新媒體時(shí)代高校思想政治教育載體創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)路徑

龔翠英

摘? 要：新媒體時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)以及智能手機(jī)全面普及發(fā)展對高校思想政治教育來說是一把雙刃劍，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。高校思想政治教育工作者要充分利用新媒體的優(yōu)勢特點(diǎn)，創(chuàng)新高校思想政治教育傳統(tǒng)載體和網(wǎng)絡(luò)新興載體的合力模式，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。文章針對新媒體時(shí)代的高校思想政治教育，提出了思想政治教育載體創(chuàng)新的具體路徑。

關(guān)鍵詞：新媒體；思想政治教育載體；創(chuàng)新路徑

中圖分類號(hào)：G64? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）15-0033-04

新媒體是一種相對報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體而言的新媒體形態(tài)，它是“利用數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)”［1］。碎片化信息的高速傳播不斷削弱思政課、黨課、團(tuán)課、學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)等傳統(tǒng)思想政治教育的輿論陣地，甚至有少數(shù)學(xué)生對傳統(tǒng)思想政治教育產(chǎn)生一定的抵觸心理，這給高校思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)。因其傳播速度快、方便及時(shí)、信息容量大，也給高校思想政治教育帶來發(fā)展機(jī)遇。以新媒體為視角，開發(fā)高校思想政治教育載體，是高校思想政治教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的必然選擇。

一、新媒體時(shí)代高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）思想政治教育工作者面臨新媒體技術(shù)的挑戰(zhàn)

高校的思想政治教育工作隊(duì)伍是由學(xué)校黨政干部、學(xué)工干部、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員以及各科任教師構(gòu)成，學(xué)校黨政干部和學(xué)工干部擔(dān)負(fù)著大學(xué)生思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)同、實(shí)施和表現(xiàn)的功能；“思想政治理論課教師是高等學(xué)校教師隊(duì)伍中承擔(dān)開展馬克思主義理論教育、用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的中堅(jiān)力量?！保?］“高校輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！保?］各科任教師是思想政治教育工作的主要力量，肩負(fù)著立德樹人的根本任務(wù)。這支隊(duì)伍面對數(shù)據(jù)化新媒體帶來的生活方式、工作方式、交往方式的徹底改變，亟待正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)用新媒體。一是面對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源，是視而不見，采用回避態(tài)度，還是正確對待；二是面對新媒體技術(shù)，是堅(jiān)守傳統(tǒng)媒體樣態(tài)，繼續(xù)做“數(shù)字難民”，還是做“數(shù)字移民”；三是面對新技術(shù)革新，是逃離還是學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)手段、與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用于教育教學(xué)活動(dòng)。這些都是當(dāng)前高校思想政治教育工作隊(duì)伍面臨的問題。

（二）傳統(tǒng)思想政治教育效果在新媒體時(shí)代有所消減

數(shù)據(jù)化新媒體就是一把“雙刃劍”。一方面因其傳播快捷、形式多樣、內(nèi)容豐富，便利了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活：網(wǎng)絡(luò)資源大多免費(fèi)共享，為網(wǎng)民使用提供了便捷的服務(wù)平臺(tái)；網(wǎng)絡(luò)提供涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生活、娛樂的各種最新資訊，網(wǎng)民能及時(shí)了解社會(huì)生活環(huán)境；網(wǎng)民還可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)沖浪、發(fā)電子郵件、進(jìn)行文字處理、獲取電子信息等活動(dòng)；網(wǎng)絡(luò)信息以文字、圖片、視頻、影像等多元豐富的形式呈現(xiàn)，極大地滿足了網(wǎng)民個(gè)體需要；網(wǎng)絡(luò)還是一個(gè)開放的系統(tǒng)，通過微信、微博、QQ等微媒體，一部移動(dòng)手機(jī)就可以架起人與人、人與社會(huì)溝通的橋梁。另一方面，正是新媒體的共享、便捷、及時(shí)、豐富、交互等特性，學(xué)生有了更大的自由和更多的選擇：上課玩手機(jī)，對教師講授的知識(shí)置若惘然，導(dǎo)致補(bǔ)考、掛科，甚至無法畢業(yè)；對傳統(tǒng)思想政治教育持懷疑態(tài)度，更有甚者不辨是非，宣傳觸犯道德底線和違背法治精神的人和事；沉溺于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，甚至患上網(wǎng)癮癥，嚴(yán)重影響思想政治教育的效果。因此，如何讓學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，是當(dāng)前高校思想政治教育面臨的一大挑戰(zhàn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高校思想政治教育的生態(tài)環(huán)境帶來新挑戰(zhàn)

營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是大學(xué)生身心健康發(fā)展和構(gòu)建和諧穩(wěn)定校園的重要舉措。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還存在以下問題：網(wǎng)絡(luò)信息生產(chǎn)者的責(zé)任意識(shí)淡?。痪W(wǎng)絡(luò)信息的消費(fèi)者法治觀念淡薄，損害網(wǎng)絡(luò)生產(chǎn)者的合法利益；網(wǎng)絡(luò)原住民呈現(xiàn)人際關(guān)系疏遠(yuǎn)現(xiàn)象，現(xiàn)實(shí)生活中與人接觸少，人與人之間的感情變得淡??；傳統(tǒng)的道德規(guī)范約束減弱，出現(xiàn)大量虛假信息，甚至有人利用網(wǎng)絡(luò)犯罪。面對網(wǎng)絡(luò)不良社交、低俗有害信息傳播、網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷等問題，如何凈化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為大學(xué)生成長營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是當(dāng)前思想政治教育構(gòu)建生態(tài)環(huán)境面臨的又一挑戰(zhàn)。

二、新媒體時(shí)代高校思想政治教育載體開發(fā)中存在的問題

（一）載體建設(shè)形式單一

載體是思想政治教育系統(tǒng)的重要組成部分。思想政治教育作為“育人”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，需要通過一定的載體才能進(jìn)行。在高校思想政治教育載體建設(shè)中，多是聚焦校園文化、大眾傳媒、思政課程等為主的顯性思想政治教育載體，忽視了對學(xué)生主體日常生活行為相關(guān)的參與性載體的建設(shè)與開發(fā)，對與學(xué)生生活緊密相關(guān)的非主流文化載體建設(shè)不夠重視，不能滿足學(xué)生心理發(fā)展和個(gè)性發(fā)展需要。隱性思想政治教育載體開發(fā)多是以活動(dòng)載體、心理咨詢載體單項(xiàng)式開發(fā)呈現(xiàn)，形式較為單一，學(xué)生主體作用未能充分發(fā)揮，各載體之間也沒有形成合力，各自為政，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。雖然順應(yīng)時(shí)代發(fā)展開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)載體，但網(wǎng)絡(luò)載體多是網(wǎng)站、學(xué)習(xí)App等，建立起來的網(wǎng)站信息落后，并沒有及時(shí)更新信息；技術(shù)落后，頁面設(shè)計(jì)不符合“00后”學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)；線上開展的活動(dòng)多停留表面，未對網(wǎng)站的信息內(nèi)容和活動(dòng)價(jià)值進(jìn)行延伸，導(dǎo)致教育效果不佳。

（二）載體開發(fā)缺失制度保障

黨政干部和學(xué)工干部應(yīng)該是新媒體思想政治教育載體的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、協(xié)調(diào)者，思政課教師和輔導(dǎo)員應(yīng)該是新媒體思想政治教育載體的建設(shè)者、實(shí)施者，各科任教師是新媒體思想政治教育的主要參與者，都承擔(dān)著新媒體思想政治教育載體的建設(shè)和開發(fā)任務(wù)，新媒體中心的工作人員承擔(dān)技術(shù)支撐和管理的任務(wù)，通過制訂規(guī)范制度，各職能部門和人員分工明確又相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一。但現(xiàn)實(shí)中存在由于高校思想政治教育載體建設(shè)過程中制度保障不到位，對思想政治教育載體開發(fā)最有發(fā)言權(quán)的教師，實(shí)際上很少參與校級(jí)層面的載體建設(shè)，忽視了教師在教育載體開發(fā)的主體性作用。思想政治教育載體開發(fā)的資金往往投入不足，甚至缺乏必備的物質(zhì)環(huán)境，如電腦設(shè)備陳舊、網(wǎng)絡(luò)速度慢、訂購資源少等，無法滿足教師教學(xué)需要和學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)需要，使教育者在工作中感到有心無力。已經(jīng)建設(shè)和開發(fā)的新媒體思想政治教育載體，信息容量大，但由于缺乏管理或是監(jiān)管不到位，出現(xiàn)一些不當(dāng)言論等情況，在師生中帶來極壞的影響。

（三）載體合力系統(tǒng)未發(fā)揮功能效應(yīng)

新媒體時(shí)代，高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)載體和移動(dòng)載體應(yīng)用已較為廣泛，不僅有各種網(wǎng)站、學(xué)習(xí)App、多媒體教室、線上課程等網(wǎng)絡(luò)載體，也有以智能手機(jī)為代表的移動(dòng)載體，不同載體之間互為補(bǔ)充，共同促進(jìn)。但在實(shí)踐過程中，往往是某一載體對應(yīng)某一教育內(nèi)容。以教師上課為例，教室里已經(jīng)有了智慧黑板，但大多數(shù)教師依然采用傳統(tǒng)的PPT課件，很少利用智慧黑板，與智能手機(jī)互聯(lián)互通，進(jìn)行課堂互動(dòng)和課堂監(jiān)控，導(dǎo)致載體之間的作用力分散，缺乏聯(lián)系，最終未能充分利用好新媒體思想政治教育載體的整體功能。

三、新媒體時(shí)代高校思想政治教育載體創(chuàng)新的優(yōu)勢

（一）豐富了思想政治教育的內(nèi)容和形式

網(wǎng)絡(luò)信息海量、迅捷、形式多樣，大學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)終端平臺(tái)，了解國內(nèi)外已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的各方面信息，還可以與世界各國網(wǎng)民進(jìn)行思想交流，結(jié)合自身需求以及國家社會(huì)發(fā)展情況，對思想政治教育提出自己的見解。學(xué)生通過微信、微博等信息交流平臺(tái)與家長、老師、朋輩溝通；反之，家長、老師和朋輩也通過這些交流平臺(tái)對學(xué)生進(jìn)行“潤物細(xì)無聲”的思想政治教育，使思想政治教育效果得到進(jìn)一步提升。

（二）拓寬了思想政治教育的工作平臺(tái)

“數(shù)據(jù)原住民”是個(gè)性而又多元化的，其不滿足于傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)模式，更喜歡借助新媒體平臺(tái)滿足其交流手段、學(xué)習(xí)方式、審美標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)性化需要，滿足娛樂、游戲多元化的需要。QQ群、博客、微博等交流平臺(tái)拓寬了高校思想政治教育教學(xué)平臺(tái)，使思想政治教育的內(nèi)容更具有針對性，教育的形式也豐富多彩。思想政治教育不再局限于校園的辦公室、教室等場所，不再局限于面談、訪談以及手機(jī)電話、短信留言等溝通形式。新媒體將以往教師單向灌輸轉(zhuǎn)化師生雙向互動(dòng)，由線下交流轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上、線下全方面互動(dòng)，為高校大學(xué)生思想政治教育工作注入活力，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）提高了思想政治教育的工作效率

新媒體消弭了社群之間的邊界，無論是教師還是學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)世界都更加平和自由，教師不再是以教育者的口氣說教，學(xué)生也不用站在受教者的位置謹(jǐn)小慎微，雙方以自由、平等、互動(dòng)、開放的表達(dá)方式進(jìn)行溝通交流，這樣的平等對話更有利于思想政治教育工作的開展，新媒體為師生雙方提供了方便工作、學(xué)習(xí)、交流的載體，與傳統(tǒng)思想政治教育載體相互補(bǔ)充、相互作用，極大地提高思想政治教育工作的實(shí)效性。

四、新媒體視域下高校思想政治教育載體建設(shè)的路徑

（一）更新教育理念，提高新媒體技術(shù)的運(yùn)用能力

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下，高校思想政治教育載體開發(fā)的首要任務(wù)是更新教育理念，解決占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主陣地的問題。思想政治教育工作者必須清醒地認(rèn)識(shí)高校思想政治教育新形勢，“新媒體時(shí)代，尤其是融媒體、智媒體時(shí)代的到來，使思想政治教育內(nèi)容傳播實(shí)現(xiàn)了由單向直線傳播向多元媒體聯(lián)動(dòng)的立體化交互式傳播，呈現(xiàn)為立體互動(dòng)的網(wǎng)格式‘輿論場”［4］。思政工作不能再單靠傳統(tǒng)的思想政治教育載體開展思想政治教育，教師要抓住網(wǎng)絡(luò)輿論場，轉(zhuǎn)變教師的身份和“方式”，從“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”轉(zhuǎn)化為“師生雙主體”，改“上傳下達(dá)”“直接灌輸”為“立體互動(dòng)”“主體聯(lián)動(dòng)”。其次，思想政治教育工作者需掌握一定的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端掌握有效信息，學(xué)習(xí)收集、分析和運(yùn)用大數(shù)據(jù)中的思想信息；保持清新頭腦，客觀理性審視國內(nèi)外事務(wù)和學(xué)生思想政治教育中存在的問題；開展正能量的信息傳播和交流，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情和積極性；學(xué)會(huì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維來開發(fā)新媒體所蘊(yùn)含的思想政治教育功能，不斷提高新媒體技術(shù)的運(yùn)用能力。

（二）構(gòu)建智慧課堂，挖掘教學(xué)載體中的教育資源

“優(yōu)化完善課程設(shè)置，建設(shè)高水平數(shù)字技能職業(yè)教育教師隊(duì)伍”［5］，構(gòu)建打破課堂壁壘的智慧課堂，是新媒體技術(shù)浪潮下高校思想政治教育載體建設(shè)的必然選擇。一是所有學(xué)科教師均可利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行情景式教學(xué)、參與式教學(xué)、感悟式教學(xué)、探討式教學(xué)，使學(xué)生變?yōu)榻虒W(xué)的主體，參與教學(xué)活動(dòng)，師生之間平等交流、互動(dòng)學(xué)習(xí)，拉近師生之間的心理距離，使得課堂教學(xué)變得輕松有效；二是智慧課堂貫徹立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)守“思政課程”和“課程思政”協(xié)同發(fā)展，“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”［2］。無論是通識(shí)課程還是專業(yè)課程，都蘊(yùn)含關(guān)于人文精神、科學(xué)技術(shù)、家國情懷等方面的豐富的思想政治教育資源。如通識(shí)課程“大學(xué)語文”，利用新媒體平臺(tái)開展學(xué)生群體家鄉(xiāng)、民族中的非遺文化，進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育、人文精神培育和家國情懷教育；如林學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中，教師將課程專業(yè)知識(shí)與當(dāng)前中國的生態(tài)成就、脫貧攻堅(jiān)成果相銜接，形成絕佳的隱性思想政治教育資源，既可以激發(fā)學(xué)生建設(shè)美麗中國、助力鄉(xiāng)村振興的報(bào)國之志，又有助于引導(dǎo)學(xué)生對中國特色社會(huì)主義制度優(yōu)越性的深刻認(rèn)識(shí)。

（三）依托新興媒介，形成校園宣傳媒介平臺(tái)共建

大學(xué)生憑借一臺(tái)智能手機(jī)就可以擁抱互聯(lián)網(wǎng)世界，自主獲取各種知識(shí)和信息。這就需要高校主動(dòng)出擊，不僅使用?？?、校報(bào)、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體，更要主動(dòng)利用微博、微信、學(xué)習(xí)App等新興微媒體，加強(qiáng)傳統(tǒng)教育媒體與微媒體的有效整合，兩種媒介和諧共生共榮，形成校園宣傳媒介平臺(tái)共建，有利于各類平臺(tái)在人才、內(nèi)容、資源等方面的優(yōu)勢互補(bǔ)，合力形成良好的生態(tài)育人環(huán)境。

一是通過傳統(tǒng)媒體，宣傳黨的路線方針政策，加強(qiáng)政治信仰教育；傳播主流意識(shí)形態(tài)，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育；宣講學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)成果，開展愛校愛專業(yè)教育，形成生態(tài)良好的育人環(huán)境。二是占領(lǐng)校園圈群主陣地，學(xué)校微信公眾號(hào)、班級(jí)微信群和QQ群、社團(tuán)微媒體圈群等要風(fēng)清氣正，輔導(dǎo)員、班主任、教師等思想政治教育工作者要在輕松、平等的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中“無意識(shí)”引領(lǐng)正能量，把“先進(jìn)典型”深度融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣中，轉(zhuǎn)變?nèi)θ褐小安涣佳孕小敝拔！睘椤笆聦?shí)求是”之“機(jī)”。三是盤活傳統(tǒng)載體和微載體，傳播的理論、思想一定契合學(xué)生特點(diǎn)，信息要及時(shí)、內(nèi)容要新穎、形式要多樣，通過短小精練的網(wǎng)絡(luò)用語、時(shí)尚新穎的文字圖片、短視頻、微電影等形式傳遞給學(xué)生。四是傳統(tǒng)載體和微載體的內(nèi)容、形式要各有特點(diǎn)又相互補(bǔ)充，形成合力，最大化發(fā)揮校園宣傳媒介平臺(tái)的作用。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，健全網(wǎng)絡(luò)化管理的體制機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)化生存已經(jīng)成為青少年生活的常態(tài)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育已經(jīng)上升為我國網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要組成部分。這就需要高?？茖W(xué)規(guī)范地管理新媒體，對網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流平臺(tái)進(jìn)行監(jiān)督管理，以制度的剛性來提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。一是健全工作體系，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管中心或是信息技術(shù)處理中心，建立一支網(wǎng)信隊(duì)伍；二是建立健全法治保障，學(xué)校根據(jù)國務(wù)院、網(wǎng)信辦出臺(tái)網(wǎng)絡(luò)安全方面的法律條文，建立相應(yīng)的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)章制度，確保有法可依，有規(guī)可循；三是健全技術(shù)保障體制，網(wǎng)絡(luò)中心工作人在技術(shù)層面上保障網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源信息能正常使用、網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行，確保思想政治教育載體能傳遞思想政治教育的目的和內(nèi)容，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和道德素質(zhì)；四是建立快速處置工作機(jī)制，全面了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想狀態(tài)，出現(xiàn)問題之后及時(shí)進(jìn)行溝通和糾正，觸犯道德底線和違法行為及時(shí)處理［6］，第一時(shí)間收集反映學(xué)生訴求的網(wǎng)上信息，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生訴求，促進(jìn)學(xué)生思想行為良性發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：胡甜甜）