最美“五老”李磊：布德澤于沙州 行關(guān)愛于敦煌

甘肅省敦煌市關(guān)工委 羅文麗 高芳琴

李磊保持著每日學(xué)習(xí)2小時的習(xí)慣

孝親敬老代代傳

10 年600 多件善事10 余本手寫宣講稿28 本讀書筆記30 萬字工作心得體會走訪困境兒童200 人次協(xié)調(diào)幫扶困境青少年120 人次走遍500 余戶困難人家……這是一位老校長退休后書寫的關(guān)工答卷

“從前，在一片山林里，住著一頭漂亮的鹿王。它的身上長著九種顏色的毛，頭上生著一對雪白的角。它的名字叫九色鹿……《九色鹿》的故事根據(jù)我們敦煌莫高窟257 洞內(nèi)的壁畫《鹿王本生》所改編，講述了善良的九色鹿和一個忘恩負義的捕蛇人的故事?！痹诙鼗褪心辖中W(xué)的課堂里，李磊正在為小學(xué)生們聲情并茂地講著敦煌故事《九色鹿》。神奇魔幻的故事吸引著孩子們，他們聚精會神地聽著。九色鹿的善良、勇敢讓他們心生敬佩，捕蛇人的卑鄙貪婪受到孩子們的鄙視。中國傳統(tǒng)文化中真與善的正能量，在李磊的講述中，潛移默化地融入孩子們的認知。

2019 年8 月19 日，習(xí)近平總書記在視察敦煌時指出，把敦煌文化傳承好，是中華民族為世界文明進步應(yīng)負的責(zé)任。作為一名退休老校長，李磊將習(xí)近平總書記的指示銘記于心、付諸于行。他與敦煌詩詞協(xié)會、書法家協(xié)會等社會團體聯(lián)合開展敦煌詩詞誦讀、書法創(chuàng)作、故事匯、服飾展等活動，多角度展現(xiàn)敦煌的地域特點、文化魅力。他還充分利用“敦煌大講堂”“敦煌文化驛站”“莫高學(xué)堂”等宣傳平臺，在敦煌市各個學(xué)校開展以“傳承敦煌文化、講好敦煌故事”為主題的講座100 余場次，讓孩子們在聆聽中感悟“堅守大漠、甘于奉獻、勇于擔(dān)當、開拓進取”的莫高精神。

作為敦煌三中關(guān)工委常務(wù)副主任和敦煌市沙州鎮(zhèn)橋北社區(qū)關(guān)工委常務(wù)副主任，用敦煌故事講授傳統(tǒng)美德，僅僅是李磊參加關(guān)心下一代工作10 年來所做工作的一部分。

從家風(fēng)和家教講起

“家庭是人生的第一個課堂。”作為一名有41 年教齡的老校長，李磊對家庭在青少年成長過程中的作用有深刻的認識。作為敦煌市關(guān)工委家庭教育輔導(dǎo)組組長、敦煌市關(guān)工委宣講團副團長、甘肅省關(guān)工委宣講報告團宣講員，為了給孩子們講好家風(fēng)家訓(xùn)的內(nèi)容，李磊深入研究習(xí)近平總書記對家風(fēng)家教建設(shè)的論述，思考如何將其用通俗易懂的語言講給孩子們聽。他的床頭、書桌堆滿了家風(fēng)家訓(xùn)的相關(guān)材料，經(jīng)常伏案撰寫至深夜。為了能讓孩子們聽得明白，能觸及孩子們的心靈，他的講稿改了又改。歷經(jīng)10多個個日日夜夜的打磨，《傳承好家風(fēng)，傳播好家訓(xùn)》講稿終于“出爐”。

在宣講中，他呼吁家長立“好”家規(guī)、傳“好”家訓(xùn)、正“好”家風(fēng)，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入家教、家風(fēng)、家訓(xùn)，使之在家庭落地生根；教育引導(dǎo)青少年從弘揚傳統(tǒng)家庭美德做起，用孝老愛親、尊老愛幼、勤勞善良等好品行浸潤自己的日常生活，把社會主義核心價值觀化為做人信條和生活習(xí)慣。

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！痹诙鼗投械男v報告會上，李磊深情吟誦了這首家喻戶曉的《游子吟》，真摯的情感和真誠的講述讓現(xiàn)場許多孩子流下感動的淚水。10 年來，李磊先后撰寫宣講稿10 余份，5 萬余字，宣講100 余場次，學(xué)校、社區(qū)，處處留下了他宣講的身影，受眾青少年達10 萬余人。

從資助和走訪做起

說起李磊爺爺，敦煌三中的小曾就忍不住紅了眼眶：“李爺爺幫了我整整三年，他不但幫助我的生活學(xué)習(xí)，更讓我明白了做人的道理。我一定好好學(xué)習(xí)，不辜負李爺爺?shù)钠谕?，用?yōu)異的成績來回報所有關(guān)愛我的人”。

李磊是敦煌三中關(guān)工委的常務(wù)副主任。對三中困難孩子的情況，李磊比誰都清楚。

小曾是個孤兒，之前住在堂哥堂嫂家，家境困難，思想不穩(wěn)定，還經(jīng)常逃學(xué)。了解到小曾的情況，李磊開始了他的第一次捐資助學(xué)。每逢節(jié)日，李磊自掏腰包為曾同學(xué)送去生活用品和錢款。每到換季，他也想著給小曾送去所需衣物。寒暑假期，他為小曾還送去勵志書籍，鼓勵小曾走好人生每一步。

得知市婦聯(lián)有“春蕾女童計劃”，李磊馬上聯(lián)系婦聯(lián)為小曾爭取幫助。在李磊的關(guān)心下，小曾順利完成了初中階段學(xué)業(yè)，進入了一所職業(yè)院校。談起對未來的設(shè)想，小曾說希望能早點參加工作，回報社會。

為啥李磊總能精確地得知困難孩子的情況，因為他走訪的腳步一直在行進。

李磊時常帶領(lǐng)關(guān)工委成員對困難家庭學(xué)生的情況進行全面摸底，詳細制表建冊，制定一對一幫扶計劃。他積極動員關(guān)工委所有成員及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員與困難孩子結(jié)成對子，每人每年捐資500 元，對10 個家庭困難的孩子進行一對一的結(jié)對幫扶。如今，這10 個孩子都已經(jīng)以優(yōu)異成績考上了高中。在長期開展一對一結(jié)對幫扶的同時，李磊還多方聯(lián)系社會組織及愛心人士為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生募集資金，讓孩子們感受到來自社會的愛和溫暖。

針對陽關(guān)中學(xué)、黃墩子農(nóng)場中學(xué)并入三中后出現(xiàn)的各種問題和困境，李磊組織帶領(lǐng)關(guān)工委成員和各班班主任赴陽關(guān)鎮(zhèn)和黃墩子農(nóng)場進行了全覆蓋式的家訪，想方設(shè)法、竭盡全力解決孩子上學(xué)遇到的每一個難題，將關(guān)工委和學(xué)校的關(guān)心關(guān)愛傳遞到每一個家庭、每一個孩子。

在一次走訪中，李磊發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)小張調(diào)皮貪玩，卻很少與人交流，便多次來到小張家中與他交心談心，輔導(dǎo)家庭作業(yè)。李磊還組織學(xué)校老師、家長和孩子一起座談，共同幫助小張。經(jīng)過李磊的一系列努力，小張同學(xué)發(fā)生了很大變化，對學(xué)習(xí)有了興趣，成績提高了，與老師同學(xué)的關(guān)系也融洽了。了解到小張有藝術(shù)天賦，但校外培訓(xùn)費用較高，小張的家庭負擔(dān)不起。李磊就手把手地教小張吹奏葫蘆絲。李磊的言傳身教讓小張很感動：“雖然我是完全的零基礎(chǔ)，但是李爺爺有耐心，他的細心耐心讓我心生敬佩，也讓我對葫蘆絲的興趣更加濃厚了。雖然有難度，但我一定會堅持到底，有李爺爺?shù)慕虒?dǎo)，相信我很快也能吹奏出優(yōu)美動聽的曲子”。

關(guān)注特殊家庭孩子們的心理健康，入戶坐下來與孩子們談心，為孩子們買學(xué)習(xí)用品，去學(xué)校宿舍看望住校孩子，了解學(xué)校餐廳孩子們的飲食情況……10 年來，李磊一直帶領(lǐng)著敦煌關(guān)工委的成員們奔走在家訪的路上。

在敦煌這座承載著絲綢之路復(fù)興夢想的城市，李磊始終保持著奉獻的熱情、拼搏的干勁，為大家講述著一個又一個屬于敦煌的、屬于關(guān)心下一代事業(yè)的動人故事。