高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽組織工作探索與研究

付裕 吳瑋瑋

摘要：中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（以下簡稱“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽）已經(jīng)成為各個高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要載體，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要抓手，也成為大學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想的一個重要平臺。本文以陜西某高職院校為例總結(jié)近幾屆大賽組織經(jīng)驗，系統(tǒng)整理大賽組織工作過程中開展全局規(guī)劃、落實參賽項目任務(wù)、完善保障機(jī)制、提升項目質(zhì)量、開展“青年紅色筑夢之旅”活動等方面的情況，旨在探索實踐更為先進(jìn)、科學(xué)的大賽組織方法。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽；比賽組織；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

1. 陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽組織工作成效

1.1 優(yōu)異的“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽成績

教育部2015年聯(lián)合11家中央單位和省級人民政府，打造了首屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，之后每年舉辦一屆，影響力逐屆擴(kuò)大，現(xiàn)已成功舉辦八屆。第八屆報名參賽人數(shù)已達(dá)1450萬余人，參賽項目達(dá)340萬余個，覆蓋參賽國家和地區(qū)111個，獲金獎比例近萬分之一。

陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是我國特色高水平專業(yè)群建設(shè)單位，是陜西省首批獲批高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地建設(shè)單位。該校根據(jù)國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)要求，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽效能，建立“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽工作考核指標(biāo)，制定“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽激勵政策并予以兌現(xiàn)落實，多措并舉提升廣大師生參與的積極性。近年來，該校“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽參賽學(xué)生規(guī)模逐年擴(kuò)大，競賽成績連年位居陜西省高職院校前茅，“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽工作呈現(xiàn)出突飛猛進(jìn)態(tài)勢。該校在前八屆大賽中參賽人次累計超過16000人次，參賽項目累計超過4500余個，共獲得國家級金獎1項、銀獎1項、銅獎6項、省級金獎28項、省級銀獎40項、省級銅獎31項，多次獲得省級復(fù)賽職教賽賽道集體獎，多部門獲得省級“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽組織工作先進(jìn)單位，多人獲得省級“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽組織工作先進(jìn)個人。特別是2022年第八屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽，該校參賽人次與參賽項目數(shù)量均創(chuàng)歷史新高，并最終獲得全國總決賽職教賽道金獎1項 [1]。

1.2 完善的大賽組織工作頂層設(shè)計

當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽獲獎情況將作為高職院校“雙高”計劃考核評估的重要指標(biāo)，“青年紅色筑夢之旅”活動也將納入高校思想政治工作考核評價體系。對此，高職院校須將“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽作為重要抓手，堅持以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)，全面推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作高質(zhì)量發(fā)展?；谝陨显?，“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽組織工作就顯得尤為重要。高職院校須統(tǒng)一思想、凝聚共識，加強(qiáng)頂層設(shè)計，從學(xué)校的全局進(jìn)行謀劃。陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院把每年“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的參賽項目數(shù)、獲獎數(shù)作為年度黨政工作要點、“雙高”建設(shè)的關(guān)鍵指標(biāo)，同時也作為分院（部）年度考核的重要指標(biāo)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽組織方面，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立了“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽組委會，組委會設(shè)組長1名、副組長2名，由校長擔(dān)任組長，兩名副組長分別由分管教學(xué)工作的副校長與分管學(xué)生工作的副書記擔(dān)任，成員由教務(wù)處處長、宣傳部部長、各二級分院（部）的院長、團(tuán)委書記組成。組委會下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，負(fù)責(zé)大賽的執(zhí)行、推進(jìn)、溝通、協(xié)調(diào)等工作，形成由教務(wù)處牽頭統(tǒng)籌、多部門協(xié)同配合的推進(jìn)機(jī)制。每屆大賽舉辦完成后，召開總結(jié)會，對大賽中表現(xiàn)突出的相關(guān)部門、項目團(tuán)隊師生進(jìn)行表彰，對下一屆大賽相關(guān)單位的工作任務(wù)進(jìn)行分配部署[2]。

1.3 有效的大賽獎勵激勵政策

在參賽師生的激勵獎勵方面，針對參賽學(xué)生及指導(dǎo)教師分別給予不同的獎勵激勵。針對參賽學(xué)生，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院出臺《技能競賽管理辦法》，將“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽認(rèn)定為A類競賽，不但對每屆大賽獲得省級及以上獎項的參賽團(tuán)隊給予豐厚的獎金獎勵，還將獲獎結(jié)果作為學(xué)生評優(yōu)評先的重要依據(jù)，而且根據(jù)獲獎等級使學(xué)生享受相關(guān)課程的考試成績置換。針對指導(dǎo)教師，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院不但給予獲獎項目指導(dǎo)教師一定的資金獎勵外，還在《教職工績效考核管理辦法》中將所指導(dǎo)的項目獲獎情況作為教師年終績效考核獎勵的重要分配依據(jù)，并且在《職稱評審管理辦法》中將所指導(dǎo)的項目獲獎情況作為職稱晉升的重要依據(jù)，多渠道、多舉措激發(fā)廣大教師參與大賽的積極性。

1.4 充足的大賽經(jīng)費保障

在經(jīng)費支持方面，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽賽事專項經(jīng)費，并納入年度財政預(yù)算，為保障大賽各方面工作順利開展，筑牢了根基，夯實了基礎(chǔ)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽項目孵化落地方面，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院對獲得省級及以上的獎項項目入住到眾創(chuàng)空間免除辦公場地租賃和水電等費用，免費為其提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、專家咨詢、稅務(wù)報銷等服務(wù)，還為其開放省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地，免費使用實踐基地中的實驗器材、設(shè)備儀器等，最大可能地為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊提供創(chuàng)新交流的場所、創(chuàng)業(yè)實踐的舞臺。

1.5 攀升的大賽參賽項目數(shù)量

在提升“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽參賽項目數(shù)量方面，為了挖掘高質(zhì)量的參賽項目，努力提升參賽項目數(shù)量，促進(jìn)參賽項目由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處每年年初制定規(guī)劃好本年度參加大賽的項目數(shù)，并將任務(wù)合理分配到二級學(xué)院（部），二級學(xué)院（部）組織師生進(jìn)行參賽，由教務(wù)處與二級分院（部）齊抓共管、聯(lián)勤聯(lián)動，將參賽項目任務(wù)數(shù)量落實、落細(xì)、落具體。近年來，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終堅持目標(biāo)導(dǎo)向，不斷提升參賽項目數(shù)量，“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的參賽項目數(shù)量由第三屆的260余項，提升到了第八屆的1300余項。

1.6 濃厚的創(chuàng)賽氛圍

在營造“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽氛圍方面，為培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)項目的沃土，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過微博、公眾號等新媒體宣傳，通過創(chuàng)客沙龍、創(chuàng)新公益行等主題創(chuàng)賽活動，多渠道激發(fā)師生興趣，同時舉辦中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽陜西賽區(qū)高職院校訓(xùn)練營，為創(chuàng)賽團(tuán)隊進(jìn)行線上資源培訓(xùn)，營造了全校創(chuàng)賽交流的濃厚氛圍，更是點燃了師生的創(chuàng)賽激情。近年來，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽參賽學(xué)生不斷攀升，由第三屆的2000余人次，提升到第八屆的4600余人次。在“青年紅色筑夢之旅”活動方面，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極響應(yīng)習(xí)近平總書記給第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢之旅”大學(xué)生回信精神，由學(xué)校黨委書記親自帶隊，多次參與陜西省“青年紅色筑夢之旅”活動，學(xué)校學(xué)生用直播帶貨等創(chuàng)新方式積極幫農(nóng)助農(nóng)，對接企業(yè)帶動就業(yè)，積極投入紅色文化基因傳承，學(xué)校師生在社區(qū)養(yǎng)老、鄉(xiāng)村建設(shè)、電商助農(nóng)等方面為振興鄉(xiāng)村、服務(wù)社區(qū)做出了貢獻(xiàn)。

2. 陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的組織過程

陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的組織過程中通過創(chuàng)新選拔機(jī)制，針對參賽項目共性普遍問題，聚焦參賽項目特性突出問題，聘請校外優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，開展多輪輔導(dǎo)打磨，堅持問題導(dǎo)向，高頻次、高強(qiáng)度不斷提升參賽項目質(zhì)量。

2.1 進(jìn)行賽前培訓(xùn)

陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校級初賽開始前，邀請校內(nèi)往年榮獲“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽省級復(fù)賽金獎以上的指導(dǎo)教師開展經(jīng)驗分享會，調(diào)動師生的積極性，吸引更多師生參與大賽，并且還邀請校外優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師組織多場專題報告會，分別從路演PPT制作、商業(yè)計劃書撰寫、VCR視頻制作等參賽資料準(zhǔn)備方面，對參賽師生進(jìn)行系統(tǒng)性培訓(xùn)，進(jìn)而提升學(xué)校參賽項目的整體質(zhì)量。

2.2 分院（部）舉辦預(yù)賽

由“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽組委會辦公室指導(dǎo)各分院（部）積極開展院部預(yù)賽，邀請往年榮獲“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽省級金獎及以上的項目指導(dǎo)教師擔(dān)任評委，項目團(tuán)隊嚴(yán)格按照省級復(fù)賽的形式進(jìn)行路演答辯，評委嚴(yán)格按照省級復(fù)賽的評分規(guī)則對項目進(jìn)行客觀公正的評分排名，把好參賽項目的第一關(guān)。

2.3 舉辦校級初賽

組委會辦公室從所有參加預(yù)賽的項目中擇優(yōu)挑選出一定比例的項目送往校外進(jìn)行網(wǎng)評，等到網(wǎng)評結(jié)果反饋學(xué)校后，按照網(wǎng)評結(jié)果再擇優(yōu)篩選出參加校級初賽的項目，然后邀請省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師來校對參加校級初賽的項目分賽道分組進(jìn)行評審，評審過程中參賽團(tuán)隊完全按照省級復(fù)賽的要求進(jìn)行路演答辯，專家嚴(yán)格按照評分規(guī)則對每個項目進(jìn)行評分。

2.4 省賽項目培育

校級初賽舉辦后，教務(wù)處按照一定比例擇優(yōu)篩選出省級復(fù)賽培育項目。省級復(fù)賽培育階段先邀請省內(nèi)外優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對項目進(jìn)行一對多的輔導(dǎo)。每輪輔導(dǎo)，專家都會為每個項目進(jìn)行評分，教務(wù)處會記錄每個項目的分值情況，經(jīng)過多輪的輔導(dǎo)后篩選出拔尖的項目，淘汰沒有創(chuàng)新點、沒有競爭力的項目。而后繼續(xù)邀請專家對拔尖項目進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，同時學(xué)校針對重點拔尖項目堅持資源齊上陣，激勵政策傾斜，繼續(xù)鞏固優(yōu)勢項目。最后根據(jù)省級教育主管部門分配給各學(xué)校參加省級復(fù)賽的名額，按照多輪路演排位的平均成績，擇優(yōu)選出參加省級復(fù)賽的項目。

2.5 國賽項目培育

省級復(fù)賽完成后，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)組織榮獲省級復(fù)賽金獎的項目參與國賽培育階段，教務(wù)處繼續(xù)組織專家對國賽培育項目進(jìn)行打磨輔導(dǎo)，項目組不斷對項目進(jìn)行修改完善，直到篩選出參加全國總決賽的項目。

3. 存在的問題

以上述陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校雖然在近幾屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的組織工作中取得了顯著的成效，學(xué)校的大賽競賽成績在全省高職院校中名列前茅，學(xué)校的創(chuàng)賽氛圍也較之前有了很大的提升，師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也有了顯著的提高，但在“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽工作中仍有需要改進(jìn)提升的地方。該校存在的問題在高職院校中具有一定的代表性，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

3.1 高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)項目數(shù)量仍然偏少

通過對該校優(yōu)質(zhì)項目進(jìn)行溯源發(fā)現(xiàn)，大部分來源于學(xué)生的創(chuàng)意，來源于學(xué)校及教師的科研成果轉(zhuǎn)化較少，如何依托學(xué)校在某些領(lǐng)域已有的科技成果，向產(chǎn)業(yè)側(cè)轉(zhuǎn)化，最終形成高質(zhì)量的參賽項目，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽平臺展示學(xué)校及師生最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，將是以后組織工作中需要進(jìn)一步探究的方向。

3.2 學(xué)生的積極性沒有達(dá)到最高

通過對該校參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽學(xué)生團(tuán)隊成員的分析發(fā)現(xiàn)，很多優(yōu)秀學(xué)生沒有參與大賽，究其原因是很大一部分畢業(yè)年級的學(xué)生要準(zhǔn)備專升本考試，擔(dān)心大賽影響其備考。專升本考試是高職院校在校生進(jìn)入本科高校進(jìn)行學(xué)習(xí)深造的唯一機(jī)會，許多優(yōu)秀學(xué)生放棄參賽，投入專升本考試的備考屬于正?，F(xiàn)象。如何讓更多優(yōu)秀學(xué)生參與大賽，將大賽與日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將是以后組織工作需要深入探索的方向。

3.3 指導(dǎo)教師的參與人數(shù)沒有達(dá)到最廣

通過對該校近幾屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽項目指導(dǎo)教師的年齡、職稱等特征進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)參與“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的年輕教師占有很大一部分比例，而中老年教師參與的比例很少；從職稱的特征方向上看，參與大賽的很大一部分是初級職稱及中級職稱的教師，副高和正高職稱的教師比例非常低，如何讓更多年齡段的教師和更高職稱的教師參與“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽，也是以后組織工作需要深入探索的方向。

3.4 項目缺乏延續(xù)性及傳承性

通過對該?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大賽近幾屆參加省級復(fù)賽的項目進(jìn)行跟蹤研究，發(fā)現(xiàn)有部分項目具有一定的創(chuàng)新性及可行性，商業(yè)模式也較為新穎，但隨著初創(chuàng)負(fù)責(zé)學(xué)生的畢業(yè)離校，這部分項目沒有繼續(xù)被很好地維護(hù)，有些甚至不了了之。有些好的項目不是一兩年就能夠做起來的，如何讓一些有亮點的項目不隨著初創(chuàng)人的離開而荒廢，也是以后工作中需要深思的方向。

3.5 項目的落地孵化率不是很高

該校每年參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的項目有上千個，然而大多數(shù)項目是為了比賽而比賽，比賽后落地孵化的項目所占比例不高。如何讓一些具有潛力的項目落到實處，落地實施，孵化壯大后帶動更多的學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，也是以后組織工作中需要研究的方向。

結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽自2015年開始至今已成功舉辦八屆，大賽對于高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引領(lǐng)作用已非常明顯，已成為各高職院校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的有力抓手，大賽對高職院校專業(yè)群建設(shè)、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、科研成果轉(zhuǎn)化具有重要的推動作用，同時大賽的成績已成為高職院?！半p高”建設(shè)驗收的重要指標(biāo)，“青年紅色筑夢之旅活動”也將納入高校思想政治考核評價體系，大賽的組織工作顯得尤為重要。本文旨在探索實踐更為先進(jìn)科學(xué)的大賽組織方法，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽對高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展起到更加有力的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳英，王學(xué)川，楊海波.“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽組織工作路徑探索——以陜西某高校為例[J].就業(yè)與保障. 2021，（21）：85-87.

[2]肖江.“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽高校組織工作路徑探析[J].農(nóng)家參謀. 2020，（13）：244.

作者簡介：付裕，碩士研究生，講師，研究方向：電氣自動化、智能控制。

基金項目：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年度科研計劃項目——高職院校“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽組織工作實踐與研究（編號：Gfy23-48）。