交通文化對交通類高職生職業(yè)道德培養(yǎng)的價值

楊潔

摘? 要：在推行素質教學的今天，高職學生職業(yè)道德培養(yǎng)開始在社會范圍內受到重視，對交通類高職學生開展職業(yè)道德教育離不開對交通文化的應用，在此基礎上，實現(xiàn)對學生職業(yè)意識與就業(yè)競爭力的加強。作為交通類高職院校，如何從文化滲透角度入手，開展更加有效的職業(yè)道德教育是必須要嘗試和研究的課題。無論是帶領學生研究交通文化、營造良好的職業(yè)環(huán)境氛圍，還是構建完善的培養(yǎng)體系，都是行之有效的培養(yǎng)方式，正是因為交通文化在交通類高職學生職業(yè)道德培養(yǎng)中的重要地位，文化的滲透成為最主要的職業(yè)道德培養(yǎng)途徑。

關鍵詞：交通文化；交通類高職；職業(yè)道德培養(yǎng)

中圖分類號：G710? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）13-0090-04

教育部近些年在多個文件中都明確指出了職業(yè)道德培養(yǎng)的重要意義，例如《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》中：“高等職業(yè)院校要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務，把社會主義核心價值體系融入高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程?！保?］ 一字一句都體現(xiàn)著高職學生職業(yè)道德培養(yǎng)的必要性。作為交通類高職院校，必須高度重視對高職學生的法制教學、職業(yè)道德教育與綜合素質教育，幫助學生養(yǎng)成遵紀守法的誠信品質及責任意識，為社會培養(yǎng)并輸送一批批優(yōu)秀的高素質專業(yè)型人才。因此應當結合高職院校的學生專業(yè)與特點，最大限度地提高學生的社會適應度，培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身學習的習慣，提高學習能力的同時提升學生的團隊合作能力，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才奠定基礎，更為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義接班人保駕護航。

一、交通文化與交通類高職學生的職業(yè)道德教育

高職院校開展學生職業(yè)道德教育始終貫穿于整個教育過程中，更是構成職業(yè)技術教育的重要內容［2］。正所謂“育人為本、德育為先”，德育教學必須作為高職院校的重要研究課題。目前，我國絕大多數(shù)的高職院校已經將傳統(tǒng)的教學理念進行了轉變，開始將“成人在先”作為基本教學原則，開展更加偏向于高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教學工作。高職學生職業(yè)道德教育主要包含以下幾個方面：職業(yè)榮譽、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀律、職業(yè)作風、職業(yè)理想等等。職業(yè)道德就是職業(yè)實踐精神的一種，更是對職業(yè)信念、職業(yè)行為、職業(yè)選擇等價值的體現(xiàn)。正因如此，對高職院校學生開展職業(yè)道德教育時必須將文化熏陶放在首要位置，采用滲透式的教學方法，從根本上提升高職學生職業(yè)道德教育的質量。

《“十四五”現(xiàn)代綜合交通運輸體系發(fā)展規(guī)劃》中提出加強創(chuàng)新型、應用型、技能型人才培養(yǎng)，壯大高技能人才隊伍，加強交通運輸文化軟實力建設?！督煌◤妵ㄔO綱要》提出造就一支素質優(yōu)良的知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍。大力培養(yǎng)支撐中國制造、中國創(chuàng)造的交通技術技能人才隊伍，構建適應交通發(fā)展需要的現(xiàn)代職業(yè)教育體系［3］。交通文化的內涵可以用四個字概括，那就是“工匠精神”，同時，交通文化是對我國交通行業(yè)整體綜合實力的體現(xiàn)，更是對我國交通行業(yè)長遠發(fā)展進行推動的重要力量，還是對交通行業(yè)全體職工團結一體、奮發(fā)圖強的凝聚力量?？梢哉f，交通文化下傳承的工匠精神是整個交通行業(yè)的發(fā)展靈魂，充分反映著交通行業(yè)的行為準則與工作方式，交通文化與社會道德相似，從交通文化的形式上而言，這是一個隸屬于思想層面的廣義概念，從交通文化的內容上看，這是對交通行業(yè)行為價值進行約束的理念。在交通文化的渲染下，我國交通行業(yè)大力發(fā)展和諧交通基本理念，盡可能地培育和諧統(tǒng)一的交通精神，最終形成與社會主義核心價值觀相匹配的交通行業(yè)發(fā)展方向，明確核心發(fā)展價值，共筑高尚的理想信念，形成良好的道德規(guī)范體系，充分體現(xiàn)交通行業(yè)默默奉獻、拼搏向上、團結互助的職責道德基礎，引導交通行業(yè)健康發(fā)展。由此可見，對于交通類高職學生職業(yè)道德培養(yǎng)而言，交通文化就是文化熏陶教學形式下最為常見的實踐教材，有利于提升交通類高職院校學生的職業(yè)道德培養(yǎng)效果。

二、交通文化對交通類高職學生職業(yè)道德培養(yǎng)的意義與思路

構建和諧的社會主義一直以來都是我國的重要發(fā)展目標，而構建和諧交通作為其中重要的組成部分，是對我國交通事業(yè)長遠健康發(fā)展的重要保證［4］。在交通類高職院校的職業(yè)道德培養(yǎng)教學中，可以通過不間斷的滲透交通文化所呈現(xiàn)的價值觀，幫助學生建立正確的職業(yè)價值觀，樹立積極向上的理想信念與榮譽感。隨著我國交通行業(yè)的持續(xù)發(fā)展，交通文化的體現(xiàn)無處不在，人的價值遠高于物，同時，交通文化也體現(xiàn)了為社會服務的重要價值，更體現(xiàn)了共同協(xié)作、保證安全與質量的價值與創(chuàng)新的價值。

目前在我國的各行各業(yè)都體現(xiàn)了交通文化滲透對交通類高職院校學生職業(yè)道德教育的重要作用，例如包括青島港在內的一大批優(yōu)秀民營企業(yè)與青島交通運輸集團等服務知名品牌開展的情滿旅途活動就用一條條紅色飄帶展現(xiàn)了職業(yè)道德培養(yǎng)的重要性?；顒又械募t色飄帶，不僅是展現(xiàn)人們對美德者深深敬意的載體，更是人與人之間真情傳遞的偉大橋梁，還是時代道德的象征與體現(xiàn)。一條條紅色飄帶，象征著愛心的傳遞，象征著美德的接力，象征著社會風氣的變化，同時也展現(xiàn)著交通文化在交通類高職學生職業(yè)道德培養(yǎng)中的載體作用［5］。生而為人，不能完全隨心所欲地工作與生活，而是要承擔必要的責任，并努力為社會的發(fā)展做出貢獻。對高職學生開展的職業(yè)道德教育離不開職業(yè)責任、職業(yè)態(tài)度與職業(yè)紀律的內容，這有利于增強學生的責任意識，幫助學生養(yǎng)成正確的職業(yè)觀念與職業(yè)行為。交通文化等職業(yè)道德優(yōu)秀精神在高職學生職業(yè)道德培養(yǎng)中的滲透，能夠增強學生責任感與使命感，更有利于培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新、勇于進取的職業(yè)態(tài)度，同時也能幫助學生樹立干一行，愛一行，精一行的職業(yè)理想信念。最后，還可以引導學生將交通文化精神真正落實到生活中與學習中，促進學生學習態(tài)度的提升，幫助學生增強職業(yè)觀念，強化職業(yè)道德素質，進而提升學生的主觀能動性，讓學生自覺學習相關的職業(yè)技能。

以孔祥瑞為代表的一批優(yōu)秀交通人時刻秉承著堅持不懈的學習態(tài)度和積極進取的創(chuàng)新精神，具有忠于國家、熱愛工作的人生態(tài)度，無論是在工作中、學習中，還是在生活中，都踏實進取，不斷提升自身能力，讓自己有能力肩負起時代賦予交通人的使命。這些交通文化在一定程度上提升了我國高職院校學生的崗位意識與職業(yè)價值認識，幫助學生快速實現(xiàn)角色轉變，從真正意義上成為一個職業(yè)人，從而提升學生的服務意識，讓學生真正做到愛崗敬業(yè)，為人民服務，為學生順利融入工作崗位奠定思想基礎。

三、提升交通文化對交通類高職學生職業(yè)道德培養(yǎng)影響的有效途徑

（一）大力深入研究交通文化

首先，高職院校需要大力深入研究交通文化，不斷豐富院校的精神教育內涵。學院精神一直以來都是學院精神體系的重要構成部分，更是核心層面的主要內容，并且學院精神在學院內部擁有極為廣泛的認同性，優(yōu)秀的交通類高職院校學院精神能夠對交通文化的正確價值觀進行有效吸納，讓學生在學習生活中潛移默化地感受交通文化。高職院校應當定期組織學院內的優(yōu)秀力量與骨干力量完成交通文化的調研工作，掌握交通文化的最新內涵，隨后將每個階段的工作成果進行匯總并整理。例如組織學校的教學骨干，參與進由省級交通廳舉辦的交通文化宣傳活動、調研活動，并根據調研結果，不斷豐富學院的教學精神與教學內涵。教師在課堂上課程緊密結合課程思政，以國內交通行業(yè)榜樣人物為學習標桿榜樣，培養(yǎng)學生汲取交通文化。交通文化在交通類高職院校學生職業(yè)道德培養(yǎng)中的應用有利于學院創(chuàng)新現(xiàn)有的教學理念，改變傳統(tǒng)的校風與學風，盡可能地在教學中融入交通文化相關內容，將交通文化中提煉出來并得到廣泛應用的精神融入其中，包括“工匠精神”“起帆精神”“剛毅精神”“青藏鐵路精神”及“絲路精神”等等，讓學生在校園生活中感受交通文化的熏陶。

（二）在校園內營造良好的職業(yè)氛圍

培養(yǎng)學生正確職業(yè)道德觀念的主要途徑就是在校園內營造良好的職業(yè)氛圍，作為高職院校，開展教育的根本目的就是幫助學生更好地融入社會，為學生提供工作機會，為社會輸送專業(yè)型技術人才，因此職業(yè)教育必須始終將職業(yè)道德培養(yǎng)與學生優(yōu)秀人格的塑造放在首要位置。學生從學校步入社會的有效銜接一直是一個難點問題，為了讓學生“零距離”步入工作崗位中，離不開在校園內營造職場氛圍，讓學生在學習過程中就能感受到真實的職場氛圍，在構建的職場情景中學習，在溫馨的校園氛圍中生活。

在交通類高職院校中強化學生的職業(yè)道德教育可以從以下三個方面實現(xiàn)：首先是加強高校的職業(yè)道德理論課程建設，從理論知識層面進行教學，充分體現(xiàn)院校第一教學課堂的主要作用，使職業(yè)道德建設具有更強的可接受性。其次是在校園內組織職業(yè)道德教學活動與講座，學校應發(fā)揮自身的優(yōu)勢與作用，高效利用現(xiàn)有的資源，并不斷創(chuàng)造資源，邀請交通類行業(yè)模范或知名校友入校開展講座，對行業(yè)內從業(yè)人員的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)要求進行講解，并邀請交通行業(yè)榜樣人物參與報告會，對學生進行引導，幫助學生樹立正確的價值觀、職業(yè)觀，最終養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習慣。最后就是對學生開展職業(yè)道德實踐教學，結合學生的實習成績，開展具有針對性的培養(yǎng)，讓每一個學生的潛能都得到有效激發(fā)。

（三）大力培養(yǎng)和諧交通行業(yè)人才

建設繽紛多樣的校園文化，有利于實現(xiàn)學生情操的陶冶，更能夠提升學生的文化修養(yǎng)與道德品質，同時推動校園文明精神的建設，使學生得到德智體美勞的全面發(fā)展，幫助學生形成健全的人格，為社會輸送一批又一批符合社會需求的交通行業(yè)人才。通過構建繽紛校園，在校園內開設心理健康教育課堂，將學生培養(yǎng)成擁有優(yōu)秀道德品質與專業(yè)能力的人才，使學生符合和諧交通行業(yè)對優(yōu)秀人才的要求。

（四）構建完善的交通文化高職院校學生職業(yè)道德培養(yǎng)體系

交通類高職學生職業(yè)道德培養(yǎng)應當將交通文化作為教育主線，在教學過程中，時刻堅持以人為本的教學理念，認真落實德育為先的教學方針，從根本上突顯職業(yè)道德培育的重要作用，將教學重點放在培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神與職業(yè)道德意識上，促使學生養(yǎng)成誠信的良好品質。因此，交通類高職院校必須構建完善的交通文化職業(yè)道德培養(yǎng)體系，并以交通文化作為教學切入點，開展與交通行業(yè)相結合的社團活動及社會實踐活動，讓學生充分感受交通文化的熏陶，最終實現(xiàn)學生職業(yè)道德素養(yǎng)的提高。

（五）建設交通文化特色社團

學生社團指的是在學生自愿的前提下，在教師的指導幫助下，以學生的共同興趣為連接的自發(fā)性群體組織。學生社團的主要建立目的就是增長學生知識，鍛煉學生動手實踐能力，并且豐富學生的課余文化生活，是構成校園文化的主要因素，也是學生鍛煉能力、不斷提升自己的重要平臺。因此學校應當支持學生建設具有交通文化特色的社團，鼓勵學生參與服務當?shù)亟煌ㄎ拿?，通過開展各種與行業(yè)相關聯(lián)的社團活動，幫助學生快速融入交通行業(yè)工作中，感受交通文明在交通行業(yè)服務中給予和諧美好社會的責任感，使學生更好地理解交通文化內涵，提高職業(yè)素養(yǎng)。

（六）通過實踐性教學提升職業(yè)道德培養(yǎng)效果

交通類高職學生在接受職業(yè)道德培養(yǎng)時，應用實踐性教學手段有著重要的意義，讓學生在實踐中學習，在學習中不斷鞏固實踐能力，從而提升職業(yè)道德培養(yǎng)效果，讓學生對抽象的職業(yè)道德意識有著更加具體且直觀的理解。交通類高職學生的職業(yè)道德培養(yǎng)離不開交通文化的輔助，實踐性教學的目的就是做到產教融合以及工學結合，例如與企業(yè)合作，讓學生有機會參加校外實習與校內實訓，促使職業(yè)道德教育與實際崗位工作關聯(lián)起來［6］。

（七）開展以交通文化為基礎的職業(yè)道德主題教育活動

交通類高職院校在培養(yǎng)學生時，應當將重點放在整合校企資源，提升學生實踐能力，提高學生職業(yè)道德水平上。校企資源的整合需要先將校園文化與企業(yè)文化融合起來，開展以交通文化為基礎的職業(yè)道德主題教育活動，增強交通類高職院校對學生職業(yè)道德培養(yǎng)工作的針對性，這也是提高學生職業(yè)道德培養(yǎng)效果的主要途徑。

首先可以組織學生到相關企業(yè)進行參觀，對企業(yè)文化與企業(yè)工作模式進行直觀感受，進而強化學生對自己未來職業(yè)的了解程度，提升學生的認同感，讓學生對自己的職業(yè)道德觀念產生宏觀的認知，幫助學生在學習階段就做好未來的職業(yè)規(guī)劃。其次可以聘請相關聯(lián)企業(yè)的專家學者以及學校的優(yōu)秀校友回到學校，在學校開展交通文化及職業(yè)規(guī)劃講座，用自己的真實經歷教育學生，幫助學生樹立正確的職業(yè)道德觀念。其次，還可以在學校內組織開展職業(yè)道德建設相關的文藝活動，讓學生在愉快的活動中不斷提升自身綜合素養(yǎng)與職業(yè)道德水平。通過開展主題征文活動、主題辯論賽等形式，幫助學生樹立職業(yè)信念，在活動中應用交通文化理念，讓學生耳濡目染地感受到對于交通類工作而言，職業(yè)道德培養(yǎng)的重要性，讓學生形成良好的職業(yè)道德觀念，為社會輸送更多高能力、高素質的優(yōu)秀人才。

四、結語

總而言之，交通文化涵蓋的范圍是極其廣泛的，涉及的內容也是多個方面的。在高職院校開展學生職業(yè)道德培養(yǎng)教學時，為了從根本上提升培養(yǎng)的有效性，保證教育的實效性，融入交通文化教學必不可少。發(fā)揮融入交通文化的教學效果，可以通過在教學中滲透行業(yè)價值觀、行業(yè)精神及行業(yè)道德等方式，對學生進行文化的熏陶，但是這項工作并沒有一個固定的標準教學模式，而是需要學校和教師自行把握教學尺度。同時，交通文化在交通類高職學生職業(yè)道德培養(yǎng)中的實踐應用還需要不斷創(chuàng)新思路，更新觀念，并在未來的工作過程中進行積極探索，充分發(fā)揮交通文化對交通類高職學生職業(yè)道德培養(yǎng)的重要影響。

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（薦稿人：楊淑萍，廣西交通職業(yè)技術學院人文教研室副教授）

（責任編輯：汪旦旦）