提高數(shù)學(xué)課堂效率方法的研究

趙艷雨

小學(xué)是學(xué)生的初級學(xué)習(xí)階段，也是知識積累的重要階段，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著非常重要的影響。在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師是課堂的主體;學(xué)生處于被動地位。教師根據(jù)教學(xué)大綱進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，通常采用滿堂灌的形式開展教學(xué)。這種單一的教學(xué)模式下課堂氣氛沉悶，學(xué)生機械地進行記憶和練習(xí)。長此以往，這樣的數(shù)學(xué)課堂就很容易給學(xué)生留下枯燥乏味的印象，影響教學(xué)效率的提高。因此，在新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用更加有效的教學(xué)策略。這樣才能真正提高課堂教學(xué)的效率。

新課程改革對教師課堂效率的提高提出了更高要求。提高課堂效率對增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有極大的幫助?，F(xiàn)階段，教學(xué)內(nèi)容有所增加，再加上課外輔導(dǎo)班、興趣班的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生帶來了極大壓力。因此，課堂效率的提升在現(xiàn)階段的教育教學(xué)中顯得尤為重要。

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的重要意義

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是時代發(fā)展的必然趨勢，隨著新課程改革的提出，課堂教學(xué)效率的提高已經(jīng)成為教師探討的重要問題。提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率能夠促進學(xué)生能力的提升，也能夠保證學(xué)生課余時間的豐富，真正的實現(xiàn)勞逸結(jié)合。

二、提高教學(xué)效率的策略

（一）注重數(shù)學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：興趣是學(xué)生最好的老師。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，對提高課堂教學(xué)效率有著極為重要的作用。數(shù)學(xué)課堂充滿趣味性可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)數(shù)學(xué)教師只有在課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會令課堂教學(xué)成效起到事半功倍的成效。然而，小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科存在一定的抽象性以及嚴密的邏輯性，在與其他學(xué)科相比時，數(shù)學(xué)課堂就會顯得比較枯燥無味晦澀難懂。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當鉆研小學(xué)數(shù)學(xué)課本，并將所挖掘出來的知識點，依據(jù)小學(xué)生天性活潑好動且充滿好奇心的特點，精心設(shè)計多元化教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其在數(shù)學(xué)的知識海洋中感受到數(shù)學(xué)的獨特魅力。對于較為抽象的數(shù)學(xué)知識，由于小學(xué)生認識水平有限，很難從直觀上理解抽象邏輯數(shù)學(xué)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)靈活使用直觀教具，將晦澀難懂的抽象數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成簡單明了的直觀教學(xué)，使學(xué)生在實際動手操作教具時，能夠從中得到啟發(fā)，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高課堂教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

前提教學(xué)情境是教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的情感氛圍，一個好的教學(xué)情境明顯有助于提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，使他們的學(xué)習(xí)注意力得到集中，促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。因此，教師要在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、寬松、自由、有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生放松心情，帶著濃厚的興趣投入數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法有很多，比如生活情境、問題情境、熱點情境、實驗情境等。教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)置一些富有挑戰(zhàn)性、趣味性、針對性強的問題，讓學(xué)生帶著好奇心和求知欲去回答這些問題，提高課堂的活躍度，激活課堂的氛圍;可以設(shè)置生活化的教學(xué)情境，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有選擇地將數(shù)學(xué)知識融入日常的生活中，引導(dǎo)他們學(xué)以致用，提高學(xué)生探究的熱情;也可在教學(xué)中穿插一些小故事、小游戲，播放一些使人精神放松的音樂，使課堂不再枯燥和乏味?？傊?，教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率。

（三）實現(xiàn)評價方式的多樣化

教師要努力實現(xiàn)評價方式的多元化。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，通常會以對與錯作為評價的標準，但是這種做法限制了學(xué)生積極性的培養(yǎng)，也限了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，長此以往，就會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀，但學(xué)習(xí)能力卻不高，出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神是非常重要的，因此，教師如果能夠?qū)崿F(xiàn)評價方式的多元化，那么學(xué)生就敢于并樂于發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，在作業(yè)完成的過程中，不僅聯(lián)想到課堂知識，實現(xiàn)對課堂知識的復(fù)習(xí)，也能夠挖掘自己頭腦中的知識，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

（四）小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生競爭意識

小組合作的學(xué)習(xí)模式不同于教師講授知識的學(xué)習(xí)過程，相比之下，更容易提升學(xué)生的課堂參與度，提高課堂的效率。學(xué)生在小組合作模式的教學(xué)中，通過與同學(xué)的交流和學(xué)習(xí)，能增強競爭意識，有助于教學(xué)效果的逐步提升。例如，在“整數(shù)乘以分數(shù)”的練習(xí)中，為了更好地提高學(xué)生的相關(guān)計算能力，教師可以讓學(xué)生在小組中進行相關(guān)訓(xùn)練，將學(xué)生按4～5人一組的方式分組，同時保證每組學(xué)生的水平基本相當，且小組內(nèi)有基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)差的學(xué)生，以實現(xiàn)優(yōu)生帶動差生的學(xué)習(xí)效果。教師可先讓學(xué)生在小組內(nèi)進行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，再對相關(guān)題目進行小組討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。在訓(xùn)練、小組討論后，如果有不懂的問題，學(xué)生舉手向教師示意。教師集中對每組學(xué)生遇到的困難在課堂上給予解答，消除學(xué)生的疑惑，提高學(xué)生對知識的掌握水平。小組學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的獨立能力和表達水平，而且提升了學(xué)生間的學(xué)習(xí)意識和競爭意識，在尊重學(xué)生的課堂主體地位的同時，提高了課堂教學(xué)效率。

結(jié)束語

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，課堂是教學(xué)的主要陣地，需要教師給予充分的重視。實現(xiàn)高效課堂的目的是讓學(xué)生擁有數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、自我反思的能力。提高課堂教學(xué)效率是一個長期的工作，要求教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新和探索，找到學(xué)生樂于接受、有助于提高課堂教學(xué)效率的策略，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性得以激發(fā)，促進課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有進一步的提高，并以此帶動學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的形成和提高，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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