高中體育教學(xué)中落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的實(shí)踐研究

廖鑠銘

“立德樹(shù)人”是高中體育與健康課程的根本任務(wù)?！傲⒌聵?shù)人”中的立德，要求在教育學(xué)生的過(guò)程中堅(jiān)持德育為先，通過(guò)正面教育來(lái)引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人?！傲⒌聵?shù)人”中的樹(shù)人，要求在教育學(xué)生的過(guò)程中堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)合適的教育來(lái)塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。普通高中體育與健康課程是全日制普通高級(jí)中學(xué)課程體系的重要組成部分，是面向全體高中學(xué)生的基礎(chǔ)教育，對(duì)實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)和培養(yǎng)全面發(fā)展的人具有獨(dú)特的功能和價(jià)值。在此，筆者就高中體育教學(xué)中落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)作了一定的實(shí)踐研究。

一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)。

落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)將德育教育元素融入體育教學(xué)過(guò)程，需要從教學(xué)目標(biāo)的制定著手，依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，盡可能將體育教學(xué)內(nèi)容和精神品質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合，從而有效引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值認(rèn)知與人生追求。在設(shè)定體育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師可以針對(duì)每節(jié)體育課程的教學(xué)內(nèi)容，分別確定知識(shí)、態(tài)度以及技能等目標(biāo)，使教學(xué)內(nèi)容、形式與價(jià)值內(nèi)涵有機(jī)融為一體，更好地幫助學(xué)生強(qiáng)化體質(zhì)與精神建設(shè)，做好個(gè)人與社會(huì)價(jià)值的引領(lǐng)重塑。以籃球教學(xué)為例，教師可以采用團(tuán)隊(duì)比賽的形式開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生在掌握籃球比賽規(guī)則，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)技能之外，教師可以將體育精神納入教學(xué)目標(biāo)，以籃球比賽為載體，引導(dǎo)學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)公平、競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)隊(duì)合作等精神內(nèi)涵，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比賽過(guò)程體驗(yàn)，結(jié)合自身在學(xué)習(xí)與生活中的真實(shí)經(jīng)歷，以感悟分享的形式，拓展對(duì)公平、正義的理解與思考，逐步延伸到社會(huì)觀與價(jià)值觀的認(rèn)知層面，進(jìn)而幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值追求，學(xué)會(huì)將個(gè)人的發(fā)展融入到社會(huì)發(fā)展需求中，對(duì)自身提出更高的道德素質(zhì)要求。

二、加強(qiáng)體育訓(xùn)練，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)。

體育作為一門實(shí)踐課程，理論講解占據(jù)的時(shí)間較短。因此，想要做好“立德樹(shù)人”工作，還需要在體育鍛煉中逐步滲透，而不能只依靠課前的言語(yǔ)傳授。比如在“800/1000米長(zhǎng)跑”練習(xí)中，不少學(xué)生就因?yàn)槿鄙倌土?、不能?jiān)持而難以完成長(zhǎng)跑練習(xí)任務(wù)，而這就讓很多學(xué)生受挫。對(duì)此，我就根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了為期一個(gè)月的長(zhǎng)跑練習(xí)計(jì)劃，先讓學(xué)生跑完全程，伴隨著一定的體能素質(zhì)練習(xí)，優(yōu)化學(xué)生的耐力、體力，然后再逐步提高學(xué)生的跑步速度，提高長(zhǎng)跑成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)一直鼓勵(lì)學(xué)生、肯定學(xué)生，尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了放棄念頭時(shí)，我會(huì)一直用言語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生、鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持，主動(dòng)克服自己的弱點(diǎn)。在一次次的鼓勵(lì)、嘗試活動(dòng)中，不少學(xué)生都順利突破了長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)任務(wù)目標(biāo)，在不同程度上取得了運(yùn)動(dòng)進(jìn)步。對(duì)此，我也表?yè)P(yáng)了學(xué)生，告訴學(xué)生遇到任何事情都要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，不可輕易放棄。在體育鍛煉中，最能夠培養(yǎng)的就是學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，體育課程實(shí)施得好，就能夠讓學(xué)生擁有軍人般的品質(zhì)。而軍人最大的特點(diǎn)就是聽(tīng)從指揮。在高中體育課堂中，學(xué)生“聽(tīng)從指揮”的思想如果能夠得到良好培養(yǎng)，其紀(jì)律意識(shí)就會(huì)有所提升，而這樣的體育課程對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展必然會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)且積極的影響。例如，在集合的過(guò)程中，開(kāi)學(xué)第一節(jié)課教師就應(yīng)該將一些注意事項(xiàng)，如準(zhǔn)時(shí)、安靜、整齊等講述清楚，并在接下來(lái)的教學(xué)中堅(jiān)持實(shí)施下去，讓學(xué)生感受到體育課堂的紀(jì)律嚴(yán)明。此外，還應(yīng)該對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行懲罰，這樣才能夠?qū)⒁?guī)則真正落實(shí)下來(lái)。體育課程不僅能夠在訓(xùn)練過(guò)程有效培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，還可以從各大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、堅(jiān)持心理，能讓學(xué)生在體育鍛煉中受到一些積極的影響，進(jìn)而在潛移默化中達(dá)到“立德樹(shù)人”的教育目的。

三、組織體育比賽，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)。

體育比賽可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技精神，讓學(xué)生感受熱血、動(dòng)感的體育運(yùn)動(dòng)，使其在競(jìng)技氛圍下自然而然地傳承體育品質(zhì)。對(duì)此，高中體育教師則要嘗試通過(guò)組織體育比賽落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)。在籃球教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)組織模擬籃球比賽，雖然是模擬，但是卻會(huì)嚴(yán)格按照正規(guī)籃球比賽的規(guī)則去計(jì)分、罰球。在比賽中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)比賽的公正公平性，所以一旦任何一方肆意違規(guī)，用不正當(dāng)?shù)氖侄稳ペA得比賽勝利，我都會(huì)嚴(yán)格判罰，且會(huì)取消學(xué)生的比賽成績(jī)。這種做法可以有效培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生明白遵守規(guī)則、公正比賽的重要性。潛移默化地，高中生的性格也因此變得正直、公正，他們能夠自覺(jué)遵守運(yùn)動(dòng)比賽的規(guī)則制度，努力成為一個(gè)合格的運(yùn)動(dòng)人。另外，在比賽中，高中生的精神會(huì)一直保持亢奮狀態(tài)，他們會(huì)在中場(chǎng)休息時(shí)總結(jié)比賽教訓(xùn)，調(diào)整作戰(zhàn)技術(shù)，而一旦出現(xiàn)輕敵、散漫的心理，那么大概率便會(huì)失敗。這就可以直接啟發(fā)學(xué)生：驕傲讓人失敗，要一直保持謙虛謹(jǐn)慎、好學(xué)勤思的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)閉環(huán)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的重要前提。為了提升體育教學(xué)中德育教育的有效性，需要將體育教學(xué)中德育教育目標(biāo)納入到教學(xué)評(píng)價(jià)范疇，在保證體育教學(xué)知識(shí)與技能目標(biāo)可靠實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，也需要充分考慮教學(xué)過(guò)程中，德育教育功能的有效發(fā)揮，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)激勵(lì)作用和實(shí)用功能的有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)知、情感與思想等多個(gè)層面得到發(fā)展與提升。教師在對(duì)高中學(xué)生開(kāi)展體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，可以將學(xué)生的訓(xùn)練態(tài)度、運(yùn)用技能、社會(huì)適應(yīng)能力與心理健康等內(nèi)容充分納入考量，重在評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展情況，形成體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、過(guò)程以及效果等方面的高度統(tǒng)一，使體育訓(xùn)練的過(guò)程發(fā)展成為師生互動(dòng)、相互影響與作用的有效實(shí)踐，在肯定與鼓勵(lì)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合評(píng)價(jià)結(jié)果開(kāi)展有效反思與提升，做好學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)整，在評(píng)價(jià)與實(shí)踐中學(xué)會(huì)為人處世的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為思想健康、身體強(qiáng)壯，能夠?qū)崿F(xiàn)自我管理與自我完善的新時(shí)代青年。

總之，高中體育教師應(yīng)將“立德樹(shù)人”理念科學(xué)地貫穿到體育課堂上，讓學(xué)生規(guī)范自己的道德行為，提高學(xué)生的體育品德，促進(jìn)學(xué)校德育的發(fā)展，真正落實(shí)“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)。