不要淪為子女的“差評(píng)師”

勾勾兒

一個(gè)13歲的女孩，在跟媽媽激烈爭(zhēng)吵后，從17樓一躍而下。兩人爭(zhēng)吵的原因是，女孩單元考試沒(méi)考好。

女孩的父母都是工薪階層，賺得不多，為數(shù)不多的錢(qián)都花在給孩子補(bǔ)課上了。課補(bǔ)了不少，成績(jī)卻沒(méi)有絲毫長(zhǎng)進(jìn)，甚至越來(lái)越差。

媽媽平日里沒(méi)少在言語(yǔ)上打擊女兒，總拿女兒跟她身邊成績(jī)好的孩子做對(duì)比。正值青春期的孩子本身就叛逆，母女倆經(jīng)常說(shuō)不了幾句就開(kāi)始爭(zhēng)吵。

這次單元考試成績(jī)出來(lái)后，兩人再次大吵了一架，媽媽氣急了直接摔門(mén)而出，家里就留下女兒一個(gè)人。

然后，悲劇發(fā)生了。

被擊碎自尊自信的孩子

作為媽媽，每每看到孩子輕生的新聞，心中滿是疼痛；作為曾有過(guò)類似經(jīng)歷的孩子，代入女孩的感受，我只覺(jué)得喘不過(guò)氣。我的父母，也是我的“差評(píng)師”。

考試成績(jī)好，那肯定不是因?yàn)槲遗Φ木壒剩骸耙皇俏姨焯於酱倌銓W(xué)習(xí)，你這次能考這么好？”“你看你們班的xx，又比你多考了2分，你什么時(shí)候能超過(guò)一回讓我們高興高興？”“次次能考好，才是真的好。”

一旦考差了，那必定是我偷懶貪玩的原因：“你要是把看閑書(shū)的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)，你能考成這樣？照這么下去，下次你就得全班墊底！”“我就納悶了，你們班的xx總考第一，你怎么就不行？你就不能給爸媽漲回臉？”“給你補(bǔ)課花了那么多錢(qián)，我扔水里還能見(jiàn)個(gè)水花，花你身上就這結(jié)果？你對(duì)得起我們嗎？”

整個(gè)小學(xué)階段，我都是在如此的評(píng)價(jià)中度過(guò)的。那時(shí)候的我，對(duì)父母的話信以為真，我覺(jué)得自己是蠢笨的、粗心的、愛(ài)溜號(hào)的、不讓父母省心的。

但哪個(gè)孩子會(huì)真的甘心落后于人呢？

升入初中后，有次小考我考了全班第一名，被老師重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，那時(shí)我才驚覺(jué)我可以是聰明的、專注的、優(yōu)秀的、讓父母驕傲的。于是我開(kāi)始拼了命學(xué)習(xí)，并在期末考試中考了一個(gè)還不錯(cuò)的成績(jī)，進(jìn)入了年級(jí)前20名。

說(shuō)真的，雖然有點(diǎn)兒運(yùn)氣的成分在，但我自己內(nèi)心是滿意的，也覺(jué)得終于可以讓父母對(duì)我改觀了，為我驕傲了。

我期望著能被他們好好表?yè)P(yáng)一次。

媽媽參加完家長(zhǎng)會(huì)后，當(dāng)天的晚飯十分豐盛。在飯桌上，父母開(kāi)始細(xì)數(shù)自己十幾年來(lái)為我付出了多少，犧牲了多少，然后話鋒一轉(zhuǎn)：“你這個(gè)成績(jī)還不夠好，得進(jìn)年級(jí)前三才能考上重點(diǎn)高中。你看看，你這個(gè)語(yǔ)文成績(jī)跟年級(jí)第一不相上下，這說(shuō)明其他科目你也行！”

我到現(xiàn)在還記得當(dāng)時(shí)絕望和疲累的心情：“我盡全力了?！?/p>

可這話就跟捅了馬蜂窩似的。

我爸吼道：“什么盡全力了？要不是你從小就偷奸?；粣?ài)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在早就年級(jí)前三了！”

我媽接著說(shuō)：“別以為你喜歡你們班長(zhǎng)的事我不知道，這給你留面子呢！我告訴你，早戀你就廢了！”

那一刻，我明白：在父母面前，我永遠(yuǎn)一無(wú)是處、不夠努力、不務(wù)正業(yè)；在父母面前，我一點(diǎn)兒隱私都沒(méi)有，他們會(huì)把我日記中的內(nèi)容當(dāng)成日后的“呈堂罪證”；在父母面前，我得不到任何肯定，只會(huì)被潑冷水。

那一刻，我特別想死。“我這輩子廢了，把命還給你們，你們?cè)偕粋€(gè)優(yōu)秀的吧”是我當(dāng)時(shí)最真實(shí)的想法。

幸運(yùn)的是，我并未像那個(gè)女孩般付諸實(shí)際行動(dòng)；不幸的是，自卑敏感、感受不到自身價(jià)值成了我生命的底色。

你給了孩子什么樣的“出廠設(shè)置”？

你現(xiàn)在不挺好的嗎？相信一定會(huì)有人這么說(shuō)。

是啊，表面看起來(lái)挺好的，然而多年的言語(yǔ)貶低和打擊給我留下了嚴(yán)重的心理陰影，被擊碎的自尊自信，我用了二十多年仍未拼湊完整，內(nèi)心總是充滿了無(wú)力感。比我更嚴(yán)重的，可能一生都徘徊在自我沖突和絕望中走不出來(lái)。

央視的《心理訪談》節(jié)目曾采訪過(guò)一名在家啃老10年的女大學(xué)生范成金。

10年時(shí)間，足夠一個(gè)職場(chǎng)小白積累出豐富的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，從容應(yīng)對(duì)工作了，但范成金天天窩在家里，只要父母一提找工作，她就急眼。

被問(wèn)及為什么不出去找工作，她異常激動(dòng)：“你聽(tīng)聽(tīng)我媽說(shuō)的，你將來(lái)成事了，我給你跪下，你成事了，狗都能成事?！?/p>

這樣的話，范成金從小聽(tīng)到大。

她喜歡雕刻，媽媽嗤之以鼻：“喜歡雕刻有啥用？”

她畫(huà)完設(shè)計(jì)稿給媽媽看，上來(lái)就是批評(píng)：“你弄這干啥？有啥用？看書(shū)去！”

她做一次飯，誰(shuí)都能上來(lái)指點(diǎn)：“你怎么加這么多水？”

她想創(chuàng)業(yè)辦個(gè)超市，媽媽不屑一顧：“誰(shuí)上你這買(mǎi)啊，人家誰(shuí)不是趕集去買(mǎi)！”

她想改變現(xiàn)狀，尋求自我療愈之路，媽媽嗤笑：“就是給自己找理由?！?/p>

在父母那里，范成金從未被肯定和鼓勵(lì)過(guò)，得到的只有貶低和斥責(zé)。“有時(shí)候我感覺(jué)，我像地上爬的蟲(chóng)子?！?/p>

范成金希望父母不要再打壓自己：“我長(zhǎng)三寸，你們就給我打下兩寸去，我就剩那么一點(diǎn)點(diǎn)，特別艱難地成長(zhǎng)。”

媽媽表情木訥，既不反駁也不覺(jué)得自己有錯(cuò)，反復(fù)說(shuō)著：“不要老翻舊賬，你都33歲了，不出去上班好意思嗎？”

媽媽完全不能理解女兒，她恨女兒不明白事理、不通情達(dá)理。

恨從何來(lái)？恨源自對(duì)自己現(xiàn)狀的不滿，源自女兒未能實(shí)現(xiàn)自己的期望，源自自己的付出沒(méi)得到回報(bào)。說(shuō)句扎心的話，這恨代表了相當(dāng)一部分父母的通病。

但凡孩子沒(méi)有如自己所愿，貶低、斥責(zé)、打罵、強(qiáng)制性要求就成了常用手段。

他們寄希望于——孩子挨打挨罵挨批評(píng)之后，能自動(dòng)覺(jué)悟、主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)、馬上改正，并且百折不撓、積極進(jìn)取、聽(tīng)話乖巧。

這怎么可能?。?/p>

父母對(duì)孩子早期的評(píng)價(jià)，會(huì)成為他最初的出廠設(shè)置。父母給孩子設(shè)定成：你是被嫌棄的、不被喜歡的、笨拙的、不努力的、偷奸?；摹Ｈ缓筚|(zhì)問(wèn)孩子：“你為什么不努力？為什么不優(yōu)秀？為什么不自信點(diǎn)？”

孩子直接被擊垮了。于是，有的孩子如我這般，看似過(guò)著不錯(cuò)的生活，卻感受不到自身價(jià)值；有的孩子像范成金一樣，把自己變得一塌糊涂證明父母當(dāng)初的錯(cuò)誤；還有的孩子似文章開(kāi)頭中的女孩，用自己的生命“報(bào)復(fù)”父母。

如果孩子連命都沒(méi)了，做這一切又有什么意義呢？

孩子是脆弱的，成長(zhǎng)不需要敲打

我們應(yīng)該給孩子設(shè)定什么樣的“出廠設(shè)置”呢？

知名兒童精神科專家林紅博士說(shuō)：養(yǎng)育孩子最關(guān)鍵的，是孩子是不是很健康，是不是很快樂(lè)，是不是很善良，是不是有主見(jiàn)等這些人格層面的東西。家庭教育的最大挑戰(zhàn)恰恰是，家長(zhǎng)怎么去理解孩子，怎么讓孩子每時(shí)每刻都感受到被尊重、被欣賞，活得有尊嚴(yán)、有價(jià)值、心情愉快。至于孩子身上所呈現(xiàn)出的“問(wèn)題”，就不再是問(wèn)題了。

在此，分享一個(gè)心理學(xué)教授賀嶺峰的故事。

因?yàn)榕畠和坏李}錯(cuò)了4遍，他被數(shù)學(xué)老師叫到學(xué)校：“你們家長(zhǎng)是不是覺(jué)得生完孩子就沒(méi)啥事了？教育孩子的事兒全部推給我們學(xué)校老師??？我們現(xiàn)在要求孩子寫(xiě)完作業(yè)后，家長(zhǎng)要檢查簽字，你檢查了嗎？你知道嗎？你孩子同一道數(shù)學(xué)題，現(xiàn)在已經(jīng)錯(cuò)第4遍了，怎么做家長(zhǎng)的？”

賀教授被老師訓(xùn)了一通，心里十分不好受，但他回家后并沒(méi)有訓(xùn)斥女兒。他跟女兒說(shuō)：“你最近一段時(shí)間的考試，數(shù)學(xué)的卷面明顯比以前整潔多了，老師通過(guò)這件事情，看出你現(xiàn)在學(xué)數(shù)學(xué)的態(tài)度比以前更加認(rèn)真了。所以，希望你以后在做題的時(shí)候，要更認(rèn)真審題，要多驗(yàn)算，這樣你的成績(jī)才能提高?！?/p>

賀教授為什么不訓(xùn)斥女兒？有兩層意義：

一是可以陪伴女兒一起探尋如何正確做題的方法；二是不將問(wèn)題定性為孩子粗心、屢教不改，讓孩子感覺(jué)到被尊重和肯定。

孩子和我們一樣，都喜歡受到激勵(lì)，受到肯定唯有在這種環(huán)境中，他才更容易進(jìn)步，也更容易自信。

我知道很多父母擔(dān)心：如果不批評(píng)教育、不時(shí)時(shí)敲打，他不改怎么辦？越來(lái)越墮落怎么辦？這是父母陷入了自己的劇情，自己從小在否定和打罵中長(zhǎng)大，便很難相信，靠欣賞、接納和鼓勵(lì)就足以讓一個(gè)孩子越來(lái)越好。

事實(shí)上，孩子沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，只有不成熟，而不成熟才意味著生長(zhǎng)空間和成長(zhǎng)可能。沒(méi)有孩子天生是差的、壞的、不講道理的，孩子天生都是向上向善的。

欣賞孩子的不成熟，把他當(dāng)成平等獨(dú)立的人去尊重、去愛(ài)護(hù)；接納孩子本來(lái)的個(gè)性，用他樂(lè)于接受的方式跟他溝通；成為孩子的靠山，在他受挫折后，讓他感覺(jué)到父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)和支持。

當(dāng)你懷著這樣的信念去對(duì)待孩子時(shí)，你將發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)給你一個(gè)巨大的驚喜。