時政微視頻在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用探析

袁艷紅

摘 要：道德與法治是一門旨在培養(yǎng)“四有”的道德教育課程。在教育過程中根據(jù)課程的性質(zhì)和理念，引入最新的時政微視頻，對道德與法治課程的順利實(shí)施非常有價值。本文具體分析引入時政微視頻的必要性和時政微視頻的應(yīng)用價值，提出了相應(yīng)的可行性策略，以期進(jìn)一步優(yōu)化道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：法治與道德；時政微視頻；核心素養(yǎng)；教育策略

【中圖分類號】G631 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）11-0212-03

微視頻是這個信息時代的新生產(chǎn)物。它因其持續(xù)時間短、主題鮮明、使用方便而成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。在初中的道德與法治教學(xué)中，及時引入微視頻可以讓學(xué)生更加快樂、專注、積極地學(xué)習(xí)。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)科學(xué)合理地選擇、編輯和使用微視頻，激發(fā)學(xué)生的求知欲，搭建合適的學(xué)習(xí)與溝通平臺，通過思路的創(chuàng)新去破解學(xué)生學(xué)習(xí)難題，滲透學(xué)生的道德情感，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。當(dāng)前來看，時政微視頻是一種以網(wǎng)絡(luò)平臺為媒介積極推廣核心價值觀的視頻網(wǎng)絡(luò)形式，時政微視頻傳播速度很快，更新的速度也很快，內(nèi)容廣泛，可以將當(dāng)前時政上的一些重要信息以微視頻的方式傳導(dǎo)給學(xué)生學(xué)習(xí)，可以將道德與法治教學(xué)中的內(nèi)容具體化、形象化，以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)道德與法治的學(xué)習(xí)興趣，積極參與并融入學(xué)習(xí)活動中，塑造核心素養(yǎng)。

1.將當(dāng)前的時政微視頻引入課堂教育的必要性

（1）必須執(zhí)行立德樹人的根本任務(wù)

初中道德與法治這類課程是學(xué)生政治思想發(fā)展的主要課程，也是核心價值觀培育的重要課程。初中生在思想上還不成熟，沒有正確的判斷能力，是思想品德和價值觀形成的關(guān)鍵時期。將時政微視頻引入課堂，能夠幫助學(xué)生看清當(dāng)前世界發(fā)展局勢，了解社會變化趨勢和原因，進(jìn)一步去了解國家的政策方針以及國際的走向趨勢，對推動紀(jì)律教育的實(shí)施具有重要作用，正確培育學(xué)生的社會價值觀和世界融合觀，引導(dǎo)學(xué)生思想端正，品行優(yōu)秀，遵紀(jì)守法，勇于維護(hù)社會正義。

（2）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的需求

教育部強(qiáng)調(diào)，在初中階段，教育要引導(dǎo)學(xué)生擁護(hù)國家，擁護(hù)人民，有極高的社會責(zé)任感和國家榮辱感，發(fā)揚(yáng)中華文化，延續(xù)民族精神。時政微視頻內(nèi)容以當(dāng)前的時政熱點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷時可以立志成為“學(xué)法、會法、用法、守法”的新時代公民，在思想政治上有高度的政治意識和法治立場。

（3）提高課堂教學(xué)效率的需要

必須緊跟道德與法治教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)下的生活實(shí)際，主動道德與法治課程的主旨內(nèi)涵，借助當(dāng)下豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，精心設(shè)計(jì)，合理優(yōu)化教學(xué)方法，跟隨新課程改革的主體要求積極做出改變。在當(dāng)下的道德與法治教學(xué)中，部分教師意識到了自己教學(xué)方法上的問題，做出了一系列的調(diào)整，但初中思想政治課在中學(xué)考試期間仍然以考試為評估辦法，相關(guān)課程尚未完全投入，這導(dǎo)致一些教師對教育改革的積極性不高。時政微視頻在呈現(xiàn)內(nèi)容上具有多樣性，與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，與教材相比更加生動，展現(xiàn)形式非常直觀，有利于學(xué)生的理解。因此，在教育中引入時政微視頻可以以視覺的表達(dá)方式對學(xué)生傳達(dá)當(dāng)下的時事熱點(diǎn)，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化道德與法治課程內(nèi)容，以內(nèi)容來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.將當(dāng)前政治微視頻引入課堂教育的價值

基于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，時政微視頻迅速向公眾傳播時政熱點(diǎn)，具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力，可以迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)科熱情，提高道德與法治的課堂教學(xué)效率

（1）促進(jìn)強(qiáng)化學(xué)生主體地位

在傳統(tǒng)的課堂教育中，教師經(jīng)常在講臺上唱“獨(dú)白”，而學(xué)生的思路已經(jīng)飄向了遠(yuǎn)方。單一的教學(xué)方式非常容易使人厭倦，實(shí)踐教學(xué)難以開展，教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂。注重學(xué)生的綜合發(fā)展就要以學(xué)生為根本，從學(xué)生的需求去選擇學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，積極在教學(xué)中去引導(dǎo)學(xué)生，教師既是指導(dǎo)者也是建設(shè)者，不能是知識的灌輸者。教師應(yīng)把課堂的主場地留給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到課堂活動中，通過時政微視頻優(yōu)化課堂教學(xué)方式，積極采取案例分析教學(xué)、互動教學(xué)方式等，讓學(xué)生主動去探究和體驗(yàn)思政課程的樂趣。再運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，積極將時政微視頻結(jié)合起來，豐富課程的實(shí)踐內(nèi)容，以此去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷改善教學(xué)效率。

（2）有利于豐富教育資源

傳統(tǒng)的初中思想政治課程以理論為主，相關(guān)概念較為抽象。針對初中生而言是很難理解和深入掌握。而且受制于傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)試考核標(biāo)準(zhǔn)的局限，重理論輕實(shí)踐的模式難以摒棄。在新課程改革的推動下，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用改變了教育內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式也更加便捷，對整個社會的發(fā)展有著推動作用。時政微視頻聚焦于“以小見大”，多視角詳細(xì)報道，準(zhǔn)確傳遞時政含義。面向的群體廣泛，對大眾的影響也比較大，對于大家熱議的社會話題，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都會聽到類似的消息，這些都是初中道德與法治教學(xué)開展時非常優(yōu)質(zhì)的教育資源。將時政微視頻合理引入課堂教育，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐上的有機(jī)統(tǒng)一，可以彌補(bǔ)理論教學(xué)的不足，豐富中學(xué)課程的教學(xué)資源，這對保持思想政治課的科學(xué)性、前瞻性和價值導(dǎo)向性至關(guān)重要。

（3）促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

初中道德與法治課程對學(xué)生的個人素養(yǎng)發(fā)展具有很大的作用，它所涉及的心理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)等方面，內(nèi)容多且繁雜，但通過形象的微視頻方式能夠輕松地讓學(xué)生所接納。在實(shí)際教育中，由于教材、教學(xué)理念和教學(xué)方法的限制，以及少數(shù)教師一直關(guān)注自己的教材工具，對自己的教案一成不變，始終拿著自己的教學(xué)理論去灌輸教學(xué)思想，久而久之學(xué)生無法提起興趣。時政微視頻在表現(xiàn)形式上更加生動，內(nèi)容頗多，與學(xué)生的日常接軌，也能與國際接軌，從情感上讓學(xué)生拉近距離，能夠站在較高的層面去討論社會問題和國際問題，這會讓學(xué)生的主人翁感受油然而生，能夠讓學(xué)生了解道德與發(fā)展的實(shí)際應(yīng)用，有利于激發(fā)學(xué)生興趣。

3.微視頻在初中道德和法律課程中的應(yīng)用路徑

（1）利用微視頻激活學(xué)生對知識的探索需求

學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的來源與學(xué)生對學(xué)科的興趣無不相關(guān)，這是決定學(xué)生能否有效接受課堂內(nèi)容的關(guān)鍵因素。因此，教師運(yùn)用微視頻的現(xiàn)代教學(xué)方法，將教育內(nèi)容更生動、更靈活地呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的感官，逐步深入道德與法治的知識領(lǐng)域，探挖掘道德與法治課程的內(nèi)在美，形成品質(zhì)魅力去影響學(xué)生，增加學(xué)習(xí)感受。以微視頻《堅(jiān)持改革開放》為例，改革開放艱苦的過程是學(xué)生在實(shí)際生活中體會不到的，他們很難看清楚改革開放歷程中需要克服的是什么，甚至有些學(xué)生對改革開放的理解都不透徹，不知道社會發(fā)展的根本要素是什么。通過與改革開放相關(guān)的微視頻介紹，學(xué)生可以對改革開放的前因后果有初步的了解，甚至能夠從中體會到新中國的變化感受，對當(dāng)前我國的發(fā)展形勢有初步的認(rèn)識?？磳W(xué)生看到的與現(xiàn)實(shí)社會不一樣的改革前的社會動態(tài)視頻。

（2）在創(chuàng)作背景下構(gòu)建研究平臺

教育不僅是教師單方面就能夠做好的，與學(xué)生的思想認(rèn)知相關(guān)。通過創(chuàng)設(shè)不同類型的情境教育環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課程教育中，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，不斷進(jìn)入自己的探索空間，采取任務(wù)教學(xué)法鼓勵學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷激勵與鼓勵，提高學(xué)生在精神層面的獲得感，激發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。以“公平正義的守護(hù)”為例，該課程是以正義感為導(dǎo)向，希望幫助學(xué)生建立足夠的正義感，體會社會正義與精神文明。因此，教師可以選擇播放宣傳片《慧眼》。宣傳片的故事連貫清晰，過程緊張刺激。學(xué)生們情不自禁地沉浸在其中，然后引導(dǎo)學(xué)生對視頻情節(jié)進(jìn)行回顧和反思，進(jìn)一步認(rèn)識到確保公平正義是社會進(jìn)步的價值體現(xiàn)的重要性。

（3）了解生活，再現(xiàn)當(dāng)前的政治熱點(diǎn)

道德與法治不只是一門理論型學(xué)科，在思想上的約束和規(guī)范對學(xué)生在生活中的行為影響巨大，是引導(dǎo)社會主義精神文明建設(shè)的良劑。為了讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)，教師必須有意識地引導(dǎo)學(xué)生去了解社會實(shí)況和時事熱點(diǎn)。在以往的教學(xué)中，教師并不注重這些意識，很難向?qū)W生補(bǔ)充最新的政治信息。在當(dāng)前時代，教師可以通過微視頻的途徑實(shí)現(xiàn)，微視頻給教師提供了新的學(xué)習(xí)窗口，教師也可以將此引入課堂。一方面，在課前收集、整理和編輯當(dāng)前的政治熱點(diǎn)，并將其分組，然后在課堂上分享，這樣學(xué)生可以提高對當(dāng)前政治的理解，并組織和引導(dǎo)學(xué)生共同探討社會話題，學(xué)會自己處理事務(wù)的能力，能夠客觀看待社會發(fā)展規(guī)律參與社會實(shí)踐。另一方面，微視頻的植入可以打開學(xué)生新的思路，引導(dǎo)學(xué)生從不同的社會層面和底層邏輯去理解和思考，體會社會常態(tài)，平淡地看待自己的生活，確定自己的定位，形成學(xué)生自己的觀點(diǎn)，并促進(jìn)思維系統(tǒng)的重新發(fā)展。例如，在教授《關(guān)愛他人》時，教師可以介紹“老年人跌倒時是否幫助”這一社會熱點(diǎn)問題，并讓學(xué)生結(jié)合生活中的具體案例進(jìn)行思考。在教學(xué)中，教師通過播放微視頻的內(nèi)容，比如小品《幫助與否》，用滑稽搞笑的視頻將課程趣味化，在教學(xué)過程中讓學(xué)生產(chǎn)生樂趣，讓他們享受樂趣。隨后拋出問題，面對“老年人跌倒時是否幫助”這個話題做出總結(jié)性的評價，提高所有學(xué)生對話題的參與度，這個過程可以采取提問式教學(xué)方法。在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自由發(fā)揮，架起理論學(xué)習(xí)和實(shí)際生活的橋梁，讓學(xué)生找到社會關(guān)愛利益的平衡點(diǎn)，鍛煉學(xué)生心智。

（4）降低學(xué)習(xí)困難

道德與法治課程是以學(xué)生的核心素養(yǎng)培育為主，同時對理論知識的梳理也是道德與法治課程的要求。在實(shí)際教學(xué)中，道德與法治中存在許多難以理解的概念，難以用生活語言去理解，特別是學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)不足和知識體系不完整，面對道德與法治中的政策詞匯更是難上加難。教師想要改變現(xiàn)狀，需要借助微視頻的便捷性和形象呈現(xiàn)，通過為學(xué)生播放“總體國家安全觀”宣傳視頻，幫助學(xué)生解讀政策內(nèi)涵，大大降低學(xué)生對政策解讀的難度，有效引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知道德與法治中的內(nèi)涵，通過人物行為和社會平均有效提高認(rèn)知問題，解決了教育中的難題。

4.將當(dāng)前時政微視頻引入課堂教育的策略

（1）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

時政微視頻能夠精準(zhǔn)抓取時政信息，傳遞正能量。教師應(yīng)關(guān)注當(dāng)前的政治熱點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)與教育相關(guān)的當(dāng)前政治教育資源，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)材料。同時，教師要科學(xué)改進(jìn)教學(xué)方法，合理運(yùn)用小組研究、情境教學(xué)、小組討論等教學(xué)方法。根據(jù)時政微視頻教育內(nèi)容的特點(diǎn)，適當(dāng)將課堂交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)時政信息興趣，鼓勵學(xué)生關(guān)注時事政治，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

（2）具有廣泛的視野和選擇當(dāng)前政治材料的能力

當(dāng)前的時政微視頻不同于傳統(tǒng)的新聞報道方式的文本、照片、視頻等，這些可能是當(dāng)前時政微視頻的組成部分。作為主流媒體的重要聲音形式，今天的時政微視頻具有聚焦當(dāng)前關(guān)鍵政治主題、人物話題。同時，時政微視頻作為一種網(wǎng)絡(luò)互動的方式，可以幫助學(xué)生更好地理解時政知識，挖掘內(nèi)在的價值。

（3）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)引入時政微視頻的時機(jī)

高質(zhì)量的思想政治課應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，教師的課堂教學(xué)應(yīng)根據(jù)教育實(shí)踐合理設(shè)計(jì)，做到課前“引人入勝”，課上“精彩引導(dǎo)、精準(zhǔn)引導(dǎo)”，課后能夠有效及時反思。初中生有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對實(shí)踐感興趣，對熱議的話題的探索非常有趣。教師要借助時政微視頻，科學(xué)設(shè)計(jì)吸引人的課前介紹，激發(fā)時政觀念，為學(xué)好課程打好基礎(chǔ)。其次，把教材與時政微視頻相結(jié)合，可以使抽象理論更容易理解和直觀。因此，教師要善于巧妙設(shè)計(jì)、精心指導(dǎo)、優(yōu)化教學(xué)模式，利用時政微視頻講解教學(xué)知識點(diǎn)，突破時政教學(xué)的重難點(diǎn)。最后，在課程結(jié)束時，教師可以用時政微視頻總結(jié)和升華課堂教學(xué)，幫助學(xué)生整理和內(nèi)化課堂同時，課程內(nèi)容將進(jìn)一步反思相關(guān)話題。

綜上所述，在初中的道德與法治教學(xué)中，及時引入微視頻可以讓學(xué)生快樂、專注、積極思考。因此，教師要積極改變自己的教學(xué)觀念，樹立科學(xué)的理念去引導(dǎo)學(xué)生，在分析學(xué)生真實(shí)情況、教學(xué)內(nèi)容等因素，有效利用微視頻的優(yōu)勢，給道德和法治課以靈活性和趣味性，讓學(xué)生?；谂d趣提升的教育效果，促進(jìn)道德和法治意識和能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去分析時政問題，去主動觀察社會時事，能自己辯證分析問題，提出自己獨(dú)特的見解，在實(shí)現(xiàn)道德和法治教育目標(biāo)的同時，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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