談?wù)勌岣邤?shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

彭秀玲

小學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅應(yīng)掌握有價(jià)值的理論知識(shí)，更應(yīng)具備實(shí)際運(yùn)用的技能。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課堂，不僅要致力于提高學(xué)生個(gè)體發(fā)展，更重要的是要提高課堂教學(xué)的有效性。因?yàn)檫@樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)、和諧地發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的提高、進(jìn)步和收獲。它關(guān)注學(xué)生現(xiàn)在的成長(zhǎng)，也注重學(xué)生未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展。有效的課堂教學(xué)應(yīng)該能夠促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)知和情感方面的全面發(fā)展。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，需要思考以下幾個(gè)方面，以確保教學(xué)的有效性。

一、創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極情感，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的最大潛力。

適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)有效性的必要保障。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者要努力為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)準(zhǔn)備是良好學(xué)習(xí)氛圍的重要一環(huán)，教師充滿激情的講解，對(duì)課堂教學(xué)可能出現(xiàn)的狀況都能一一預(yù)料，這都是有效性課堂學(xué)習(xí)的根本。建立良好的師生關(guān)系，對(duì)于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。良好的師生關(guān)系不僅體現(xiàn)在課堂上，也要在課外做足功課。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的，與學(xué)生交朋友，與學(xué)生談心，幫助學(xué)生解決遇到的生活和學(xué)習(xí)困難，讓學(xué)生信任教師的言行，親其師才能信其道，課堂學(xué)習(xí)的氛圍才能和諧，才能有趣，才能有效。此外，調(diào)動(dòng)有效的學(xué)習(xí)情感不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還能顯著提高課堂教學(xué)的有效性。

二、深入鉆教材，確保知識(shí)的有效性

保證課堂教學(xué)有效的一個(gè)十分重要的條件就是知識(shí)的有效性。作為教師要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，當(dāng)今的知識(shí)更新是指數(shù)級(jí)的，是日新月異的，靠吃老本是不能完成當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)的。我們經(jīng)常說(shuō)給學(xué)生一瓶水，我們要有一桶水。教師要深入鉆研教材、教法。教材是固定的，而教法是千變?nèi)f化的，是因人而異的，認(rèn)認(rèn)真真上好每一課，生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)音，有創(chuàng)意的課堂導(dǎo)入，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過(guò)程，恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ鞔_的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)把握，難點(diǎn)的有效突破等等都是課堂教學(xué)的有效保障。對(duì)于學(xué)生而言，教學(xué)知識(shí)的有效性是指那些新穎奇特、之前不了解的、學(xué)了之后才能真正發(fā)揮作用的內(nèi)容。而教學(xué)內(nèi)容的有效性則取決于知識(shí)本身的屬性以及學(xué)生的狀態(tài)。

三、探索有效的學(xué)習(xí)過(guò)程

課堂教學(xué)的核心在于調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性和參與度，使他們自主、和諧地發(fā)展。課堂教學(xué)不是獨(dú)角戲，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的精彩過(guò)程。是自主、合作、探究的有效結(jié)合。有效的學(xué)習(xí)過(guò)程是課堂教學(xué)是否成功的關(guān)鍵因素。雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但我們必須承認(rèn)，處于成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生并非成熟的學(xué)習(xí)者，他們?cè)谀挲g、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力等方面存在限制，所以提出問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力有所限制，所以，教師要正確、有效的引導(dǎo)學(xué)生。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

創(chuàng)設(shè)有效的生活情境是提高課堂教學(xué)有效性的重要條件，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“努力從學(xué)生熟悉的生活情境和童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地與學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活環(huán)境，知識(shí)背景是息息相關(guān)的，也是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，首先要選擇現(xiàn)實(shí)的生活情境，教師可以直接選擇學(xué)生熟悉的教材或者創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活素材的日常生活情境進(jìn)行加工處理，將課堂導(dǎo)入情境進(jìn)行拓展，將抽象的生活化、并重新建構(gòu)，生活化的例題教學(xué)猶如優(yōu)美樂(lè)章的主旋律，在其中翩躚起舞，穿插各種變化與節(jié)奏，引領(lǐng)著我們走向成功的大門。綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，猶如一首動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)，在其中揉入了生活的色彩，讓知識(shí)變得更加貼近人們的日常生活。

五、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)，這是不可避免的。因此，我們需要像藝術(shù)家一樣，對(duì)每堂課進(jìn)行仔細(xì)的剖析和反思，以使我們的教學(xué)更加完美。我們必須考慮諸如預(yù)期效果、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師調(diào)節(jié)等方面，然后總結(jié)出規(guī)律，并通過(guò)不斷的反思來(lái)學(xué)習(xí)。我們的反思主要集中在思考過(guò)程、解題思路、分析過(guò)程、運(yùn)算過(guò)程、語(yǔ)言表達(dá)和教學(xué)思想方法等方面，這樣能促進(jìn)課堂教學(xué)的質(zhì)量，從而使教學(xué)效果更加出色。

作為具有明確目的的認(rèn)知活動(dòng)，教學(xué)的有效性是廣大教師所追求的目標(biāo)。無(wú)論課程改革如何進(jìn)行，有效的課堂永遠(yuǎn)是我們教師所期望的。我們要在新課程理念的指導(dǎo)下，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果。讓我們齊心協(xié)力，實(shí)現(xiàn)教育的振興！