培養(yǎng)集體榮譽(yù)感提升未成年人心理健康素質(zhì)

田璐

習(xí)近平總書記在中共中央政治局集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“我們建設(shè)教育強(qiáng)國的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)后繼有人。”教育工作者要全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。而讓廣大未成年人擁有健康的心理素質(zhì)，夯實(shí)德智體美勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)，是中小學(xué)校教育工作要解決的首要問題，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感正是提升未成年人心理健康素質(zhì)的有效手段。

一、樹立集體榮譽(yù)感的重要意義

集體榮譽(yù)感就是一種熱愛集體、關(guān)心集體、自覺為集體盡義務(wù)、作貢獻(xiàn)、爭榮譽(yù)的道德情感。愛因斯坦曾說過：“我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠著別人的勞動(dòng)，我必須盡力以同樣的分量來報(bào)償我所領(lǐng)受了的，和至今還在領(lǐng)受的東西。”既然每個(gè)人的生活都離不開集體，那么，剛走出家庭進(jìn)入校園生活的未成年人，更需要通過增強(qiáng)集體榮譽(yù)感來塑造健康心理。當(dāng)集體受到贊揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生欣慰、光榮、自豪的感情，當(dāng)集體受到批評(píng)或懲罰的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生不安、羞愧、自責(zé)的感情，這就是集體榮譽(yù)感，是有上進(jìn)心的表現(xiàn)，它是一種積極健康的心理品質(zhì)，是激勵(lì)同學(xué)們奮發(fā)向上的精神力量。

二、精心設(shè)計(jì)載體，讓學(xué)生在集體中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感不能空喊口號(hào)，教育工作者一定要從小處著手，注重培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感、學(xué)校榮譽(yù)感。好動(dòng)、好勝是中小學(xué)生的兩大共同特點(diǎn)，學(xué)校、年級(jí)與班級(jí)可以順應(yīng)學(xué)生的天性，設(shè)計(jì)一系列豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中展示，獲得群體的認(rèn)同，從而獲得一種幸福成長的體驗(yàn)。班集體是學(xué)生走出家門后要面對(duì)的第一層“小社會(huì)”團(tuán)體，積極參加集體活動(dòng)，能夠給予學(xué)生心理層面正面教育，從而提升心理素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力。班主任老師可以通過組織主題班會(huì)、故事會(huì)、讀書沙龍等活動(dòng)，挖掘班會(huì)活動(dòng)中隱藏的教育資源，使學(xué)生在集體理念和價(jià)值認(rèn)識(shí)上達(dá)成共識(shí)。還可以借助于組織各種課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，例如集體出游、集體勞動(dòng)、班級(jí)讀書會(huì)等，讓每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)，在參與的過程中，讓學(xué)生意識(shí)到自己在集體中的作用和價(jià)值，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生個(gè)人能力的提升。

三、教師關(guān)懷信任，讓學(xué)生在集體感召下奉獻(xiàn)愛心

當(dāng)教師在學(xué)生心目中是懂得照顧學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、關(guān)心他們生活和學(xué)習(xí)的良好形象時(shí)，學(xué)生們就會(huì)有一種歸屬感并且會(huì)更多地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而建立良好的師生關(guān)系。這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)校歸屬感的第一步。因此，教育工作者，尤其是中小學(xué)校班主任教師，在培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感時(shí)，可以注意采用以下方法：一是全納關(guān)懷，培養(yǎng)自信。所謂全納關(guān)懷，班主任要面向所有的學(xué)生、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。二是給予信任，予以尊重。老師們首先要取得學(xué)生的信任，在與學(xué)生的接觸中慢慢建立并增強(qiáng)雙方的信任感。其次，班主任老師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生足夠的尊重，這是建立良好的師生關(guān)系的起碼條件，要與學(xué)生站在同一高度去互相了解，可采取一定的“自我暴露”方式，如可以將自己的家庭、愛好、空閑時(shí)間的娛樂方式等與學(xué)生交流，從而讓師生之間找到更多的話題，讓教師在學(xué)生心目中變得更加有吸引力，從而讓學(xué)生將對(duì)老師的感情遷移到班級(jí)、學(xué)校，不斷增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

四、強(qiáng)化角色意識(shí)，讓學(xué)生在集體參與中鍛煉能力

小到班級(jí)建設(shè)，大到年級(jí)建設(shè)、校園建設(shè)，在每一層級(jí)的集體建設(shè)過程中，教師要發(fā)動(dòng)全體學(xué)生積極參與。通過學(xué)生之間、師生之間的互相合作，同建校園、共建班級(jí)的過程中，形成上下一心、通力合作，協(xié)同育人的良好氛圍。在這樣的校風(fēng)、班風(fēng)中，學(xué)生既是學(xué)校的一員、班級(jí)的一分子，又是“管理者”和被管理者，形成“人人有事干，事事有人干”的喜人局面，不僅增強(qiáng)了班級(jí)和學(xué)校的凝聚力、向心力，更讓每一位成員都“心有所屬，心有所依，心有所想，心有所向”，自然就形成了集體歸屬感，一個(gè)奮發(fā)有為、團(tuán)結(jié)向上的校風(fēng)自然形成，在這種環(huán)境下成長起來的每一位學(xué)生都會(huì)是內(nèi)心陽光的新時(shí)代少年。

五、主題特色鮮明，讓學(xué)生在集體文化中沁潤心靈

對(duì)于未成年人來說，校園是他們走向社會(huì)面對(duì)的第一個(gè)“大集體”。校園文化是學(xué)校內(nèi)部所有成員或大多數(shù)成員在長期的教育實(shí)踐中所共同具有的思想意識(shí)、價(jià)值觀念和行為方式的總和，是學(xué)校育人精神的集中體現(xiàn)，是一個(gè)學(xué)校的靈魂所在。因此，營造“全員共建，共同參與，積極向上，團(tuán)結(jié)互助”的校園文化，可以滋潤學(xué)生心靈，讓全校師生、讓每一名成員都感受到學(xué)校的育人氛圍，從而共同去追求精神的升華。學(xué)校要充分挖掘本校歷史傳承，更具學(xué)校自身教育教學(xué)特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)獨(dú)具特色的校園文化，讓校園的每一個(gè)教育都主題鮮明，充滿濃濃的育人氣息，在潤物無聲中沁潤心靈。還可以在清明節(jié)、端午節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)和傳統(tǒng)節(jié)日，精心設(shè)計(jì)符合主題的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生樂在其中，積極參與。這些豐富多彩的活動(dòng)既能讓集體充分展現(xiàn)活力，也能使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，讓學(xué)校的文化增添一分色彩。

六、傳承紅色基因，引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?/p>

培養(yǎng)集體榮譽(yù)感不僅需要從小處抓起，更要從大處著眼。教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感不能只止步于培養(yǎng)班級(jí)榮譽(yù)感或?qū)W校榮譽(yù)感，一定要從更大的角度出發(fā)，堅(jiān)持為黨育人，為國育才。學(xué)校要通過課堂教學(xué)、專題講座、主題團(tuán)隊(duì)日以及舉辦專題展覽、文藝演出等活動(dòng)，宣傳中國共產(chǎn)黨的光輝歷史和新中國發(fā)展史，引導(dǎo)未成年人了解紅色文化、革命傳統(tǒng)、英烈精神和英模事跡，傳承紅色基因。還可以通過組織學(xué)生觀看黨史題材影視劇作品，參觀愛國主義教育基地，慰問幫扶老革命、老戰(zhàn)士和烈士家屬，厚植愛國情懷，引導(dǎo)青少年珍惜幸福生活、樹立遠(yuǎn)大理想，扣好人生第一?？圩印?/p>

集體榮譽(yù)感是點(diǎn)亮創(chuàng)造、勇氣、責(zé)任之火的燈油。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感從來不是一聲口號(hào)，而是一項(xiàng)系統(tǒng)性的龐大工程，需要我們用心謀劃，精心設(shè)計(jì)，需要每一位教育工作者全力付出，這才能達(dá)到育情、育心的綜合育人功能，才能更好落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

責(zé)任編輯/謝? ?斌