生命意義視角下的小學(xué)生心理健康教育

張苗

過(guò)去的2022年是不平凡的一年，殘酷的烏克蘭戰(zhàn)事爆發(fā)、國(guó)內(nèi)東航MU5735航班失事，飛機(jī)于八千米的高空垂直墜毀，給社會(huì)帶來(lái)了極大的震驚，許多人在傷心的同時(shí)心理上也受到了波及。加上新冠疫情變種傳播迅速，全國(guó)多點(diǎn)散開(kāi)，很多人處于長(zhǎng)期反復(fù)的居家隔離生活中……如此種種，給人們帶來(lái)了心理上的沖擊，小學(xué)生身在這個(gè)社會(huì)環(huán)境中，由于生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平的限制，又可能會(huì)產(chǎn)生心理障礙和強(qiáng)烈的不安全感，這無(wú)疑對(duì)青少年的成長(zhǎng)是百害而無(wú)一利的。因此，小學(xué)生及時(shí)掃除心理障礙，恢復(fù)良好的正常心理狀態(tài)很有必要。現(xiàn)在我們就來(lái)探討一下在這些重大突發(fā)公共安全事件發(fā)生時(shí)，小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)那些心理問(wèn)題，又如何針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行小學(xué)生的心理健康教育。

一、重大突發(fā)公共安全事件對(duì)小學(xué)生的心理影響

為了研究重大突發(fā)公共安全事件對(duì)小學(xué)生心理帶來(lái)的影響，我們隨機(jī)對(duì)某校三年級(jí)2班51名學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，收回有效問(wèn)卷調(diào)查50份。這些學(xué)生中22%心里產(chǎn)生了焦慮、抑郁、驚恐、擔(dān)憂(yōu)的情緒，有9%小學(xué)生表現(xiàn)為平時(shí)上課表現(xiàn)膽小自卑，注意力不集中，晚上失眠多夢(mèng)。甚至有2%學(xué)生因?yàn)樾睦聿▌?dòng)太大，所以對(duì)家人產(chǎn)生敵對(duì)情緒，針對(duì)以上小學(xué)生在重大突發(fā)公共安全事件發(fā)生后出現(xiàn)的負(fù)面心理問(wèn)題，我們將從以下幾個(gè)方面討論如何進(jìn)行有效的干預(yù)，讓小學(xué)生的心理保持健康狀態(tài)。

二、對(duì)策與建議

針對(duì)小學(xué)生心理問(wèn)題，我們建議從以下幾個(gè)方面對(duì)小學(xué)生的心理健康進(jìn)行干預(yù)：

（一） 加強(qiáng)家校合作

加強(qiáng)家校合作，可以有助于班主任及時(shí)掌握小學(xué)生由于疫情原因在家中的情況以及面對(duì)突發(fā)公共事件時(shí)的心理的真實(shí)狀態(tài)。班主任可以通過(guò)向家長(zhǎng)發(fā)放各種角度的心理問(wèn)卷調(diào)查，全方位了解學(xué)生的心理狀態(tài)，對(duì)有負(fù)面心情情緒的學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，必要時(shí)可以安排學(xué)校心理輔導(dǎo)員進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，及時(shí)讓小學(xué)生擺脫負(fù)面情緒的困擾。

（二）指定心理輔導(dǎo)方案

針對(duì)以上通過(guò)各方面渠道了解情況，班主任可以和學(xué)生聯(lián)合制定心理輔導(dǎo)方案，并且在制定輔導(dǎo)方案時(shí)需要結(jié)合實(shí)際，針對(duì)學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題重點(diǎn)教育，要有側(cè)重性。且針對(duì)公共重大事件的發(fā)展的實(shí)際情況，可以在班級(jí)對(duì)學(xué)生通過(guò)主題班會(huì)等各種形式來(lái)進(jìn)行教育。

（三）及時(shí)反饋重大突發(fā)事件中正能量的事件

班主任在日常工作之余，可以實(shí)時(shí)留意時(shí)事政治的發(fā)展，及時(shí)宣傳及推送突發(fā)事件中的正能量的事件，比如白衣天使在對(duì)抗疫情的過(guò)程奮不顧身，舍小家為大家的感人事件，這樣往往可以讓小學(xué)生的心靈上產(chǎn)生巨大的震感，幫助小學(xué)生塑造積極的正面的人生觀，這樣有助于小學(xué)生心理上的正常發(fā)展，建立其強(qiáng)大的心理防線，不容易被日常的惡劣事件打擊造成心理防線崩潰。通過(guò)對(duì)正面事件的宣傳，還能激發(fā)小學(xué)生心理的正能量，從而讓小學(xué)生能夠?qū)⑿谋刃?，更加體諒他人的艱辛，還能夠設(shè)身處地的為他人著想，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想，長(zhǎng)大后服務(wù)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。

（四）適當(dāng)布置作業(yè)任務(wù)

適當(dāng)布置作業(yè)可以觀察小學(xué)生的反饋和接受的心理健康教育的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整心理輔導(dǎo)方案，使之更加適應(yīng)小學(xué)生的心理健康發(fā)展。布置作業(yè)建議側(cè)重于可以操作性的作業(yè)，能夠讓家長(zhǎng)共同參與進(jìn)來(lái)，可以和家長(zhǎng)共同解決任務(wù)。這樣可以豐富和充實(shí)小學(xué)生的課余生活，也可以培養(yǎng)家庭情感，增強(qiáng)親情鏈接[5]。教師通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生的心理狀態(tài)，從而有針對(duì)性和學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面的融洽交流可以給小學(xué)生心理帶來(lái)正面的積極的影響，促進(jìn)小學(xué)生心理的全面健康發(fā)展。

心理健康教育任重而道遠(yuǎn)，可以根據(jù)學(xué)生生理心理發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。因此，提前做好小學(xué)生學(xué)習(xí)心理變化方面的研究，做好長(zhǎng)期進(jìn)行小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的調(diào)適等，也是學(xué)校和教師責(zé)無(wú)旁貸的事情，需要引起重視，積極應(yīng)對(duì)。