高中信息技術(shù)教學創(chuàng)新策略探究

王以軍 張旭川

摘 ?要：創(chuàng)新高中信息技術(shù)教學對培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、動手操作能力、拓寬學習視野、發(fā)展信息素養(yǎng)、增強社會責任感等有著重要的意義。然而，當前的高中信息技術(shù)教學仍存在問題。鑒于此，從學校到教師要提高對信息技術(shù)課程的重視程度，抓好信息化隊伍建設(shè)，信息技術(shù)教師要大膽創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣，提高信息技術(shù)教學效率。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；教學創(chuàng)新；多樣策略

當前，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐漸成熟，熟練地運用和掌握信息技術(shù)對于人們的日常生活變得越來越重要。為了提高學生運用信息技術(shù)的熟練程度，使學生更好、更快地適應(yīng)社會，高中教育應(yīng)當創(chuàng)新信息技術(shù)教學。但是，目前高中信息技術(shù)教學還存在不少問題。因此，創(chuàng)新信息技術(shù)教學成為當下高中信息技術(shù)教師研究的一項重要課題。高中信息技術(shù)教師應(yīng)當根據(jù)課程目標和任務(wù)，結(jié)合學生的身心發(fā)展特點，加強教學研究，大膽創(chuàng)新教學策略，整合各類優(yōu)勢資源，提高信息技術(shù)教學效率。

一、創(chuàng)新高中信息技術(shù)教學的價值和意義

1. 有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

高中信息技術(shù)教材課程主要包含計算機硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)及應(yīng)用軟件開發(fā)工具等相關(guān)內(nèi)容，有助于提升學生的創(chuàng)新能力。信息技術(shù)的產(chǎn)生源于人們的生產(chǎn)和生活需求，教師可以運用生活中的素材設(shè)計實踐訓練，讓學生通過處理信息建立信息結(jié)構(gòu)模型，并利用所學信息技術(shù)知識進行分析、判斷、創(chuàng)新，高效完成教師布置的任務(wù)。在此過程中，學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能得到有效培養(yǎng)。生活化的例子能激發(fā)學生的學習熱情，促進學生主動思考、收集信息，使學生的創(chuàng)造性思維得到長足進步。

2. 有利于培養(yǎng)學生的動手操作能力

高中信息技術(shù)是一門實踐性較強的學科，對學生的動手操作能力有一定要求。在教學實踐中，教師要帶領(lǐng)學生上機操作，鞏固所學知識。學生通過實踐訓練可以逐漸熟練指法，提高打字的速度，從而提高動手操作能力。有時，學生為了完成上機操作任務(wù)需要搜集、整理一定的素材，根據(jù)任務(wù)要求進行選擇、排版、美化等一系列操作，這一過程可以有效提高學生的動手操作能力。

3. 有利于拓寬學生的學習視野

高中生的知識和信息大都來自教材內(nèi)容和教師的講授，很少接觸到課外知識，獲取的知識是有限的。而在信息技術(shù)課堂上，學生可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索、選擇自己感興趣的內(nèi)容，從而豐富信息技術(shù)知識。學生也可以利用信息技術(shù)手段查找資料，開展多學科的探索性、研究性課題研究，拓寬文化視野。

4. 有利于發(fā)展學生的信息素養(yǎng)

在高中信息技術(shù)教學中，教師可以引導學生在學習教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，搜集、整理網(wǎng)絡(luò)信息資源，擴大信息架構(gòu)。學生在信息的收集、分析、加工、處理、表達與交流的過程中掌握信息技術(shù)，逐漸增強信息應(yīng)用意識，使信息素養(yǎng)實現(xiàn)實質(zhì)性的發(fā)展。

5. 有利于增強學生的社會責任感

在高中信息技術(shù)教學中，教師要引導學生肩負起維護信息安全的使命，在面對龐大的信息量時提高網(wǎng)絡(luò)信息甄別能力，正確分辨信息，合理評價信息，引導學生自覺建立良好的社會責任意識，堅定政治站位，堅守道德底線，不道聽途說，不捕風捉影，更不隨意傳播不良信息，做文明的網(wǎng)絡(luò)用戶。如此可以增強學生的社會責任感。

二、高中信息技術(shù)教學存在的主要問題及原因分析

1. 對信息技術(shù)課程重視程度不足

部分學校對信息技術(shù)教學不夠重視，信息技術(shù)課程課時安排明顯不足。另外，硬件設(shè)施投入是信息技術(shù)課程有效實施的關(guān)鍵。但是，目前有的學校存在硬件設(shè)施不足、設(shè)備維修不及時的問題，無法滿足正常的信息技術(shù)教學需求，導致學生缺少實踐操作機會，不利于信息技術(shù)課程的有效實施。

2. 師資短缺且?guī)熧Y隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低

目前，很多高中學校信息技術(shù)學科師資力量薄弱，且教師信息技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)有待提高。有些學校信息技術(shù)教師大多是中途轉(zhuǎn)崗，缺乏一定的信息技術(shù)專業(yè)知識與技能，無法較好地開展信息技術(shù)教學。有的教師駕馭課堂的能力偏低，教學模式單一、枯燥，學生的參與度不高，課堂教學無法達到最佳效果。

3. 學生對信息技術(shù)學習興趣不高

信息技術(shù)是一門實踐性較強的學科，而部分教師教學方法缺乏創(chuàng)新，在教學中習慣于向?qū)W生進行純理論講解，忽視了學生實踐能力的培養(yǎng)。教學內(nèi)容枯燥乏味，學生學習興趣不高，無法有效掌握相關(guān)的信息技術(shù)知識，更遑論培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

三、高中信息技術(shù)教學策略創(chuàng)新

1. 提高對信息技術(shù)課程的重視程度

首先，學校要重視信息技術(shù)設(shè)施建設(shè)。學校應(yīng)當重視學校信息技術(shù)軟硬件環(huán)境建設(shè)，加大軟硬件設(shè)施投入，完善基礎(chǔ)教學設(shè)施，積極構(gòu)建多媒體教學模式，為提升學生的信息技術(shù)能力提供物質(zhì)保障。

其次，學校要建設(shè)信息資源庫。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，教育資源庫建設(shè)是學校教學信息化的必然趨勢。它為信息技術(shù)教學提供了豐富的教學資源，有利于學生充實信息技術(shù)知識，提高信息檢索的能力。同時，目前由于計算機網(wǎng)絡(luò)病毒較多、傳播途徑多樣，學校要安排專人負責維修網(wǎng)絡(luò)，維護學校信息和網(wǎng)絡(luò)安全，負責計算機設(shè)備的安裝、運行、日常維護與維修工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，為信息技術(shù)教學的正常開展提供保障。

最后，提高教師的重視程度。信息技術(shù)學科教師要正確認識信息技術(shù)學科的價值和地位，從思想上重視信息技術(shù)教學，堅持信息技術(shù)課程的正確教育方向，深入挖掘教材，學習前沿的教學理論，激勵學生學好信息技術(shù)學科，發(fā)展信息素養(yǎng)。

2. 加大師資培訓力度，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

首先，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。教育思想觀念是教育教學行為的先導。教師的信息素養(yǎng)是直接影響學生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵。為了提高高中信息技術(shù)教學質(zhì)量，教師要提高自身的信息技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)。針對當前信息技術(shù)學科師資力量匱乏的現(xiàn)狀，學校要選派責任心強、工作認真的教師參與轉(zhuǎn)崗培訓，豐富教師的專業(yè)知識與技能，全面提高師資隊伍整體水平。學校要鼓勵教師積極參與信息技術(shù)學習，主動學習前沿的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高自身的專業(yè)能力與教學水平。同時，信息技術(shù)學科教師要摒棄傳統(tǒng)的教學思想，尊重學生的認知發(fā)展規(guī)律，鼓勵學生積極學習信息技術(shù)知識，將理論與實踐相結(jié)合，熟練掌握信息技術(shù)軟件操作，形成自己的信息技術(shù)知識架構(gòu)，提高信息素養(yǎng)，進而提高信息技術(shù)教學效率。

其次，加強教學研修，提高專業(yè)素養(yǎng)。加強教學研修是信息技術(shù)教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)的必經(jīng)之路。信息技術(shù)教師要積極參加各類教研活動，通過觀察、研究、學習優(yōu)秀教師的教學模式、教學方法，不斷提高自己的教學水平。信息技術(shù)教師還可以積極參加教師論壇、教師沙龍、專題講座等活動，聆聽名師或?qū)＜业闹v解，與同學科教師或?qū)＜一咏涣鳎脛?chuàng)新的觀念武裝自己，不斷提高課堂教學能力，進而提高信息專業(yè)素養(yǎng)。

3. 創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

為了激發(fā)學生學習信息技術(shù)學科的興趣，教師要適當引進新鮮的教學元素，創(chuàng)新教學方法，使學生在課堂學習中積極思考、主動探究、大膽實踐，提高信息素養(yǎng)。

首先，采取情境教學法。教師要善于創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生在情境的感染下積極主動地參與探究，在探究中獲得知識、形成能力，實現(xiàn)信息素養(yǎng)的全面提高。例如，在教學人教版《普通高中教科書·信息技術(shù)》（以下統(tǒng)稱“教材”）必修2“信息安全與社會責任”這一單元時，教師可以這樣導入新課：“同學們，生活在信息時代，我們在享受信息技術(shù)帶來的便利的同時也面臨著逐漸嚴重的信息安全問題。我們經(jīng)常在新聞報道中得知計算機病毒入侵、個人信息泄露、計算機犯罪、黑客入侵等信息，如何做才能確保個人信息安全？讓我們一起走進今天的學習，了解這方面的知識?！比绱思ぐl(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地學習新課，提高課堂學習效率。

其次，運用任務(wù)驅(qū)動法調(diào)動學生學習的積極性。在信息技術(shù)學習中，實踐能幫助學生熟練操作技能，進一步掌握知識。因此，教師要引導學生認真閱讀教材主題學習項目，鼓勵學生敢于動手，勤于實踐，獲取知識和經(jīng)驗。任務(wù)驅(qū)動法符合信息技術(shù)學科的實踐性和操作性特點，是高中信息技術(shù)教學中常用的教學方法。由于家庭背景、興趣愛好等不同，高中生對信息技術(shù)的理解和掌握程度也不盡相同。高中信息技術(shù)教師可以根據(jù)學生的差異，為學生設(shè)計科學合理、有梯度、有層次性的學習任務(wù)，驅(qū)動學生積極參與信息技術(shù)的學習，提高信息素養(yǎng)。例如，在教學教材選擇性必修5“主題學習項目：三維動畫我制作”這節(jié)課時，教師可以將學生劃分為若干個小組，各小組成員依據(jù)項目目標和自己承擔的任務(wù)準備所需的軟硬件學習工具，接著下載書中提供的三維作品，并利用網(wǎng)絡(luò)查找更多的三維作品。各小組根據(jù)主題進行頭腦風暴，設(shè)計活動方案，確定動畫的劇本、角色、造型設(shè)計并完成故事板的繪制，利用三維設(shè)計軟件初步完成從規(guī)劃設(shè)計、三維建模、作品完善、動畫實現(xiàn)到合成發(fā)布的完整過程，呈現(xiàn)出一個較為完整的三維動畫作品。教師要鼓勵小組成員團結(jié)協(xié)作，不斷優(yōu)化設(shè)計，改進動畫作品。

再次，融入游戲元素，激發(fā)學生興趣。在高中信息技術(shù)課程中，基礎(chǔ)知識多且較為抽象，對學生來說有一定的難度。教師可以在教學中融入游戲元素，適時采用益智類主題游戲或題庫型游戲，將知識點融入游戲中，利用“聯(lián)機對戰(zhàn)”游戲輔助學生練習，強化學生的記憶。在玩游戲的過程中，學生以打通關(guān)、搶答、升級等形式聯(lián)機對戰(zhàn)，以游戲的方式解決練習和測試問題，將復雜的理論知識內(nèi)化和遷移，使原本枯燥的信息技術(shù)課堂變得輕松而活潑。游戲教學法不僅可以使信息技術(shù)課堂增添了趣味，還可以充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在玩中學、學中玩，在輕松愉悅的氛圍中習得信息技術(shù)知識，提高信息技術(shù)能力，從而有效提高信息技術(shù)課堂教學效率。

最后，教師可以采取生活化教學，給學生提供學習的平臺，讓他們積極主動地投入到課堂學習中，運用信息技術(shù)解決實際生活問題，從而加深對新知識的理解。例如，在教學教材必修1“數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用”這節(jié)課時，教師可以將學校2022年每月的電費單據(jù)出示給學生，要求學生在Excel工作表中對每月的峰時用電量、谷時用電量、總用電量進行分類統(tǒng)計，根據(jù)表格數(shù)據(jù)進行比對、分析、討論，并針對學校如何節(jié)約用電提出建設(shè)性的建議；還可以采取合作學習法，讓學生小組交流討論，在生生合作中掌握信息技術(shù)知識，增強合作互助意識，提高解決問題的能力；還可以采取問題搶答法、填空教學法等，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，切實提高學生的信息技術(shù)水平，進而提高信息技術(shù)課堂教學質(zhì)量。

四、結(jié)束語

高中信息技術(shù)教師應(yīng)認真分析當前課堂教學存在問題的原因，積極尋找創(chuàng)新策略，為學生信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高助力，保證每名學生都能在課堂教學中收獲理論知識和實操技能，最終實現(xiàn)信息技術(shù)課堂教學質(zhì)量的整體提高。

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