融媒體語境下教育電視臺主播的新聞語態(tài)初探

鄭建軍

【內容摘要】本文主要運用理論和實踐相結合的方法，通過縱向對中國教育電視臺《教育新聞直播間》播出的60期節(jié)目進行相關案例分析，以期探尋融媒體語境下中國教育新聞主播的話語樣態(tài)。

【關鍵詞】教育；新聞；直播間；播音語態(tài)

中國教育電視臺《教育新聞直播間》欄目分為三個時段播出，分別是每天的12：05、15：10、17：05，每個新聞時段時長為10分鐘。雖然只有10分鐘的時長，但是整體新聞內容卻具備了豐富的多樣性和教育的專業(yè)性，不同時段的新聞側重點也不一樣。如果要分析《教育新聞直播間》的播報語態(tài)，就一定要先分析其欄目本身的定位、職能及內容分配，只有這樣才能找準欄目本身應該傳達的播報語態(tài)。為了能清晰、準確地了解《教育新聞直播間》不同時段的報道內容，筆者運用案例分析法和文獻考證法，以實踐和理論相結合的方法進行了研究論證。本文選取2020年9月19日至10月8日播出的60期《教育新聞直播間》節(jié)目，通過較為詳細的案例分析，以期探尋出不同時段《教育新聞直播間》所具備的特征，從而為該欄目的播報語態(tài)給出合理化的建議。

一、“語態(tài)”的來源

雖然在新聞領域，新聞工作者一直在思考電視、廣播、新媒體等播報的語態(tài)，但是針對“語態(tài)”一詞一直沒有明確的定義。時任央視新聞中心主任的孫玉勝在其著作《十年——從改變電視的語態(tài)開始》中，首次提出了“電視語態(tài)”的概念。他提到“敘述的態(tài)度應該是真誠和平和的，敘述的內容應該是觀眾關心和真實的，敘述的技巧應該是有過程和有懸念的，敘述的效果應該是具有真實感和吸引力的”。如果要研究《教育新聞直播間》的語態(tài)，筆者認為需要把幾個關鍵點理解好、詮釋好。第一，中國教育電視臺以教育為本，不管是時政新聞、社會新聞、文教新聞、科技新聞、經(jīng)濟新聞、體育新聞，其編排和報道的出發(fā)點都是為了突出其教育的目的，節(jié)目內容體現(xiàn)教育性是首要要求；第二，厘清《教育新聞直播間》所包含的主要新聞類型，因為不同的新聞類型所用的播報語態(tài)不盡相同，不同時段的新聞側重不一，其語態(tài)應有所區(qū)別；第三，直播前，播音員主持人對自己的播報語態(tài)要根據(jù)當日當時段節(jié)目做適度調整。

二、《教育新聞直播間》所涉及的主要新聞類型

《教育新聞直播間》按反映社會生活的內容可分為：政治新聞、法律新聞、經(jīng)濟新聞、軍事新聞、文教新聞、科技新聞、社會新聞等。另外，《教育新聞直播間》中還有占比較少的體育新聞和科教新聞。

三、《教育新聞直播間》的各新聞類型及所占比例

這些年文教新聞和科技新聞往往融合為一種新聞類型，這從各個臺所開設的科教頻道上可以得到證明。在此，筆者把文教新聞和科技新聞合為一種新聞類型進行統(tǒng)計。從表1、表2中可以看出：

（一）9月19日到10月8日12：05時段共播出80條新聞，其中，文教新聞23條，時政新聞13條，社會新聞33條，經(jīng)濟新聞10條，科技新聞1條。文教新聞和科技新聞共占比30%，此時段社會新聞占比41.25%，可見12：05時段的新聞以社會新聞占據(jù)最重要比重。

（二）9月19日到10月8日15：10時段播放的新聞共155條，其中，文教新聞93條，占比60%，科技新聞共6條，占比3.87%，兩者共占比63.87%，占據(jù)絕大多數(shù)比例。本時段時政新聞19條，占比12.26%；社會新聞23條，占比14.84%；經(jīng)濟新聞15條，占比9.68%；體育新聞1條，占比0.65%?？梢娺@個時段主要以占比63.87%的文教新聞為主。

（三）9月19日到10月8日17：05時段新聞共156條，其中文教新聞62條，占比39.74%；時政新聞15條，占比9.61%；社會新聞49條，占比31.41%；經(jīng)濟新聞共12條，占比約7.69%；科技新聞13條，占比8.33%;體育新聞5條，占比3.21%。本時段文教新聞和科技新聞加在一起是48.07%。文教新聞占據(jù)最大比例，但是排在第二位的社會新聞占比也達到了31.41%?？梢娺@個時段的文教新聞和社會新聞是其報道的重點。

通過分析可以看出，12：05《教育新聞直播間》以社會新聞為主，文教新聞次之，然后是時政新聞；15：10《教育新聞直播間》以文教新聞為主，其次是社會新聞和時政新聞；17：05《教育新聞直播間》以文教新聞和社會新聞為主，文教新聞數(shù)量略多于社會新聞。可見，文教新聞、社會新聞、時政新聞占據(jù)《教育新聞直播間》的大部分時間。

四、《教育新聞直播間》的播報語態(tài)應符合教育的定位

（一）中國教育電視臺的使命和定位

中國教育電視臺作為國家級教育電視臺是“黨和國家的重要思想陣地，是科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的專業(yè)教育平臺，肩負著重大的教育使命。中國教育電視臺的臺標是英文字母CETV，后面三個字母ETV連在一起，意為CETV時刻不忘國家級教育電視媒體的定位”。①所以《教育新聞直播間》的語態(tài)播報應符合國家級教育電視媒體的定位。

（二）教育及教育新聞的語態(tài)

早在2500年前孔子就對教育非常重視。眾所周知，那時的孔子就已經(jīng)意識到教育、人口、財富是立國的三大要素。曾子對教育也有過著名的闡釋，他認為“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。 《大學》的宗旨，在于弘揚高尚的德行，在于關愛人民，在于達到最高境界的善。這里強調的教育是應該弘揚高尚品德，親民、愛民，與人為善。我們把孔子和曾子的話運用到現(xiàn)在依然沒有過時，可理解為沒有好的教育就沒有我們所期望的富強、民主、文明、和諧的國家。

黨的十八大以來，習近平總書記強調“教育興則國家興，教育強則國家強”②“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來”③。習近平總書記還曾題詞“教育電視，大有可為”。④習近平總書記深刻地指出了教育和教育電視對于國家、對于人民的重要性。中國教育電視臺肩負教育的神圣使命，《教育新聞直播間》作為中國教育電視臺的一檔新聞資訊欄目，及時、高效地宣傳黨和國家的大政、方針和教育熱點，既有短訊，也有深度；既有文教新聞，也有時政新聞；既關注當下，也關注未來?！督逃侣勚辈ラg》的語態(tài)應該是親和而不失活力，陽光而不失沉穩(wěn)。因為教育是有溫度的，所以教育新聞的語態(tài)呈現(xiàn)要親和；因為教育是不斷創(chuàng)新的，所以教育新聞的語態(tài)呈現(xiàn)要有活力；因為教育是給人希望的，所以教育新聞的語態(tài)呈現(xiàn)要給人陽光；因為教育是有力量的，而中國教育電視臺又是國家級教育電視臺，所以教育新聞的語態(tài)呈現(xiàn)要沉穩(wěn)大氣，符合大國形象。

（三）《教育新聞直播間》中的時政新聞播報語態(tài)

《教育新聞直播間》作為一檔直播新聞欄目，一天三個時段直播，文教新聞、社會新聞占據(jù)大部分時長，時政新聞的數(shù)量雖然不多卻是極其重要的內容。筆者認為：第一，時政新聞不僅要求編輯出稿要及時、高效、精準，還要求播音員要準確無誤、一字不漏、精神飽滿、態(tài)度鮮明地播報出來，播報難度比其他新聞大。第二，《教育新聞直播間》不設提字器，這對于播音員、主持人來說提出了更高難度的要求，播音員既要準確、無誤地播好時政新聞，還要及時觀看鏡頭和鏡頭前的觀眾及時互動。第三，主播對于時政新聞的重點詞匯表達上抬頭和觀眾互動是為了突出重點，增強觀眾對于這些重點詞匯或重點語句的領悟力。

綜上所述，播出時政新聞時，如果主播一味低頭念稿，缺乏和觀眾的互動，會顯得乏味、單調，自說自話。但往往為了保證時政新聞不出差錯，準確無誤，主播會采取最保險的播報方法全程低頭念稿。

對于如何表達時政新聞的播報語態(tài)，不妨以下面這條新聞為例：

2020年11月2日15：10《教育新聞直播間》的頭條新聞：“首先來看要聞，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平近日對新時代推進農(nóng)村土地制度改革、做好農(nóng)村承包地管理工作作出重要指示強調，堅持把依法維護農(nóng)民權益作為出發(fā)點和落腳點，扎實推進第二輪土地承包到期后再延長30年工作，使農(nóng)村基本經(jīng)營制度始終充滿活力?！边@里一開場用的詞匯是：“首先來看要聞”。這幾個字傳達出了這條新聞的重要性，此時播音員的語態(tài)應該是沉穩(wěn)、有力，情感飽滿，又因為是好消息，所以播音員還要使播報語態(tài)呈現(xiàn)出親和、喜悅、充滿希望的語勢。第一句的前半句“中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平”沉穩(wěn)、有力、親切、自然呈現(xiàn)出來。“近日對新時代……重要指示強調”時，播報語態(tài)應該沉穩(wěn)、有力，加重語氣，目的是為突出其所強調內容的重要性?！皥猿职岩婪ňS護農(nóng)民權益……經(jīng)營制度始終充滿活力”播報語態(tài)應鏗鏘有力，充滿期待。從上面的案例中可看出，時政新聞根據(jù)其播報的內容進行語態(tài)上的精細化處理十分必要。

（四）《教育新聞直播間》的播報語態(tài)要能吸引年輕觀眾

第一，電視新聞應該是面向全年齡大眾，無論是年輕的還是年老的；無論是在新媒體還是傳統(tǒng)媒體；無論是短視頻還是長視頻，新聞要能吸引各年齡段觀眾。《教育新聞直播間》不僅僅在傳統(tǒng)媒介電視上播出，在多個新媒體平臺上，如中國教育網(wǎng)絡電視臺、長安書院App、今日頭條、抖音、新浪微博等也同步直播。這樣就不得不考慮互聯(lián)網(wǎng)的最大使用群體——年輕用戶。欄目主播的形象塑造和播報語態(tài)對吸引年輕受眾起著至關重要的作用。

第二，研究中國教育電視臺的《教育新聞直播間》，還有必要對比中央廣播電視總臺的《新聞直播間》，乍一看這兩個欄目很像，都是新聞直播間，但也有其不同之處，中央廣播電視總臺《新聞直播間》的主要內容是每日的綜合新聞，而中國教育電視臺《教育新聞直播間》則是突出教育為主，時政、社會、體育等內容為輔。

中央廣播電視總臺的《新聞直播間》有常駐男主播20位、特別報道主播2位（分別為水均益和徐卓陽）；常駐女主播22位、特別報道主播2位（勞春燕、王寧），筆者注意到總臺《新聞直播間》的主播們在語態(tài)表達上親切、自然，不僅面部表情豐富，而且還常借助于手勢等肢體語言輔助所表達的內容，和傳統(tǒng)的《新聞聯(lián)播》的播報語態(tài)上有很大區(qū)別，容易拉近與年輕受眾的距離。另外，該節(jié)目在主播的選擇上也做了較大的調整，推出了不少更為年輕的主播播報新聞，傳達出更為青春、活力的語態(tài)。《教育新聞直播間》給主持人的鏡頭非常近，基本從腹部以上開始，這樣的景別，主播在肢體語表達上顯然會不太方便，原因是主播手勢語稍微一大，手就出鏡頭了。在這種情況下，主播如想較好表達語態(tài)的方式主要靠播報的語感、語調、情緒、重音、停連等，同時，能輔助播音員語態(tài)表達的方式有眼神和面部表情的變化。

綜上所述，《教育新聞直播間》所包含的新聞類型比較豐富，包含了文教新聞、社會新聞、時政新聞及少數(shù)的經(jīng)濟新聞、體育新聞等。播音員要根據(jù)新聞的具體內容選用不同的鮮明語態(tài)來表達?？偟膩碚f，《教育新聞直播間》主持人的整體語態(tài)要以知性為首，同時親和而不失活力，陽光而不失沉穩(wěn)，不僅能吸引傳統(tǒng)媒體受眾，還要能吸引新媒體受眾。

參考文獻：

①中國教育電視臺官方網(wǎng)站，http：//www.centv.cn/2019zzjg.

②《習近平：在北京大學師生座談會上的講話》，新華網(wǎng)，http：//www.xinhuanet.com/2018-05/03/c_1122774230.htm，2018年5月3日。

③《習近平：致清華大學蘇世民學者項目啟動儀式的賀信》，中華人民共和國教育部官網(wǎng)，http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/s7865/s8417/s8420/201410/t20141024_177235.html，2013年4月21日。

④尤建源：《新媒體時代教育電視轉型升級芻議》，人民網(wǎng)，http：//media.people.com.cn/GB/n1/2019/0326/c425666-30996517.html，2019年3月26日。

（作者系中國教育電視臺首席主持人）

【責任編輯：韓勇】