家校合作共建安全校園的實(shí)踐探討

冶粉平

［摘要］ 安全是一所學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的生命線，是學(xué)校精神文明創(chuàng)建的窗口。安全校園的創(chuàng)建，既是對(duì)學(xué)生生命安全的有效保障，也是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的有效途徑。只有共建家校合作的教育平臺(tái)，才能形成良好的教育環(huán)境，為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文重點(diǎn)探討家校合作在共建安全校園中的意義及實(shí)踐策略，以供參考。

［關(guān)鍵詞］ 家校合作；安全校園；實(shí)踐探討

為了切實(shí)保障學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)，教育部聯(lián)合五個(gè)部門下發(fā)了《關(guān)于完善事故處理機(jī)制維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)秩序的意見》，明確指出學(xué)校要健全安全事故預(yù)防與處理機(jī)制，形成家校共育的合作模式，共同保障學(xué)生的身心安全。家長(zhǎng)是孩子健康成長(zhǎng)的第一監(jiān)護(hù)人，是孩子成長(zhǎng)的第一任老師。家庭是孩子安全生活的港灣和屏障，只有形成家校合作的共育平臺(tái)和窗口，才能讓孩子在安全文明的校園環(huán)境中，快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。而且，這種家校合作的過程只有是長(zhǎng)期的、科學(xué)的、有效的，才能真正發(fā)揮學(xué)校與家庭的教育價(jià)值，從而使家校之間達(dá)成教育共識(shí)，共同服務(wù)于學(xué)生的身心發(fā)展。

一、家校合作在共建安全校園中的作用

1.家校合作可以架設(shè)安全溝通的橋梁

通過搭建家校合作的平臺(tái)，可以有效建立起一種溝通的窗口。國(guó)家教育信息動(dòng)態(tài)以及學(xué)校、班級(jí)的一些教育活動(dòng)管理措施，一些防水、防電、防地震、火災(zāi)的健康常識(shí)，學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，學(xué)生的健康狀況、學(xué)習(xí)情況、教育狀況等，需要學(xué)校與家長(zhǎng)之間的有效傳遞，這樣才會(huì)了解得更加清楚深刻，才能真正做到因人施教、有的放矢。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、安全、品質(zhì)、能力等，需要教師的隨時(shí)監(jiān)督與反饋。在家里的個(gè)人習(xí)慣、生活規(guī)律等則需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和培養(yǎng)。只有二者相互作用，建立有效溝通渠道，才能保證雙方獲取的信息是有效的，才能更好地制定培養(yǎng)策略。

2.家校合作可以搭建學(xué)生安全的平臺(tái)

學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，其成長(zhǎng)經(jīng)歷并不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到一些坎坷與風(fēng)雨。有了家庭、學(xué)校雙方的相互管控，才能有效避免學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的不安全因素。學(xué)校與家長(zhǎng)共同攜手，才能為學(xué)生構(gòu)筑一道安全的屏障，讓學(xué)生在健康無憂的環(huán)境中學(xué)得輕松，玩得快樂。任何一方的不作為，都會(huì)給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來不利的影響，甚至?xí)绊憣W(xué)生一生的發(fā)展。因此，學(xué)校與家庭要全身心投入到學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)神，共同維護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。

3.家校合作可以共筑學(xué)生健康的屏障

對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)而言，健康是第一位的。一個(gè)人的健康值既來自身體，也來自心理。其中，成長(zhǎng)的環(huán)境是身體健康的有效保障。而這個(gè)環(huán)境主要包括學(xué)校和家庭兩個(gè)方面，只有兩個(gè)方面共同作用，才能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)筑起一道屏障，共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活服務(wù)。尤其是家長(zhǎng)的有效陪伴與關(guān)懷，會(huì)給孩子信心和勇氣，家長(zhǎng)的關(guān)愛、鼓勵(lì)、支持、信任，是孩子良好性格形成的關(guān)鍵因素。

二、家校合作共建安全校園的有效策略

1.組建高質(zhì)量的家委會(huì)

為了構(gòu)建和諧、平安、健康的校園環(huán)境，學(xué)校可以借助高質(zhì)量的家長(zhǎng)委員會(huì)提高學(xué)校的安全管理工作。家校委員會(huì)應(yīng)該通過競(jìng)選機(jī)制，選取各行業(yè)的優(yōu)秀家長(zhǎng)代表，并嚴(yán)格按照家委會(huì)的組建原則，制定出相應(yīng)的管理與運(yùn)行機(jī)制，明確家委會(huì)人員的分工，讓每個(gè)成員認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，為學(xué)校安全教育工作出謀劃策。家委會(huì)的成員要依據(jù)各自的分工，完善自己分內(nèi)的工作，定期通過線上與線下會(huì)議，做好家長(zhǎng)的示范榜樣作用，用自己的行動(dòng)影響帶動(dòng)周圍的人群，成為其他家長(zhǎng)的領(lǐng)頭羊，充分發(fā)揮新時(shí)期家長(zhǎng)的教育職責(zé)，共創(chuàng)學(xué)校教育的新格局。

2.召開針對(duì)性的家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)在共建安全校園中起著很重要的作用。借助這個(gè)平臺(tái)，教師可以和家長(zhǎng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通，是家長(zhǎng)了解孩子在校情況的一個(gè)有利機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)可以借助這個(gè)平臺(tái)向?qū)W校反饋孩子在家庭生活當(dāng)中的一些突發(fā)情況，也可以借此機(jī)會(huì)向其他家長(zhǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。這樣會(huì)使學(xué)校和家長(zhǎng)共同掌握學(xué)生在某些方面的問題，以便做出合理的規(guī)劃和調(diào)整。對(duì)于學(xué)校來說，家長(zhǎng)的支持和配合是對(duì)學(xué)校教育的一種認(rèn)可和鼓勵(lì)，有助于增強(qiáng)教師之間的凝聚力。學(xué)校可以從側(cè)面了解到學(xué)生在成長(zhǎng)當(dāng)中的一些問題，如他們的習(xí)慣、性格、興趣、身體方面的一些隱疾等，這樣學(xué)校在教育過程中才能真正做到有的放矢，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂的成長(zhǎng)環(huán)境。對(duì)于家長(zhǎng)來說，孩子在學(xué)校的活動(dòng)是一種集體行為，能培養(yǎng)孩子的人際交往能力和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。通過家長(zhǎng)會(huì)上的溝通與反饋，家長(zhǎng)就可以了解自己孩子與其他孩子的差異性，也會(huì)在家庭教育中更加關(guān)注孩子的其他行為。另外，家長(zhǎng)積極參與家長(zhǎng)會(huì)，可以讓孩子看到父母對(duì)自己在校生活學(xué)習(xí)的關(guān)心和重視，能感受到來自父母的關(guān)心和愛護(hù)，從而為良好性格、品質(zhì)、能力的形成奠定基礎(chǔ)和保障，讓學(xué)校、家庭成為學(xué)生安全成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)堡壘，從而促使學(xué)生正確世界觀的形成。

3.選擇互動(dòng)式的家訪時(shí)間

學(xué)校為了構(gòu)建安全教育的平臺(tái)，還要定期組織教師及領(lǐng)導(dǎo)班子深入班級(jí)及學(xué)生家中，了解學(xué)生的家庭狀況、家庭教育情況、親子關(guān)系等。尤其對(duì)一些生活及學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案和學(xué)困生幫扶政策，通過跟蹤走訪，及時(shí)給予學(xué)生生活及學(xué)習(xí)上的幫助，讓學(xué)生能夠充分享受到來自集體的溫暖。

例如，對(duì)于一些身體上有疾病的學(xué)生，學(xué)校要通過組建教師幫扶團(tuán)隊(duì)、學(xué)生愛心小組，在上放學(xué)、扶梯、課間操、體育課期間給予學(xué)生身體上的照顧，讓學(xué)生在安全文明的環(huán)境中盡享成長(zhǎng)的快樂。還要通過家訪活動(dòng)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的飲食給予關(guān)注，讓孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。另外，對(duì)于家電的使用情況，也要及時(shí)提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)注意防火、防電等方面的安全知識(shí)；讓家長(zhǎng)密切關(guān)注孩子的網(wǎng)絡(luò)使用情況，堅(jiān)決禁止孩子瀏覽不安全網(wǎng)站，不跟風(fēng)刷帖，不信謠，不輕易接受陌生人的邀請(qǐng)；上放學(xué)路上有防范意識(shí)，堅(jiān)決不接受陌生人給的食物，對(duì)影響自身安全的行為要及時(shí)上報(bào)家長(zhǎng)和學(xué)校，要建立科學(xué)的認(rèn)知觀念，不輕信他人的蠱惑，有自己堅(jiān)定的人生信仰。

4.做優(yōu)全融通的開放日

（1）參觀校園設(shè)施

在家長(zhǎng)開放日期間，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)地參觀，了解學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、校園建設(shè)、學(xué)校工作運(yùn)行情況等，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，通過全面了解學(xué)校的整體運(yùn)行情況，放心把孩子送到學(xué)校接受學(xué)習(xí)、接受教育。通過實(shí)地參觀，也能對(duì)學(xué)校存在的一些隱性問題提供自己的合理化建議，使學(xué)校能接受社會(huì)及家長(zhǎng)的監(jiān)督。通過學(xué)校安全通道的創(chuàng)設(shè)，讓校園環(huán)境更加人性化，凸顯現(xiàn)代化辦學(xué)的理念使命、溫馨的育人環(huán)境，讓家長(zhǎng)更加支持關(guān)注學(xué)校的安全教育，成為學(xué)校安全教育的有力助手。

（2）觀看校園安全教育活動(dòng)

為了促進(jìn)家校之間的交流與互動(dòng)，讓家長(zhǎng)真正參與到學(xué)校的安全管理當(dāng)中，成為學(xué)校發(fā)展的生力軍，學(xué)?？梢栽谂e行校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校觀看學(xué)生的藝術(shù)節(jié)、興趣小組、學(xué)生社團(tuán)、課外活動(dòng)、課后服務(wù)等學(xué)校的特色化活動(dòng)。通過教師、學(xué)生的交流匯報(bào)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步體驗(yàn)感知學(xué)生的校園生活，讓家長(zhǎng)在富有藝術(shù)氣息的文明校園環(huán)境中，加深對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)知。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看學(xué)校的安全演練活動(dòng)，如防震、防火、自救等，讓家長(zhǎng)通過觀看安全教育活動(dòng)，一方面了解孩子的應(yīng)急與生存能力，另一方面增強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全教育的認(rèn)同感，增加家校之間的溝通與互動(dòng)。還可以聘請(qǐng)當(dāng)?shù)氐墓珯z法同志兼任學(xué)校的法制副校長(zhǎng)，借助工作中的真實(shí)案例，定期為學(xué)生和家長(zhǎng)宣傳安全教育政策法規(guī)，促使學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)安全引起重視，做到安全警鐘長(zhǎng)鳴，把生命安全放在學(xué)生成長(zhǎng)的天平上。通過學(xué)校的警示欄、宣傳欄、文化窗，向?qū)W生及家長(zhǎng)宣傳有關(guān)毒品、邪教方面的巨大危害，把學(xué)生的身心健康放在學(xué)校德育工作的重中之重，讓家長(zhǎng)化身交通安全的宣傳大使、飲食安全的營(yíng)養(yǎng)達(dá)人、水電安全的消防員。

5.凸顯重安全的治理態(tài)

（1）加強(qiáng)安全教育宣傳

每學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校要通過領(lǐng)導(dǎo)班子的集體討論、協(xié)商，制定出有關(guān)學(xué)生安全的相關(guān)制度，把安全工作作為德育工作的一個(gè)重點(diǎn)問題。積極落實(shí)好校警、門衛(wèi)、班主任、科任教師、年級(jí)組長(zhǎng)等的分工，具體問題責(zé)任到人。對(duì)于分配到的工作，必須認(rèn)真落實(shí)，不能推卸責(zé)任。在學(xué)校，每個(gè)教職工都是學(xué)生安全的第一負(fù)責(zé)人，不能“等、靠、拖”，一旦出現(xiàn)問題，誰的職責(zé)問題誰負(fù)全責(zé)。在學(xué)生的安全問題上，用制度和管理政策說話，學(xué)校要通過教師大會(huì)、學(xué)生集會(huì)隨時(shí)給學(xué)生做安全宣傳工作，使學(xué)生明白身體是保障，有了健康的身體，學(xué)習(xí)與生活才能正常進(jìn)行。還要通過學(xué)校的正面宣傳，讓家長(zhǎng)隨時(shí)為孩子的安全負(fù)責(zé)，從而形成一個(gè)良好的循環(huán)，最終實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的育人理念。

（2）形成安全無縫鏈接管理制度

在學(xué)校的教育教學(xué)中，要形成安全無縫鏈接的狀態(tài)，使每個(gè)人都心往一處想，密切關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，形成一種教育合力。使家庭成為學(xué)校安全教育的紐帶，起到溝通協(xié)調(diào)的作用，讓學(xué)生不遠(yuǎn)離教師及父母的管控范圍，不僅要給學(xué)生提供溫暖的成長(zhǎng)空間，也能給予學(xué)生安全的動(dòng)力和保障，從而形成“學(xué)生的安全無小事”的思想意識(shí)。積極落實(shí)每個(gè)人的教育與管理職責(zé)，這樣的校園才是安全的、文明的、有凝聚力的，才會(huì)讓社會(huì)及家長(zhǎng)滿意。

綜上所述，在學(xué)校的德育教學(xué)工作中，學(xué)校要把安全校園的創(chuàng)建放在中心位置，借助家校合作的教育途徑，通過組建家委會(huì)、召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等多方面的措施，讓家長(zhǎng)充分發(fā)揮家庭育人的職責(zé)，共同守護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。讓學(xué)生在安全的校園中學(xué)習(xí)，在溫馨美滿的家庭氛圍中成長(zhǎng)，讓家校攜手共同為學(xué)生的成長(zhǎng)繪制藍(lán)圖，讓全社會(huì)都為學(xué)生的安全護(hù)航。

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