高職院校學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化的機(jī)制和路徑探索

黃紹舒 黃群杰

［摘 要］推動(dòng)高職院校學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化是全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的題中之義，是大學(xué)生理想信念教育的客觀需要，是推動(dòng)高職院校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)然之舉。江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托江西省豐富的紅色資源，立足自身行業(yè)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色，推動(dòng)學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化，探索出育人機(jī)制和實(shí)踐路徑，助力新時(shí)代“紅色交通工匠”培養(yǎng)。

［關(guān)鍵詞］高職院校；黨史學(xué)習(xí)教育；學(xué)生黨員；常態(tài)化長(zhǎng)效化

［中圖分類號(hào)］G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

習(xí)近平總書記指出，要認(rèn)真總結(jié)黨史學(xué)習(xí)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，建立常態(tài)化長(zhǎng)效化制度機(jī)制。對(duì)于高職院校而言，如何打通課堂、聯(lián)通社會(huì)、融通發(fā)展，結(jié)合辦學(xué)特色和育人理念，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化與學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)融為一體，讓黨史文化、紅色文化與職業(yè)精神相結(jié)合、專業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育與教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、組織育人相統(tǒng)一，是提升思想政治教育實(shí)效性的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1 高職院校學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化的價(jià)值意蘊(yùn)

建立黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化機(jī)制，是不斷鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果的必然要求［1］。推動(dòng)學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化，是鞏固黨史學(xué)習(xí)教育成果的必然要求，是高校立德樹人的重要“課題”，也是全面從嚴(yán)治黨的內(nèi)在要求。

1.1 全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的題中之義

從育人價(jià)值來看，黨史蘊(yùn)涵著豐富的思想政治教育價(jià)值，“四史”、黨史是高職院校開展思想政治教育的重要內(nèi)容，是大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、涵養(yǎng)時(shí)代精神、增強(qiáng)“四個(gè)自信”的重要精神財(cái)富，是全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的題中之義。高校為黨育人、為國(guó)育才，要充分挖掘黨史資源和紅色文化資源，更加重視黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化，在立德樹人過程中，充分發(fā)揮黨史文化在推進(jìn)“大思政課”建設(shè)、學(xué)生理想信念教育等方面的育人功能。此外，常態(tài)化學(xué)習(xí)黨史還有利于拓寬學(xué)生黨員的黨史、國(guó)史知識(shí)面，有利于對(duì)學(xué)生黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)生黨員思想政治素質(zhì)、提高黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念、樹牢正確價(jià)值觀具有重要意義。

1.2 大學(xué)生理想信念教育的客觀需要

方志敏、劉胡蘭等革命先烈和英雄人物是學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)楷模，其濃烈的愛國(guó)愛黨情懷和堅(jiān)定的理想信念是學(xué)生黨員堅(jiān)定理想信念的動(dòng)力和源泉。黨史文化是高職院校開展理想信念教育的重要內(nèi)容，對(duì)豐富大學(xué)生理想信念教育的精神內(nèi)涵、增強(qiáng)理想信念教育實(shí)效性具有重要意義。黨史學(xué)習(xí)教育有利于大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，繼承黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)［2］。做好高職院校大學(xué)生理想信念教育和思想政治教育工作，要把黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因，不斷提升立德樹人成效。

1.3 高職院校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)然之舉

高校是培育時(shí)代新人的重要陣地，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。然而，相比本科院校而言，高職院校的學(xué)生往往存在著學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、文化基礎(chǔ)相對(duì)較弱等問題。這就要求高職院校結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教育規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，豐富黨史學(xué)習(xí)教育方式方法，將黨史學(xué)習(xí)教育融入教育教學(xué)、日常管理、實(shí)踐鍛煉，提高黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性。黨史學(xué)習(xí)教育是大學(xué)生思想政治教育的重要載體，也是提升大學(xué)生思想政治教育的途徑［3］。高職院校要把黨史中的鮮活事例、感人事跡融入思政教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等環(huán)節(jié)，提升思想政治教育的針對(duì)性、科學(xué)性與實(shí)效性。

2 高職院校學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)狀和問題

部分高職院校學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育呈現(xiàn)出對(duì)黨史知識(shí)認(rèn)知不高、學(xué)習(xí)踐行度較低、學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)效果淺層化等特征［4］。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高職院校對(duì)黨史、紅色文化的內(nèi)涵挖掘不夠透徹，育人機(jī)制不夠完善，教學(xué)方法和教學(xué)手段有待創(chuàng)新，黨史學(xué)習(xí)教育與學(xué)生日常教育管理的融合不夠深入，日常多以節(jié)日、紀(jì)念日為依托，教育內(nèi)容之間延續(xù)性較弱，教育浮于表面，教育成效不夠顯著。此外，部分高職院校學(xué)生對(duì)黨史的學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)、理想信念模糊、家國(guó)情懷缺失等是思想政治方面的主要問題。

3 高職院校學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化的育人機(jī)制

如何找準(zhǔn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、黨員發(fā)展和黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化的契合點(diǎn)，讓學(xué)生黨員實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)學(xué)”到“主動(dòng)講”，是高職院校黨建和思想政治教育工作中面臨的難點(diǎn)。江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索，在推動(dòng)學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化中形成了一系列育人機(jī)制。

3.1 構(gòu)建學(xué)生黨員經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育體系

組建“班子成員、支部委員、教師黨員、學(xué)生黨員”四支宣講團(tuán)，打造“映山紅”藝術(shù)團(tuán)、井岡士官教導(dǎo)隊(duì)，常態(tài)化開展黨史學(xué)習(xí)教育校園巡講活動(dòng)，構(gòu)建多層次、多渠道的學(xué)生黨員經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育體系。將黨史學(xué)習(xí)教育作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，融入學(xué)生黨員學(xué)習(xí)教育體系，結(jié)合黨支部“四進(jìn)四聯(lián)”“對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先”“黨員活動(dòng)日”“重溫入黨誓詞”“我的政治生日”“三亮三明”等活動(dòng)，進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生黨員的黨史學(xué)習(xí)教育成果。同時(shí)，嚴(yán)把黨員發(fā)展政治關(guān)，嚴(yán)格黨員教育管理，扎實(shí)推進(jìn)“雙帶頭人”培育工程，實(shí)現(xiàn)基層黨組織全面進(jìn)步，為學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化提供扎實(shí)的組織保障。

3.2 建立學(xué)生黨建與思政協(xié)同育人模式

將黨建工作與青年馬克思主義者培養(yǎng)工程相結(jié)合，不斷完善多部門常態(tài)協(xié)作、分工負(fù)責(zé)的“三全育人”工作機(jī)制，將黨史學(xué)習(xí)教育貫穿學(xué)生黨員發(fā)展、人才培養(yǎng)、培訓(xùn)實(shí)習(xí)的全過程。依托“樣板黨支部”創(chuàng)建、“黨建+”工程、紅色基因傳承示范校創(chuàng)建、“三全育人”綜合改革、課程思政改革等工作，將思想政治教育與大學(xué)生黨建工作深度融合，推動(dòng)學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化。建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管的全方位育人組織體系，持續(xù)推進(jìn)制度建設(shè)，著力強(qiáng)化黨組織政治功能，用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)、贛鄱黨建云、微博微信、網(wǎng)站廣播、校報(bào)?？?、報(bào)告讀本等載體，深入開展黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)術(shù)、進(jìn)培訓(xùn)、進(jìn)頭腦“五進(jìn)潤(rùn)心”行動(dòng)，常態(tài)化開展黨史學(xué)習(xí)教育校園巡講活動(dòng)，構(gòu)建多層次、多渠道的大學(xué)生黨員經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育體系，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)黨性堅(jiān)定、素質(zhì)過硬的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

3.3 構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化機(jī)制

構(gòu)建黨支部、團(tuán)支部、社團(tuán)、班級(jí)協(xié)同合作的育人機(jī)制，以黨建引領(lǐng)團(tuán)建，完善學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育齊抓共管、常態(tài)長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)施“黨史鑄魂”工程，將黨史學(xué)習(xí)教育融入“三全育人”綜合改革和思想政治工作體系建設(shè)，持續(xù)抓好理論育人、文化育人、實(shí)踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人、項(xiàng)目育人。抓住有效載體，將黨史文化充分融入開學(xué)典禮、新生第一課、畢業(yè)典禮、學(xué)生軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐等重要環(huán)節(jié)；開展“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式改革試點(diǎn)，為學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育提供學(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐的場(chǎng)所，不斷拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，努力將學(xué)生社區(qū)打造成學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育的前沿陣地；積極融入黨校教育教學(xué)，優(yōu)化黨校課程設(shè)置，把“四史”作為理論教育和黨性教育的重要內(nèi)容，精心打造黨史專題課程，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)線路，以實(shí)物、實(shí)景、實(shí)例、實(shí)事為載體，搭建黨史學(xué)習(xí)教育大課堂。

3.4 建強(qiáng)多元化黨史學(xué)習(xí)教育隊(duì)伍

推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化，僅僅依靠思政課教師和思政課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要本著“以學(xué)生為中心”的理念，組建一支多元化的黨史學(xué)習(xí)教育人才隊(duì)伍。凝聚黨建、思政、紅色教育基地、鄉(xiāng)村等各方力量，選拔黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、有威信、肯奉獻(xiàn)的人員組成黨史學(xué)習(xí)教育隊(duì)伍，開發(fā)黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐教學(xué)課程方案，常態(tài)化開展形式多樣的黨史宣講，運(yùn)用“講故事”的思維，吸引學(xué)生、感染學(xué)生。大學(xué)生是黨史學(xué)習(xí)教育的“先鋒隊(duì)”，讓學(xué)生黨員積極加入黨史宣講隊(duì)伍，激勵(lì)其爭(zhēng)做黨史學(xué)習(xí)教育傳承人、代言人，面向校內(nèi)校外開展宣講活動(dòng)，讓學(xué)生黨員將實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，提高學(xué)生的參與度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性。

4 高職院校學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化的實(shí)踐路徑

4.1 立足行業(yè)特色，納入人才培養(yǎng)方案

圍繞立德樹人主線，立足高職辦學(xué)特色，從人才培養(yǎng)的全要素出發(fā)，將黨史學(xué)習(xí)教育納入人才培養(yǎng)方案，按照促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念，深挖行業(yè)中的黨史育人、紅色育人元素，把黨史文化、紅色文化、革命文化、工匠精神、職業(yè)道德、職業(yè)精神貫穿教學(xué)、管理、服務(wù)的全過程。將文化育人與實(shí)踐育人有機(jī)統(tǒng)一起來，用好第一、第二、第三課堂，通過線上線下相結(jié)合、思政課與課程思政相結(jié)合、教師引導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)參與相結(jié)合、學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、制度約束與活動(dòng)熏陶相結(jié)合的方式，在各二級(jí)學(xué)院打造一批校級(jí)紅色班級(jí)，讓紅色文化滲透學(xué)生的日常生活，努力打造可復(fù)制、可推廣、可延續(xù)的行業(yè)人才培養(yǎng)特色品牌，讓紅色班級(jí)成為學(xué)校紅色育人平臺(tái)、育人高地。

4.2 結(jié)合鄉(xiāng)村振興，打造校外教育基地

創(chuàng)新“鄉(xiāng)村振興+黨史”育人模式，通過黨史學(xué)習(xí)教育，全面構(gòu)建鄉(xiāng)村振興新格局。充分挖掘并利用鄉(xiāng)村豐富的黨史資源，建設(shè)集紅色研學(xué)、紅色走讀、文明實(shí)踐、勞動(dòng)體驗(yàn)和思政教師研修于一體的紅色教育基地，實(shí)施“課程全要素全過程”改進(jìn)計(jì)劃和“紅色實(shí)踐優(yōu)化”提升計(jì)劃，設(shè)計(jì)貫通歷史與現(xiàn)實(shí)的教學(xué)線路，編制情理交融的教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)不同主題的黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐教學(xué)課程方案，打造黨史學(xué)習(xí)教育的重要陣地和師生傳承紅色基因的精神家園。在鄉(xiāng)村振興中檢驗(yàn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化的成效，切實(shí)促進(jìn)學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化，由思政課教師、輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，深入農(nóng)村、井岡山、瑞金等革命老區(qū)實(shí)地調(diào)研考察，積極參與黨史宣講、鄉(xiāng)村治理、支農(nóng)助農(nóng)、志愿服務(wù)、愛心公益等活動(dòng)，在實(shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)家國(guó)情懷。

4.3 加強(qiáng)課堂建設(shè)，匯聚黨史育人合力

建好用好紅色文化課程研究中心和課程思政研究中心，深入推進(jìn)思政課教學(xué)改革和課程思政改革，系統(tǒng)開發(fā)黨史文化課程，推動(dòng)黨史文化與思政課教學(xué)相結(jié)合、與學(xué)科專業(yè)相結(jié)合；開發(fā)黨史文化在線精品課程，建設(shè)課程網(wǎng)站，將黨史文化融入課堂教學(xué)，增強(qiáng)理論的深度和溫度。同時(shí)，大力發(fā)揮課程思政的協(xié)同育人作用，實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域、各科目、各環(huán)節(jié)、各方面的育人資源、育人力量與紅色實(shí)踐的融合，在實(shí)施課程思政過程中深挖思政及黨史元素，精心設(shè)計(jì)黨史學(xué)習(xí)教育與專業(yè)課程的結(jié)合點(diǎn)，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)，改革教學(xué)方法，充分挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素。開發(fā)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學(xué)資源，形成亮點(diǎn)特色課堂，優(yōu)化黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化融入課堂的實(shí)施路徑，多樣化、多元化呈現(xiàn)紅色革命精神的時(shí)代價(jià)值。

4.4 融入校園文化，拓展黨史育人渠道

以學(xué)生為主體，把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好，以制度建設(shè)為保障，以偉大建黨精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神等中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系為感召，進(jìn)一步拓寬黨史育人功能的渠道，使紅色基因更好地在大學(xué)生黨員的血脈中傳承。將偉大建黨精神、黨史學(xué)習(xí)教育融入校園文化建設(shè)，用心打造校園文化品牌，建設(shè)VR虛擬仿真基地，開發(fā)習(xí)近平總書記重要講話精神、“禮贊建黨百年”、“四史”教育、“一帶一路”倡議、井岡山革命斗爭(zhēng)等紅色VR教學(xué)資源，讓學(xué)生在“視聽觸”的虛擬仿真環(huán)境中體驗(yàn)中國(guó)共產(chǎn)黨百年輝煌歷程和革命老區(qū)的優(yōu)良傳統(tǒng)。在校園整體規(guī)劃、建筑設(shè)施、宣傳陣地等方面加入黨史元素，通過紅色大講堂、鋪路石論壇、道德講堂，定期舉辦弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、工匠精神特色教育活動(dòng)，在校園營(yíng)造良好的當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)教育氛圍。

5 結(jié)語

推動(dòng)高職院校學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化，有利于學(xué)生黨員堅(jiān)定理想信念并做好黨員隊(duì)伍建設(shè)。從實(shí)踐層面而言，在深刻認(rèn)識(shí)學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化價(jià)值意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，在初步形成黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化育人機(jī)制的前提下，探討如何進(jìn)一步拓寬黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化的實(shí)踐路徑，打造具有高職特色和行業(yè)特色的黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化育人品牌，加強(qiáng)與社會(huì)、企業(yè)黨史學(xué)習(xí)教育的共建共享，實(shí)現(xiàn)各類優(yōu)勢(shì)資源的暢通循環(huán)，形成黨史學(xué)習(xí)教育的強(qiáng)勁合力，對(duì)于推動(dòng)高職院校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展、傳承紅色基因、弘揚(yáng)紅色文化具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

［1］班永杰. 建立黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化制度機(jī)制［J］. 紅旗文稿，2022（2）：23-25.

［2］凡宇. 黨史學(xué)習(xí)教育融入高校立德樹人全過程路徑探析［J］. 新疆社科論壇，2021（6）：98-101，109.

［3］周連選. 加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育? 增強(qiáng)大學(xué)生“四個(gè)自信”［J］. 北京教育（高教），2021（11）：78-80.

［4］喻靖文，徐晶晶. 高職大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策［J］. 湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，25（1）：53-57.