“雙創(chuàng)”視角下依托高校聯(lián)合打造開封優(yōu)秀傳統(tǒng)文化IP和生態(tài)圈

李曉曦

［摘 ? ? ? ? ? 要］ ?地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展是大勢(shì)所趨，是地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的題中之義。在創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展思想的指導(dǎo)下，結(jié)合開封優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色，以高校為平臺(tái)，以高校教師和學(xué)生為主體，分析“雙創(chuàng)”思想在當(dāng)?shù)馗咝Ｕn程思政中的內(nèi)涵影響、在校園文化中傳承和弘揚(yáng)的功能意義以及在專業(yè)學(xué)科中促進(jìn)知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，并呼吁社會(huì)、高校、行業(yè)和企業(yè)聯(lián)合協(xié)作，實(shí)質(zhì)推動(dòng)開封打造地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化IP。

［關(guān) ? ?鍵 ? 詞］ ?創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展；地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；IP

［中圖分類號(hào)］ ?G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］ ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號(hào)］ ?2096-0603（2023）19-0137-04

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出，要“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”。習(xí)近平總書記在2018年全國宣傳思想工作會(huì)議中談到，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈，其蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，不僅是我們中國人思想和精神的內(nèi)核，對(duì)解決人類問題也有重要價(jià)值。要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有當(dāng)代價(jià)值、世界意義的文化精髓提煉出來、展示出來”（鄧焱、楊乾明，2020）。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是在中國漫長的歷史文化長河中經(jīng)歷不同時(shí)代的洗禮沉淀下來的精華部分，是有利于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的文化，是長期發(fā)揮正能量的文化，值得傳承發(fā)揚(yáng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展需要，可以為社會(huì)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供持續(xù)的動(dòng)力。

地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新離不開各個(gè)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和發(fā)展，離不開地方豐富的傳統(tǒng)文化資源的開發(fā)和利用，離不開地方不同平臺(tái)的配合與協(xié)作，因此地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、開封地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的必要性

開封是首批國家歷史文化名城，素有“八朝古都”之稱，孕育了上承漢唐、下啟明清、影響深遠(yuǎn)的“宋文化”（王燦，2021）。歷代名人文化、宋詞文化、飲食文化、黃河文化、府衙文化、民俗文化、書法文化、漢服文化、夜游文化、武俠文化等燦爛悠久。

在“努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”的時(shí)代要求下，在河南衛(wèi)視帶動(dòng)河南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“出圈”的契機(jī)下，開封需要充分利用其厚重的歷史文化資源，借助當(dāng)?shù)氐牟煌脚_(tái)，包括地方政府、高校、企業(yè)、文化行業(yè)、旅游行業(yè)等，聯(lián)合深入挖掘開封優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值，并將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，在理念、形式和內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)突破，緊扣時(shí)代需求與當(dāng)?shù)厝嗣竦脑竿?wù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，回答和解決地方社會(huì)問題，從而使地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生持續(xù)性動(dòng)力和影響。

二、開封優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在地方高校中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化

地方高校扎根于地方文化，是傳承地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體（劉麗芳、陳春陽、歐陽林英，2022）。同時(shí)，高校學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀正處于逐步定型的階段，學(xué)生即將步入社會(huì)成為國家未來發(fā)展的中堅(jiān)力量，所以地方高校要充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尤其是利用可視、可聽、可感的地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引導(dǎo)高校學(xué)生樹立文化自信，提高文化素養(yǎng)，增強(qiáng)地方文化認(rèn)同感，培養(yǎng)具有地方特色的應(yīng)用型人才。地方高校需要充分利用和挖掘地方文化資源，把地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校課程思政、校園文化實(shí)踐以及專業(yè)學(xué)科中。

（一）高校課程思政與地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的聯(lián)動(dòng)

高校課程思政是讓學(xué)生更全面地了解中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感，提升個(gè)人道德文化素養(yǎng)，明辨是非，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含豐富的思想政治元素，具有強(qiáng)大的感染力和影響力，要把高校課程思政與地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，講地方故事，講地方傳統(tǒng)文化和特色，讓課程思政的內(nèi)容更豐富、更立體、更有效。

在高校課程思政中融入地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使思想政治教育的有效性和感染力更強(qiáng)。教師在課堂上進(jìn)行思想政治教育的過程中，通過口授、圖片、視頻、音頻、實(shí)物、實(shí)地等多元化的方式，列舉當(dāng)?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人物、事例、歷史古跡、民俗特色等，更容易引起學(xué)生的共鳴，可增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的良性有效互動(dòng)，營造活潑的教學(xué)氛圍，從而更大限度地實(shí)現(xiàn)課程思政的教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)。教師和學(xué)生之間這種多元化案例式的教學(xué)方式，一方面有效增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)思想政治元素的認(rèn)同，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)。

在高校課程思政中融入地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可為思想政治教育提供豐富、生動(dòng)的素材。開封作為八朝古都，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涉及面廣，實(shí)例豐富，大量的古跡、人物、事跡為習(xí)俗、特色、精神等提供了天然的思政寶庫。例如，在人物事跡方面，河南大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師佟培基先生自學(xué)成才從汽車司機(jī)成為大學(xué)博導(dǎo)，體現(xiàn)了不懈奮斗的進(jìn)取精神。數(shù)不勝數(shù)的地方人和身邊事更能讓學(xué)生直觀地感受和領(lǐng)悟地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

在高校課程思政中融入地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以使當(dāng)?shù)貙W(xué)生增強(qiáng)地方文化認(rèn)同感，著眼當(dāng)?shù)貙?shí)際問題。在開封高校課程思政中增加地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，例如開封“城摞城”，體現(xiàn)當(dāng)?shù)厝嗣駡?jiān)韌不拔的精神，“鐵面無私辨忠奸”的包公展現(xiàn)出來的法治與公義，可以增強(qiáng)當(dāng)?shù)貙W(xué)生對(duì)開封文化的認(rèn)同和喜愛，從而傾向于著眼當(dāng)?shù)?，腳踏實(shí)地，有意識(shí)地把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際問題和需要相聯(lián)系，樂于為地方服務(wù)，成為地方所需的專業(yè)人才。

（二）高校校園文化活動(dòng)與地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的聯(lián)動(dòng)

高校學(xué)生是傳承和弘揚(yáng)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主力軍，地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展需要當(dāng)?shù)貙W(xué)生注入現(xiàn)代的活力和提供持續(xù)的動(dòng)力。因此，地方高校要充分利用當(dāng)?shù)刎S富的文化資源，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，通過學(xué)生的有效參與、互動(dòng)和實(shí)踐，使地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入人心，并有更多創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的方向和機(jī)會(huì)。

首先，要把地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入當(dāng)?shù)馗咝Ｐ@環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè)中。學(xué)生文化素養(yǎng)的提高不僅得益于書本與課堂，學(xué)生長期生活和學(xué)習(xí)的校園環(huán)境也會(huì)產(chǎn)生潛移默化的感染力和影響力。開封地方高校可以在校園內(nèi)打造文化景觀，比如建造傳統(tǒng)文化長廊、介紹當(dāng)?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化。可以以圖文的形式簡要展示古城開封的變遷史和宋都汴梁的輝煌文化，例如開封鐵塔和龍亭等地標(biāo)性建筑、官瓷、汴繡、木版年畫等民間藝術(shù)，還有文化名人、戲曲說唱等。用開封悠久的歷史和燦爛的宋都文化熏陶和感染學(xué)生，從而提升學(xué)生的文化感知能力和文化素養(yǎng)。此外，還可以建立地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳欄和教室板報(bào)，由教師和學(xué)生共同參與，定期更新內(nèi)容；在校園一角種植或觀賞具有獨(dú)特風(fēng)韻的開封市市花菊花；建立宋文化國學(xué)角，引導(dǎo)學(xué)生和教職工積極探索和挖掘地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值。

其次，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)弘揚(yáng)和創(chuàng)新地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。高校學(xué)生具備一定的專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)，思維活躍，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有創(chuàng)新意識(shí)，那么開展校園文化活動(dòng)不僅可以使學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中充分發(fā)揮個(gè)性與才能，并且校園文化活動(dòng)與地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化聯(lián)動(dòng)可以使學(xué)生以沉浸式、多樣化的方式利用當(dāng)?shù)匚幕Y源去理解、弘揚(yáng)和創(chuàng)新地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?？梢蚤_展與開封優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的主題活動(dòng)、知識(shí)講座、實(shí)踐活動(dòng)等，例如“走近開封城墻”主題活動(dòng)，以微視頻的形式征集學(xué)生作品，了解和宣傳開封城墻；“開封紅色文化”主題活動(dòng)，讓學(xué)生增強(qiáng)家國情懷和民族精神；“宋韻開封，絲路傳奇”主題活動(dòng)，了解開封與絲綢之路的歷史淵源以及國家“一帶一路”倡議；“黃河文明”主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解黃河文化，了解黃河變遷和開封城市興衰的關(guān)系；“大學(xué)生漢服文化節(jié)”主題活動(dòng)，組織喜愛漢服的高校學(xué)生在校園內(nèi)或者在開封文化勝地身著漢服巡游。高校還可以邀請(qǐng)開封傳統(tǒng)文化名人、手工藝品傳承人、傳統(tǒng)文化相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人、開封傳統(tǒng)文化研究學(xué)者和專家開展文化知識(shí)講座。高校還可以組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，通過參觀開封當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、文化館、歷史古跡等，了解開封優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（三）高校專業(yè)學(xué)科與地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的聯(lián)動(dòng)

地方高校教育工作的重點(diǎn)之一就是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展培養(yǎng)所需的人才。地方高校大部分畢業(yè)生會(huì)在本地就業(yè)，那么在高校一些專業(yè)學(xué)科中融入地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把專業(yè)教學(xué)與地方實(shí)際和地方資源相結(jié)合，一方面可以使學(xué)生更好地滿足地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需求，另一方面可以加深學(xué)生對(duì)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究和利用，使地方傳統(tǒng)文化與時(shí)代需要和高新技術(shù)接軌，從而促進(jìn)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

首先，高校專業(yè)學(xué)科與地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的聯(lián)動(dòng)需要當(dāng)?shù)馗咝＝處熗ㄟ^科研的方式增強(qiáng)對(duì)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和弘揚(yáng)，比如申報(bào)與開封文化相關(guān)的課題、撰寫和發(fā)表學(xué)術(shù)論文、出版著作、成立高校地方文化研究中心等。在教科研的方向上，注重對(duì)開封優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新；在教科研的內(nèi)容上，傾向于開封地方深厚的歷史、文化、旅游、民俗、建筑等資源。例如從民俗文化的角度介紹和傳承開封國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；從旅游的角度弘揚(yáng)和創(chuàng)新歷史文化古跡和名人文化；從美學(xué)設(shè)計(jì)的角度研究和傳承開封朱仙鎮(zhèn)木版年畫、汴京燈籠張、汴繡、北宋官瓷等，進(jìn)行工藝品開發(fā)；從建筑的角度保護(hù)和傳承開封繁塔、鐵塔、開封城墻、岳飛廟、山陜甘會(huì)館等歷史古跡；研究黃河文明和黃河文化；研究和創(chuàng)新研究宋代服飾文化；研究開封菊文化和菊花產(chǎn)業(yè)。

其次，在廣泛深入研究地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，把科研成果進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化為高校教學(xué)內(nèi)容，采用高校與地方企業(yè)或行業(yè)合作的方式，制訂專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，編撰和出版教材，設(shè)立相關(guān)專業(yè)選修課和必修課，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，從而培養(yǎng)滿足地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。高校結(jié)合專業(yè)發(fā)展和地方市場人才需要，重點(diǎn)發(fā)展與地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和創(chuàng)新相關(guān)的專業(yè)或創(chuàng)立相關(guān)專業(yè)，例如，藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑保護(hù)工程、旅游文化、舞蹈、音樂等專業(yè)，由當(dāng)?shù)卣罱ㄆ脚_(tái)，促進(jìn)高校與地方企業(yè)或文化、旅游行業(yè)合作。一方面高校學(xué)生不僅可以在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中認(rèn)知地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)涵和價(jià)值，還能意識(shí)到所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能與地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合的意義和方式。另一方面高校與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)和行業(yè)合作，由高校聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員和行業(yè)專業(yè)人士任相關(guān)專業(yè)兼職教師，或讓企業(yè)和行業(yè)接受高校相關(guān)專業(yè)學(xué)生去實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，可以促使學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高其實(shí)踐能力和技術(shù)能力，以更好地滿足地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需要。

三、開封高校、社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合打造地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化IP實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展

大學(xué)的基本職能是教學(xué)、科研和提供社會(huì)服務(wù)，高校要在教學(xué)和科研基礎(chǔ)上為社會(huì)提供服務(wù)。實(shí)現(xiàn)開封優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，需要高校和社會(huì)發(fā)生聯(lián)系，可由地方政府搭建平臺(tái)，聯(lián)合高校、行業(yè)，企業(yè)打造地方傳統(tǒng)文化IP符號(hào)，促進(jìn)形成地方傳統(tǒng)文化IP產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈。

（一）利用高校資源促進(jìn)地方傳統(tǒng)文化IP符號(hào)的形成

2020年11月，文化和旅游部發(fā)布的《關(guān)于推動(dòng)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見》中引入IP概念，提出“培育和塑造一批具有鮮明中國文化特色的原創(chuàng)IP，加強(qiáng)IP開發(fā)和轉(zhuǎn)化，充分運(yùn)用動(dòng)漫游戲、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)音樂、網(wǎng)絡(luò)表演、網(wǎng)絡(luò)視頻、數(shù)字藝術(shù)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等產(chǎn)業(yè)形態(tài)，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”（陳東、張靜，2021）。地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展可以通過打造地方文化IP的方式來實(shí)現(xiàn)，地方文化IP的形成與產(chǎn)業(yè)化對(duì)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。開封擁有極其豐厚的文化旅游資源，擁有一批在國內(nèi)外具有一定知名度的符號(hào)。地方政府可以搭建平臺(tái)促進(jìn)高校與企業(yè)、行業(yè)合作，利用地方民俗文化、歷史文化、飲食文化、旅游文化、黃河文化、武俠文化等眾多符號(hào)催生出一個(gè)豐富、系統(tǒng)和完整產(chǎn)業(yè)，打造開封文化IP。

打造開封傳統(tǒng)文化IP需要充分利用高校的平臺(tái)和資源。首先，由政府主導(dǎo)，高校與地方相關(guān)行業(yè)合作成立文化研究中心，設(shè)立項(xiàng)目和課題，由高校教師和地方相關(guān)行業(yè)的專業(yè)人士、工藝大師等共同研究和梳理地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為地方文化符號(hào)提供系統(tǒng)可信的學(xué)術(shù)支撐和知識(shí)構(gòu)建，拓展地方文化符號(hào)的深度。其次，高?？梢源龠M(jìn)傳統(tǒng)文化與相關(guān)專業(yè)的深度融合，使學(xué)生通過地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐，成為地方文化IP符號(hào)創(chuàng)新發(fā)展所需的人才和學(xué)徒。最后，學(xué)生正在成為文化IP的驅(qū)動(dòng)力量和消費(fèi)主力。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素只有被年輕人接受和認(rèn)可才能具有持續(xù)的生命力和創(chuàng)新力。高校學(xué)生接受新知能力強(qiáng)，也易于提出自己的見解和創(chuàng)意，在高校把地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)和校園文化活動(dòng)，讓他們兼具專業(yè)知識(shí)和地方傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生參與到地方文化IP符號(hào)的創(chuàng)造和宣傳過程中，可以有力地提升該IP符號(hào)的創(chuàng)新度、關(guān)注度、認(rèn)可度和傳播度。

以開封的一個(gè)文化符號(hào)“東京夢(mèng)華”為例。首先，《東京夢(mèng)華錄》是宋代孟元老的筆記體散記文，可以從中了解當(dāng)時(shí)的民風(fēng)時(shí)尚、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)和繁榮的城市生活。此外，開封清明上河園出品的大型實(shí)景水上演出《大宋東京夢(mèng)華》再現(xiàn)了《清明上河圖》和《東京夢(mèng)華錄》，頗受好評(píng)，擁有較高的游客認(rèn)可度。其次，2022年熱播的電視劇《夢(mèng)華錄》名稱就源自宋代孟元老的著作《東京夢(mèng)華錄》，故事背景就在北宋都城東京，即今日的開封。開封可以以此為契機(jī)拓展和延伸“東京夢(mèng)華錄”這一文化符號(hào)。（1）促進(jìn)高校與民俗、文化行業(yè)、博物館等合作成立東京夢(mèng)華文化研究中心，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理和研究，充分尋找該符號(hào)與現(xiàn)代社會(huì)千絲萬縷的聯(lián)系，深入挖掘該文化符號(hào)的內(nèi)涵和價(jià)值，創(chuàng)造創(chuàng)新性發(fā)展的契機(jī)。同時(shí)高校參與其中，可以編撰與“東京夢(mèng)華”相關(guān)的教材，設(shè)立相關(guān)的特色課程或講座，推動(dòng)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)和地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)術(shù)層面的認(rèn)同、弘揚(yáng)。（2）在開封地方高校推動(dòng)大學(xué)生積極開展和參與“東京夢(mèng)華”相關(guān)校園活動(dòng)和實(shí)踐，結(jié)合“東京夢(mèng)華”相關(guān)的茶百戲、宋朝服飾、妝容、夜文化、美食、城墻等，推動(dòng)高校學(xué)生成為文化IP符號(hào)的創(chuàng)意者、參與者、宣傳者和消費(fèi)者，比如參與文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)意大賽，音樂舞蹈專業(yè)的表演創(chuàng)意展示，百藝游戲軟件創(chuàng)意的開發(fā)，城墻主題沉浸式劇本殺的開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳宋朝仿妝、服飾、茶百戲等文化，使該文化IP符號(hào)與當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、實(shí)踐、生活、娛樂、社交等發(fā)生實(shí)實(shí)在在的聯(lián)系。

（二）聯(lián)合打造地方傳統(tǒng)文化IP產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈

傳統(tǒng)文化IP成為一個(gè)能夠輸出價(jià)值的產(chǎn)業(yè)并非一朝一夕就可實(shí)現(xiàn)，需要傳統(tǒng)歷史文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的厚積薄發(fā)。在開封深厚的傳統(tǒng)文化資源的基礎(chǔ)上，給出有文化、有故事、有趣味、有新意的傳統(tǒng)文化IP，使地方文化IP進(jìn)行價(jià)值輸出，需要社會(huì)各界的支持與合作，形成產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈。高校持續(xù)輸送創(chuàng)意，持續(xù)創(chuàng)新形式，行業(yè)持續(xù)深耕細(xì)作，持續(xù)挖掘精華，社會(huì)持續(xù)重視，持續(xù)推動(dòng)，企業(yè)持續(xù)融合媒體，持續(xù)轉(zhuǎn)化價(jià)值，最終形成持續(xù)蓄能、環(huán)環(huán)相扣、互相助力、持續(xù)產(chǎn)出的開封地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化IP產(chǎn)業(yè)。

以開封的標(biāo)志性文化符號(hào)黃河文化為例。2021年，習(xí)近平總書記在深入推動(dòng)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展座談會(huì)上提出保護(hù)、傳承、弘揚(yáng)黃河文化是推進(jìn)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展的五項(xiàng)任務(wù)之一。那么開封不僅承擔(dān)起保護(hù)和傳承黃河文化的重要責(zé)任，還要利用國家戰(zhàn)略機(jī)遇，挖掘開封黃河文化的價(jià)值，推動(dòng)開封黃河文化IP產(chǎn)業(yè)的形成。黃河文化IP發(fā)展和形成需要多方聯(lián)動(dòng)。例如，開封市文化廣電和旅游局深化校企合作。開封市成立了河南大學(xué)黃河文明與可持續(xù)發(fā)展研究中心，實(shí)施了“黃河文明史編撰”“黃河生態(tài)文明建設(shè)”等工程，出版了《黃河變遷與開封城市興衰關(guān)系研究》等書籍，進(jìn)行黃河文化課題研究，不斷深化文化科研，提供知識(shí)構(gòu)建。開封地方高校可以利用現(xiàn)有的黃河文化科研資源，開展或引入關(guān)于黃河文明的系列講座，在校園內(nèi)和教室里講黃河故事，講開封故事，傳承和弘揚(yáng)開封黃河文化。此外，聯(lián)合高校和開封文化行業(yè)。例如，開封市文化廣電和旅游局文物保護(hù)與考古科、開封市博物館和開封市考古研究所等，一方面可聯(lián)合高校推動(dòng)黃河文化歷史文化宣傳，另一方面開展數(shù)字化場景展示工作，不僅可以為地方高校學(xué)生文化傳承和文化實(shí)踐提供平臺(tái)，還可以促進(jìn)地方文化旅游業(yè)的發(fā)展。最后，聯(lián)合企業(yè)、地方高校、文化、旅游行業(yè)等打造開封黃河文化IP產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)文化資源的多渠道高效轉(zhuǎn)化，打造宋代風(fēng)格文化創(chuàng)意及產(chǎn)品設(shè)計(jì)集群、非遺智能化與數(shù)字化創(chuàng)新集群、數(shù)字動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群、沉浸式文旅產(chǎn)業(yè)集群四大新興產(chǎn)業(yè)集群，促進(jìn)傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

四、結(jié)束語

開封優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展研究，首先要深度利用高校平臺(tái)和影響力，傳承和創(chuàng)新開封優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，突出高校課程思政、高校校園文化活動(dòng)以及高校專業(yè)學(xué)科與地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合，致力于培養(yǎng)認(rèn)同當(dāng)?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化的、滿足地方社會(huì)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，助力地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。其次，要利用高校資源促進(jìn)地方傳統(tǒng)文化IP符號(hào)的形成，呼吁聯(lián)合地方政府、文化行業(yè)、旅游行業(yè)、高校和企業(yè)打造地方傳統(tǒng)文化IP產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈，使開封優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)得到有效傳承和弘揚(yáng)，并且能夠持續(xù)煥發(fā)生機(jī)和輸出價(jià)值，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)文化的長足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 栗國花