中國(guó)共產(chǎn)黨青年人才培養(yǎng)工作的探索歷程及經(jīng)驗(yàn)啟示

?；? 李曉超

摘 ?要：?青年強(qiáng)， 則國(guó)家強(qiáng)。 黨的二十大號(hào)召全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓。青年人才在推動(dòng)社會(huì)歷史進(jìn)程中?具有不可或缺的推力作用，?國(guó)家、民族及政黨組織的存續(xù)、發(fā)展都有賴于青年人才。培育青年人才是黨始終不渝的優(yōu)良傳統(tǒng)?和歷史使命。?百余年來，黨在中國(guó)革命、建設(shè)、改革和發(fā)展的各個(gè)歷史階段，?始終重視青年人才培養(yǎng)工作，?在具體實(shí)踐和艱?辛探索中積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過對(duì)百余年來黨的青年人才培養(yǎng)工作歷程的回溯，?總結(jié)其中經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，?即黨要在馬克思主義?指導(dǎo)下推進(jìn)青年人才培養(yǎng)工作；?要抓住歷史時(shí)機(jī)、提升歷史自信， 爭(zhēng)取青年人才培養(yǎng)的歷史主動(dòng)；?要實(shí)現(xiàn)青年人才培養(yǎng)工作?與國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的協(xié)同共進(jìn)，?等等。這無疑是今后推進(jìn)黨的青年人才培養(yǎng)工作的必然要求， 進(jìn)而為把我國(guó)全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供理論指引和現(xiàn)實(shí)遵循。

關(guān)鍵詞： 黨的二十大??中國(guó)特色社會(huì)主義 ?青年人才??基本經(jīng)驗(yàn)

一、問題的提出

青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年人才在推動(dòng)社會(huì)歷史進(jìn)程中具有強(qiáng)大的力量。國(guó)家、民族及政黨組織的存續(xù)、?發(fā)展都有賴于青年人才。培育青年人才是黨始終不渝的優(yōu)良傳統(tǒng)和歷史使命?！蛾P(guān)于黨的百年奮斗重大成 就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》強(qiáng)調(diào)，?黨和人民事業(yè)發(fā)展“必須抓好后繼有人這個(gè)根本大計(jì)?！盵1]習(xí)近平總書記《在 慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立 100 周年大會(huì)上的講話》中重申，“一個(gè)民族只有寄望青春、永葆青春，才 能興旺發(fā)達(dá)?！盵2]黨的二十大報(bào)告號(hào)召全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓。黨的百余年歷史表明，青年 人才是人才隊(duì)伍中最具生機(jī)活力、創(chuàng)造性、革命性的群體，在社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮著積極作用。黨在 各個(gè)歷史階段始終重視對(duì)青年人才的培養(yǎng)工作。在新的歷史時(shí)期，?培養(yǎng)堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、有堅(jiān)定的社會(huì) 主義共同理想信念和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、德才兼?zhèn)?、有過硬專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新本領(lǐng)的青年人才，對(duì)于實(shí)現(xiàn)中 華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”乃至推進(jìn)未來世界社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展都具有深刻的意義?？偨Y(jié)和反思黨百余 年探索青年人才培養(yǎng)工作的歷程及經(jīng)驗(yàn)，?揭示其內(nèi)在的科學(xué)性、規(guī)律性和價(jià)值性， 對(duì)于高質(zhì)量推進(jìn)青年人 才培養(yǎng)工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一時(shí)代課題具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義?；诖耍瑢W(xué)界從不同角度展開了研究。黃志堅(jiān)回顧了青年在中國(guó)各歷史時(shí)期的地位[3]?，胡獻(xiàn)忠考察了中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的概念?等問題[4]，鄭忠梅對(duì)中國(guó)化馬克思主義青年觀進(jìn)行了理論溯源[5]，石國(guó)亮對(duì)國(guó)外政黨青年工作進(jìn)行了剖析[6]，?鄭丹娘分析了社會(huì)動(dòng)蕩中的青年問題[7]?，李春玲探討了青年社會(huì)學(xué)在中國(guó)的興起和發(fā)展[8]?，廖大偉、陳騫 等人對(duì) 1923-1927?年上海青年運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了探討。[9]總體而言，?學(xué)界研究取得了一定成果，但是對(duì)青年人才?培養(yǎng)工作這一命題還缺乏系統(tǒng)梳理，?其原因在于未能將“青年人才培養(yǎng)工作”從青年工作研究體系中抽離?出來以作獨(dú)立考察。有鑒于此，本文對(duì)黨百余年來青年人才培養(yǎng)工作脈絡(luò)進(jìn)行考察，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 即黨要?在馬克思主義指導(dǎo)下推進(jìn)青年人才培養(yǎng)工作；?要抓住歷史時(shí)機(jī)、提升歷史自信，?爭(zhēng)取青年人才培養(yǎng)的歷史?主動(dòng)； 要實(shí)現(xiàn)青年人才培養(yǎng)工作與國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的協(xié)同共進(jìn)，?等等。這無疑是今后推進(jìn)黨的青年人才?培養(yǎng)工作的必然要求，進(jìn)而為把我國(guó)全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供理論指引和現(xiàn)實(shí)遵循。

二、中國(guó)共產(chǎn)黨青年人才培養(yǎng)工作：新民主主義革命時(shí)期（1919-1949）

（一）中國(guó)共產(chǎn)黨青年人才培養(yǎng)工作的初步探索時(shí)期：五四運(yùn)動(dòng)至中國(guó)共產(chǎn)黨成立初期（1919.5-1924.1）

五四運(yùn)動(dòng)至黨成立初期，共產(chǎn)黨人初步探索了青年人才工作的培育目標(biāo)——培養(yǎng)“能革命之無產(chǎn)階級(jí)?青年”。1919?年?5?月“五四”運(yùn)動(dòng)拉開了新民主主義革命序幕的同時(shí)，?為黨成立及其青年人才培養(yǎng)工作奠?定了思想基礎(chǔ)與人才基礎(chǔ)。1916 年春，李大釗在《青春》中以“特立獨(dú)行之我，立于行健不息之大機(jī)軸”[10]?激情飽滿地告誡青年“救國(guó)興國(guó)是中國(guó)青年的歷史使命”。[11]?同年 9 月，陳獨(dú)秀更名《青年》雜志為《新?青年》?，并在發(fā)刊詞中指出中國(guó)社會(huì)風(fēng)氣之“陳腐朽敗”現(xiàn)實(shí)， 認(rèn)為“欲救此病，非太息咨嗟之所能濟(jì)，?是在一二敏于自覺、勇于奮斗之青年”[12]，將中國(guó)出路寄厚望于“奮斗的青年”。1921?年中共“一大”在?上海召開，參會(huì)代表平均年齡?28?歲，可以說，黨誕生于“革命之青年”是不可爭(zhēng)的歷史事實(shí)。同年?11?月，?黨在《關(guān)于建立與發(fā)展黨團(tuán)工會(huì)組織及宣傳工作的決議》中明確要求“全國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)必須在明年七?月以前超過兩千團(tuán)員”。[13]1922?年?7?月， 中共“二大”通過了《關(guān)于少年運(yùn)動(dòng)問題的決議案》，闡釋了“無?產(chǎn)階級(jí)少年”的革命性所在[14]，提出中國(guó)“共產(chǎn)主義少年”最近奮斗之重要責(zé)任是不但要在共產(chǎn)主義與少?年國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)之下為少年勞動(dòng)者經(jīng)濟(jì)和文化利益而奮斗，?并且要組成無產(chǎn)階級(jí)革命的少年軍旅，聯(lián)絡(luò)中國(guó)一?切被壓迫的少年們的革命勢(shì)力在一條民主革命的聯(lián)合戰(zhàn)線上為打倒帝國(guó)主義和封建勢(shì)力而奮斗。[15]?1923?年 12?月 16 日惲代英在《讀<國(guó)家主義的教育>》一文特別強(qiáng)調(diào)了“能革命之無產(chǎn)階級(jí)青年”。[16]?1923?年?6?月中共“三大”通過了《關(guān)于青年運(yùn)動(dòng)決議案》，認(rèn)為青年運(yùn)動(dòng)是黨的重要工作之一?？傊?，該時(shí)期黨對(duì)?青年人才工作以聚焦培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行了初步探索，呈“單線型”趨勢(shì)，著眼于革命青年的培育目標(biāo)而展?開，?有力地壯大了黨的早期革命陣營(yíng)，為革命運(yùn)動(dòng)夯實(shí)了群眾基礎(chǔ)，同時(shí)為先進(jìn)青年指明了革命方向，對(duì)?推進(jìn)革命歷史進(jìn)程具有一定作用。但是由于當(dāng)初黨自身成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的不足及力量薄弱的現(xiàn)實(shí)，該時(shí)期未能對(duì)?青年人才培養(yǎng)工作的形勢(shì)有清晰把握，還存在黨團(tuán)工作不分、發(fā)展青年團(tuán)員標(biāo)準(zhǔn)不明確等需進(jìn)一步探索的?問題。

（二）中國(guó)共產(chǎn)黨青年人才培養(yǎng)工作的深入探索時(shí)期：第一次國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和第二次國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)前期?（1924.1-1931.9）

隨國(guó)內(nèi)革命的深入，?黨對(duì)于青年人才培養(yǎng)工作在具體實(shí)踐考驗(yàn)中得到了一個(gè)為適應(yīng)中國(guó)革命實(shí)際而具?體、深入探索的歷史機(jī)遇。該時(shí)期，黨的青年人才培養(yǎng)工作的探索呈“多線型”樣態(tài)。在黨團(tuán)工作關(guān)系問?題上， 1924?年 5 月，?黨通過了《S.Y.工作與?C.P.關(guān)系決議案》深入分析了造成過去青年運(yùn)動(dòng)中黨團(tuán)工作?不分的原因，并提出了相應(yīng)的救濟(jì)政策。?[17]?1925?年?1?月，?中共四大通過了《對(duì)于青年運(yùn)動(dòng)之決議案》要求黨要派黨員同志擔(dān)任團(tuán)的重要工作。 [18]在黨團(tuán)組織問題上，1925?年?10?月，?黨通過了《組織問題決議案》??強(qiáng)調(diào)要將幫助和指導(dǎo)青年團(tuán)教育和培訓(xùn)團(tuán)員納入黨的重要工作范疇中。 [19]值得注意的是，黨在青年軍事干??部培養(yǎng)上積極抓住了歷史主動(dòng)。 1929?年?12?月，《中共中央通告第六十二號(hào)》通告全黨，?廣州黃埔軍校擬招??3000?名入伍生， 要求各地黨組織派青年同志前往投考。?[20]在黃埔軍校的初創(chuàng)期，?就有一批早已加入中共的 “紅色教官”（如第一期有周恩來等?9?名）和“資格甚老”的中共黨員學(xué)生（如第一期有蔣先云等?28?名）?[21]，?他們依此平臺(tái)為革命發(fā)展培養(yǎng)了大批青年軍事干部人才。在青年教育問題上，黨通過了《學(xué)生運(yùn)動(dòng)決議案》?（1926.7）《兵運(yùn)策略》（1928.7）《青人工人運(yùn)動(dòng)的意義與目前工作》（1928.12）等多份文件， 對(duì)不同青??年群體進(jìn)行有組織地引導(dǎo)和教育，注重將革命思想灌輸?shù)剿麄冎虚g，以爭(zhēng)取培養(yǎng)青年人才的歷史主動(dòng)?？??之，?該時(shí)期黨對(duì)青年人才培養(yǎng)工作進(jìn)行深入探索。從?1924?年至?1931?年，黨至少進(jìn)行了三次關(guān)于黨團(tuán)關(guān)系??的糾偏，但是至 1930 年仍舊未能正確建立好黨團(tuán)關(guān)系，?問題表現(xiàn)為黨團(tuán)之間“不是合并便是對(duì)立，?不僅??有取消團(tuán)的觀念，且已發(fā)生過取消團(tuán)的事實(shí)。”[22]?同樣， 問題在于一方面未能有效執(zhí)行團(tuán)組織青年化的路??向，另一方面則是一般團(tuán)員未能了解團(tuán)的工作任務(wù)與對(duì)象，以致于黨團(tuán)在工作中走向?qū)ο笈c內(nèi)容的同一化，?最終陷入“黨團(tuán)不分”抑或“黨團(tuán)合并”，由此造成了一定的工作損失乃至政治危機(jī)。

（三）中國(guó)共產(chǎn)黨青年人才培養(yǎng)工作的基本形成時(shí)期：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（1931.9-1945.9）

兩次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)為黨鍛造了大批經(jīng)受戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮的青年人才，特別是土地革命時(shí)期，為十四年抗日徹 底勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)[23]?，為黨的青年人才培養(yǎng)工作在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的基本形成準(zhǔn)備了必要條件。 面對(duì)革命嚴(yán)峻的軍事、政治、經(jīng)濟(jì)斗爭(zhēng)，?1931?年?3?月《中共中央在給少共四中全會(huì)的信——青年團(tuán)的三個(gè) 中心任務(wù)》要求必須以全部力量使青年團(tuán)成為青年化的群眾組織。?[24]1937?年?8?月，?毛澤東在與美國(guó)進(jìn)步記 者尼姆·韋爾斯的談話中對(duì)北方青年寄于厚望，認(rèn)為北方青年是民族解放斗爭(zhēng)之先鋒。?[25]1939?年毛澤東在 紀(jì)念“五四運(yùn)動(dòng)”20?周年講話中將中國(guó)青年定位為革命之“先鋒隊(duì)”。至?1938?年?6?月?7 日，?上百萬青年組 織了青年救國(guó)會(huì)。[26]?1942?年?2?月，毛澤東在《整頓黨的作風(fēng)》中教育全黨和青年要善于將書本知識(shí)運(yùn)用到 實(shí)際工作中去。在兒童教育方面，毛澤東呼吁全國(guó)兒童團(tuán)結(jié)起來，?做新中國(guó)的主人。1944?年?9?月毛澤東在 張思德追悼會(huì)上發(fā)表了《為人民服務(wù)》的講話為青年人指明了人生價(jià)值的方向?？傮w來看，?該時(shí)期，黨從 青年團(tuán)工作任務(wù)及工作方法上、青年運(yùn)動(dòng)方向等方面進(jìn)行了探索，取得了一定成就。但是，黨還存在對(duì)于 青年的特點(diǎn)照顧不夠等問題，需在今后實(shí)踐探索中加以解決。

（四）中國(guó)共產(chǎn)黨青年人才培養(yǎng)工作的初步發(fā)展時(shí)期：解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（1945.9-1949.10）

隨著革命發(fā)展步入解放戰(zhàn)爭(zhēng)階段，著眼于國(guó)內(nèi)外斗爭(zhēng)形勢(shì)以及加強(qiáng)解放區(qū)青年運(yùn)動(dòng)的需要，早在?1945?年 4 月，《中央關(guān)于準(zhǔn)備成立解放區(qū)青年聯(lián)合會(huì)的指示》就要求準(zhǔn)備成立解放區(qū)青年聯(lián)合會(huì)，為組成最廣?泛的青年愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線提供了重要戰(zhàn)略支撐。需要注意的是，在解放民族地區(qū)過程中黨采取了謹(jǐn)慎的態(tài)度，?特別是蒙古族青年反對(duì)王公的斗爭(zhēng)問題上，黨不是采取無條件贊成的態(tài)度，而是進(jìn)行調(diào)查研究及派遣蒙古?黨員接洽工作。[27]可見，黨在關(guān)于少數(shù)民族青年問題處理上是相當(dāng)注重尊重和照顧其民族特點(diǎn)的。?1946?年 2 月《中央關(guān)于為培養(yǎng)黨的技術(shù)干部抽調(diào)知識(shí)青年去東北的指示》強(qiáng)調(diào)要從華北、華中地區(qū)抽派 1000?名青年知識(shí)分子前往東北，以解決黨在技術(shù)人才和干部方面的不足。[28]?1948?年?7?月《中央關(guān)于新區(qū)宣傳工?作與爭(zhēng)取青年知識(shí)分子的指示》認(rèn)為“爭(zhēng)取知識(shí)青年不僅可培養(yǎng)一批干部，且可打通與當(dāng)?shù)厝罕姷穆?lián)系?！盵29]??總之， 黨在這一時(shí)期面對(duì)新情況、新形勢(shì)能夠?qū)h的青年人才培養(yǎng)工作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)適，尤其是在處理和?解決民族地區(qū)青年工作和解放區(qū)知識(shí)分子問題上，?能從矛盾的特殊性與普遍性的辯證立場(chǎng)出發(fā)采取謹(jǐn)慎的?工作態(tài)度和循序漸進(jìn)的工作方法，于新民主主義革命的徹底勝利和新中國(guó)建設(shè)人才培養(yǎng)而言是一次重要的?長(zhǎng)足進(jìn)步。

三、中國(guó)共產(chǎn)黨青年人才培養(yǎng)工作：社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期（1949-1978）

（一）中國(guó)共產(chǎn)黨青年人才培養(yǎng)工作的不斷發(fā)展時(shí)期：社會(huì)主義過渡時(shí)期（1949.10-1956.12）

新中國(guó)成立初期，?百廢待興，黨面臨的首要任務(wù)即是恢復(fù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，?進(jìn)而進(jìn)行社會(huì)主義革命與改造，??以確立社會(huì)主義制度，開啟國(guó)家社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)征程。毛澤東認(rèn)為中國(guó)亟需實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)化。[30]1950?年?6?月，?黨的七屆三中全會(huì)提出“為爭(zhēng)取國(guó)家財(cái)政經(jīng)濟(jì)狀況的基本好轉(zhuǎn)而斗爭(zhēng)”等方針，為黨的青年人才培養(yǎng)?提供了廣闊平臺(tái)，繼而涌現(xiàn)出大批青年人才。如革新工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、助力“速成識(shí)字”掃盲等方面先進(jìn)?青年典型；以“青年生產(chǎn)突擊隊(duì)”、“青年墾荒隊(duì)”以及“青年節(jié)約隊(duì)”等為模范的青年組織，掀起了國(guó)家?工業(yè)化建設(shè)熱潮；以“科學(xué)干部”和年輕“技術(shù)干部”為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，培養(yǎng)出了一批適應(yīng)了社會(huì)主義現(xiàn)?代化的“專材”；由工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域先進(jìn)青年典范引領(lǐng)開展了“愛國(guó)主義勞動(dòng)競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)”、“愛國(guó)豐產(chǎn)運(yùn)?動(dòng)”等；?1955?年?8?月，?楊華等多名青年知識(shí)分子組成“青年志愿墾荒隊(duì)”向北大荒進(jìn)發(fā)，掀起青年知識(shí)分?子“上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)”。至?1952?年底，?在全國(guó)人民和青年的共同努力下，工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)?810?億元，較?1949?年增長(zhǎng) 77.6%，使得國(guó)家經(jīng)濟(jì)得到有效恢復(fù)。 [31]總之，該時(shí)期黨緊密圍繞社會(huì)主義過渡時(shí)期的總?cè)蝿?wù)和總?路線展開青年人才培養(yǎng)工作。在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，廣大青年人才在國(guó)家經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展過程中辛勤勞動(dòng)， 作出了卓越貢獻(xiàn)。

（二）中國(guó)共產(chǎn)黨青年人才培養(yǎng)工作的深入發(fā)展時(shí)期：全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期（1956.12-1966.5）

1956?年至?1966?年的十年是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的艱苦探索時(shí)期。該時(shí)期黨的青年人才培養(yǎng)工作出現(xiàn)一???些錯(cuò)誤和波折。 1957?年?8?月團(tuán)中央發(fā)出《關(guān)于分期分批組織干部參加體力勞動(dòng)的決議》，百余萬青年干部???被下放參與勞動(dòng)。[32]?1958?年?1?月青年團(tuán)三屆二中全會(huì)通過了《關(guān)于在整風(fēng)、整團(tuán)中處理犯有各種錯(cuò)誤的團(tuán)???員》，開除團(tuán)員團(tuán)籍達(dá)?34.4?萬人，占當(dāng)年團(tuán)員總數(shù)?1.5%，嚴(yán)重挫傷了廣大青年團(tuán)員和干部進(jìn)行社會(huì)主義建???設(shè)的積極性。[33]?1957?年?12?月毛澤東在《關(guān)于農(nóng)業(yè)問題》中提出“又紅又?！钡娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)。[34]所謂“紅”??即是要把思想政治素質(zhì)與要求擺在第一位，所謂“?！眲t指要練就扎實(shí)工作本領(lǐng)。 1958?年?8?月毛澤東強(qiáng)調(diào)???青年人的教育與勞動(dòng)相結(jié)合的原則不能改變。 [35]之后， 共青團(tuán)圍繞黨的路線方針開展了青年學(xué)習(xí)“毛著”?運(yùn)動(dòng)、青少年思想道德教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)雷鋒等系列活動(dòng)， 對(duì)于提高青年一代的思想理論素質(zhì)及認(rèn)識(shí)世界和???改造世界的能力，幫助其樹立共產(chǎn)主義道德大有裨益。?[36]總體而言，?該時(shí)期黨提出了培養(yǎng)“又紅又?！钡???社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)，并取得了一定成績(jī)。共青團(tuán)努力當(dāng)好黨的“好助手”[37]，廣大青年工人、青年農(nóng)民、青年科技工作者、青年解放軍、青年學(xué)生群體為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、國(guó)防事業(yè)?的鞏固積極奮斗，并且收獲了累累碩果。但在具體實(shí)施中與預(yù)期目標(biāo)產(chǎn)生了較大分歧，?歸根結(jié)底是混淆了?“紅?！迸c“白?！钡母拍睿?挫傷了青年的熱情甚至造成其思想的混亂。當(dāng)然，?辯證地看，該時(shí)期也取得?了一些成就。

（三）中國(guó)共產(chǎn)黨青年人才培養(yǎng)工作的曲折發(fā)展時(shí)期：文化大革命時(shí)期（1966.5-1976.10）

長(zhǎng)達(dá)十年之久的文化大革命嚴(yán)重阻礙了黨的青年人才培養(yǎng)工作， 文革初期團(tuán)中央就深受“左”傾錯(cuò)誤思想??影響。 1966 年?4 月共青團(tuán)召開的九屆四中全會(huì)，無疑是貫徹執(zhí)行“左傾”思想最積極最全面的一次[38]，給了??反革命集團(tuán)破壞和阻撓了黨的青年人才培養(yǎng)工作以可乘之機(jī)。如?1966?年?5?月至?1968?年?7?月“紅衛(wèi)兵運(yùn)動(dòng)”?通過強(qiáng)制干預(yù)、分配就業(yè)等措施得以解散，如?1970 年“上山下鄉(xiāng)”運(yùn)動(dòng)要求知識(shí)青年接受貧下中農(nóng)“再??教育”等。毫無疑問，“紅衛(wèi)兵運(yùn)動(dòng)”與中國(guó)社會(huì)發(fā)展實(shí)際和方向背道而馳，應(yīng)予以徹底否定。[39]?“四人??幫”誣蔑知識(shí)分子為“臭老九”，打壓和迫害知識(shí)分子，致使大批知識(shí)干部人才（包括青年干部人才）遭??到摧殘和迫害?？傊?，十年“文革”時(shí)期，黨的青年人才培養(yǎng)工作遭到了嚴(yán)重破壞。共青團(tuán)的組織曾一度受到極端“左”傾思想嚴(yán)重沖擊，團(tuán)的組織瀕臨癱瘓，“四人幫”甚至在團(tuán)的“十大”籌備組中安插親信?（以謝靜宜為首等反革命分子），煽動(dòng)反革命運(yùn)動(dòng)。[40]這顯然不利于青年人才培養(yǎng)，導(dǎo)致國(guó)家科教事業(yè)長(zhǎng)?期處于停滯狀態(tài)，嚴(yán)重阻滯了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的步伐。

四、中國(guó)共產(chǎn)黨青年人才培養(yǎng)工作：改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期（1978-2012）

（一）全面恢復(fù)中國(guó)共產(chǎn)黨青年人才培養(yǎng)工作（1978.12-1982.9）

1976?年 10?月，?在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和全國(guó)人民的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)下，江青反革命集團(tuán)被成功粉碎，共青團(tuán) 的組織逐步恢復(fù)。鄧小平將“從高中直接招生而不再采取群眾推薦”當(dāng)成一種“早出人才，?早出成果的好 辦法”[41]?，1977?年?9?月全國(guó)高考招生制度得以全面恢復(fù)，?迎來了全國(guó)青年群體實(shí)現(xiàn)命運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)的春天。?1978 年 12 月的中共十一屆三中全會(huì)清除了“左”傾錯(cuò)誤思想的余毒， 實(shí)現(xiàn)了黨的工作中心轉(zhuǎn)移至社會(huì)主義現(xiàn) 代化建設(shè)上來，?為黨的青年人才培養(yǎng)工作的全面恢復(fù)和邁向發(fā)展新階段畫上了具有深刻歷史意義的濃墨重 彩的一筆。 1979?年?12?月共青團(tuán)召開了團(tuán)的全國(guó)組織工作會(huì)議，促進(jìn)了團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)組織工作的有序恢復(fù)和發(fā) 展。1978?年?3?月鄧小平指出“科學(xué)的未來在青年”。[42]?1980?年?5?月鄧小平在給《中國(guó)少年報(bào)》及《輔導(dǎo)員》?雜志的題詞中號(hào)召青少年要立志做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，至此培育“四有”新人成為該 時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨青年人才培養(yǎng)工作的根本目標(biāo)?？傮w來看，該時(shí)期，?鄧小平等共產(chǎn)黨人，從林彪反革命集 團(tuán)、“四人幫”發(fā)動(dòng)的“文化大革命”中吸取慘痛教訓(xùn)，逐步恢復(fù)黨的青年人才培養(yǎng)工作，在學(xué)生教育、??科研事業(yè)、干部培養(yǎng)等各方面取得了可喜成績(jī)，為黨在新時(shí)期的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)夯實(shí)了人才基礎(chǔ)。

（二）全面推進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨青年人才培養(yǎng)工作（1982.9-1989.6）

全面恢復(fù)黨的各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)工作中心向經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移之后，黨又面臨在“一心一意搞建設(shè)”具體實(shí)?踐中如何高質(zhì)量推進(jìn)青年人才及干部隊(duì)伍培養(yǎng)等方面難題。1982?年?9?月中共“十二大”提出了實(shí)現(xiàn)工農(nóng)業(yè)?總產(chǎn)值到二十一世紀(jì)末翻兩番的奮斗目標(biāo)。[43]?同年?9?月，鄧小平在同朝鮮勞動(dòng)黨總書記金日成的談話中指?出要實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，“沒有人才不行，沒有知識(shí)不行?！盵44]說到底，?搞好社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，關(guān)鍵在于黨的?領(lǐng)導(dǎo)及黨的青年人才培養(yǎng)工作。 1983?年?10?月，鄧小平在《為景山學(xué)校題詞》強(qiáng)調(diào)“教育要面向現(xiàn)代化，?面向世界，面向未來?！?[45]鄧小平認(rèn)為法制教育應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起。[46]面對(duì)學(xué)生鬧事問題，?黨強(qiáng)調(diào)要“排除?干擾， 繼續(xù)前進(jìn)”，要注重以歷史來教育青年。 [47]?1989?年春夏之交部分極少反革命分子煽動(dòng)了反革命的暴?亂，?北京等地發(fā)生學(xué)潮和群眾游行，?共青團(tuán)協(xié)助黨成功平息動(dòng)亂。這說明了青年群體始終是國(guó)內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)?力的重要爭(zhēng)奪對(duì)象，?黨只有始終注重青年群體的思想政治教育工作才能防患于未然?？傮w來看，?該時(shí)期黨?的青年人才培養(yǎng)工作始終緊密圍繞黨的工作中心展開，?呈現(xiàn)出了由黨的奮斗目標(biāo)及黨的教育事業(yè)出發(fā)，全?面推進(jìn)青年人才培養(yǎng)工作的鮮明特征。當(dāng)然，?黨在培育“四有”青年人才的過程中也出現(xiàn)了波折，但幸運(yùn)?的是， 在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，所存在的矛盾和問題得到了及時(shí)有效解決，?這使得黨在瞬息萬變的國(guó)內(nèi)外政治?局勢(shì)下對(duì)青年人才培養(yǎng)工作有了新的認(rèn)識(shí)。

（三）全面深化中國(guó)共產(chǎn)黨青年人才培養(yǎng)工作（1989.6-2012.11）

1989?年?6?月黨的十三屆四中全會(huì)后，黨的青年人才培養(yǎng)進(jìn)入全面深化和穩(wěn)定發(fā)展期。在以江澤民同志?為核心，以及以胡錦濤同志為主要代表的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，廣大青年緊密團(tuán)結(jié)在黨中央周圍，在社會(huì)?主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)及生態(tài)等各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)實(shí)踐中貢獻(xiàn)了春春力量、青春激情、青春才智，實(shí)現(xiàn)?了青春夢(mèng)想。1989?年?8?月，江澤民強(qiáng)調(diào)要做好青年人的思想政治教育工作，?要用無產(chǎn)階級(jí)思想教育青年，如大學(xué)編寫教材應(yīng)當(dāng)給學(xué)生講清楚為什么中國(guó)必須由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，?以及為什么中國(guó)必須實(shí)行社會(huì)主義?制度等方面問題。[48]此后，大學(xué)生思想政治教育工作得到不斷豐富、完善和發(fā)展。江澤民在多次重大會(huì)議?上號(hào)召青年一代要成長(zhǎng)為“四有”新人，?并對(duì)青年群體提出了“六點(diǎn)希望”。[49]胡錦濤同志也在多次重要?會(huì)議上呼吁全社會(huì)要樹立“尊重勞動(dòng)，尊重知識(shí)，尊重人才，尊重創(chuàng)造”的良好社會(huì)風(fēng)尚，建設(shè)一支高素?質(zhì)且富有創(chuàng)新力的人才隊(duì)伍以為全面建成小康社會(huì)提供人才支撐。?[50]需要特別強(qiáng)調(diào)的是，2010?年?5?月，胡?錦濤同志在全國(guó)人才工作會(huì)議上對(duì)人才培養(yǎng)工作作了“五個(gè)堅(jiān)持”的要求：第一，堅(jiān)持人才工作指導(dǎo)方針，?確立人才優(yōu)秀發(fā)展戰(zhàn)略布局；?第二，?堅(jiān)持突出工作重點(diǎn)， 統(tǒng)籌抓好各類人才隊(duì)伍建設(shè)；?第三， 堅(jiān)持推進(jìn)改?革創(chuàng)新，激發(fā)各類人才創(chuàng)造活力；第四，堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t，全面提高人才隊(duì)伍素質(zhì)；第五，堅(jiān)持?jǐn)U大人?才工作對(duì)外開放，統(tǒng)籌開發(fā)利用國(guó)內(nèi)國(guó)際兩種人才資源。[51]總體而言，此時(shí)期，?黨更加注重青年人才培養(yǎng)?工作，在具體實(shí)踐中，?黨的人才培養(yǎng)工作理論不斷發(fā)展完善，順應(yīng)了國(guó)家的發(fā)展和世界歷史潮流，為今后?黨的青年人才培養(yǎng)工作的探索奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、中國(guó)共產(chǎn)黨青年人才培養(yǎng)工作：中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)代：迅速發(fā)展期（2012.11?至今）

中共十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視黨的青年人才培養(yǎng)工作。步入新時(shí)代，?黨以 培養(yǎng)“時(shí)代新人”作為青年人才培養(yǎng)工作的根本目標(biāo)，?豐富和發(fā)展了馬克主義青年觀?！包h的領(lǐng)導(dǎo)+共青團(tuán) 協(xié)助+青年組織+思想政治教育+培養(yǎng)‘新時(shí)代中國(guó)青年+新時(shí)代建設(shè)實(shí)踐”的基本培養(yǎng)工作新模式逐步形 成。?2013?年?5?月，?習(xí)近平總書記《在同各界優(yōu)秀青年座談時(shí)的講話》中對(duì)青年一代寄于厚望，要求廣大青 年一定要有堅(jiān)定理想信念，一定要練就過硬本領(lǐng)，一定要勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，一定要矢志艱苦奮斗，一定要錘 煉高尚品格。 [52]?習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”需要代代有志青年接續(xù)奮斗。?在習(xí)近平總書記的號(hào)召下，廣大青年不負(fù)黨和人民的厚望囑托，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的火熱實(shí)踐中貢獻(xiàn) 了青年激情、揮灑了青春熱血。實(shí)踐反復(fù)證明， 新時(shí)代廣大中國(guó)青年是能挑重?fù)?dān)、擔(dān)大任的。在推進(jìn)國(guó)家 重大工程建設(shè)中，在抗擊重大自然災(zāi)害中，以及在處理突發(fā)公共危機(jī)中，青年一代總是能夠挺身而出，沖 鋒在前。例如，?新冠肺炎疫情期間，?32?萬“青年突擊隊(duì)”、550?余萬青年奮戰(zhàn)一線，?其中，?援鄂醫(yī)療隊(duì)?2.86 萬名護(hù)士中“80?后”及“90?后”占比?90%，此外， 火神山、雷神山方艙醫(yī)院建設(shè)工地上?13?支“青年突擊 隊(duì)”由占總數(shù)的?60%的青年建設(shè)者組建。 [53]?習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)廣大青年要做到：勤學(xué)（下得苦功夫，?求得 真學(xué)問）；修德（加強(qiáng)道德修養(yǎng)，注重道德實(shí)踐）；明辨（善于明辨是非，?善于決斷選擇）；篤實(shí)（扎扎實(shí) 實(shí)干事，踏踏實(shí)實(shí)做人）。[54]在新的時(shí)代背景條件下，黨不斷推動(dòng)群團(tuán)組織建設(shè)，?發(fā)揮群團(tuán)組織的特殊優(yōu) 勢(shì)，?凝聚可以團(tuán)結(jié)的力量，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)這樣宏大目標(biāo)而共同踔厲奮斗，?使得廣大青年積極 投身其中。進(jìn)入新時(shí)代，?中國(guó)青年大量走向世界，?相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，?1978?年至?2019?年?40?多年間中國(guó)出 國(guó)留學(xué)人數(shù)由?860?人增長(zhǎng)為?703500?人，其中歸國(guó)人數(shù)由?248?人增長(zhǎng)為?580300?人。?[55]不難看出，?越來越多 中國(guó)青年選擇留學(xué)深造，學(xué)成回國(guó)發(fā)展，為黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)貢獻(xiàn)了青春智慧。另外，在聯(lián)合國(guó)相關(guān) 青年組織（如青年論壇、教科文組織青年會(huì)議等）?及其他各類國(guó)際性組織中中國(guó)青年的“朋友圈”越來越 大，?與世界青年的溝通交流和合作日益廣泛，向世界展現(xiàn)了中國(guó)青年朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌?？傊?，?進(jìn)入新 時(shí)代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終強(qiáng)調(diào)注重青年人才的培養(yǎng)工作，以具體行動(dòng)對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎 樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性命題作出了深刻的闡釋和回答。

六、中國(guó)共產(chǎn)黨青年人才培養(yǎng)工作的基本經(jīng)驗(yàn)

一個(gè)有遠(yuǎn)見的民族，?總是把關(guān)注的目標(biāo)投向青年，?一個(gè)有遠(yuǎn)見的政黨，?總是把青年看作歷史和社會(huì)前?進(jìn)的重要力量。黨的二十大報(bào)告指出，“青年強(qiáng)，?則國(guó)家強(qiáng)。當(dāng)代中國(guó)青年生逢其時(shí)，施展才干的舞臺(tái)無?比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無比光明。全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓， 用黨的科學(xué)理論武裝青年，?用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人?！?[56]在未來道?路上，青年人才培養(yǎng)問題始終是黨的工作的重要命題，中國(guó)共產(chǎn)黨要實(shí)現(xiàn)后繼有人，賡續(xù)百余年紅色血脈，??就必須牢牢抓住青年人才培養(yǎng)工作的歷史主動(dòng)，關(guān)注、關(guān)心和愛護(hù)青年，在時(shí)代中培養(yǎng)和鍛造有共產(chǎn)主義?道德、能擔(dān)大任、本領(lǐng)素質(zhì)過硬、富于創(chuàng)新創(chuàng)造的青年人才。

第一，堅(jiān)持黨要牢牢掌握青年人才培養(yǎng)工作的歷史主動(dòng)。新民主主義革命以來，中國(guó)共產(chǎn)黨始終重視?吸收先進(jìn)青年，?耐心培養(yǎng)和悉心教育青年，始終代表、贏得、依靠青年。黨自成立初期就探索建立了社會(huì)?主義青年團(tuán)組織，為廣大青年在青年運(yùn)動(dòng)的大潮中歷練和成長(zhǎng)提供了平臺(tái)?；仡櫚儆嗄隁v程，黨牢牢抓住?了青年人才培養(yǎng)工作的歷史主動(dòng)。在戰(zhàn)爭(zhēng)、混亂中培養(yǎng)“能革命之無產(chǎn)階級(jí)青年”，從社會(huì)主義革命和建 設(shè)中歷練和培養(yǎng)“又紅又?！钡那嗄耆瞬?，在改革開放和社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期培養(yǎng)“四有”青年人才，在?中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代培養(yǎng)“新時(shí)代的中國(guó)青年”，黨始終重視抓住青年人才培養(yǎng)工作的歷史主動(dòng)。當(dāng) 然，?十年文革期間黨的青年人才培養(yǎng)工作曾一度被中斷，出現(xiàn)干部人才“青黃不接”的現(xiàn)象，但是，黨注?重反思和總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，?此后黨能夠更加堅(jiān)定有序地應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)大批適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和世?界潮流的青年人才，能夠牢牢掌握黨對(duì)“工作”的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，做好青年的“引路人”，和培養(yǎng)青年的“培養(yǎng)人”。

第二， 堅(jiān)持加快推進(jìn)馬克思主義青年觀與人才觀中國(guó)化歷史進(jìn)程。馬克思主義經(jīng)典作家向來十分重視?和高度評(píng)價(jià)青年群體和青年人才在推進(jìn)社會(huì)歷史進(jìn)程中的先鋒和中流砥柱作用。黨的青年人才培養(yǎng)工作之?所以是“科學(xué)的培養(yǎng)工作”，歸根結(jié)底，根本在于黨自成立以來就注重以科學(xué)的馬克思主義青年觀和人才?觀指導(dǎo)具體工作實(shí)踐，在培養(yǎng)過程中注重從青年特點(diǎn)出發(fā)、照顧青年的需要、遵循青年成長(zhǎng)成才的科學(xué)規(guī)?律，從而能夠在百余年革命、建設(shè)、改革、發(fā)展各歷史時(shí)期成功培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀青年人才。展望未來，不斷向前推進(jìn)中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，?黨要堅(jiān)持不斷推進(jìn)馬克思主義青年觀和人才觀中國(guó)化的歷史進(jìn)程，?不斷深化青年人才培養(yǎng)機(jī)制體制改革，不斷開拓黨的青年人才培養(yǎng)工作的新的有利局面。

第三， 堅(jiān)持歷史邏輯、實(shí)踐邏輯與理論邏輯的辯證統(tǒng)一。青年人才培養(yǎng)工作的中心任務(wù)隨著國(guó)家革命?的具體形勢(shì)的變化，其思想和實(shí)踐內(nèi)容隨之調(diào)整，從而構(gòu)成了中國(guó)共產(chǎn)黨百余年青年人才培養(yǎng)工作實(shí)踐探?索的歷史圖景和實(shí)踐進(jìn)路。中國(guó)共產(chǎn)黨青年人才培養(yǎng)工作作為歷史的實(shí)踐活動(dòng)，?有其自身內(nèi)在的發(fā)展演變?的規(guī)律性。黨的青年人才培養(yǎng)工作要不斷回顧和總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從中凝結(jié)出具體科學(xué)規(guī)律遵循， 同時(shí)?注重在廣闊的社會(huì)建設(shè)實(shí)踐天地中鍛煉青年，在重大急難險(xiǎn)重問題中考驗(yàn)青年，?堅(jiān)持以黨的中心工作為抓?手，?堅(jiān)持立足于黨的中心任務(wù)、從青年出發(fā)，?放眼世界和未來，謀劃黨的長(zhǎng)期青年人才培養(yǎng)工作布局。此?外，?黨在總結(jié)“工作”歷史規(guī)律、實(shí)踐基本經(jīng)驗(yàn)的過程中，需要不斷全面深化推進(jìn)“工作”的理論化，不?斷深入挖掘其科學(xué)內(nèi)蘊(yùn)，不斷豐富和發(fā)展其科學(xué)特質(zhì)。最后，黨在堅(jiān)持“工作”在歷史邏輯、實(shí)踐邏輯和?理論邏輯的辯證統(tǒng)一中前進(jìn)的過程中尤其要注意三個(gè)方面問題：其一，要始終堅(jiān)持從青年特點(diǎn)出發(fā)，?遵循?其成長(zhǎng)成人成才的特殊規(guī)律性；其二，要始終重視青年群體特別是大學(xué)生等高知青年群體意識(shí)形態(tài)教育高?地，?不斷強(qiáng)化對(duì)其理想信念教育；其三，要始終堅(jiān)持不斷深化黨的“工作”機(jī)制體制創(chuàng)新和改革發(fā)展，同?時(shí)要不斷深化中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)工作機(jī)制改革以為黨的青年人才培養(yǎng)工作創(chuàng)造有利條件。

參考文獻(xiàn)：

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The Exploration Course and Experience Enlightenment of?the CPC's Youth Talent Training Work

Bao Hu ???Li Xiaochao

Abstract：?A strong?youth?makes?a?strong?country.?The?20th National?Congress?of?the?Communist?Party?of China?called?on?the?whole?party?to?take?youth?work?as?a?strategic?work.?Young?talents?play?an?indispensable?role?in?promoting?the?process?of?social?history.?The?survival?and?development?of?the?country，?the?nation?and?political?party?organizations?all?depend?on?young?talents.?Cultivating?young?talents?is?the?Party's?unswerving?fine?tradition?and?historical?mission.?Over?the?past?hundred?years，?the?Party has?always?attached?importance?to?the?training?of young?talents?in?various?historical?stages?of China's?revolution，?construction，?reform?and?development，?and?has?accumulated?valuable?experience?in?concrete practice?and?arduous?exploration.?Through?the backtracking?of the?Party?'s?youth?talent?training?work?in?the?past?hundred?years，?we?can?summarize?the?experience?and?laws，?that?is，?the?Party?should?promote?youth?talent?training?work?under?the?guidance?of?Marxism;?we?should?seize?the?historical?opportunity，?enhance?historical?confidence，?and?strive?for?the?historical?initiative?of youth?talent?training;?we?should?realize?the?synergy?between?youth?talent training work?and the development?of?various national?undertakings，?and?so?on.?This?is?undoubtedly?an?inevitable?requirement?for?promoting?the?Party's?youth?talent?training?work?in?the?future，?and?thus provides?theoretical?guidance?and practical?guidance?for?building China into a socialist modern power in?an?all-round way.

Keywords：?the 20th National?Congress?of?the?Communist Party?of China;?socialism with?Chinese?characteristics;?youth?talent; basic experience

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