管杰：聚寬求進 行仁育才

王冰冰

今年春季開學(xué)前不久，北京市豐臺區(qū)的教育版圖和布局迎來了“后疫情時代”的一次重大調(diào)整——北京市第十八中學(xué)教育集團新納北京四中璞提學(xué)校、豐臺區(qū)芳星園第二小學(xué)、北京教育科學(xué)研究院豐臺實驗小學(xué)三所成員學(xué)校。這標志著北京十八中所在的方莊教育集群在與時俱進的教育集團化、區(qū)域化發(fā)展進程中迎來新一輪變革和提振。

這次調(diào)整，也讓十八中教育集團校長管杰再次受到教育圈的關(guān)注。在2022年秋季學(xué)期開學(xué)典禮上，管杰對全校學(xué)生說：“十八中是個有光的地方?！倍棵空劦浇逃?，高峻挺拔、言談爽朗、思維敏捷的管杰眼里就有光。

格局與魄力：聚寬多元教育資源 擴展區(qū)域教育矩陣

北京十八中素以“聚寬”文化聞名，“聚學(xué)問辯、居寬行仁”的校訓(xùn)彰顯著十八中特有的海納百川的胸襟和氣度。一所優(yōu)秀學(xué)校的校風(fēng)往往潛移默化地內(nèi)化為校長的個人風(fēng)格和人格魅力，一位優(yōu)秀校長的個人風(fēng)格也往往春風(fēng)化雨地影響著學(xué)校的風(fēng)格。

作為一位擁有戰(zhàn)略前瞻眼光和開拓創(chuàng)新魄力的校長，管杰清晰地洞見了集群教育的未來發(fā)展走向及趨勢。借由多次優(yōu)質(zhì)教育資源均衡化改革的良機，在豐臺區(qū)教委的直接指導(dǎo)和總體布局下，管杰不斷引領(lǐng)教育集團壯大和規(guī)范化發(fā)展，同時也改變了區(qū)域教育結(jié)構(gòu)，不斷凝聚區(qū)域教育合力，使十八中教育集團真正成為吸引、聚納優(yōu)質(zhì)教育資源并帶動、輻射區(qū)域教育發(fā)展，同時推動教育事業(yè)整體邁進的教育能量源。各成員單位也通過師資共享、課程資源貫通、課程體系建設(shè)等行之有效的具體舉措，成為“聚是一團火、散作滿天星”的教育助燃劑。

能帶領(lǐng)一所教育集團不斷開疆拓土、做大做強的校長，到底需要怎樣的前瞻眼光和膽識魄力，對教育事業(yè)又擁有何種情懷和擔(dān)當(dāng)？這要從管杰從事教育事業(yè)伊始說起。

1989年，管杰從北京師范大學(xué)畢業(yè)，來到北京十一學(xué)校任教。在長達19年的時間里，他先后擔(dān)任過團委書記、教育主任、副校長；2008年，他又來到北京十二中，擔(dān)任了3年黨總支書記。在這兩所學(xué)校任職期間，管杰經(jīng)歷了一系列辦學(xué)體制和育人模式等方面的教育改革，為日后帶領(lǐng)十八中大刀闊斧進行改革創(chuàng)新積累了豐富經(jīng)驗和獨到心得。

2011年，管杰被任命為北京十八中校長。當(dāng)時的十八中正面臨優(yōu)質(zhì)初中被剝離、高中生源斷層的辦學(xué)低谷期。每年升學(xué)季，學(xué)校都要面臨大量優(yōu)質(zhì)生源外流到海淀、東城、西城等教育資源豐富地區(qū)的困境。為振興和壯大十八中，幾任校長都自覺接過接力棒開始了加速跑?！皩τ诶^任者來說，承前啟后、繼往開來、做大做強十八中是責(zé)無旁貸的使命；對于改革者來說，困境就是沖鋒令，唯有改革謀求新平衡才是出路；改革策略有別，改革路徑多樣，改革手段多種，不可簡單復(fù)制，必須與學(xué)校所處的生態(tài)環(huán)境和歷史階段相適應(yīng)，自主創(chuàng)新實踐，這就是首創(chuàng)精神?！?/p>

2009年，原角門中學(xué)更名為十八中西馬金潤校區(qū)，成為十八中的第一所成員學(xué)校。2011年，十八中率先在豐臺東部方莊地區(qū)對相關(guān)27家教育單位進行整合，建立了以十八中為龍頭的方莊教育集群，成為北京市第一個教育集群，管杰擔(dān)任集群的第一屆理事會執(zhí)行會長。自此，區(qū)域教育集群不斷優(yōu)化資源配置，區(qū)域教育版圖持續(xù)擴張。十年間，集群成員單位也從最初的27家擴展到46家，服務(wù)區(qū)域由原來以方莊地區(qū)為主，發(fā)展到覆蓋東鐵匠營、方莊、大紅門三個街道社區(qū)和南苑地區(qū)。

與此同時，自2013年起，北京市第十八中學(xué)附屬實驗小學(xué)（原芳星園小學(xué)）、北京市十八中嘉泰學(xué)校（原北京第一實驗小學(xué)彩虹分校）、北京十八中左安門分校（原左安門中學(xué)）、豐臺區(qū)東鐵匠營第二中學(xué)、豐臺區(qū)時光小學(xué)等8所學(xué)校相繼并入十八中教育集團。

回顧集團合并進程中的種種，管杰感慨良多。他清晰地記得西馬金潤校區(qū)在合并之前，招生非常困難，周邊居民寧愿舍近求遠也不愿選擇該校，而在并入十八中教育集團后，不僅周邊非京籍生源搶著進校，京籍居民也全部回流，穩(wěn)定推動了區(qū)域的就近入學(xué)政策落地。如此巨大變化的背后，是管杰帶領(lǐng)十八中集團采取的一系列行之有效的舉措。首先，解決師資問題。在合并之前，這所學(xué)校幾乎沒有一個市區(qū)級骨干教師，更別說特級教師。通過引進特級教師、骨干教師，使師資隊伍發(fā)生了變化。其次，學(xué)校進一步改造了基本設(shè)施和教學(xué)設(shè)備，極大提高了設(shè)備信息化程度，軟硬件兼優(yōu)，同時開設(shè)形式豐富、內(nèi)容新穎的各類課程，以滿足學(xué)生的興趣發(fā)展。“十八中進行集團化辦學(xué)后，招生范圍更廣泛，讓更多的百姓在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。”

使命和擔(dān)當(dāng)：托舉集團發(fā)展大任 構(gòu)建獨特教育生態(tài)

在一位優(yōu)秀校長的心中，學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展可以成為自己為之奮斗終生的理由。十八中教育集團的發(fā)展歷程背后，正飽含管杰大寫的責(zé)任感與使命感。

十八中經(jīng)歷了教育集群化發(fā)展和教育集團化發(fā)展兩段進程。在集群化辦學(xué)發(fā)展進程中，十八中實施了多項舉措。第一，通過吸引社會各界代表組建相應(yīng)的管理和協(xié)調(diào)機構(gòu)，來推動集群的機制建設(shè)和科學(xué)管理，以實現(xiàn)管辦評相分離的現(xiàn)代教育治理理念，從而進一步增強辦學(xué)活力，提升辦學(xué)質(zhì)量；第二，在集群內(nèi)實現(xiàn)教學(xué)軟硬件、課程、師資等教育資源的共享；第三，通過全面打通集群各學(xué)段學(xué)生出口、做大做強龍頭校、打通集群內(nèi)學(xué)生直升通道等舉措，切實解決集群校的現(xiàn)實需求；第四，通過跨校、跨學(xué)段的橫向貫通方式，開發(fā)新音樂教育、人生規(guī)劃體驗、科技社團等全新課程，并通過縱向銜接方式，開發(fā)貫通學(xué)段的中華傳統(tǒng)文化、德育等課程，以及足球、擊劍等項目從小學(xué)到初高中的一貫制培養(yǎng)模式；第五，通過建立集群教師培訓(xùn)基地、云平臺、論壇等方式，以集群聯(lián)動模式開發(fā)教師課程資源，讓教師在交流活動中迅速提升教學(xué)能力。通過以上舉措打造前后銜接完整的國際理解教育培養(yǎng)體系，構(gòu)建區(qū)域教育治理的全新模式。

在集團化辦學(xué)發(fā)展進程中，十八中充分尊重每所成員校的文化特點和個性特征，堅持“各美其美、美美與共”的原則，開放包容成員校的多元文化，并在多元文化生態(tài)中不斷探索全新的辦學(xué)機制和路徑?；趯瘓F內(nèi)不同成員校辦學(xué)歷史、學(xué)段特性和文化特色的分析研究，十八中構(gòu)建了平等包容的集團文化，以求“君子學(xué)以聚之，問以辯之，寬以居之，仁以行之”，充分調(diào)動各成員校的自主性，使教育集團整體更具活力，能夠更好地服務(wù)家庭和社會的教育需求，并通過優(yōu)化各類教育資源配置，打造更加多元化的綜合教育矩陣。

在十八中教育集團化發(fā)展進程中，還形成了一些具有獨樹一幟教學(xué)特點的學(xué)科，新音樂教育就是其中之一。通過與中央音樂學(xué)院合作，十八中將“音樂教育新體系建設(shè)”引入教學(xué)實踐，打造出音樂素質(zhì)教育課程體系，這也是北京率先開始探索普通中學(xué)與專業(yè)藝術(shù)院校合作教育的有效模式。這門音樂課提出“讓孩子像野花一樣自然生長”的音樂教學(xué)原則，成為學(xué)校里新音樂教育實驗班學(xué)生最喜歡的課。

在新音樂教育課上，教師以歌唱為教學(xué)主線，輔以柯爾文手勢和簡單肢體動作等，通過拍、唱、做手勢、走步和動作，進行聽覺訓(xùn)練、同音轉(zhuǎn)換、音樂記憶、讀寫分析等思維訓(xùn)練，不僅大大提高了學(xué)生的音樂審美能力，而且發(fā)揮了輔德益智強體作用，使音樂真正走向教育、走入學(xué)生的心靈。

國際化辦學(xué)也是十八中一張耀眼的名片。就在今年春季開學(xué)后不久，十八中教育集團和西班牙GSD國際學(xué)校舉行了合作簽約儀式。其后，雙方將面向師生開展短期學(xué)生研學(xué)交流和教師互訪活動，交流學(xué)習(xí)中文和西班牙語教學(xué)經(jīng)驗，組織學(xué)生夏令營、冬令營，開展語言、文化、藝術(shù)和體育等領(lǐng)域的交流活動。

為了使學(xué)生更具國際化視野，創(chuàng)造更好的與世界發(fā)達國家接軌的教育條件，十八中教育集團在有條件的小學(xué)開設(shè)了多門小語種課程，使學(xué)生從小學(xué)階段就拓展能力、夯實基礎(chǔ)，擁有語言優(yōu)勢帶給未來的更多選擇機會。

在全球化視域和發(fā)展格局中，十八中學(xué)教育集團也邁出了堅定步伐。目前，十八中已先后與20多個不同國家和地區(qū)的學(xué)校建立了友好校關(guān)系，既大大提升了學(xué)生國際交往與合作的能力，也有力推進了師資隊伍的國際化發(fā)展，更在長期穩(wěn)定的中小學(xué)國際交流中發(fā)揮重要作用。

冰雪體育教育更是十八中教育集團一張獨具特色的王牌。每年冬季，十八中教育集團都會延續(xù)對冬奧文化和運動精神的真摯熱愛與執(zhí)著追求，在校園里開展學(xué)生們喜愛的包括冰雪體操在內(nèi)的各式各樣的冰雪運動。通過各種冰雪運動體驗，學(xué)生們獲得了“智慧的腦”和“健康的體”，更在運動鍛煉中鍛造了戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝苦難的“勇敢的行”，在朋輩的鼓勵感召和友愛幫助中獲得了“溫暖的心”，實現(xiàn)德育、體育共同育人。

夢想與情懷：堅守初心為國育才 涵養(yǎng)矢志奉獻教育

一位好校長就是一所好學(xué)校。對師生而言，校長應(yīng)該是極具人格魅力、感召力和凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)者，既親和包容又不怒自威，既能從宏觀把握大局走向，又能于細微處進行人文關(guān)懷。

作為一名寬厚博愛的校長，管杰既會為那些學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生喜悅和驕傲，也會關(guān)注并鼓勵那些不起眼的孩子。小學(xué)生在身體發(fā)育上差距較大，即使出生相差三四個月也會在精細動作和大動作上表現(xiàn)出差異。有些身體發(fā)育落后于同齡人的孩子，在體育運動中經(jīng)常出現(xiàn)即使努力練習(xí)也伸不齊胳膊和腿的現(xiàn)象。面對那些容易自卑而灰心掉隊的孩子，管杰在體操訓(xùn)練和表演中進行規(guī)劃設(shè)計，專門為此增設(shè)考核，以此激勵、鼓舞那些雖然成績不理想但還一直在努力的“笨小孩”。在管杰的教育理念中，傳道、授業(yè)、解惑是教育，激發(fā)、喚醒、鼓舞也是教育；教育是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，更是“點燃一把火”——這是一位教育工作者對以生為本、因材施教的深刻體悟與切身實踐。

管杰可能是最早提出“作業(yè)熔斷機制”的教育工作者。早在幾年前，各種培訓(xùn)機構(gòu)和網(wǎng)課甚囂塵上時，他就對家長們不顧孩子身體和視力發(fā)育而盲目“內(nèi)卷”的狀況表示憂慮、提出質(zhì)疑。他主張，學(xué)生如果晚上很晚還沒有做完作業(yè)，可以無條件停下。在他眼里，學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績同等重要，甚至更為重要，是每個人人生中更長遠的東西。

管杰對教師成長也同樣給予了充分的寬厚和包容，特別是對待青年教師，管杰深知，他們需要更多的成長空間和容錯空間。

為煥發(fā)教師成長的自主性、自發(fā)性，十八中采取了一系列舉措以激發(fā)教師發(fā)展的內(nèi)在需求與潛能，諸如充分利用集團優(yōu)勢發(fā)展以課程為中心的現(xiàn)代化區(qū)域生態(tài)教育共同體，推進教師的專業(yè)成長；同時依托部分重點院校和科研機構(gòu)開展培訓(xùn)和研討，跨校開展骨干教師、青年教師導(dǎo)師帶教等活動，以提升教師隊伍整體科研和教學(xué)能力；建立選修培訓(xùn)制度，根據(jù)教師需求自由選擇走訪名校；建立“老帶新”“傳幫帶”制度，在新老教師之間開展拜師學(xué)習(xí)，多層面多角度提升教師的綜合素養(yǎng)；優(yōu)化教師發(fā)展空間，為教師協(xié)調(diào)好時間和空間，專注于教師發(fā)展的全過程。通過全方位、全角度、全過程的激發(fā)促進，喚醒教師對自身職業(yè)和學(xué)校的情感認同，自覺建設(shè)個體，自發(fā)提升專業(yè)能力。

校長是一所學(xué)校的靈魂，決定著學(xué)校的質(zhì)量、水平和境界。一個個好的校長引領(lǐng)著一所所學(xué)校托起中國基礎(chǔ)教育篤定前行的現(xiàn)在，也延續(xù)著中國基礎(chǔ)教育無限希望的未來。管杰正是這些好校長中的一員，帶領(lǐng)十八中教育集團，在中華民族偉大復(fù)興的時代洪流中把握教育發(fā)展脈絡(luò)的起伏，因勢而謀、乘勢而上，踔厲奮發(fā)、銳意開拓，傳遞著十八中教育集團專屬的澎湃力量。