漢語修正策略分析

王冰　杜靜波

摘 要：會話分析是一門由社會學家所創(chuàng)立的關(guān)于日常會話研究的學問，主要研究自然狀態(tài)下的會話結(jié)構(gòu)、會話策略、會話風格，分析具體情境下的“會話”這一社會行為。其中，會話參與者在會話中糾正自己和他人在交際中錯誤時所采取的策略，即會話修正策略，是會話分析研究的重點內(nèi)容之一。本文以電視劇《父母愛情》的人物對話為研究語料，分析漢語的會話修正策略。從動態(tài)的實際會話中，通過可觀察的修正細節(jié)，探究對話雙方的言外之意，嘗試對漢語修正策略進行分析總結(jié)。

關(guān)鍵詞：會話分析；會話修正策略；《父母愛情》

中圖分類號：H195.3文獻標識碼：Ａ 文章編號：１００９ — ２２３４（２０23）04 — ０132 — ０4

二十世紀60年代后半期，以Harvey Sacks和Emanuel Schegloff為中心的一批研究者以電話錄音為材料最先開始分析研究會話，形成了所謂的會話分析學派。會話分析學派使用民俗學方法論等研究方法，建立了會話分析研究的理論基礎(chǔ)。會話分析理論對話輪、話輪交替，對答結(jié)構(gòu)的研究也為語用學開辟了新的研究領(lǐng)域。本文以電視劇《父母愛情》中的會話文本為語料，在介紹話輪轉(zhuǎn)換機制，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀后，結(jié)合會話修正理論，對漢語會話修正策略進行分析總結(jié)。

一、漢語會話修正策略的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

Harvey Sacks和Emanuel Schegloff等人開創(chuàng)會話分析理論的基礎(chǔ)是他們發(fā)現(xiàn)了所謂的“話輪轉(zhuǎn)換機制”。話輪是指在會話過程中說話人在任意時間內(nèi)連續(xù)說出的話語。單字、單詞、短語、句子、句子組合等都可構(gòu)成一個話輪。會話過程就是說話人獲得話輪進行說話，其放棄話輪之后另一個說話人獲得新的話輪進行說話這樣一個話輪更替過程，這就是“話輪轉(zhuǎn)換機制”。

在會話分析的理論框架中，作為重要領(lǐng)域之一的會話修正備受人們關(guān)注。其最初源于G.Jefferson所提出的旁側(cè)序列的研究。而正式開始的標志則是源于1977年Emanuel Schegloff等學者在《語言》雜志上發(fā)表的《會話中修正結(jié)構(gòu)的自我修正優(yōu)先》一文。目前，會話修正領(lǐng)域的研究從社會學延伸到了計算機語言學、二語習得即第二語言的學習、醫(yī)患交際等領(lǐng)域。

與國外相比，國內(nèi)從20世紀80年代開始介紹會話分析，進而90年代開始了對會話修正的研究。標志為李悅娥于1996年發(fā)表的《會話中的阻礙修正結(jié)構(gòu)分析》一文。國內(nèi)的研究雖然起步晚于國外，但不少學者著作的文獻書籍讓我們較為清晰的了解了會話修正。于國棟（2008）通過大量的實例對會話分析方法和會話修正做了全面的梳理和論述。趙剛（2013）從中日教學的角度出發(fā)，概述了會話分析研究的主要成果，在會話結(jié)構(gòu)，會話策略等方面論述了理論概念和研究方法，為我們今后開展相關(guān)課題提供了很好的思路。此外，在基于語料庫的二語習得，醫(yī)患交際等方面國內(nèi)取得了較為豐富的研究成果，并且關(guān)于會話修正分析的期刊及碩士論文也多圍繞電視談話節(jié)目，外語課堂，商務(wù)談判等幾個方面展開研究論述。

二、會話修正

（一）會話修正機制的分類

會話修正是交際者在會話時發(fā)現(xiàn)不恰當?shù)谋硎龊推缌x之處時，順應(yīng)語境采取一定策略加以修正的過程。會話修正分為阻礙源、修正引導、修復完成三個部分，其類型分為自我發(fā)起—自我修正（SISR），自我發(fā)起—他人修正（SIOR），他人發(fā)起—自我修正（OISR），他人發(fā)起—他人修正（OIOR）的四種成功修正以及兩種不成功的修正，即自我發(fā)起—零修正，他人發(fā)起—零修正。

1.（江德福往安杰家打電話）

T1安泰：江團長，你好你好，我是安泰的哥，（停頓）我是安杰的哥哥，我叫安泰。

T2江德福：你好你好。

例（1）是安泰接到江德福電話時的會話。通過分析T1能看出，安泰先是在電話中介紹自己，隨后在意識到自己的語言錯誤后開始停頓，之后又趕緊進行修正，這屬于自我引發(fā)的自我修正，并且這種類型通常出現(xiàn)在T1阻礙源中。

在自我引發(fā)的自我修正中，常常會出現(xiàn)以上的停頓，拖長音節(jié)等現(xiàn)象。一來可以緩沖時間為自己修正錯誤做準備，避免出現(xiàn)尷尬的沉默，二來可以給對方傳遞出將要修正會話的信號。

2.（SIOR）

T1江德福：虎子，你說你這個小子。哪像個老虎，簡直就像一只貓。

T2虎子：誰像只貓??？

T3江德福：你啊。

T4安杰：叔叔的意思是說你走路輕像只貓。

T1中阻礙源“簡直就像一只貓”引發(fā)了小孩虎子的誤解，T4安杰對此進行修正說：“叔叔的意思是說...”。所以該例為自我引發(fā)的他人修正。

3.（SIOR）

T1歐陽懿：那可說不定，不是所有的中國的領(lǐng)土在中國地圖上都能找到的。

T2安泰：你這叫什么話？中國的領(lǐng)土在中國的地圖上找不到，那到哪兒去了，被你割讓出賣了？

T3歐陽懿：你這么激動干嘛？你不要感情用事嘛，我的意思是說也許地方太小了，在地圖上未必能標的出來。

從上邊例（2）、（3）可以得出，在自我引發(fā)的會話修正中，除了使用非詞匯手段的停頓，還可以使用延長音節(jié)，轉(zhuǎn)換話題等技巧?！?..的意思是說...”也是在自我引發(fā)中常會出現(xiàn)的典型表達方式。在日常會話中，“我的意思是...”、“就是...”等表達方式經(jīng)常可以看作是觸發(fā)修正的信號。

4.T1楊德福：絲定于…

T2安杰：茲定于。

T3江德福：差不多。

T4安杰：差多了。

T5江德福：行行行，茲定于…

例（4）中的“行行行”可以看作是T5即將修正的信號。江德福錯把“茲”讀成“絲”，引發(fā)了安杰進行會話修正。這屬于自我引發(fā)的他人修正，同時也屬于會話修正策略中的字音修正。并且由于江德福最終修正了自己的錯誤，所以這種情況下，阻礙源是自己，修正是他人，也是自己。由此可以得出，在具體分析會話時，不僅存在以上四種成功的分類，也存在自我引發(fā)的自我和他人共存的修正。

此外，在自我引發(fā)的他人修正中除了上述所說的各種修正技巧以外，我們也能注意到在漢語的表達中會出現(xiàn)諸如“行行行”（例4）“對對對”（例11）等表式贊同的疊詞。這些詞不僅表達了說話人愿意順應(yīng)對方的話，也隱隱帶有催促，迫切這個話題結(jié)束的語感。

5.T1楊德福：沒想到你在這兒上班啊，挺好的。

T2安杰：好什么呀？

T3江德福：吃藥方便。

T4安杰：吃藥是好事？

T5江德福：啊——吃藥不是好事。（尷尬的一笑）

在例（5）中，T3江德福說吃藥方便，T4安杰用反問的方式引發(fā)江德福進行會話修正，T5是對T3這一阻礙源進行修正的結(jié)果。因此這是他人引發(fā)的自我修正。從修正方法來看，江德福使用了語氣詞，延長了語音，用“啊——”這樣的猶豫來緩解尷尬，為后續(xù)修正話語做了鋪墊。

在他人引發(fā)的會話修正中常常會出現(xiàn)疑問詞“什么？”“哪里？”，或用疑問語氣重復阻礙源的部分話語等，而T4安杰的“吃藥是好事？”就是通過反問的引導策略來誘發(fā)他人進行會話修正。此外在會話的修正方法中，我們能看到啟動修正的信號有疑問詞，語氣詞，重復，停頓等，以及一些顯而易見是非正常句法（即一些不符合語法的句子結(jié)構(gòu)）。這些修正會話的方法也具有保住話輪，改進表達方式，補充完善信息的作用。

（二）會話修正的主要策略

否定修正策略一般采用“不是”“不要”等表達方式來進行修正，但也存在特例，如使用“不過、但是”這樣具有轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞來表達不同程度的否定。

6.T1安欣：他這么契而不舍地追下去，你難免會動搖的。

T2安杰：我會動搖？開玩笑。不過，也挺有意思的。

否定修正策略一般會如例（3）中出現(xiàn)的“不要感情用事嘛”一樣，直接使用否定的詞句。而例（6）從T2“開玩笑”“不過”等詞匯可以看出安杰先是用反問句來肯定自己不會動搖，但繼而又采用轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞“不過”進行否定。雖說表面上表示不會動搖，但內(nèi)心里對江德福是抱有好感的。此外，根據(jù)阻礙源是語義還是語用層面，可以將會話修正分為直接修正和間接修正。直接修正即我們從阻礙源的語義中可以直接得出判斷，而間接修正則難以得出明顯的判斷，需要通過語用推斷，所以我們可以推斷出例（6）中是間接修正。

替換修正策略是通過使用同義詞或近義詞、相似的成分等對阻礙源進行會話修正的策略。

7.T1安杰：好啊，鬧了半天，她是在我前面就告過狀了。

T2江德福：嗯？這么說你是告狀，是不告狀？

T3安杰：我是匯報情況，她才是告狀呢。

在例（7），安杰將“告狀”替換成相似的成分“匯報情況”。說話人往往會在腦海中搜索能夠表達相似意義的詞來使用。安杰通過搜詞來替換出合適的表達，進而挽回了自己的面子。

解釋，是說話人對阻礙源加以說明，解釋原因含義的修正策略。

8.T1安杰：誒，人呢？

T2江德福：我不是人？

T3安杰：我是說那兩個人。

話輪T1中安杰進門直接問江德?！叭四兀俊钡恼f話方式引發(fā)歧義從而產(chǎn)生了阻礙源，而這其實是詢問德華和孩子去哪里了。面對江德福的反問，安杰在T3中對產(chǎn)生的阻礙源進行了解釋說明。在會話中難免會出現(xiàn)語言上的錯誤，而適當?shù)慕忉屨f明能挽回失誤，維護良好的交流氛圍。

補充修正策略是對會話中不完整的話語進行補充修正的策略。

9.T1德華：嫂子，真的沒有？

T2安杰：沒有啊。

T3德華：我說這事，（停頓）這么重要的事，你們也不可能不告訴我呀。

話輪T3德華通過補充的策略表達出完整的話語“這么重要的事”。同時該句也帶有強調(diào)的語氣，表示說話人對此十分重視。

重述，是說話人用相關(guān)的詞匯或句子重述所要表達話語的一種修正策略。

10.T1老丁：誰惦記你老婆呀，（停頓，轉(zhuǎn)身又問），不是，我惦記你老婆干什么呀？

這個例句中，老丁將疑問句改為反問句進一步重述了要表達的意思，并且采用了“不是”的否定修正策略。由于老丁心高氣傲其實一直欣賞有文化的女人，故而，其使用的否定加重述的修正策略能進一步強調(diào)對對方話語的否定?？梢钥闯?，我們在會話時會將多種修正策略疊加使用來實現(xiàn)更加高效的語言交際。

修正引導策略是指，聽話人通常會采用反問、確認、反復、解釋等方式促使說話人對阻礙源加以修正的策略。

11.反問

T1江德福：不用謝，這是我應(yīng)該做的。

T2楊書記：（偷笑）......

T3江德福：楊書記，你笑什么，難道我說的不對嗎？

T4楊書記：對對對，你說的都對。

對于T2楊書記的阻礙源“偷笑”，江德福采用反問的方式“難道我說的不對嗎？”引導T4楊書記作出正面回應(yīng)完成了修正。上述例（5）“吃藥是好事？”也是采用了反問的修正引導策略。

否定、替換、解釋、補充、重述等修正策略都是為了幫助說話人與聽話人雙方更加高效的溝通。會話修正不僅能夠幫助完善信息，尤其是說話人在使用了不恰當詞匯，或話語產(chǎn)生歧義等情況下可以借助修正策略來實現(xiàn)有效的交流。會話修正也有利于維持良好的人際關(guān)系，人們可以在言語不當時通過重述，替換等策略來巧妙的挽回顏面。正是通過人物對修正策略的不同選擇，推動了劇情發(fā)展，觀眾也能讀懂不同立場人物的碰撞，體會到人物對話的深層含義。

（三）會話管理及會話內(nèi)容視點下的修正分析

會話參與者各方在進行會話的時候，除了可以基于交際雙方互動行為進行修正，也就是SIOR、SISR等四種修正之外，還可以從會話管理，會話內(nèi)容方面進行修正。

所謂會話管理，是指會話之中會話參與者各方為了實現(xiàn)交際的目的，使用各種語言手段和非語言手段推動會話展開的行為。會話是會話的參與者各方的互動行為，會話各方都會對會話進行管理控制。會話管理手段可以分為語言手段和非語言手段。會話管理的語言手段主要包括控制會話的流程、調(diào)控話語權(quán)、修正會話話題等。具體來說，會話管理涉及了話輪的獲取、話輪的讓渡、話輪維持、話輪開始、話輪結(jié)束、信息反饋等。在會話管理方面對會話進行修正，是會話參與者們經(jīng)常使用的修正手段。

12.T1朋友A：就為這個，他爸都被王海洋他爸批評了。

T2朋友B：王海洋他爸敢批評江衛(wèi)國他爸？

T3朋友C：怎么不敢哪，政委管司令，一管一個準。

T4江衛(wèi)國：誰說的？

......

T5朋友C：咱們政委是黨，司令就是槍，是誰指揮誰明白了吧。

T6朋友D：這么說，好像真是王海洋他爸指揮你爸。

T7江衛(wèi)國：你別打岔，王海洋他爸怎么說我爸的。

例（12）中，T7話論“你別打岔”是典型的修正標記，從會話管理修正的角度來看，在會話偏離話題時對會話流程進行了修正。話題最初圍繞批評一事，但在對話中又偏離話題展開其他10輪的論述，最后由江衛(wèi)國進行修正。為順利完成交際任務(wù)，達到更加高效的交流，會話修正中如“跑題了”“話說回來”等的修正標記是很重要的。

除了會話管理修正之外，會話參與者各方也根據(jù)會話內(nèi)容對會話進行修正。一般來說，會話內(nèi)容修正可以分為“錯誤修正”“適當性修正”和“信息補充修正”。

13.T1江德華：行了行了，你們先別笑，你爸還有話呢。

T2眾人：什么話？

T3江德華：你爸說還要看你的表現(xiàn)，以后再笑。

T4江亞菲：什么以后再笑啊，是以觀后效。

江德華在T3話論中產(chǎn)生阻礙源“以后再笑”，引發(fā)亞菲進行他人修正“以觀后效”進而完成修正。從修正內(nèi)容的視點來看屬于錯誤修正。在此類修正中有時也會出現(xiàn)如“不對”等詞的修正標記，提示即將進行修正。

14.T1安杰：姐，謝謝你。

T2安欣：謝什么呀，自己人。

T3安杰：姐夫沒有不高興吧？

T4安欣：沒有，他挺高興的。

T5安杰：挺高興的？那還是不十分高興。

T6安欣：是我轉(zhuǎn)述有誤。他不是挺高興，是十分高興。

由于安杰T5話論中的修正引導，安欣在T6話論中將表述的程度“挺”改為“十分”，進行了表述程度的適當性修正，說話人通過修改程度詞對引起的阻礙源進行修正。同樣的，本文例（7）中，安杰在T3話論“我是匯報情況，她才是告狀呢”中，通過將“告狀”換成“匯報情況”的替換方式來對不適當?shù)谋磉_內(nèi)容進行修正的行為也屬于適當性修正，即說話人通過對前述內(nèi)容中出現(xiàn)的不恰當表達方式進行修改的行為。此外，在例（2）（3）（9）中則是信息補充性修正，說話人對前述的內(nèi)容進行信息補充或解釋說明，如例（2）T1中江德福說“哪像個老虎，簡直就像一只貓”，其后T4中安杰“叔叔的意思是說你走路輕像只貓。”通過解釋說明對話語進行了會話修正。

從上述分析來看，我們不僅可以從交際互動行為的說話雙方進行會話修正分析，也可以從會話管理修正、修正內(nèi)容等的視點角度來對會話修正展開更全面的分析。

三、結(jié)語

本文以電視劇《父母愛情》的人物對話為語料，從語用學角度首先介紹了話輪轉(zhuǎn)換機制的概念，進而結(jié)合語料《父母愛情》分析會話修正策略。本文漢語會話中對不同類型的修正引導和修正過程中所使用的會話修正策略進行了分析，從中提煉出會話修正的各種功能。同時，本文也從會話管理修正和會話內(nèi)容修正進行了簡單的論述分析。本文認為會話分析分類應(yīng)該是六種，即在自我發(fā)起—自我修正，自我發(fā)起—他人修正，他人發(fā)起—自我修正，他人發(fā)起—他人修正四種分類之外，還應(yīng)該有自我發(fā)起-零修正、他人發(fā)起-零修正兩種。會話管理修正和會話內(nèi)容修正等視點下的修正研究，也是會話修正的一個組成部分。會話修正不僅是一門值得研究的語用學分支，更是了解交際背后所折射出來深層信息的重要手段。

〔參 考 文 獻〕

［1］于國棟.會話分析［M］.上海：上海外語教育出版社，2008．

［2］趙剛.會話分析［M］.北京：高等教育出版社，2013．

［3］楊石喬.基于語料庫的漢語醫(yī)患會話修正研究［D］.上海外國語大學，2010．

［4］于海洋，孫巖梅.會話修正淺析［J］.重慶三峽學院學報，2012（06）．

［5］漢桂民，毛麗麗.電視談話節(jié)目中的會話修正分析［J］.吉林廣播電視大學學報，2007（04）．

［6］王琤，吳勇毅.漢語二語學習者會話修正能力研究［J］.華文教學與研究，2017（04）．

〔責任編輯：楊 赫〕

收稿日期：２０23 — 04 — 1５

作者簡介：王冰（1998—），女，山西太原人，在讀碩士研究生，研究方向：日語語言學、漢日對比；杜靜波（1964—），男，黑龍江牡丹江人，教授，博士，研究方向：日語語言學、漢日對比。