材料作文“超越”導(dǎo)寫(xiě)

李冬梅 張國(guó)光

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

材料一：亞歷山大大帝未即位時(shí)，每當(dāng)聽(tīng)到其父王在外打勝仗的消息，就憂心忡忡，生怕天下都被他父親征服了，自己將來(lái)再無(wú)用武之地。

材料二：唐詩(shī)是中國(guó)文學(xué)史上的一座豐碑。對(duì)宋人來(lái)說(shuō)，唐詩(shī)既是豐厚的遺產(chǎn)，也是巨大的挑戰(zhàn)。所以，有人說(shuō)，有唐詩(shī)做榜樣，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。

這兩則材料引起了你什么樣的思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體不限。

寫(xiě)作指導(dǎo)

這是由兩則關(guān)聯(lián)型材料組成的任務(wù)型作文，兩則材料互為補(bǔ)充，指向一致，要求考生審題時(shí)將兩則材料的關(guān)鍵信息關(guān)聯(lián)起來(lái)解讀，從中篩選寫(xiě)作主題。首先提煉材料關(guān)鍵詞，如第一則材料“打勝仗”“憂心”“無(wú)用武之地”，第二則材料“豐碑”“挑戰(zhàn)”“榜樣”“大幸”“大不幸”，相對(duì)而言，材料二是材料一的有效補(bǔ)充和說(shuō)明，關(guān)聯(lián)起來(lái)看：打勝仗、唐詩(shī)就是豐碑、榜樣，憂心和不幸就是擔(dān)心沒(méi)勝仗可打了、無(wú)法超越唐詩(shī)這個(gè)榜樣，“大幸”則是材料一中沒(méi)有的信息，可以根據(jù)材料二來(lái)填充，于宋人而言，在詩(shī)歌方面雖然沒(méi)有超越唐詩(shī)這個(gè)榜樣，但卻沿著這個(gè)道路開(kāi)創(chuàng)了宋詞這一詩(shī)歌藝術(shù)的高峰，可見(jiàn)，在憂心和不幸面前，我們不是無(wú)用武之地，而是可以既往開(kāi)來(lái)，推陳創(chuàng)新，成就“大幸”的。其次是寫(xiě)作指令，“兩則材料”“思考”，意指考生要通過(guò)兩則材料的意涵，引發(fā)個(gè)人的思考，確定寫(xiě)作主題。根據(jù)上述分析可以明確“超越”“敢于挑戰(zhàn)”“創(chuàng)新”“創(chuàng)造”“開(kāi)拓精神”均為切合題意的寫(xiě)作方向。

例文

一束光的自述

□湖南省瀏陽(yáng)市第三中學(xué) 張志超

大家都說(shuō)我性格孤僻。

水鏡盛大，皓月當(dāng)空，入瞳之處，山川瀑布，車(chē)水馬龍。如今明明是魚(yú)龍舞的盛況，我靜觀細(xì)數(shù)花名，側(cè)看云天的時(shí)光，難道不好嗎？

我不知道。

月光下，窗簾總會(huì)拉下，陰影總會(huì)跟隨。他們向往自暴自棄后的輕松自在，而我卻像個(gè)向左的瘋子，或者說(shuō)集藏人，馬不停蹄地尋找，去到眾鳥(niǎo)飛盡、無(wú)人涉足的地方，背對(duì)著人世間，耐心等待。借過(guò)杰克船長(zhǎng)遺棄的羅盤(pán)，心中默念著。隨即，古老的指針飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，我向著他的方向走去，走到公元960年。

那是疆域遼闊的神州，宋王朝正匍匐于此，艱難地呼吸著。它的氣息，急速卻充滿生命之力。世人言，前代唐朝繁華至極，“貞觀”“開(kāi)元”之光，溫暖四方，而唐詩(shī)更是珠穆朗瑪峰上巍然矗立的明珠，熠熠光彩永耀于世，前人所望，后人難及。我以為羅盤(pán)出了問(wèn)題，可我忽然清晰地聽(tīng)見(jiàn)它的長(zhǎng)嘶，密州城外，一位心未老、尚能戰(zhàn)的騎手，“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，豪言激蕩，卷起千層浪，卻被一位“和羞走，倚門(mén)回首，卻把青梅嗅”的女子撫平。“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，凄凄哀嘆，風(fēng)蕭如縷，沒(méi)有月光釀酒腸，沒(méi)有仙鹿游四方，唯有一記多憂愁的《雨霖鈴》、悠悠的《何滿子》。宋詞，開(kāi)創(chuàng)了繼唐詩(shī)之后的又一文學(xué)新紀(jì)元。我與它目光對(duì)視，相會(huì)在那個(gè)時(shí)代。

羅盤(pán)再一次轉(zhuǎn)動(dòng)，我沒(méi)有看清它指向了哪里，卻聞到一股濃郁的芒果味，聽(tīng)到了一陣有節(jié)奏的聲響，我走進(jìn)去查看。

那是在南美大陸的巴西高原上，一個(gè)比我還小的少年在顛芒果，頭、肩、膝、腳，一套行云流水的花式連招，看得我內(nèi)心叫好。可是，他卻遭到排擠。我循著他的眼神看去，那是1950年世界杯，歐洲足球戰(zhàn)術(shù)打法技驚世界，而傳統(tǒng)任加球技已無(wú)法抗衡，備受懷疑。我以為巴西會(huì)屈服，可那個(gè)少年沒(méi)有，對(duì)任加、對(duì)足球的熱愛(ài)，讓他如戰(zhàn)神附體。1970年，他第一次捧起雷米特杯并在三奪世界杯后獲得終身保留的特權(quán)；1958年至1970年，世界真正認(rèn)識(shí)到任加的魅力，也認(rèn)識(shí)了他——貝利。我對(duì)他笑了笑，他則用任加的芒果踢出一個(gè)完美的弧線送到我手中，我嘗了嘗，是那個(gè)滋味。

羅盤(pán)仍在不停轉(zhuǎn)動(dòng)，我知道，這歷史光芒萬(wàn)丈，每一縷都如新日，破曉時(shí)分，迎接自己的時(shí)代，照亮陰影。

將羅盤(pán)歸回原處，月光皓皓依舊。我也不再想，不再找，因?yàn)槲乙彩枪?，地平線上的身影須有奮力的模樣。歲月雖然靜好，可由我們創(chuàng)造的時(shí)代終是屬于我們的輝煌。

哦，你還在猶豫嗎？我有了答案。

評(píng)點(diǎn)

這是一篇唯美的詩(shī)意化散文。文章以一束光的名義，不斷尋找，耐心等待，借助羅盤(pán)的指引，穿透時(shí)空，看到了宋詞的超越、貝利的奮起，最終得出“迎接時(shí)代，創(chuàng)造輝煌”的主題，暗合材料“創(chuàng)造、超越”這一題旨，構(gòu)思新穎奇特，層次感強(qiáng)，語(yǔ)言瑰麗奇特，善于描寫(xiě)，為我們勾勒了一幅幅美麗而神奇的畫(huà)卷，帶讀者神游穿越，充分展示了文字的魅力。

（編輯：王冠婷）