互聯(lián)網(wǎng)模式下初中化學(xué)教學(xué)中的立德樹人教育

程海紅

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)模式；初中化學(xué)；立德樹人教育

在步入互聯(lián)網(wǎng)時代之后，教育教學(xué)雖然獲得了不小的便利及豐富的資源，但是網(wǎng)絡(luò)上繁雜的信息也對學(xué)生思想價值觀及日常行為習(xí)慣造成了不小的影響。這也在一定程度上影響了立德樹人教育任務(wù)的推進(jìn)。初中化學(xué)教學(xué)中，立德樹人教育活動的開展是新課改提出的教學(xué)新要求，同時也是促進(jìn)初中學(xué)生綜合發(fā)展的重要手段。這要求教師深入教材，挖掘其中的德育資源來推進(jìn)立德樹人教育，讓學(xué)生在掌握化學(xué)知識的同時自然而然地發(fā)展良好的思想道德品質(zhì)。為確保這一工作實(shí)施質(zhì)量，互聯(lián)網(wǎng)模式初中化學(xué)教學(xué)尤為重要。筆者就此展開了如下分析。

一、互聯(lián)網(wǎng)模式下初中化學(xué)教學(xué)中立德樹人教育實(shí)施必要性

（一）立德樹人是教育根本任務(wù)

立德樹人本就是教育根本任務(wù)，不管是任何學(xué)科教學(xué)活動在開展的時候都無法脫離這一理念而展開單純的知識傳播，初中化學(xué)同樣也不例外。相較于其它課程而言，化學(xué)這一課程實(shí)踐性更強(qiáng)，在教學(xué)的時候強(qiáng)調(diào)以認(rèn)識客觀事物為主，不少教師都不理解為什么要將立德樹人教育滲透于化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作中[1]。縱觀我國歷史發(fā)展情況即可發(fā)現(xiàn)，化學(xué)技術(shù)的發(fā)展在很大程度上促進(jìn)了我國綜合實(shí)力的提升，其中國防實(shí)力的增強(qiáng)，清潔能源的開發(fā)，都離不開化學(xué)知識與技術(shù)的支撐，所以在化學(xué)教學(xué)過程中也要重視育人教育。例如我國化學(xué)家的愛國情懷，他們不斷追求真理以及探索的精神等都是立德樹人教育的重要資源。為此，在初中化學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生開展立德樹人教育本就是這一學(xué)科特點(diǎn)以及新時代育人要求所提出的重要任務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握好這一點(diǎn)來對學(xué)生展開全方位的教育教學(xué)實(shí)踐。

（二）有助于學(xué)生正確思想認(rèn)識得以形成

初中階段本就是學(xué)生思想認(rèn)識形成的重要階段，在互聯(lián)網(wǎng)模式下初中化學(xué)教學(xué)中的立德樹人教育初中化學(xué)教學(xué)過程中做好立德樹人教育，能夠幫助學(xué)生在習(xí)得化學(xué)知識的同時，形成正確的思想認(rèn)識，這樣就能有效促進(jìn)學(xué)生成長。初中生相較于小學(xué)生而言，其抽象思維、邏輯思維及思政教育理論前沿都有了明顯的進(jìn)步，在這一階段學(xué)生心理也呈現(xiàn)出了矛盾性與半成人化的特點(diǎn)，可以說是學(xué)生人格健全與形成的重要階段。在這一關(guān)鍵時期，教師若只是對學(xué)生一味地灌輸化學(xué)知識，反而忽視對學(xué)生的品德養(yǎng)成教育，學(xué)生就很容易產(chǎn)生逆反、厭學(xué)等情緒，這個時候?qū)W生整個思想認(rèn)識自然也就很難得到完善[2]。為此，在初中化學(xué)教學(xué)過程中做好立德樹人教育，就是主張在為學(xué)生傳授科學(xué)文化知識的同時，加強(qiáng)對學(xué)生思想及行為的引導(dǎo)，借此來幫助學(xué)生逐漸形成較為正確的思想認(rèn)識，同時逐漸養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，以此來促進(jìn)學(xué)生人格健全，真正培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)質(zhì)人才。

（三）強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)知識理解

初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生立德樹人教育活動的開展，不僅能夠很好地突顯出教師教學(xué)水平，還能讓學(xué)生在立德樹人教育期間從全新角度對化學(xué)知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對于化學(xué)知識的理解，從而真正提升課程實(shí)施效果。以往初中化學(xué)知識教學(xué)，教師大多被限制在發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)與總結(jié)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等單一化的教學(xué)模式下，學(xué)生很難從中感受到化學(xué)課程的魅力，可是立德樹人教育的推進(jìn)則有所不同，其能夠讓化學(xué)教學(xué)因此而增添一絲趣味，也能讓學(xué)生很好地感受到化學(xué)知識的來之不易，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時提升化學(xué)文化素質(zhì)及能力。例如，教師可以在化學(xué)教學(xué)過程中為學(xué)生滲透一些化學(xué)家的故事，借此來幫助學(xué)生更好地感受到化學(xué)家身上不屈不撓的精神以及探索素質(zhì)，這樣就能無形中激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)及探究興趣，從而真正提升初中化學(xué)教學(xué)效果[3]。

二、互聯(lián)網(wǎng)模式下初中化學(xué)教學(xué)中的立德樹人教育優(yōu)勢及現(xiàn)狀

（一）教育優(yōu)勢

互聯(lián)網(wǎng)模式是信息技術(shù)不斷發(fā)展下的產(chǎn)物，其現(xiàn)如今在教育領(lǐng)域中得到了不少的普及與應(yīng)用，為我們?nèi)粘Ｉ罴肮ぷ魈峁┝瞬恍〉谋憷?，在教育改革過程中起著十分顯著的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)模式下，初中化學(xué)教學(xué)中的立德樹人教育相較于傳統(tǒng)理論說教效果更為理想，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，互聯(lián)網(wǎng)模式的有效應(yīng)用，可以為課堂教學(xué)方式創(chuàng)新提供更多的思路及支持，這樣化學(xué)立德樹人教育課堂自然也能呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，為立德樹人教育根本任務(wù)實(shí)現(xiàn)提供良好保障?；ヂ?lián)網(wǎng)視頻、教學(xué)課件都可成為化學(xué)立德樹人教育的重要資源，能讓整個課堂教學(xué)的直觀性及趣味性得以提升，有效點(diǎn)燃學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓其能夠從不同層面更好 地把握立德樹人教育內(nèi)容。第二，互聯(lián)網(wǎng)模式在初中化學(xué)立德樹人教育活動中的應(yīng)用，還能幫助化學(xué)教師結(jié)合 教材內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際情況來搜集更多與立德樹人教育相關(guān)的素材，這樣不僅能夠豐富立德樹人教育內(nèi)容，還能有效拓展學(xué)生化學(xué)知識面及認(rèn)知視野，從而更好地提升初中化學(xué)立德樹人教育實(shí)效[4]。第三，互聯(lián)網(wǎng)模式在初中化學(xué)立德樹人教育實(shí)踐中的有效應(yīng)用，可以讓整個教學(xué)突破時間與空間的限制，這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識能夠自然而然地得到提升，并且可以讓學(xué)生挑選自己感興趣的方式來主動學(xué)習(xí)，從而有效提升初中化學(xué)立德樹人教育實(shí)效。

（二）教育現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)模式在初中化學(xué)立德樹人教育活動中的應(yīng)用，雖然能夠改進(jìn)教學(xué)模式、提升教學(xué)效果，但從實(shí) 際情況來看，也存在著一些問題。具體表現(xiàn)在以下幾個 方面：首先，現(xiàn)如今初中生長時間處在一個信息爆炸、互聯(lián)網(wǎng)廣泛普及的時代背景下，他們從小就接觸網(wǎng)絡(luò)，習(xí)慣于借助網(wǎng)絡(luò)來展開娛樂及溝通。但網(wǎng)絡(luò)上繁雜的信息及不良思潮則有可能會在一定程度上致使初中生受到不良影響。不少初中生因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)游戲，對化學(xué)缺少學(xué)習(xí)興趣，制約了化學(xué)教學(xué)活動的開展。這種情況下，互聯(lián)網(wǎng)模式在在初中化學(xué)立德樹人教育實(shí)踐中的實(shí)施自然也會受到不同程度的制約，非常不利于學(xué)生正確思想價值的形成。其次，部分教師在初中化學(xué)立德樹人教育活動開展的時候，忽視了化學(xué)教學(xué)的知識性，過分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式來為學(xué)生展示出豐富的課件及資源，這種情況下，初中道德與法治教學(xué)課堂不僅無法有效推進(jìn)立德樹人教育，化學(xué)教學(xué)目標(biāo)也無法有效達(dá)成，整個課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了本末倒置的情況，直接影響到了互聯(lián)網(wǎng)模式在初中化學(xué)立德樹人教育實(shí)踐中的積極價值 發(fā)揮[5]。

三、互聯(lián)網(wǎng)模式下初中化學(xué)教學(xué)中的立德樹人教育實(shí)踐路徑

（一）革新教學(xué)理念，重視立德樹人教育

在互聯(lián)網(wǎng)+ 時代背景之下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也成為我們實(shí)際生活與學(xué)習(xí)中必不可少的構(gòu)成部分，同時也是群眾獲得資訊、交流互動、傳遞信息的重要渠道。互聯(lián)網(wǎng)模式作在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新的效果，還能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、讓抽象理論變得直觀形象，這樣就能取得較為良好的化學(xué)教學(xué)效果。為此，互聯(lián)網(wǎng)模式下的初中化學(xué)教學(xué)中的立德樹人教育實(shí)踐要想順利開展，教師一定要革新傳統(tǒng)滯后的教學(xué)理念，在化學(xué)知識教學(xué)的同時提高對立德樹人教育的重視程度，然后再充分利用互聯(lián)網(wǎng)模式來革新化學(xué)立德樹人教育課堂，這樣才能真正提升課程實(shí)施效果[6]。一方面，初中化學(xué)教師要充分意識到互聯(lián)網(wǎng)模式的積極作用，在化學(xué)立德樹人教育課堂上直接聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生搜集與新課堂內(nèi)容相關(guān)的立德樹人教育資源，以此來讓理論灌輸轉(zhuǎn)變成為視頻呈現(xiàn)，這樣學(xué)生自然會主動學(xué)習(xí)及思考。例如，教師在為學(xué)生講解“二氧化碳和水資源”相關(guān)知識的時候，就可以借助互聯(lián)網(wǎng)模式來為學(xué)生直觀呈現(xiàn)一些我國環(huán)境及水污染視頻、圖片，借此來幫助學(xué)生了解空氣及水污染危害及成因，在優(yōu)化教學(xué)的同時提高學(xué)生環(huán)保意識及社會責(zé)任感，從而真正促進(jìn)立德樹人教育活動的開展。另一方面，網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)如今也是立德樹人教育重要構(gòu)成，初中化學(xué)教師可以在教學(xué)過程中為學(xué)生適當(dāng)滲透一些良好網(wǎng)絡(luò)使用、不良信息辨別能力培養(yǎng)，這樣才能進(jìn)一步優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)，確保立德樹人教育根本任務(wù)得以實(shí)現(xiàn)。

（二）基于互聯(lián)網(wǎng)了解化學(xué)發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生愛國情懷

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，其不僅涉及了大量的化學(xué)基礎(chǔ)知識，同時也涉及了不少的化學(xué)發(fā)展史及化學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，身為初中化學(xué)教師要想有效應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)模式來更好地推進(jìn)立德樹人教育，可以基于互聯(lián)網(wǎng)來幫助學(xué)生了解化學(xué)發(fā)展史，這不僅能夠推進(jìn)立德樹人教育，還能很好點(diǎn)燃學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步提升初中化學(xué)教學(xué)效率?，F(xiàn)如今，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中已經(jīng)得到了不少的應(yīng)用，是提升初中化學(xué)教學(xué)效率的重要方式，身為初中化學(xué)教師可以在立德樹人教育推進(jìn)期間，積極利用網(wǎng)絡(luò)上的化學(xué)發(fā)展史來增進(jìn)學(xué)生對于化學(xué)知識的了解及興趣，這不僅能夠推進(jìn)立德樹人教育活動的開展，還能為學(xué)生打造出一個較為良好的化學(xué)教學(xué)氛圍，從而真正提高學(xué)生化學(xué)知識學(xué)習(xí)專注度及探究欲[7]。此外，學(xué)生化學(xué)發(fā)展史了解的過程對于學(xué)生愛國情懷形成也能起到良好的促進(jìn)效果，進(jìn)一步提升立德樹人教育實(shí)效。例如，教師在為學(xué)生講解“金屬材料”相關(guān)知識的時候，就可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來為學(xué)生展示出我國古代就已經(jīng)出現(xiàn)的青銅器技術(shù)，這是當(dāng)時社會領(lǐng)先于世界的金屬冶煉技術(shù)，之后再呈現(xiàn)四大發(fā)明，以此可讓學(xué)生對我國化學(xué)發(fā)展史有所了解，同時點(diǎn)燃學(xué)生民族自豪感及榮譽(yù)感，真正有效激發(fā)學(xué)生愛國情懷。

（三）借助互聯(lián)網(wǎng)時事熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

現(xiàn)如今社會是一個可持續(xù)發(fā)展的社會，在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略提出之后，如何保障社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、提升全民環(huán)保意識也成為構(gòu)建美麗中國的基本訴求，同時也是一項(xiàng)十分基礎(chǔ)的道德要求?？墒蔷蜕鐣l(fā)展實(shí)際情況以及校園生活情況來分析的話，還是能夠看到部分學(xué)生隨手亂丟垃圾，這也表明學(xué)生環(huán)保意識尚未有效形成。針對這一情況，初中化學(xué)教師在立德樹人教育活動開展的時候，可以借助網(wǎng)絡(luò)時事熱點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自主分析、合作討論，讓學(xué)生在時事熱點(diǎn)討論中逐漸形成較為良好的環(huán)保意識，這樣才能真正取得較為良好的立德樹人教育效果，真正有效促進(jìn)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)模式下形成良好的道德行為。例如，教師在“空氣的污染與防治”這一知識點(diǎn)教學(xué)的時候，考慮到這一課時知識要點(diǎn)在于白色污染、重金屬污染、水資源保護(hù)，教師在教學(xué)過程中就可以借助網(wǎng)絡(luò)上的一些時事熱點(diǎn)來作為教學(xué)切入點(diǎn)，然后讓學(xué)生在課堂上分析這些時事熱點(diǎn)的正誤、成因、防范措施，這樣學(xué)生自然能夠形成良好把握。這樣學(xué)生就能在互聯(lián)網(wǎng)模式有效應(yīng)用下掌握知識、形成良好的環(huán)保意識，從而真正提升課程實(shí)施效果[8]。

（四）借助互聯(lián)網(wǎng)豐富資源，豐富化學(xué)立德樹人教育資源

互聯(lián)網(wǎng)模式下，初中化學(xué)教學(xué)必須注重立德樹人教育。教師在課程實(shí)踐期間，可以積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源來豐富化學(xué)立德樹人教育內(nèi)容，這能讓化學(xué)教學(xué)課堂變得更加地豐富多彩，也能更好地加深學(xué)生對于立德樹人教育理論的理解。如此，將虛擬且抽象的立德樹人概念外化于形，能有效提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量?；ヂ?lián)網(wǎng)模式最為顯著的特點(diǎn)，就是網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，所以將其作為初中化學(xué)教學(xué)立德樹人教育資源，自然能夠讓課程內(nèi)容變得更加豐富有趣，從而促使立德樹人教育目標(biāo)得以快速實(shí)現(xiàn)。以“二氧化碳與溫室效應(yīng)”為例，教師在為學(xué)生講解這一知識點(diǎn)時，可以在網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生搜集一些網(wǎng)絡(luò)上與二氧化碳及溫室效應(yīng)相關(guān)的圖片及素材，以此來幫助學(xué)生意了解到二氧化碳在氣態(tài)下是什么樣子的？固態(tài)下又是什么樣子的？此后，教師還可以為學(xué)生播放一些較為經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)視頻，這樣就能幫助學(xué)生更好地感受到溫室效應(yīng)形成過程以及其對于人類的影響，從而有效提高學(xué)生環(huán)保意識及社會責(zé)任感，提升立德樹人教育實(shí)效。

（五）利用互聯(lián)網(wǎng)模式創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提升立德樹人教育效果

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)活動的重要組成部分，同時也是學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)及立德樹人教育活動順利開展的關(guān)鍵。傳統(tǒng)模式下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)受各方面因素影響，無法取得良好的實(shí)驗(yàn)效果，甚至不少學(xué)生都缺少實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會，這明顯不利于學(xué)生學(xué)科知識把握，同時也不利于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展[9]。針對這一情況，教師可以在初中化學(xué)教學(xué)過程中，利用互聯(lián)網(wǎng)模式來創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以此來為學(xué)生提供全新的實(shí)驗(yàn)探究機(jī)會，這能讓學(xué)生更好地把握知識、提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，同時也能促進(jìn)立德樹人教育實(shí)踐活動高效開展。以“酸和堿的化學(xué)性質(zhì)”為例，教師在為學(xué)生講解這樣知識點(diǎn)的時候，考慮到酸堿化學(xué)性質(zhì)較強(qiáng)，學(xué)生一旦在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)操作失誤就會受到不小的損傷，所以教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)模擬技術(shù)來為學(xué)生構(gòu)建出一個全新的交互實(shí)驗(yàn)場所，這樣學(xué)生就能在模擬實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)中更好地把握酸堿性質(zhì)，同時還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣及愛護(hù)生命的正確認(rèn)識，從而有效提升立德樹人教育效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)模式為初中化學(xué)教學(xué)革新提供了全新模式，教師要想在化學(xué)教學(xué)課堂落實(shí)立德樹人教育，自然要創(chuàng)新傳統(tǒng)灌輸式的化學(xué)課堂講解模式，主動樹立起互聯(lián)網(wǎng)教育理念，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及海量教學(xué)資源來豐富化學(xué)教學(xué)課堂，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)與德育工作的有效融合，這樣學(xué)生才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在掌握化學(xué)知識的同時逐漸養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，從而高效開展立德樹人教育，讓學(xué)生在化學(xué)教學(xué)課堂得到全面發(fā)展與提升。