暢談人生理想，樹立學習目標

溫志強

一、活動背景

高二學生對于高中生活已經(jīng)基本適應了，高二是關鍵轉折的一年，每位學生心中都應該樹立遠大的理想和目標，尤其是對于一年半后的高考應該有更明確的目標，這樣學習才有目的，奮斗才有動力。在這樣的背景下開展此次主題班會，能夠及時讓高二的學生樹立一個奮斗的目標，對下一階段的學習有強烈的促進作用。

二、活動目標

1.讓學生意識到理想與目標的重要性；

2.通過討論發(fā)言，增進學生之間的感情；

3.幫助學生制定下一階段的學習計劃與目標。

三、活動方法

學生上臺展示發(fā)言，觀看視頻，小組自由討論，開展心理測試問卷調查等。

四、活動準備

1.學生主持人2位；

2.搜集關于理想和目標的演講視頻；

3.制作班會PPT、印刷好心理測試問卷。

五、活動過程

步驟一：引入活動

首先，開展小游戲“你畫我猜”，主持人邀請幾位學生上講臺在黑板上畫出心中的圖案，讓其他學生猜猜畫的理想和目標，然后再由該名學生講述自己的理想和目標，并和大家分享自己的想法。

主持人：請3～4位同學上講臺，先在黑板畫出心中的圖案，其他同學猜一猜該同學的理想。

生1上臺在黑板上畫了一幅圖，是一部電腦，繪畫逼真。

觀眾：這是電腦，你的理想應該是當一名電腦程序員。

生1：答對了。我的夢想就是未來可以從事電腦程序設計這類的工作，我一直對這方面很感興趣，也一直朝著這方面努力。

生2上臺畫了一個高高的帽子，逼真度一般。

好幾個學生都沒有猜出來是什么東西，有一位學生猜是廚師帽。

生2：回答正確。我的理想就是當一名廚師，因為我喜歡美食，民以食為天，我想做出各種各樣好吃的食品，讓所有人都喜歡我做的美食，所以我畫了這個廚師帽。

生3上臺畫了一個話筒。

觀眾：很明顯，你是想當歌星吧？哈哈哈哈（臺下一片笑聲），那能否現(xiàn)場唱兩句聽聽？

生3：當歌星不敢說，但我熱愛歌唱，我的理想就是成為一名歌手，我想從事自己喜歡的、感興趣的事情，努力做好自己想做的事。

主持人：剛剛幾位同學都紛紛表達了自己的理想與目標，沒錯，人生就是要有理想，做自己喜歡的事，才能激勵自我不斷前行、不斷奮斗。希望大家腳踏實地，在校期間學好科學文化知識，為將來打好基礎。

設計意圖：“你畫我猜”的方式能激發(fā)學生興趣，調動了他們參與活動的積極性，為班會起到良好的預熱效果。

步驟二：觀看視頻

播放《超級演說家》中曾侃的演講視頻，內容是關于理想、奮斗、目標。曾侃在演講中說道：“我忽然感覺很后怕，如果這三年當中的任何一天我想過放棄，我真的放棄了的話，我會在哪里呢？現(xiàn)在我非常慶幸，我賣保險的經(jīng)歷教會我如何給自己打氣，當守門員教會了我怎么給自己鼓勵，更加慶幸的是在二十多歲的時候，我用三年的時間去追尋一個夢，而不是在三十歲的時候去追悔一個夢……”

師：看了這個視頻，同學們有什么感觸？

生4：我看了這個視頻感觸很深，這讓我想起了以前看過的一個短片《永不放棄》，教練讓一個運動員背著另一個運動員在球場上爬行，不斷堅持、不達目標永不放棄的精神，值得我們大家學習。而我們在生活中和學習上更要有這種精神，才能面對一切困難，才能在明年的高考中取得優(yōu)異成績。

生5：我想發(fā)表一下我個人的感想，視頻中曾侃的演講讓我很受鼓舞，他克服了重重困難，一個一個地實現(xiàn)自己的夢想，最后做到央視的主持人，讓我不得不佩服他的毅力、他的堅持。我想學習上一定會遇到種種難題，唯有不斷努力，克服一道道難關，才能到達成功的彼岸。

生6：我是一個經(jīng)?？础冻壯菡f家》節(jié)目的觀眾，我喜歡里面選手的口才，但更喜歡里面每一個勵志的故事，因為聽了之后能激發(fā)人的斗志，能激勵人不斷前進，看到別人面對更大的困難都能克服，會覺得我們學習上的一點小難題算什么呢，加油吧！同學們，為了理想中的大學而努力奮斗，相信我們大家明年高考一定能考出好成績的，加油！（全班響起熱烈的掌聲）

設計意圖：通過一個演講視頻，進一步激發(fā)學生的熱情，同時把班會課的氣氛帶出一個小高潮，學生看了之后感觸頗多，能夠各抒己見，達到教育的目的。

步驟三：心理測試

教師發(fā)放一份關于理想與前途的心理測試問卷，讓學生獨立完成，然后對照PPT上的評分標準進行打分。

教師針對心理測試問卷作一個解讀引導：同學們，心理測驗要實事求是，不能全部都只填最好的那一項，因為人無完人，每個人都有缺點，欺騙他人也是欺騙自己。如果自己的測驗結果得分低了，也不要緊，不要灰心，這是很正常的，它能幫助我們更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，有利于我們今后更好地改正。如果得分高，也不要驕傲，因為人是會變的，不同的階段有不同的想法和表現(xiàn)，只有不斷地完善自我才能使個人素質得到全面提升。

聽完，臺下學生都若有所思地點了點頭。

設計意圖：讓學生做心理測試問卷，他們會有一種新鮮感，也更樂于參與。通過讓學生對照評分標準去進一步認識自我，同時教育學生心理測試沒有絕對的準確性，因此不管結果如何都是作為一種參考，有則改之，無則加勉，測試結果好則繼續(xù)保持良好的心態(tài)，結果不好也不必擔心，自己適當去改正。

步驟四：激發(fā)熱情

主持人號召全班學生起立，大聲整齊地朗讀以下內容：上課專注一點，課后就輕松很多點；作業(yè)認真一點，就會提高快一點；早晚自習早來點，偷懶玩耍少一點；知識點多記點，廢話閑聊少一點；多為父母想一點，自己就會刻苦點。我們堅信理想會因奮斗而美麗！我們堅信成功屬于高二（14）班！

設計意圖：這是學生參與的最后一個環(huán)節(jié)，目的在于激發(fā)學生的熱情和昂揚的斗志，把全身的熱血投入到學習中。

步驟五：總結

班主任：“這堂班會課，同學們都表現(xiàn)得很優(yōu)秀，發(fā)言積極主動，暢所欲言，而且很有自己的想法與見解，老師感到很滿意。但是成功的取得不是一天兩天努力換來的，而是持之以恒的長期努力的結果，要做好打持久戰(zhàn)的準備，而且在此過程中會遇到很多挫折與失敗，這時候尤其考驗大家的心理素質，是否能夠做到勝不驕敗不餒，是否有迎難而上的精神與毅力，不能只在這堂班會課中空談理論，更要行動起來。從現(xiàn)在起就開始行動，同學們在學習上要扎扎實實、穩(wěn)扎穩(wěn)打，啃下每一道難題，拿出足夠的努力才能換來高考的勝利。老師希望一年多過后再看這堂課的錄像的時候，你們會為之自豪，老師會為之自豪，你們的家長也會為之自豪，學校也因為有了你們而自豪。希望你們都能考上理想學府！加油，同學們！”

設計意圖：班主任以鼓勵、表揚的方式，肯定學生的表現(xiàn)，達到促進學習的目的。

六、班會效果

這次班會課過后，學生表示信心滿滿，對下一階段的學習勁頭十足，很多學生下了大決心表示明天一定早起，從晨讀開始努力，不偷懶、不賴床，做一個能吃苦的學生。

為了鞏固班會課的持續(xù)效果，班級決定從明天開始對每一位學生量化管理、量化考評，違紀的扣分處罰，表現(xiàn)突出的給予加分獎勵。通過這種方式督促每一位學生行動起來，班會課的效果才能夠更長久。另外，要求每位學生寫一份學習計劃和目標，張貼在墻上，每天鞭策自己不斷進步。

七、教育反思

本次班會課的成功之處在于能夠激發(fā)學生的積極性，激發(fā)他們對學習的熱情，學生變被動為主動，發(fā)揮主觀能動性，還能鍛煉學生的主持能力、創(chuàng)造能力、語言表達能力、想象能力等。不足之處是有一部分學生由于性格比較內向，參與度較低，發(fā)言不積極，沒有達到全班共贏的效果。這部分學生是今后應當多關注的對象。

其實從班級管理智慧的角度來講，本次班會是成功的，因為不同類型的學生都參與進來，表現(xiàn)了自己的才華，學生很有成就感，也具有班級自我管理的主人翁精神，大家都感到班集體是一個溫馨和諧的大家庭，增強了凝聚力，班級更加團結向上。

本欄責任編輯 王思靜

實習編輯 周潔蕓