小學(xué)德育工作的實(shí)效性提升路徑

□甘肅省金昌市第二小學(xué)

楊 光

素質(zhì)教育的穩(wěn)步實(shí)施要求開展德育工作，提升德育實(shí)效性。小學(xué)階段是開展德育工作的基礎(chǔ)階段，應(yīng)當(dāng)從德育內(nèi)容、教育目標(biāo)等方面出發(fā)，根據(jù)學(xué)生道德認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)篩選適合的教育內(nèi)容，使用多樣化教育手段，提升小學(xué)德育實(shí)效性。

一、突出德育地位

（一）落實(shí)以人為本觀念

學(xué)生作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，是民族發(fā)展的未來。學(xué)生健康成長對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有著積極影響。所以小學(xué)德育需要從展現(xiàn)新時期發(fā)展要求出發(fā)，在繼承優(yōu)良道德傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行教育創(chuàng)新。德育工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持從學(xué)生入手，確保學(xué)生能夠?qū)W會做人。只有真正將學(xué)生看作德育主體，才能在教育中主動尊重學(xué)生、理解學(xué)生并以平等地位指導(dǎo)學(xué)生。在未來發(fā)展中，教育應(yīng)當(dāng)始終從尊重人、培養(yǎng)積極健康的精神等層面出發(fā)，結(jié)合新時期發(fā)展特點(diǎn)，確立以人為本觀念，提升對德育的重視度，根據(jù)社會發(fā)展形式做好人才培養(yǎng)工作。德育能夠有效塑造人的靈魂，應(yīng)當(dāng)保障德育始終以學(xué)生為主。

（二）落實(shí)綜合發(fā)展觀念

高效的德育能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，滿足身心健康成長需求，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展目標(biāo)。如果學(xué)生品德素質(zhì)方面存在不足，會對成長、成才產(chǎn)生不利影響。所以，小學(xué)德育應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生品德素養(yǎng)，借助德育滿足學(xué)生全面發(fā)展需求，堅(jiān)持從長遠(yuǎn)角度出發(fā)，保障德育的預(yù)見性，為學(xué)生未來發(fā)展提供支持。德育落實(shí)綜合發(fā)展觀念時需要加強(qiáng)學(xué)校、社會、家庭之間的聯(lián)系，主動將德育與其他學(xué)科內(nèi)容結(jié)合在一起，保障教育訓(xùn)練的合理性，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的有效結(jié)合，展現(xiàn)德育的遷移性特點(diǎn)。

（三）落實(shí)系統(tǒng)德育觀念

德育有著較強(qiáng)的系統(tǒng)性特點(diǎn)，不僅屬于學(xué)校中的教育任務(wù)，也是需要發(fā)揮社會、家庭協(xié)助作用。想要提升小學(xué)德育實(shí)效性，需要發(fā)揮系統(tǒng)教育觀念指導(dǎo)作用：一是從教育者層面來講，需要承擔(dān)起德育使命；二是從制度層面來講，需要做好組織與計(jì)劃工作，構(gòu)建完善的教育管理系統(tǒng)，形成合理化教育機(jī)制；三是從德育內(nèi)容層面來講，需要加強(qiáng)教育內(nèi)容組合，堅(jiān)持由淺及深原則，構(gòu)建完善教育體系；四是從德育渠道來講，需要構(gòu)建完善的教育基地，做好子系統(tǒng)劃分，利用多樣化德育基地，保障德育全面開展。

二、整合德育內(nèi)容

（一）完善課程內(nèi)容

小學(xué)德育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持從青少年兒童道德發(fā)展規(guī)律出發(fā)，確保課程內(nèi)容的合理性，在循序漸進(jìn)中進(jìn)行教育創(chuàng)新。在課程內(nèi)容安排方面，需要提出合理的德育要求，做好活動組織設(shè)計(jì)，避免出現(xiàn)任意拔高問題。開展德育時，可以借助思想品德、常識教育、健康教育等課程，確保德育的全面性，滿足愛國主義教育要求，提升學(xué)生思想認(rèn)識，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。新時期發(fā)展中開展德育還需要增加心理健康教育內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)，可以利用實(shí)踐活動吸引學(xué)生關(guān)注，確保課程內(nèi)容能夠始終圍繞德育要求進(jìn)行。在教育中應(yīng)結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，在滿足心理需求的基礎(chǔ)上做好養(yǎng)成教育，規(guī)范言行與思想。

德育是一項(xiàng)需要堅(jiān)持由淺及深原則的教育事業(yè)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，找準(zhǔn)德育方向，實(shí)現(xiàn)情感升華目標(biāo)。同時還需要提升德育趣味性，將學(xué)生注意力集中在課堂中，發(fā)揮圖文并茂作用，提高教學(xué)生動性與趣味性。以《從一滴水說起》教學(xué)為例，教師可以從水資源嚴(yán)重匱乏角度進(jìn)行教育，在課堂中給學(xué)生提供幾個蘋果，蘋果代表地球上的淡水資源，要求學(xué)生在多次切分蘋果后猜測地球中淡水資源總量是蘋果的幾分之幾。借助循序漸進(jìn)的方式，提升德育直觀性，讓學(xué)生親身感受到水資源的珍貴。

（二）結(jié)合發(fā)展特點(diǎn)

提升小學(xué)德育實(shí)效性需要從完善課程體系出發(fā)，整合教育內(nèi)容，在貼合學(xué)生實(shí)際生活的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。對小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行分析，以此來形成專屬的德育課程體系，突出品德課程中心地位，借助班會、晨會等方式進(jìn)行教學(xué)，或是可以將德育滲透到其他學(xué)科中。德育應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照教育計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，劃分教育內(nèi)容，嚴(yán)禁出現(xiàn)刪減、挪用等問題。面對低年級學(xué)生，可以使用模仿、觀察等教育方式，提升德育直觀性，便于學(xué)生理解道理與行為要求，將抽象的知識以直觀的方式展現(xiàn)出來。在開展愛國教育時，可以從國旗、國徽、國歌等方面進(jìn)行教育，如分析國旗每一顆五角星位置分布規(guī)律和蘊(yùn)含的深遠(yuǎn)意義，或在演唱國歌的基礎(chǔ)上營造濃郁教育氛圍；在面對中高年級學(xué)生時，需要開展熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國教育，將我國的偉大成就展示在課堂中，幫助學(xué)生樹立正確的理想與觀念，發(fā)揮人生觀啟蒙教育作用。

（三）展現(xiàn)德育功能

德育屬于學(xué)校教育的重點(diǎn)組成部分，需要引起充分的重視。不同角度出發(fā)滲透德育元素，保障德育內(nèi)容的全面性，可以利用革命傳統(tǒng)教育題材，將德育滲透到各個環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)德育功能，加強(qiáng)滲透，提升德育針對性。一是明確德育要求。提升滲透意識，從備課、講課等方面入手，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升教育全面性；二是承擔(dān)德育職責(zé)。提升德育意識，挖掘教材中的德育元素，提高教育積極性與主動性；三是制定高效教育方法。對教材進(jìn)行分析，找出適合的滲透方法，落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，達(dá)到育人目標(biāo)。同時，將德育滲透水平與效果等作為教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動教師參與熱情；四是找準(zhǔn)德育滲透切入點(diǎn)。在教學(xué)活動中滲透德育，還需要找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，確保內(nèi)容之間的有效聯(lián)系，以學(xué)生認(rèn)知能力為主，在學(xué)習(xí)文化知識時掌握做人道理。

總之，教師需要運(yùn)用科學(xué)的教育手段與方法，組織教育語言，讓學(xué)生受到潛移默化影響。根據(jù)德育要求，需要確保內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知水平相符，在找準(zhǔn)切入點(diǎn)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，便于學(xué)生理解德育知識。德育中還需要遵循循序漸進(jìn)原則，展現(xiàn)德育功能，明確教育目標(biāo)，在吃透教材基礎(chǔ)上做好教育工作，幫助學(xué)生理解其中的道理與知識。

（四）聯(lián)系日常生活

1.內(nèi)容生活化。

德育需要明確德育價值與規(guī)范，發(fā)揮目標(biāo)引導(dǎo)作用，解決教育內(nèi)容空泛化問題，加強(qiáng)德育內(nèi)容與生活之間的聯(lián)系。通過從以人為本角度出發(fā)，在關(guān)注學(xué)生個體潛能的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育創(chuàng)新，尊重個體生命多樣性與獨(dú)特性。

生活化德育應(yīng)當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，整合現(xiàn)實(shí)活動，運(yùn)用科學(xué)教育手段，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，在感悟與學(xué)習(xí)中建構(gòu)價值理想。在內(nèi)容生活化中需要從培養(yǎng)道德規(guī)范、行為習(xí)慣入手，遵循基礎(chǔ)性原則，根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)與生活實(shí)際，找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，整合德育內(nèi)容，做好細(xì)化處理工作，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，幫助學(xué)生獲得正確的情感體驗(yàn)。一是指導(dǎo)學(xué)生掌握人際交往方法，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持學(xué)習(xí)主動性與積極性，加深對人際交往基礎(chǔ)知識的認(rèn)識，提升交往能力。教師可以組織學(xué)生開展珍惜時間、熱愛科學(xué)等主題活動，形成濃郁的德育氛圍，發(fā)揮調(diào)節(jié)作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)全面提升素質(zhì)目標(biāo)。或是在學(xué)校開辟才藝展示長廊，給學(xué)生提供動手操作機(jī)會，讓學(xué)生在體驗(yàn)活動中接受教育，提升交往能力；二是關(guān)注社會生活。將最新的新聞資訊展示在課堂中，挖掘隱藏的愛國情懷內(nèi)容，整合教育內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生政治素養(yǎng)。

總之，做好德育生活化處理能夠提升學(xué)生對生活的關(guān)注度，使其能積極參與社會生活，為自身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.渠道生活化。

給學(xué)生提供參與實(shí)踐活動機(jī)會，能夠提升學(xué)生活動認(rèn)同感，主動接受社會規(guī)則。所以，在開展德育活動時，需要將學(xué)生帶出課堂，做好生活實(shí)踐研究工作，利用班團(tuán)隊(duì)活動等吸引學(xué)生目光，提升德育有效性。

具體而言，一是強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)基地作用。結(jié)合小學(xué)生身心健康發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持因地制宜原則，如主動與當(dāng)?shù)叵啦块T、居委會等聯(lián)系，借助體驗(yàn)教育活動基地針對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，確保學(xué)生能夠利用課余時間參與到多樣化的實(shí)踐體驗(yàn)活動中，不斷提升綜合素質(zhì)；二是發(fā)揮特色活動引領(lǐng)作用。鼓勵學(xué)生參與家庭生活活動，如利用當(dāng)家做主等活動，通過完成力所能及的事情，感受勞動的辛苦。或是可以在誠實(shí)守信教育中組織學(xué)生針對考試作弊進(jìn)行探討，在結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的背景下讓學(xué)生認(rèn)識到誠實(shí)的重要性；三是將學(xué)生帶入自然界中，提升學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)。借助社會實(shí)踐活動，將學(xué)生帶入到真實(shí)場地中，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，提升環(huán)境保護(hù)意識；四是開展多樣化生活實(shí)踐能力競賽活動。借助競賽培養(yǎng)生活能力，實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)化目標(biāo)，不僅可以豐富學(xué)生活動體驗(yàn)，也可以強(qiáng)化道德情感，滿足自我反省內(nèi)化需求，提升道德品質(zhì)。

三、創(chuàng)新德育方法

（一）開展實(shí)踐活動

小學(xué)生正處于經(jīng)驗(yàn)積累、思維快速發(fā)展階段，教育中需要使用科學(xué)的教育手段做好啟發(fā)與指導(dǎo)工作，讓學(xué)生通過實(shí)踐理解知識。在德育中還需要結(jié)合我國相關(guān)政策以培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，創(chuàng)新德育活動載體，在社會實(shí)踐中落實(shí)教育方針，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力發(fā)展提供支持。

借助系列化的教育活動，幫助學(xué)生樹立實(shí)踐第一的思想觀念，養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，不斷提升服務(wù)能力與創(chuàng)新能力。一是開展教育活動，提升自學(xué)、自理等認(rèn)識，成為社會所需要的人才。在學(xué)校中需要積極開展實(shí)踐活動，幫助學(xué)生掌握生活生產(chǎn)技能，逐漸提升思想道德素養(yǎng)；二是開展手拉手活動，強(qiáng)化學(xué)生互助能力。借助實(shí)踐活動可以幫助學(xué)生擺脫原有狀態(tài)，在主動關(guān)心他人的同時提升思想認(rèn)識。所以，需要將愛國主義、集體主義等引入到德育實(shí)踐活動中，做好思想道德教育工作，感受幫助他人的樂趣，在實(shí)踐中不斷提升綜合能力；三是開展主題體驗(yàn)教育活動。體驗(yàn)已經(jīng)成為德育的重要方式之一，屬于學(xué)生親身經(jīng)歷后產(chǎn)生的心理活動，一般是針對情感活動來說的，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生不同的體驗(yàn)。如將家庭作為服務(wù)場所，扮演家長角色，借助生活實(shí)際情況體驗(yàn)家長的辛勞，認(rèn)識到孝敬父母的重要性。在學(xué)校中可以以服務(wù)師生為主，承擔(dān)不同角色，體驗(yàn)備課、講課等角色，認(rèn)識到尊重師長的意義，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自我管理能力。在社會生活中可以將服務(wù)社會作為活動重點(diǎn)，通過扮演清潔工、售票員等角色，認(rèn)識到對工作負(fù)責(zé)的重要性，明確應(yīng)當(dāng)成為合格公民，提升文明禮貌意識。教師也要做好教育指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生適應(yīng)崗位變化，感受成功的喜悅。

（二）制定道德規(guī)范

規(guī)章制度對學(xué)生身心健康成長有著積極影響，如果沒有規(guī)則的限制，很容易出現(xiàn)違反規(guī)定行為，甚至?xí)ι鐣l(fā)展產(chǎn)生不利影響。所以在小學(xué)德育中，需要做好道德規(guī)范完善工作，避免出現(xiàn)制度形式化等問題。

制定完善的規(guī)章制度以后，需要做好執(zhí)行工作，培養(yǎng)學(xué)生品德修養(yǎng)。一是提升管理效果，做好行為習(xí)慣訓(xùn)練工作。積極參與學(xué)習(xí)活動，在明確學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成重要性的基礎(chǔ)上做好訓(xùn)練工作，主動將習(xí)慣培養(yǎng)融入教學(xué)常規(guī)中，及時檢查落實(shí)情況，以利用激勵制度等方式積極開展交流與學(xué)習(xí)活動，確保落實(shí)效果；二是構(gòu)建完善教育體系，發(fā)揮教育合力作用。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣對其未來發(fā)展有著積極影響，所以教師、家長應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系，構(gòu)建完善教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮督促與引導(dǎo)作用，如可以借助家長會將要求、方法等傳授給家長，便于家長主動配合學(xué)校，共同做好德育工作，形成濃郁的教育氛圍。

（三）發(fā)揮榜樣作用

榜樣能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，也可以提升德育有效性。學(xué)生具有天真、模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)，小學(xué)階段又是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、強(qiáng)化技能的基礎(chǔ)階段，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育模式，做好榜樣教育工作，規(guī)范學(xué)生言行，在啟發(fā)學(xué)生思想的基礎(chǔ)上提升德育效果。

一是個人榜樣。個人榜樣具有范圍廣泛的特點(diǎn)，如老一輩革命家、十佳少先隊(duì)員等。通過挖掘?qū)W生身邊的榜樣，以此來開展德育，鼓勵學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，及時糾正自身的不足。榜樣還可以提升學(xué)生自我管理能力，在學(xué)習(xí)他人優(yōu)勢的基礎(chǔ)上解決自身問題，端正思想態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，逐漸養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)；二是特色榜樣。小學(xué)德育不僅需要做好知識傳授工作，也要做好特長教育。利用特色榜樣進(jìn)行德育創(chuàng)新，如挖掘?qū)W校各類特色人才，做好選拔、宣傳等工作，提升榜樣的感染力；三是集體榜樣。當(dāng)學(xué)生置身于良好風(fēng)氣的集體中，能夠及時轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識。所以學(xué)校可以借助量化記分等方式，以年級為基礎(chǔ)，通過評選優(yōu)秀班級并在升旗儀式中開展表彰活動的方式，鼓勵師生在共同學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提升德育效果。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)德育應(yīng)當(dāng)從提升教育實(shí)效性出發(fā)，在強(qiáng)化思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上拓寬德育思維，依靠先進(jìn)的教育資源整合小學(xué)德育內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，采取新穎高效的德育方法，創(chuàng)新教育渠道，保障德育高效開展。