趣味課堂建構(gòu)思考

◇徐萍英（廣西：富川瑤族自治縣城北鎮(zhèn)中心校）

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)教師需要合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行趣味課堂的科學(xué)構(gòu)建，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中具有較高的參與度，以更為充分地理解相關(guān)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

首先，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生專(zhuān)注力的有效增強(qiáng)。通常情況下，小學(xué)生對(duì)外界事物的好奇心較強(qiáng)，但思維能力存在很大不足。而數(shù)學(xué)原理具有較高的抽象性，理解難度較高，因此在以往開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間保持注意力?？茖W(xué)應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以使數(shù)學(xué)教學(xué)具有較高的趣味性，強(qiáng)化學(xué)生的課堂專(zhuān)注力，使課堂教學(xué)效率得到有效提升，讓學(xué)生更為高效地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

其次，可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行直觀展示。數(shù)學(xué)知識(shí)具有較高的抽象性，而小學(xué)生普遍缺乏邏輯思維能力，無(wú)法理解各種抽象性和復(fù)雜性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。在以往進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師只是向?qū)W生簡(jiǎn)單灌輸教材內(nèi)容，同時(shí)普遍應(yīng)用折紙、橡皮泥等簡(jiǎn)易的教具，這樣的教學(xué)枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。而應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以使數(shù)學(xué)知識(shí)具有較高的直觀性，讓學(xué)生更充分地理解數(shù)學(xué)重難點(diǎn)，使其學(xué)習(xí)壓力得到有效緩解，積極參與學(xué)習(xí)。

最后，可以提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用能夠有效提升課堂教學(xué)效率，有效拓展教師的教學(xué)思路，更為高效地完成教學(xué)目標(biāo)，保障學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，還可以讓學(xué)生高效完成課前預(yù)習(xí)，確保能夠高效實(shí)施數(shù)學(xué)課程教學(xué)。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)建構(gòu)趣味課堂的方法

（一）應(yīng)用微視頻

首先，教師可以利用微視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)意識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在構(gòu)建趣味課堂時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，將微視頻融入教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的自主意識(shí)進(jìn)行有效啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人情況選擇合適的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而保障其在預(yù)習(xí)中具有更高的能動(dòng)性，提升課堂活力，從而實(shí)現(xiàn)趣味課堂的合理構(gòu)建。但在現(xiàn)階段，有部分教師對(duì)微課缺乏正確認(rèn)知，無(wú)法將其用于預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在預(yù)習(xí)中缺乏明確的方向，降低了學(xué)習(xí)欲望，影響學(xué)生自學(xué)意識(shí)的加強(qiáng)。對(duì)此，教師應(yīng)科學(xué)應(yīng)用微視頻，合理豐富預(yù)習(xí)資源，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生更大興趣，主動(dòng)參與預(yù)習(xí)，并在預(yù)習(xí)活動(dòng)中具有明確的學(xué)習(xí)方向，強(qiáng)化學(xué)習(xí)信心，實(shí)現(xiàn)高效趣味課堂的科學(xué)構(gòu)建。

其次，教師可以利用微視頻發(fā)布教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)內(nèi)容具有更強(qiáng)的生動(dòng)性，對(duì)學(xué)生獨(dú)立思維能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)。教師在建立趣味化課堂時(shí)，需引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持自主探究和深入思考，只有給予學(xué)生充分的主動(dòng)權(quán)，才能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力。因此，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思維能力的有效培養(yǎng)，使學(xué)生能主動(dòng)思考問(wèn)題，教師可以利用微視頻發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，并結(jié)合生活實(shí)際，使預(yù)習(xí)任務(wù)具有更強(qiáng)的趣味性和生動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)充分理解，明確學(xué)習(xí)方向，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中投入更多精力。教師需對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，利用微視頻為學(xué)生設(shè)置引導(dǎo)性和趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們充分掌握各種趣味性內(nèi)容，有效提高學(xué)習(xí)興趣。

（二）借助多媒體技術(shù)

首先，可利用多媒體技術(shù)引進(jìn)文化和歷史內(nèi)容，對(duì)學(xué)生視野進(jìn)行有效拓展。教師在實(shí)施趣味性課堂教學(xué)時(shí)，不僅要向?qū)W生講解基礎(chǔ)知識(shí)，還需為學(xué)生提供充分的教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野。在以往進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師普遍將基礎(chǔ)知識(shí)講解作為教學(xué)重點(diǎn)，沒(méi)有對(duì)歷史文化知識(shí)進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)視野具有局限性，無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量。因此，為了讓課堂教學(xué)具有較強(qiáng)的趣味性，教師在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)講解的同時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示相關(guān)歷史文化知識(shí)，提供各種趣味資源，使學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)獲得充分認(rèn)知，對(duì)學(xué)生視野進(jìn)行有效拓展，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。其次，可以利用虛擬技術(shù)設(shè)置教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生融入具體情境，體會(huì)相關(guān)數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)概念，充分發(fā)揮聯(lián)想能力和想象能力。此時(shí)，教師需結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置虛擬情境，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念具有更為充分的感知，完善知識(shí)體系，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)趣味性課堂的科學(xué)構(gòu)建。最后，教師還可以利用智慧白板為學(xué)生展示各種生活案例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)參與課堂學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題和數(shù)學(xué)概念有更為充分的體會(huì)，實(shí)現(xiàn)趣味性課堂的科學(xué)構(gòu)建。在以往開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師的生活化意識(shí)往往相對(duì)缺乏，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏充分理解，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)趣味性。因此，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生展示相關(guān)教學(xué)案例，使學(xué)生對(duì)各種生活案例中的隱性條件和顯性條件具有充分理解，能夠更為充分地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）構(gòu)建線上平臺(tái)

首先，進(jìn)行線上合作平臺(tái)的科學(xué)構(gòu)建，使學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)。通常情況下，學(xué)生情緒和主觀意愿對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)效果具有很大影響，如果學(xué)生始終保持積極情緒，則可以確保高效實(shí)施趣味課堂教學(xué)。而現(xiàn)實(shí)情況是，部分教師在實(shí)施合作學(xué)習(xí)時(shí)，往往只是組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，在組建合作小組時(shí)，則具有較大的隨意性，沒(méi)有與學(xué)生的實(shí)際情況有效結(jié)合，使學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生積極性，利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站或?qū)W校內(nèi)網(wǎng)設(shè)置合作學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)分組，使其學(xué)習(xí)潛力得到充分發(fā)揮，積極表達(dá)個(gè)人想法，為趣味化課堂的有效落實(shí)鞏固基礎(chǔ)。

其次，需進(jìn)行線上資源平臺(tái)的科學(xué)構(gòu)建，使學(xué)生積極參與深度學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的深度學(xué)習(xí)，是建構(gòu)趣味性課堂教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，而學(xué)習(xí)資源的合理和豐富，是學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的重要前提。因此，為了使學(xué)生積極參與深度學(xué)習(xí)，教師需科學(xué)設(shè)置線上資源平臺(tái)，確保能夠?yàn)閷W(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)資源，使線上資源和教材理論知識(shí)有效結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行深入探索。通過(guò)這種方式，不僅能使學(xué)生更為高效地參與深度學(xué)習(xí)，還可以使其思維能力得到有效增強(qiáng)。數(shù)學(xué)教師需進(jìn)行資源平臺(tái)的科學(xué)搭建，豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用官方網(wǎng)站，共享文件夾和線上網(wǎng)盤(pán)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維深度得到有效增強(qiáng)，從而實(shí)現(xiàn)趣味課堂的合理構(gòu)建。

最后，應(yīng)進(jìn)行線上活動(dòng)平臺(tái)的科學(xué)構(gòu)建，使學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，需科學(xué)組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。為了讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，教師可設(shè)置線上活動(dòng)平臺(tái)，為數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展提供充分的空間場(chǎng)所和物質(zhì)前提，使學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)鉆研能力的有效增強(qiáng)。但在現(xiàn)階段，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師并沒(méi)有開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺乏趣味性，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對(duì)此，教師需科學(xué)設(shè)置趣味化課堂，利用信息技術(shù)組織線上實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)任務(wù)有充分了解，還可以利用線上平臺(tái)進(jìn)行活動(dòng)實(shí)況的有效記錄，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)溝通。采取這種方式，可以使學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，科學(xué)構(gòu)建趣味課堂。

（四）利用學(xué)習(xí)軟件優(yōu)化作業(yè)設(shè)置

數(shù)學(xué)教師可以利用學(xué)習(xí)軟件設(shè)置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生之間師生之間、進(jìn)行有效互動(dòng)，使課后作業(yè)具有較強(qiáng)的趣味性。只有強(qiáng)化師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，才能構(gòu)建趣味課堂。為了使課堂教學(xué)具有更高的活躍度和互動(dòng)性，教師應(yīng)對(duì)各種學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行科學(xué)應(yīng)用，為學(xué)生設(shè)置課后作業(yè)，使學(xué)生對(duì)作業(yè)的趣味性有充分感受；要對(duì)作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)形式加以創(chuàng)新，使學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)能夠集中精力。而在以往的教學(xué)中，教師普遍利用教材文本或參考書(shū)設(shè)置課后作業(yè)，為學(xué)生設(shè)置大量數(shù)學(xué)習(xí)題，沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)作業(yè)的趣味性缺乏充分感受。因此，為了使數(shù)學(xué)課堂具有較強(qiáng)的趣味性，教師需對(duì)以往的作業(yè)內(nèi)容和布置形式加以轉(zhuǎn)變，比如利用學(xué)習(xí)軟件設(shè)置闖關(guān)游戲、在不同關(guān)卡設(shè)置不同數(shù)量和不同難度的題目，引導(dǎo)學(xué)生在線解答數(shù)學(xué)作業(yè)。通過(guò)游戲活動(dòng)展示課后習(xí)題，可以使數(shù)學(xué)教學(xué)具有更高的互動(dòng)性，提高學(xué)生做作業(yè)的興趣。

（五）在線交流總結(jié)

首先，可以在線解答學(xué)生疑難問(wèn)題，對(duì)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行有效延伸。現(xiàn)在，學(xué)生可以直接在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上提出問(wèn)題，與教師進(jìn)行有效互動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生可以利用留言板、班級(jí)主頁(yè)、微信群、QQ 群等多種形式，展示自己的新想法與新思路，由教師和其他學(xué)生進(jìn)行有效點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查閱相關(guān)資料，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)豐富的趣味性學(xué)習(xí)資源，對(duì)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行有效延伸，實(shí)現(xiàn)教學(xué)視野的進(jìn)一步拓展，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。例如，“植樹(shù)問(wèn)題”存在兩端都種、兩端都不種、一端種的情形。對(duì)此，教師可以用電子白板向?qū)W生展示三種情形，并與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)，進(jìn)行各種學(xué)習(xí)方法的分享，強(qiáng)化學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，并利用該問(wèn)題進(jìn)行模型構(gòu)建，使相關(guān)問(wèn)題得到有效解決。

其次，教師還需對(duì)學(xué)生課后作業(yè)反饋加以重視，幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。為了完善課前準(zhǔn)備工作，數(shù)學(xué)教師需全面了解學(xué)生完成作業(yè)的具體情況，明確學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各項(xiàng)問(wèn)題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)工作，使教學(xué)內(nèi)容高度符合學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)趣味課堂的合理構(gòu)建。教師可以利用信息技術(shù)了解學(xué)生課后作業(yè)完成情況，并讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中記錄自己學(xué)習(xí)中存在的疑惑或不懂的部分，并將其上傳到微信群，與教師進(jìn)行有效互動(dòng)，使教師能夠及時(shí)解答。教師在了解學(xué)生作業(yè)情況之后，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)分析，以便備課時(shí)有的放矢，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況有效結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，提升課堂趣味性。然后，利用信息技術(shù)呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，與學(xué)生共同分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，共同探究問(wèn)題解決方法。教師通過(guò)注重學(xué)生作業(yè)反饋，可以充分了解學(xué)生學(xué)情，使教學(xué)工作具有更強(qiáng)的針對(duì)性，對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)完善。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)科學(xué)應(yīng)用微視頻和媒體技術(shù)，同時(shí)還需利用信息技術(shù)構(gòu)建線上平臺(tái)，合理優(yōu)化作業(yè)設(shè)置，強(qiáng)化在線交流總結(jié)，實(shí)現(xiàn)趣味課堂的科學(xué)構(gòu)建，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生充分的認(rèn)知，提升教學(xué)效果。