新時(shí)期高職院校共青團(tuán)思想政治教育工作方法的探索

張瓊

摘? 要：思想政治教育是高職院校的重要育人內(nèi)容，關(guān)乎學(xué)生成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)“大思政”格局構(gòu)建目標(biāo)，高職院校共青團(tuán)應(yīng)積極開展與創(chuàng)新思想政治教育工作方法?；诖耍疚氖紫汝U述了高職院校在新時(shí)期強(qiáng)化共青團(tuán)思想政治教育的重要性，總結(jié)了高職院校共青團(tuán)思想政治教育現(xiàn)存不足，進(jìn)一步得出可采用活用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、打造思政品牌、健全教育模式、組建高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)是高職院校共青團(tuán)思想政治教育質(zhì)量強(qiáng)化策略的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：高職院校；共青團(tuán)；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G711? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）13-0074-04

共青團(tuán)肩負(fù)著青年教育的重要使命，步入新時(shí)期后，高職院校愈發(fā)注重思想政治教育工作，在此形勢(shì)下，高職院校共青團(tuán)不斷強(qiáng)化自身思想政治教育，但在具體實(shí)施期間仍存在些許不足，在一定程度上影響了高職院校共青團(tuán)思想政治教育效果，因此，為整體性強(qiáng)化高職院校思政育人質(zhì)量，應(yīng)針對(duì)現(xiàn)有不足對(duì)高職院校共青團(tuán)思想政治教育工作方法進(jìn)行優(yōu)化。

一、高職院校在新時(shí)期強(qiáng)化共青團(tuán)思想政治教育的重要性

（一）團(tuán)學(xué)思政教育推動(dòng)中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)建設(shè)

共青團(tuán)在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下逐漸推進(jìn)改革進(jìn)程，高職院校作為教育事業(yè)的主要陣地之一，高職院校共青團(tuán)同樣進(jìn)入了改革創(chuàng)新階段。在新時(shí)期教育形勢(shì)下，高職院校強(qiáng)調(diào)“智育”與“德育”的深度結(jié)合，致力于打造完整的課程思政體系，而在此環(huán)境下，共青團(tuán)借助改革創(chuàng)新契機(jī)強(qiáng)化思政教育是極為必要的。共青團(tuán)強(qiáng)化思政教育符合現(xiàn)代教育形勢(shì)，并對(duì)中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)的建設(shè)進(jìn)程具有推動(dòng)作用，有助于高職院校打造“一心雙環(huán)”團(tuán)學(xué)格局，其中“一心”是指以共青團(tuán)團(tuán)委為核心樞紐，“雙環(huán)”指學(xué)生會(huì)組織及學(xué)生社團(tuán)，在思政理念下，則可將思政育人思想滲透到“一心雙環(huán)”團(tuán)學(xué)格局中，以此極大地提升當(dāng)代學(xué)生思政素養(yǎng)，推動(dòng)中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)建設(shè)［1］。

（二）思想政治教育是高職院校共青團(tuán)組織的重要職責(zé)之一

對(duì)于高職院校共青團(tuán)而言，應(yīng)遵循黨中央指導(dǎo)，緊扣高職院校育人核心工作，落實(shí)青年學(xué)生的思想政治教育，因此，從這一角度來(lái)看，思想政治教育是高職院校共青團(tuán)的重要職責(zé)之一，高職院校共青團(tuán)需堅(jiān)定不移地履行自身思政育人職責(zé)，將思想政治教育滲透到共青團(tuán)活動(dòng)中，如社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、文化活動(dòng)等，借助共青團(tuán)團(tuán)學(xué)工作促進(jìn)立德樹人根本育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）共青團(tuán)是健全“大思政”格局的關(guān)鍵主體

思政教育決定高職院校育人實(shí)效，關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量?，F(xiàn)如今，高等教育強(qiáng)調(diào)“大思政”格局的構(gòu)建，即將思想政治教育融入高職院校人才培養(yǎng)的各個(gè)方面，整體性強(qiáng)化高職院校思想政治教育效果。而在“大思政”格局構(gòu)建過(guò)程中，共青團(tuán)扮演著至關(guān)重要的角色，借助共青團(tuán)的力量能夠最大限度地提高高職院校思政教育質(zhì)量，拓寬思政育人形式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、高職院校共青團(tuán)思想政治教育現(xiàn)存不足分析

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境沖擊思政教育

新媒體平臺(tái)是當(dāng)代高職院校學(xué)生獲取信息、搜集資料的主要途徑，能夠?yàn)閷W(xué)生日常學(xué)習(xí)生活提供便利，但互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)充斥著大量信息數(shù)據(jù)，信息質(zhì)量良莠不齊，其中摻雜著諸多負(fù)面思潮，而學(xué)生正處于價(jià)值觀鞏固的重要階段，其信息甄別能力不佳，部分學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確識(shí)別不良信息而容易被誘導(dǎo)，將網(wǎng)紅、明星視為人生目標(biāo)，一定程度上阻礙了學(xué)生思想的進(jìn)步。在全球化形勢(shì)下，其他國(guó)家借助信息技術(shù)，基于互聯(lián)網(wǎng)傳遞自身意識(shí)形態(tài)，除傳遞國(guó)家文化外，更是存在部分錯(cuò)誤思潮，甚至歪曲解讀愛國(guó)主義、英雄事件，隱含錯(cuò)誤思潮的網(wǎng)絡(luò)信息易影響學(xué)生的意識(shí)形態(tài)，不利于高職院校學(xué)生正能量成長(zhǎng)。除此之外，觀察高職院校學(xué)生日常行為發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生存在嚴(yán)重的“低頭族”現(xiàn)象，過(guò)于沉溺網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)一步阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，并對(duì)高職院校共青團(tuán)思想政治教育造成了沖擊［2］。

（二）思政教育品牌建設(shè)不足

在信息化時(shí)代，高職院校逐步認(rèn)識(shí)到了抖音、微博、微信等新媒體對(duì)于學(xué)生日常學(xué)習(xí)工作的重要性，并逐步探索思政教育與新媒體的融合路徑，但并未達(dá)到預(yù)期效果。共青團(tuán)開展思想政治教育工作期間需滿足學(xué)生群體多樣化需求，個(gè)性化創(chuàng)新共青團(tuán)思政活動(dòng)的內(nèi)容與形式，以此確保傳統(tǒng)價(jià)值觀思想能夠順利傳遞給學(xué)生。但高職院校共青團(tuán)融合思政教育與新媒體過(guò)程中，各個(gè)板塊單打獨(dú)斗，并未形成品牌體系，導(dǎo)致共青團(tuán)各項(xiàng)思想政治活動(dòng)無(wú)法形成合力，忽視了思政品牌建設(shè)，且大部分高職院校共青團(tuán)創(chuàng)設(shè)思想政治平臺(tái)的主要目的為展示與呈現(xiàn)思政元素，對(duì)互動(dòng)、共享重視程度不足，導(dǎo)致思想政治平臺(tái)難以吸引學(xué)生注意力，繼而嚴(yán)重影響高職院校共青團(tuán)思想政治教育工作效果。因此，從這一角度來(lái)看，應(yīng)打造特色思政品牌，占領(lǐng)思想陣地，使學(xué)生逐步認(rèn)可思政品牌，以此切實(shí)提高共青團(tuán)思想政治教育質(zhì)量。

（三）思政教育模式缺乏創(chuàng)新

步入新時(shí)期后，高職院?，F(xiàn)已認(rèn)識(shí)到共青團(tuán)思想政治教育工作的重要性及積極作用，并逐步開始實(shí)施思想政治活動(dòng)，但共青團(tuán)思政教育模式陳舊滯后，多依靠教育基底、紀(jì)念館、會(huì)議室、教室等特定場(chǎng)所開展思政活動(dòng)，使學(xué)生能夠在面對(duì)面交流中感受到思想政治教育內(nèi)涵。該方式雖可呈現(xiàn)出一定的思政教育效果，但導(dǎo)致共青團(tuán)思想政治教育被空間、時(shí)間桎梏，靈活性、創(chuàng)新性嚴(yán)重不足。新時(shí)期最顯著的特征則為新媒體平臺(tái)的規(guī)?；瘧?yīng)用，高職院校逐步將思政教育重點(diǎn)放在新媒體角度上，力圖借助碎片化時(shí)間將思想政治理念良好傳遞給高職院校學(xué)生。但結(jié)合共青團(tuán)思想政治教育實(shí)際情況來(lái)看，新媒體平臺(tái)內(nèi)信息量龐大，類型多樣，思想政治信息在新媒體平臺(tái)內(nèi)的傳播具有一定的不確定性，相較于熱點(diǎn)新聞、突發(fā)事件，高職院校共青團(tuán)思政信息難以第一時(shí)間傳遞給學(xué)生，存在滯后性，無(wú)法及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生言論、行為及實(shí)現(xiàn)。除此之外，傳統(tǒng)化共青團(tuán)思想政治教育工作普遍具有灌輸特征，不僅內(nèi)容形式枯燥，且會(huì)降低學(xué)生對(duì)共青團(tuán)思想政治教育活動(dòng)的吸引力?？偠灾?，陳舊模式滯后極大地局限了高職院校共青團(tuán)思政教育效果，新時(shí)期背景下為實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)思想政治教育創(chuàng)新優(yōu)化，需跳出傳統(tǒng)思想桎梏，打破原有教育模式，不可將以往思政內(nèi)容簡(jiǎn)單地搬運(yùn)至新媒體平臺(tái)，需重新歸納整合思政內(nèi)容，做好教育區(qū)分與個(gè)性化設(shè)計(jì)，同時(shí)促進(jìn)生生互動(dòng)，使高職院校共青團(tuán)思政教育工作朝更有利的方向發(fā)展。

（四）工作者信息素養(yǎng)待提高

新媒體與互聯(lián)網(wǎng)是新時(shí)期最顯著的時(shí)代特征，學(xué)生可借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)獲取新聞資訊及教育資源，且學(xué)生能夠以轉(zhuǎn)發(fā)、分享、評(píng)論的形式參與到思政教育活動(dòng)中，極大地激發(fā)了學(xué)生的思政活動(dòng)主體地位，繼而在無(wú)形中增大了共青團(tuán)思政教育工作難度。受到時(shí)間和精力局限，共青團(tuán)思政工作者信息素養(yǎng)的形成滯后于學(xué)生，導(dǎo)致新時(shí)期下的思想政治教育活動(dòng)難以吸引學(xué)生注意力，繼而影響了共青團(tuán)的思想政治育人效果。

三、高職院校在新時(shí)期強(qiáng)化共青團(tuán)思想政治教育的有效策略

（一）活用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)新教育模式

高職院校在創(chuàng)新優(yōu)化共青團(tuán)思政教育工作過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)及新媒體，將正確思想觀念傳遞給學(xué)生，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀形成保護(hù)，避免錯(cuò)誤思潮侵襲學(xué)生。

第一，基于網(wǎng)絡(luò)開展思政活動(dòng)。根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)構(gòu)建線上思政課堂，選取鮮活素材對(duì)學(xué)生思維價(jià)值觀進(jìn)行正確引導(dǎo)。例如，受到罕見高溫天氣影響重慶突發(fā)森林火災(zāi)，而在撲救山火救援期間涌現(xiàn)出了諸多英雄事跡，志愿者、“逆行者”不畏艱難、全力以赴的精神能夠?qū)W(xué)生思維產(chǎn)生感染，此時(shí)可將“重慶山火救援”作為時(shí)政素材進(jìn)行新媒體呈現(xiàn)，正確運(yùn)用新媒體平臺(tái)，將富含正能量的事件新聞傳遞給學(xué)生。

第二，基于思政課剖析理論成果。高職院校共青團(tuán)為避免外來(lái)錯(cuò)誤思潮干擾學(xué)生思想，可對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)新理論成果深層次剖析，將其打造為高職院校新一批可再生思政資源，同時(shí)融入“四史”故事及現(xiàn)代案例，采用“下里巴人”式的逸聞趣事形式闡述思政理論，避免“陽(yáng)春白雪”式的思政理論阻礙學(xué)生正面思想的形成［3］。例如，高職院校共青團(tuán)對(duì)優(yōu)秀師生案例、校史故事、革命先烈事跡深入解讀，借助新媒體技術(shù)將其以動(dòng)畫、漫畫等網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品形態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)依托于新媒體平臺(tái)進(jìn)行傳播，以此降低學(xué)生對(duì)思想政治教育的抵觸，使學(xué)生更易接受正能量思政理念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別信息。

第三，基于新媒體促進(jìn)團(tuán)組織交互。在新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，為防止學(xué)生錯(cuò)誤應(yīng)用新媒體而遭受錯(cuò)誤思潮的侵?jǐn)_，高職院校共青團(tuán)可基于新媒體技術(shù)搭建團(tuán)組織交互平臺(tái)，為學(xué)生搭建一個(gè)充滿正能量的互動(dòng)載體，并將該新媒體交互平臺(tái)納入思政新型教育機(jī)制，以此確保學(xué)生能夠接觸到的觀點(diǎn)、信息均非錯(cuò)誤思潮。除此之外，抖音、微信、微博等新媒體充斥著高職院校學(xué)生的日常生活，共青團(tuán)可迎合時(shí)代潮流，將思政內(nèi)容以新奇、趣味、碎片化的形式上傳至新媒體平臺(tái)，緊跟熱點(diǎn)，在潛移默化中將思想政治理念滲透到學(xué)生的日常生活中，繼而提升高職院校共青團(tuán)思想政治教育效果。

（二）打造思政品牌，完善育人體系

高職院校為強(qiáng)化共青團(tuán)思想政治教育效果，可基于新媒體技術(shù)創(chuàng)新趣味表達(dá)思政元素，制作網(wǎng)絡(luò)公開課，開展青年學(xué)堂，講述紅色故事，建立微博閱讀俱樂(lè)部，設(shè)計(jì)與實(shí)施一系列富含共青團(tuán)特點(diǎn)的思政教育產(chǎn)品，借助不同渠道和途徑增強(qiáng)高職院校共青團(tuán)思想政治教育工作的實(shí)效性及感染力。

第一，大力建設(shè)思政品牌。借助新媒體渠道對(duì)思政品牌進(jìn)行宣傳推廣，吸引高職院校學(xué)生主動(dòng)參與到共青團(tuán)思政活動(dòng)中。共青團(tuán)思政品牌的建設(shè)應(yīng)符合時(shí)代特色且具備鮮明特點(diǎn)，例如，以地方紅色文化為核心打造特色思政品牌，借助地方紅色文化拉近學(xué)生與思政教育間的距離，使學(xué)生更易接受思政理念，且可采用該方式實(shí)現(xiàn)地方紅色文化的弘揚(yáng)與傳承。此外。還可將“四史”打造為特色思政品牌，“四史”內(nèi)思政素材豐富，可使“四史”思政內(nèi)容以不同的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，能夠形成良好的共青團(tuán)思想政治教育效果。

第二，創(chuàng)新共青團(tuán)思想政治教育形式。站在互聯(lián)網(wǎng)角度及學(xué)生思維上創(chuàng)新設(shè)計(jì)思政活動(dòng)形式，借助新穎的現(xiàn)代化形式呈現(xiàn)思政元素，以此吸引學(xué)生注意力。例如，引入新時(shí)期“直播模式”，采用直播的形式講述思想政治故事，圍繞品牌核心主題思維打造“直播明星”，使高職院校共青團(tuán)思政活動(dòng)“潮”起來(lái)，以此打造成學(xué)生普遍認(rèn)同喜愛的特色思政欄目。近年來(lái)，脫口秀欄目備受年輕一代喜愛，高職院校共青團(tuán)則可借鑒該欄目模式，打造思政類脫口秀欄目，脫口秀所選擇的主題均充滿思政內(nèi)涵，將思政故事案例以更為趣味生動(dòng)的形式表現(xiàn)出來(lái)，將思政類脫口秀欄目打造為獨(dú)具特色的人文品牌。相較于其他活動(dòng)模式，思政類脫口秀欄目趣味性十足，且可融入音樂(lè)、方言等不同元素，以“段子”的形式展示思政內(nèi)容，消除學(xué)生與共青團(tuán)思政教育間的距離［4］。

第三，組建共青團(tuán)思想政治教育專家?guī)?。為支撐高職院校共青團(tuán)思想政治教育工作的開展，可結(jié)合現(xiàn)實(shí)需求構(gòu)建專家?guī)?，以高職院校共青團(tuán)為核心成立思政“大師工作室”，不斷摸索當(dāng)代高職院校思想行為特征及規(guī)律，厘清高職院校學(xué)生思想狀態(tài)、利益訴求、成長(zhǎng)需求后，有針對(duì)性地制定共青團(tuán)思想政治教育方案，以確保所構(gòu)建的思政教育品牌符合學(xué)生實(shí)際情況。

（三）健全教育模式，實(shí)現(xiàn)以人為本

高職院校在新時(shí)期背景下應(yīng)突出新媒體、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，在保留傳統(tǒng)優(yōu)秀活動(dòng)模式的同時(shí)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)共青團(tuán)思政活動(dòng)，健全思政教育模式，突出學(xué)生主體地位，堅(jiān)持以人為本理念，最大限度地提升高職院校共青團(tuán)思想政治教育質(zhì)量。

第一，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)。高職院校共青團(tuán)應(yīng)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，按照黨的發(fā)展路線正確指引學(xué)生思維，使學(xué)生能夠在新時(shí)期背景下健康成長(zhǎng)。在此背景下，需轉(zhuǎn)變灌輸式思政教育方式，做好黨的理論政策推廣工作，強(qiáng)化青年學(xué)生與黨團(tuán)組織間的聯(lián)系。在實(shí)際思政教育期間，高職院校共青團(tuán)可與黨建活動(dòng)相結(jié)合開展思政育人活動(dòng)，從黨委、團(tuán)委兩個(gè)角度同步融合推進(jìn)思想政治教育工作，使思想政治教育工作不斷創(chuàng)新發(fā)展。

第二，強(qiáng)化共青團(tuán)建設(shè)。在高職院?！按笏颊备窬煮w系內(nèi)，共青團(tuán)扮演著不可替代的角色，為切實(shí)發(fā)揮出共青團(tuán)在思想政治教育中的積極作用，需調(diào)動(dòng)基層團(tuán)組織活力，強(qiáng)化共青團(tuán)建設(shè)。例如，依托“智慧團(tuán)建”“青年大學(xué)習(xí)”等新媒體平臺(tái)建立思政教育體系，將共青團(tuán)教育活動(dòng)轉(zhuǎn)移到線上，同時(shí)借助新媒體平臺(tái)分類歸檔團(tuán)員檔案資料、共青團(tuán)活動(dòng)材料等，為學(xué)生提供便利，實(shí)現(xiàn)高職院校共青團(tuán)思政教育線上管理，從管理角度建設(shè)角度健全思政教育模式，為特色化思政活動(dòng)的高效開展夯實(shí)基礎(chǔ)［5］。

第三，銜接第二課堂。高職院校在新時(shí)期背景下創(chuàng)新優(yōu)化共青團(tuán)思想政治教育工作，需緊扣學(xué)生需求，遵循以人為本理念，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式構(gòu)建“第二課堂成績(jī)單”，集約化管理共青團(tuán)思政資源，并為思政活動(dòng)參與者、組織者提供平等交流的平臺(tái)。共青團(tuán)思想政治教育與第二課堂銜接期間，可將思政活動(dòng)（如志愿者服務(wù)活動(dòng)等）與高職院校學(xué)分制銜接，構(gòu)建“線上+線下”人才培養(yǎng)模式，學(xué)生可通過(guò)在線思政平臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)簽到，邀請(qǐng)活動(dòng)成員，發(fā)表心得體會(huì)，不僅能提高共青團(tuán)思政活動(dòng)的規(guī)范性，且可保障思政活動(dòng)質(zhì)量。

（四）落實(shí)信息培養(yǎng)，組建高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)

結(jié)合上述分析可知，高職院校共青團(tuán)思政工作者信息素養(yǎng)不佳不僅沖擊了共青團(tuán)思政教育工作，甚至還在一定程度上動(dòng)搖了高職院校共青團(tuán)的思政教育信息權(quán)威，因此，必須加強(qiáng)對(duì)共青團(tuán)思政工作者信息素養(yǎng)的重視。第一，應(yīng)強(qiáng)調(diào)新媒體技術(shù)在高職院校共青團(tuán)工作中的重要性，定期組織共青團(tuán)隊(duì)伍信息素養(yǎng)教育工作，借助培養(yǎng)活動(dòng)逐步提升共青團(tuán)思政工作者的新媒體素養(yǎng)，打造一支信息素養(yǎng)過(guò)關(guān)、思想積極向上的共青團(tuán)思政隊(duì)伍。第二，引導(dǎo)共青團(tuán)思政工作者重視熱點(diǎn)事件，能夠基于熱點(diǎn)事件正確引導(dǎo)輿論，并從中挖掘適宜的思政元素展開教育活動(dòng)。第三，構(gòu)建激勵(lì)約束機(jī)制，引導(dǎo)共青團(tuán)思政工作者主動(dòng)提升自身信息素養(yǎng)，以此提高共青團(tuán)隊(duì)伍的思政教育效率。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，共青團(tuán)是高職院校落實(shí)與強(qiáng)化思想政治教育工作的關(guān)鍵主體之一，為彌補(bǔ)現(xiàn)階段高職院校共青團(tuán)思政教育工作的不足，應(yīng)靈活運(yùn)用新媒體技術(shù)，借助新媒體平臺(tái)傳遞思政理念，避免學(xué)生被不良思潮影響，同時(shí)從多個(gè)角度構(gòu)建共青團(tuán)思想教育品牌，完善思想教育模式，做好思政工作者的素質(zhì)培養(yǎng)，以此確保高職院校共青團(tuán)思想政治工作能夠落到實(shí)處，提高思政教育質(zhì)量。

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（薦稿人：李艷萍，懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委書記，高級(jí)政工師）

（責(zé)任編輯：胡甜甜）