探尋班主任的幸福密碼

作者簡(jiǎn)介

張玲，南京曉莊學(xué)院第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育校長(zhǎng)，張玲德育名師工作坊主持人，從事班主任工作23年。榮獲南京市“斯霞”教師獎(jiǎng)、南京市德育工作帶頭人、南京市勞動(dòng)模范、南京市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⒛暇┦形逡粍?chuàng)新能手、南京市優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員、南京市首屆“我最喜愛(ài)的班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。在南京市班主任基本功競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

我深愛(ài)著班主任的工作。二十多年的班主任生涯中，我收獲了一屆屆學(xué)生的喜愛(ài)，一批批家長(zhǎng)的信任，更收獲了一份份做班主任的幸福與美好。

一、智慧的管理讓治班有方

班級(jí)管理是每一個(gè)班主任最重要的工作，確立“以人的發(fā)展為本”的現(xiàn)代育人觀，努力激發(fā)學(xué)生的自治能力，可以讓班級(jí)管理更加智慧、高效。

1.良好的開端是成功的一半

18歲那年，我踏上了班主任的工作崗位。記得第一天，教室里是一群亂哄哄的學(xué)生，窗戶外滿是家長(zhǎng)焦慮的眼神，還不時(shí)地傳來(lái)家長(zhǎng)不滿的聲音：“去找校長(zhǎng)！”“一個(gè)小姑娘怎么能帶好這一大群孩子？”……我微笑著走進(jìn)教室，一邊拍手一邊說(shuō)：“我邀請(qǐng)大家玩游戲——請(qǐng)你們跟我這樣做?！睂W(xué)生很喜歡玩游戲，自然很有熱情地加入。我拍手，學(xué)生拍手；我拍肩，學(xué)生拍肩……很快，所有同學(xué)都參與其中，喊著整齊的口號(hào)，做著統(tǒng)一的動(dòng)作。我看時(shí)機(jī)成熟，做了一個(gè)抱臂坐正的動(dòng)作，全體同學(xué)都坐好看著我。我環(huán)視教室，看到一個(gè)乖巧的小姑娘，走到她身邊夸贊道：“這個(gè)小姑娘真可愛(ài)，坐姿端正，是一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生，我要記住你?！蔽乙贿吥钪拿?，一邊繼續(xù)說(shuō)：“讓我看看還有誰(shuí)也是優(yōu)秀的學(xué)生。”說(shuō)完，我又表?yè)P(yáng)了幾個(gè)坐在不同位置上的學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間，所有的學(xué)生都坐得筆直，用期盼的眼神看著我。我豎起大拇指：“真棒，這就是好學(xué)生的樣子！我是班主任張老師，我會(huì)努力記住每一個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)！”得到新老師的認(rèn)可，學(xué)生們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容。我提高了聲音：“我的目標(biāo)就是幫助每一位同學(xué)成為最好的自己，老師有一些小法寶……”我一條一條地說(shuō)著，學(xué)生們認(rèn)真地聽著，窗戶旁的家長(zhǎng)逐漸散去。我知道，我用行動(dòng)交出了他們滿意的答卷。

還記得我新接手了一個(gè)一年級(jí)的班級(jí)，報(bào)到結(jié)束后，一位家長(zhǎng)特地來(lái)找我，微笑著說(shuō)：“老師，孩子交給您，我真的特別放心。”我問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“我把孩子送進(jìn)班級(jí)，就去校園繞了一圈。我發(fā)現(xiàn)咱們班安靜得最快，您與學(xué)生的互動(dòng)最多。您的眼里有學(xué)生，您的管理有智慧，教育效果最明顯?！蔽倚α恕?/p>

良好的開端是成功的一半，班級(jí)的智慧管理要從第一天開啟，為今后的教育教學(xué)做好有力的保障。

2.管理，從每一天的清晨開啟

清晨，最美妙的莫過(guò)于校園里的瑯瑯書聲。每天的早讀如何發(fā)揮最大的作用？提前到達(dá)班級(jí)的學(xué)生如何管理？我設(shè)計(jì)了“早讀接力”的管理措施：每天第一個(gè)來(lái)到學(xué)校的同學(xué)就是當(dāng)天的領(lǐng)讀第一人，到講臺(tái)前帶領(lǐng)大家完成早讀。其余同學(xué)來(lái)了以后陸續(xù)加入朗讀隊(duì)伍。領(lǐng)讀員讀完一課，再挑選表現(xiàn)好的同學(xué)接力。就這樣讀完一課換一位領(lǐng)讀員，領(lǐng)讀員必須從表現(xiàn)好的同學(xué)中產(chǎn)生，并且當(dāng)天不重復(fù)。早讀下課后，領(lǐng)讀員到老師處集章，集滿10顆小印章可以兌換獎(jiǎng)品。這樣一來(lái)，不管老師在不在教室，大家都會(huì)認(rèn)真讀書，并且遲到的現(xiàn)象也基本沒(méi)有了。

3.夸夸卡，鼓勵(lì)的力量

鼓勵(lì)的力量是無(wú)窮的。每一周，我都會(huì)給學(xué)生發(fā)兩張“夸夸卡”。班級(jí)里設(shè)置了一個(gè)“你真棒”宣傳欄，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)小布袋。如果學(xué)生覺(jué)得哪位同學(xué)某一方面表現(xiàn)好，想表?yè)P(yáng)他，就可以為他填寫夸夸卡并放到小布袋里。一周下來(lái)，每個(gè)同學(xué)都會(huì)盤點(diǎn)自己收到的夸夸卡，如果累積到10張就會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都渴望得到大家的認(rèn)可。這樣一來(lái)，班級(jí)里形成了積極向上的良好氛圍，每個(gè)學(xué)生都在努力成為更好的自己。

4.人人都當(dāng)班干部，個(gè)個(gè)都是管理者

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！?班級(jí)管理事務(wù)繁多，將其細(xì)分后，每個(gè)學(xué)生都有自己的管理職務(wù)，如種植花卉的、清潔衛(wèi)生的、監(jiān)督紀(jì)律的、收發(fā)作業(yè)的……每個(gè)崗位都有自己的管理細(xì)則，每個(gè)學(xué)生都要承擔(dān)管理的責(zé)任。每個(gè)學(xué)生都在管理與被管理中不斷去發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，使各項(xiàng)班級(jí)工作井井有條，班級(jí)氛圍積極向上。

二、學(xué)生的喜歡讓教育有愛(ài)

親其師，信其道。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生，站在學(xué)生的角度去理解他們，用自己的學(xué)識(shí)和德行來(lái)影響他們。

1.相信每顆星星都閃亮

陶行知先生說(shuō)：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得崇拜的學(xué)生?！卑嗉w是由一群獨(dú)一無(wú)二的學(xué)生組成的，每一個(gè)學(xué)生都是一顆小星星，每顆星星都可以發(fā)光。

我努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，為他們搭建展示的平臺(tái)。我為愛(ài)畫畫的寧寧在校園里辦畫展；讓寫字好看的朗朗做同學(xué)們的寫字小老師；為喜歡吹陶笛的睿睿創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)；此外，我還在班級(jí)里評(píng)選演講達(dá)人、PPT能手、手工小藝人等。當(dāng)學(xué)生感受到被需要、被尊重時(shí)，整個(gè)人都會(huì)散發(fā)出迷人的光彩。而作為班主任，就是努力去發(fā)現(xiàn)，用心去點(diǎn)燃。

2.做學(xué)生最好的玩伴

玩是孩子的天性。班主任要親近學(xué)生，做學(xué)生最好的玩伴，和學(xué)生們?cè)谕嬷谐砷L(zhǎng)。

春天，我?guī)W(xué)生們?nèi)バ』▓@看破土而出的小草，看發(fā)芽的柳枝，看盛開的花朵。我們一起去郊外植樹，種下綠色的希望，掛上我們的心愿。

夏天，我?guī)W(xué)生們?nèi)バ蕾p校園圍墻上的薔薇花，在花下寫生。我們還去教學(xué)樓后面摘枇杷，我在樹上摘，學(xué)生們?cè)跇湎聯(lián)?。一群可?ài)的學(xué)生緊緊扶著梯子，不停地說(shuō)：“老師，小心??！”

秋天，我?guī)W(xué)生們?nèi)ゲ賵?chǎng)邊采集桂花，撿銀杏落葉，用它們制作香香的書簽和美麗的樹葉貼畫。最難忘的是銀杏落葉滿地的時(shí)候，學(xué)生們每人捧一把落葉，下一場(chǎng)金色的“落葉雨”，好開心啊！

冬天，學(xué)生們最期待的就是下雪。我們事先做好準(zhǔn)備，備好防寒的手套和帽子，穿上防水的鞋子，分組，開戰(zhàn)。學(xué)生們的小臉通紅，雪球在快樂(lè)地飛舞，尖叫聲、歡笑聲在操場(chǎng)上回蕩。

研究?jī)和?，想他們所想，玩他們所玩。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)大自然的美，不僅留下了最難忘的童年印記，也收獲了他們無(wú)限的崇拜與熱愛(ài)。

3.把學(xué)生健康放在首位

愛(ài)學(xué)生，首先要保障他們健康的身體。每天布置作業(yè)時(shí)我都會(huì)強(qiáng)調(diào)，晚上9點(diǎn)必須停筆，寫不完附一張紙條寫明原因，第二天我們?cè)僬{(diào)整，但絕不可以犧牲睡眠時(shí)間。大考前夕，我擔(dān)心學(xué)生復(fù)習(xí)太晚，會(huì)在班級(jí)群里定時(shí)發(fā)布提醒信息，要求家長(zhǎng)督促學(xué)生及時(shí)睡覺(jué)，保障睡眠。

學(xué)生只要生病不舒服，我一定會(huì)要求家長(zhǎng)將其領(lǐng)回家，給學(xué)生治病、休養(yǎng)，不允許他們?cè)儆矒沃W(xué)習(xí)，一切都等康復(fù)了再慢慢補(bǔ)上來(lái)。家長(zhǎng)經(jīng)常感動(dòng)地說(shuō)：“老師，您才是孩子的親媽，處處為孩子的健康著想。”

4.師生平等，真誠(chéng)相待

班主任要積極營(yíng)造平等的師生關(guān)系，把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作獨(dú)立的人。班級(jí)中的大小事我都會(huì)與學(xué)生協(xié)商解決。比如，班規(guī)的制定、班級(jí)的活動(dòng)、班級(jí)里出現(xiàn)的問(wèn)題等。教師與學(xué)生平等對(duì)話，就能感受到學(xué)生也會(huì)積極努力地去經(jīng)營(yíng)這個(gè)“家”，在大家的共同呵護(hù)下，班級(jí)變得更加溫暖有愛(ài)。

學(xué)生生日時(shí)，我會(huì)為他們舉辦小小的生日會(huì)，送上誠(chéng)摯的祝福和特別的禮物。有一次，我的生日恰巧在寒假返校的那一天，學(xué)生們提前策劃，早早來(lái)到學(xué)校，寫了滿滿一黑板的祝福，并送上親手制作的禮物，讓我感動(dòng)得熱淚盈眶。

真誠(chéng)相待換來(lái)的是彼此的關(guān)心和信任。教師只有走進(jìn)學(xué)生的心，才會(huì)真正懂得教育。我用自己的方式愛(ài)著學(xué)生，也收獲了學(xué)生的喜愛(ài)，曾經(jīng)被評(píng)選為“南京市我最喜愛(ài)的班主任”。

三、家長(zhǎng)的支持讓幸福倍增

家長(zhǎng)和老師的目標(biāo)是一樣的。班主任要努力讓家長(zhǎng)成為教育的伙伴，家校合力，共同育人。

1.家訪溝通，拉近彼此的距離

家訪，是最傳統(tǒng)、也是我最常用的家校溝通方式。每接手一個(gè)班級(jí)，我會(huì)在一個(gè)月內(nèi)把每個(gè)家庭走訪一遍，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的環(huán)境，傳達(dá)我的教育理念，和父母進(jìn)行深入的溝通。平時(shí)的小問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)將信息反饋給家長(zhǎng)，提醒家長(zhǎng)關(guān)注。比較重要的問(wèn)題，我會(huì)約家長(zhǎng)放學(xué)后一起交流。特別嚴(yán)重的問(wèn)題，我會(huì)再次登門家訪商討。教育無(wú)小事，事事皆教育。在每一次的交流中，我與家長(zhǎng)的距離在慢慢拉近，獲得了家長(zhǎng)更多的理解和支持。

2.親子活動(dòng)，增進(jìn)家校情感

班級(jí)中各個(gè)家庭之間也需要彼此熟悉，增進(jìn)感情。我喜歡組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，邀請(qǐng)不同的家長(zhǎng)群參加。端午節(jié)，爺爺奶奶教學(xué)生包粽子；元宵節(jié)，爸爸媽媽帶著學(xué)生包湯圓；元旦，來(lái)一場(chǎng)親子登山比賽；暑假，帶著教材開展家庭研學(xué)旅行……在各種親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子的溝通更密切了，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間也增加了交流與合作，家長(zhǎng)和老師之間更是成為攜手育人的親密伙伴。班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)，家校情感更加深厚，各項(xiàng)班級(jí)工作的開展也更順暢了。

3.志愿服務(wù)，家校協(xié)同育人

招募家長(zhǎng)志愿者，使其參與到學(xué)校的一些工作中，共同為學(xué)生服務(wù)。比如，校門口安全護(hù)導(dǎo)、學(xué)生的就餐服務(wù)、圖書館的書籍管理等，給家長(zhǎng)更多的機(jī)會(huì)熟悉校園，親近孩子，理解老師。

家長(zhǎng)從事各種各樣的職業(yè)，具備各種各樣的技能，擁有不同的興趣愛(ài)好。班主任要充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，發(fā)揮所長(zhǎng)給學(xué)生講課。比如，在交警大隊(duì)工作的家長(zhǎng)給學(xué)生講解交通安全知識(shí)，在醫(yī)院工作的家長(zhǎng)教學(xué)生安全急救知識(shí)，在銀行工作的家長(zhǎng)教學(xué)生認(rèn)識(shí)錢幣等知識(shí)。家長(zhǎng)課堂拓寬了學(xué)生的視野，增進(jìn)了親子關(guān)系，更拉近了家校的距離。

家長(zhǎng)服務(wù)校園，也融入了班集體，成為我堅(jiān)強(qiáng)的后盾。無(wú)論是孩子的教育、班級(jí)的管理，還是活動(dòng)的開展，都給予我最大的支持，也讓我收獲了班主任工作滿滿的成就感。

四、系統(tǒng)的修煉讓專業(yè)成長(zhǎng)

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育理念

班級(jí)管理是一門藝術(shù)，必須有豐富的教育知識(shí)、先進(jìn)的教育理念、智慧的管理策略，才能更加科學(xué)有效地勝任班主任的工作。我認(rèn)真研讀相關(guān)書籍，訂閱了《中國(guó)德育》《中小學(xué)班主任》等教育期刊，關(guān)注“中國(guó)教育報(bào)”“人民教育”等教育公眾號(hào)，留意各大教育政策發(fā)布，并對(duì)其深入學(xué)習(xí)和研究。

魏書生、李鎮(zhèn)西、鄭英等許多優(yōu)秀的教育人都是我的偶像，他們的教育故事深深感染著我。我關(guān)注他們的公眾號(hào)，購(gòu)買他們的專著，學(xué)習(xí)他們的班級(jí)管理技巧，探究適合自己班級(jí)的管理策略。

2.實(shí)戰(zhàn)演練，提升帶班能力

我會(huì)針對(duì)自己需要關(guān)注和提升的內(nèi)容，積極參與班主任的相關(guān)培訓(xùn)。例如，全國(guó)班主任峰會(huì)、班主任論壇、班主任研修班等。這樣的培訓(xùn)，包括優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)的分享、帶班策略的探究、班級(jí)管理問(wèn)題的研討等，既能學(xué)到好的方法，又能激活思維，深入思考，有效提升個(gè)人班級(jí)管理的能力。

其中，對(duì)我?guī)椭畲蟮氖菂⒓影嘀魅位竟Ω?jìng)賽，班主任理論知識(shí)的考核需要研讀大量的教育書籍，并且把教育原理深深印刻在腦海里。班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)需要搜集大量的素材，觀摩學(xué)習(xí)無(wú)數(shù)的優(yōu)秀案例，開動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)。教育故事的激情分享、班級(jí)問(wèn)題的情境模擬、專業(yè)思考的現(xiàn)場(chǎng)答辯，都需要我們有豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)、智慧的應(yīng)變能力、強(qiáng)大的心理素質(zhì)、優(yōu)秀的表達(dá)技巧等，體現(xiàn)出優(yōu)秀的個(gè)人素養(yǎng)。在激烈的競(jìng)賽中，我刻苦學(xué)習(xí)，奮勇前進(jìn)，逐漸脫穎而出，站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。

3.交流分享，榜樣引領(lǐng)

在全國(guó)優(yōu)秀班主任公眾號(hào)的影響下，我也開設(shè)了自己的公眾號(hào)，把自己班級(jí)管理的故事寫進(jìn)公眾號(hào)里，把教育素材保存下來(lái)的同時(shí)，也讓更多的班主任可以從這些故事中發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理的方法，有選擇地借鑒和運(yùn)用。我的公眾號(hào)不僅被許多班主任收藏，也吸引了不少家長(zhǎng)和學(xué)生，他們從中領(lǐng)悟到家庭教育的重要作用和優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方法。

兄弟學(xué)校、教育局邀請(qǐng)我去給班主任做培訓(xùn)。每一次培訓(xùn)都是對(duì)我的一次激勵(lì)。我針對(duì)培訓(xùn)的主題重新梳理自己的工作，提煉帶班策略，分享成長(zhǎng)歷程，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)的作用，帶領(lǐng)大家一起成長(zhǎng)。

4.深入研究，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

在教育局的關(guān)心和支持下，我的德育名師工作坊成立了。來(lái)自不同學(xué)校的一批優(yōu)秀德育骨干加入了工作坊。每學(xué)期，我們制定研究計(jì)劃、確定研究專題、分享帶班方略、探究班級(jí)管理等，開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，不僅能幫助青年班主任快速成長(zhǎng)，也有力地促進(jìn)了我個(gè)人在德育上的專業(yè)提升。

我享受著班主任工作帶來(lái)的充實(shí)與快樂(lè)，也找到了自己做班主任的幸福密碼。