民族的命運緊密結(jié)合起來,在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的具體實踐中實現(xiàn)人生價值。其次,“綱要課”重在用中國革命、建設(shè)和改革過程中涌現(xiàn)的英雄人物、時代楷模的堅定理想信念、先進事跡和道德風范,激勵大學(xué)生確立遠大人生目標,自覺把英雄人物和時代楷模作為人生發(fā)展的“標桿”和成長的“榜樣”, 主動向“榜樣”看齊,“用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風堅定信念、凝聚力量”[2]4。再次,“原理課”重在教育大學(xué)生堅持用科學(xué)的方法、辯證的思維認識和處理共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的關(guān)系,既心懷遠大志向,又腳踏實地、積極實踐、主動作為,堅持知行合一,杜絕空談理想。最后,“概論課”重在引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)認識馬克思主義追求的最終價值目標,深刻理解關(guān)于人類解放的理論及其當代價值,講清楚人類社會的發(fā)展規(guī)律,實現(xiàn)共產(chǎn)主義的歷史必然性及其長期性,教育大學(xué)生用科學(xué)的理論武裝頭腦、指引人生,自覺為滿足人民群眾日益增長的美好生活需要而奮斗,做共產(chǎn)主義和中國特色社會主義的堅定信仰者,逐步成長為“有理想”的時代新人。

(二)講清楚“有本領(lǐng)”的時代要求和實現(xiàn)路徑,教育大學(xué)生學(xué)習(xí)掌握與時代發(fā)展和事業(yè)要求相適應(yīng)的知識和技能,練就真才實學(xué),做中華民族偉大復(fù)興中國夢的忠實實踐者

習(xí)近平總書記指出:“青年的素質(zhì)和本領(lǐng)直接影響著實現(xiàn)中國夢的進程?！盵3]19新時代高校思政課教學(xué)要加強大學(xué)生學(xué)習(xí)觀教育,引導(dǎo)大學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)各種知識和技能、不斷提升從事現(xiàn)代化建設(shè)的實際本領(lǐng)。首先,“法治課”重在引導(dǎo)大學(xué)生把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù),教育大學(xué)生全面學(xué)習(xí)理論知識、主動掌握專業(yè)技能;要特別注重培養(yǎng)大學(xué)生知行合一品格,引導(dǎo)大學(xué)生走出校園、走進社會、投身社會實踐,利用所學(xué)的理論知識服務(wù)基層群眾,在理論學(xué)習(xí)和實踐磨練中樹立科學(xué)擇業(yè)觀、就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀,立志到祖國和人民需要的地方建功立業(yè)。其次,“綱要課”重在引導(dǎo)大學(xué)生統(tǒng)籌世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局,準確把握新時代中國和世界關(guān)系正在發(fā)生的歷史性變化,科學(xué)認識時代大勢和中國國情,培養(yǎng)大學(xué)生的世界眼光和國際視野,為“主導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)、建設(shè)”未來社會奠定堅實基礎(chǔ)。再次,“原理課”重在引導(dǎo)大學(xué)生站在增強國家發(fā)展活力與核心競爭力的高度,把握好新時代提供的歷史機遇,心懷“國之大者”,著眼黨和人民事業(yè)的興旺發(fā)達、長治久安,提升自身綜合素質(zhì)與能力。最后,“概論課”重在引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)新時代全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的實際需要,聚焦新時代各行各業(yè)、各個領(lǐng)域?qū)Ω咚刭|(zhì)青年人才的需求,不斷學(xué)習(xí)掌握與時代發(fā)展和事業(yè)要求相適應(yīng)的知識和技能,練就真才實學(xué),做中華民族偉大復(fù)興中國夢的忠實實踐者,逐步成長為“有本領(lǐng)”的時代新人。

(三)講清楚“有擔當”的價值意蘊與科學(xué)內(nèi)涵,教育大學(xué)生把個人理想融入現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè),做社會主義現(xiàn)代化強國的積極建設(shè)者

習(xí)近平總書記要求新時代中國青年要勇于擔當、敢于實踐,主動“到人民群眾中去,到新時代新天地中去,讓理想信念在創(chuàng)業(yè)奮斗中升華,讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光!”[3]209新時代高校思政課教學(xué)要在增強大學(xué)生實踐能力、擔當意識和創(chuàng)新創(chuàng)造能力上下功夫。首先,“法治課”重在引導(dǎo)大學(xué)生正確處理理想與現(xiàn)實的關(guān)系,自覺把個人理想與社會理想有機結(jié)合,為實現(xiàn)中國夢貢獻力量;教育大學(xué)生發(fā)揮好自身優(yōu)勢,積極弘揚和踐行社會主義核心價值觀,用實際行動傳播正能量,引領(lǐng)社會風尚。其次,“綱要課”重在引導(dǎo)大學(xué)生深入了解、把握中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進行革命、建設(shè)、改革的歷史,在歷史中汲取智慧和力量,繼承革命傳統(tǒng),弘揚革命精神,旗幟鮮明反對歷史虛無主義;教育大學(xué)生在全面了解中國國情的基礎(chǔ)上,肩負起建設(shè)祖國的責任,在平凡崗位上埋頭苦干,在各行各業(yè)發(fā)揮生力軍和突擊隊作用。其次,“原理課”重在引導(dǎo)大學(xué)生理解資本主義本質(zhì)及其規(guī)律,正確認識當代資本主義的新變化,進一步堅定理想信念、站穩(wěn)人民立場,勇敢肩負起時代賦予的責任。最后,“概論課”重在引導(dǎo)大學(xué)生全面理解馬克思主義中國化理論成果的科學(xué)內(nèi)涵和實踐要求及其貫穿的馬克思主義立場、觀點和方法,自覺踐行“只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生”[6]理念,做社會主義現(xiàn)代化國家的積極建設(shè)者,在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“接力跑”中“跑出更好的成績”,[3]218逐步成長為“有擔當”的時代新人。

此外,高校“形勢與政策”課要發(fā)揮好時效性、針對性強的特點和優(yōu)勢,及時、適時將習(xí)近平總書記關(guān)于理想信念、責任和使命、青年發(fā)展、青年成長等系列重要論述融入課堂教學(xué),增強思政課立德樹人的時效性和針對性;要用好課堂教學(xué)主渠道,給大學(xué)生講清楚國際和國內(nèi)形勢及黨和國家的重大決策和部署,增強大學(xué)生的政治判斷力和政治領(lǐng)悟力;要采取靈活形式和多樣化的教學(xué)手段,及時就大學(xué)生關(guān)注的熱點問題和社會焦點問題答疑解惑,強化主流意識形態(tài)引導(dǎo),弘揚主旋律、傳播正能量,不斷提升大學(xué)生的政治敏銳性和政治鑒別能力,有效應(yīng)對歷史虛無主義等各種錯誤信息、思潮對大學(xué)生的影響;要講好中國抗擊新冠肺炎疫情的故事,給大學(xué)生講清楚中國抗擊新冠肺炎疫情的偉大成就及其根本原因,講清楚中國抗疫過程中展現(xiàn)出來的黨的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢、社會主義集中力量辦大事的制度優(yōu)勢以及中國人民“同舟共濟、守望相助”的價值觀念和文化基因,講清楚“九○后”“○○后”青年抗疫英雄的故事,推動大學(xué)生不斷增強“四個意識”,堅定“四個自信”,做到“兩個維護”。