翰墨書(shū)香，一路芬芳

肖文曉

一所真正優(yōu)秀的學(xué)校，要做到精神引領(lǐng)、文化立校。如何打造具有特色的學(xué)校文化，是河南省駐馬店市第二十四小學(xué)建校15年來(lái)孜孜不倦的追求。建校初期，結(jié)合校情實(shí)際，經(jīng)過(guò)反復(fù)論證，學(xué)校提出了“知書(shū)達(dá)禮”的校訓(xùn)?！皶?shū)”即書(shū)香，以書(shū)香校園建設(shè)、書(shū)法教育作為智育和美育的突破口，讓師生在書(shū)香浸潤(rùn)中成為博學(xué)之士；“禮”即禮儀，將禮儀教育作為德育的突破口，通過(guò)學(xué)禮、知禮、習(xí)禮，讓師生在禮儀特色教育中成為謙謙君子。學(xué)校致力探索出一條書(shū)法教育特色發(fā)展之路，站在校園文化的起點(diǎn)上，用文化給書(shū)法教育特色立魂，讓特色體現(xiàn)出一種高度、一種和諧、一種品位。

營(yíng)造環(huán)境，潛移默化

學(xué)校圍繞翰墨書(shū)香特色進(jìn)行校園環(huán)境的整體打造，做到文化育人、環(huán)境育人。學(xué)校大門口，有學(xué)生自己題寫(xiě)、每月更換的校名；學(xué)校大門東側(cè)，有精心設(shè)計(jì)的以筆筒和毛筆為造型的文化墻；進(jìn)入校園，主干道旁聳立著書(shū)圣王羲之的塑像。書(shū)香花園、書(shū)法長(zhǎng)廊、石磨小徑……隨處可見(jiàn)的景觀設(shè)計(jì)，都彰顯著翰墨書(shū)香的特色。

教學(xué)樓的墻壁上，張貼著師生的書(shū)法作品，讓學(xué)生耳濡目染，以培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)法的興趣。每個(gè)班級(jí)都設(shè)有書(shū)寫(xiě)作業(yè)展覽專欄，用于張貼學(xué)生的日常練字作業(yè)，激發(fā)他們的習(xí)字興趣?？梢哉f(shuō)，學(xué)校充分利用了每一處可以利用的地方，進(jìn)行書(shū)法教學(xué)的宣傳、展示和鑒賞，讓師生浸潤(rùn)在翰墨書(shū)香的文化氛圍之中。

教師書(shū)寫(xiě)，立己達(dá)人

開(kāi)展書(shū)法教學(xué)工作，離不開(kāi)一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。書(shū)法教學(xué)工作，要從抓好教師書(shū)寫(xiě)入手。

全員培訓(xùn)。為提高教師的書(shū)寫(xiě)和教學(xué)水平，學(xué)校常年聘請(qǐng)本市知名書(shū)法家，每周到校一次，對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)。從基本筆畫(huà)的寫(xiě)法到謀篇布局創(chuàng)作，從楷書(shū)到行書(shū)，從硬筆到毛筆、粉筆。

日常練習(xí)。學(xué)校將書(shū)法練習(xí)列入教師日常基本功訓(xùn)練，要求他們每周二、周五在規(guī)定版面練習(xí)粉筆字，每周提交一篇作業(yè)張貼在校長(zhǎng)室門前，這既是一種監(jiān)督，也是一種互相學(xué)習(xí)、溝通交流。

以考促練。學(xué)校每學(xué)期組織一次教師書(shū)寫(xiě)大賽，并對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師堅(jiān)持練習(xí)和不斷提高的積極性。

壯大師資。實(shí)施書(shū)法教學(xué)的早期，書(shū)法教師均為外聘人員。現(xiàn)在，學(xué)校已有專職書(shū)法教師3位、兼職書(shū)法教師5位。

科研引領(lǐng)。為深化書(shū)法教學(xué)研究，增強(qiáng)書(shū)法育人效果，學(xué)校成立了書(shū)法教研組，堅(jiān)持每周進(jìn)行教研；組織部分優(yōu)秀教師成立了課題組，針對(duì)日常書(shū)法教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，還申報(bào)了省、市、區(qū)級(jí)寫(xiě)字教學(xué)專項(xiàng)課題，《毛筆字教學(xué)的策略研究》《書(shū)法教學(xué)與日常作業(yè)相輔相成的策略研究》《小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材中“書(shū)寫(xiě)提示”教學(xué)策略研究》等課題均已順利完成。

日積月累，水滴石穿。目前，學(xué)校全體教師在書(shū)寫(xiě)認(rèn)識(shí)和思路上已達(dá)成一致，寫(xiě)字水平不斷提高，寫(xiě)字指導(dǎo)意識(shí)和能力不斷增強(qiáng)。全體教師都非常重視對(duì)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)技法的指導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)以書(shū)法為載體的全員育人目標(biāo)而努力。

校本課程，形成體系

在書(shū)法教學(xué)的不斷實(shí)踐、調(diào)整、創(chuàng)新、提升中，學(xué)校逐漸凝練出符合學(xué)校實(shí)際的課程體系。

制定書(shū)法教學(xué)總目標(biāo)。學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)的總目標(biāo)是：全面推進(jìn)、人人合格、發(fā)展特長(zhǎng)。學(xué)校既設(shè)置了專門的書(shū)法教學(xué)小組，又要求每位教師都參與書(shū)法教學(xué)；既開(kāi)設(shè)了專門的書(shū)法課程，又將書(shū)法滲透在各科教學(xué)之中；既要求天天練字，又要求人人練字。

確保書(shū)法課課時(shí)量。學(xué)校確保書(shū)法課開(kāi)課率為100%，每班每周安排1-2節(jié)書(shū)法課，列入課程表。1-2年級(jí)練習(xí)鉛筆字，每周一節(jié)；3-6年級(jí)練習(xí)毛筆字，每周連上兩節(jié)，由各年級(jí)書(shū)法教師任教、各班班主任協(xié)助指導(dǎo)。除此之外，每天下午第一節(jié)課，專門拿出20分鐘，由各班教師帶領(lǐng)學(xué)生一起練字，形成固定的練字時(shí)段。

編寫(xiě)書(shū)法校本教材。學(xué)校組建了書(shū)法校本教材編寫(xiě)組，編寫(xiě)了各年級(jí)校本書(shū)法教材《五步練字法》，該教材和統(tǒng)編語(yǔ)文教材對(duì)學(xué)生掌握生字的要求保持一致，并對(duì)每一個(gè)字進(jìn)行“描紅—對(duì)臨—背臨—校正—鞏固”五步寫(xiě)法提示，每一課教材又包含“試一試—學(xué)一學(xué)—練一練—秀一秀—評(píng)一評(píng)”五項(xiàng)內(nèi)容，供學(xué)生日常練字和語(yǔ)文課寫(xiě)字時(shí)使用。

豐富書(shū)法活動(dòng)課程。為給師生提供交流展示的平臺(tái)，促進(jìn)書(shū)法教育教學(xué)水平的提升，學(xué)校經(jīng)常舉辦各種形式的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。

列入課程的固定活動(dòng)有：每月一次的校名書(shū)寫(xiě)更換活動(dòng)、每學(xué)期兩次的學(xué)生書(shū)寫(xiě)比賽、每年一屆的畢業(yè)班現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)創(chuàng)作活動(dòng)。除此之外，學(xué)校還結(jié)合上級(jí)要求組織了一些書(shū)法活動(dòng)，在每學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃中，根據(jù)情況安排一些特色書(shū)法活動(dòng)，如每年“六一”兒童節(jié)的青少年書(shū)法節(jié)、每年春節(jié)前夕的“送福進(jìn)萬(wàn)家”現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)、每年元旦的“迎新書(shū)畫(huà)展”等。2021年學(xué)校舉行了“百人百米現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)慶祝建黨100周年”活動(dòng)，2022年學(xué)校還為幾位“小小書(shū)法家”舉辦了書(shū)法聯(lián)展。

學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生參加各種書(shū)法比賽，截至目前，已有1000多人次在全國(guó)各級(jí)各類書(shū)法比賽中獲獎(jiǎng)。書(shū)法比賽活動(dòng)的參與和獲獎(jiǎng)，極大地激發(fā)了學(xué)生練字的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法藝術(shù)、傳承書(shū)法文化的情感。

特色載體，五育融合

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。學(xué)校在書(shū)法教育特色創(chuàng)建中，特別注重五育融合、全面育人。

立德為先。德育注重潛移默化，教師會(huì)在書(shū)法課上講述古代書(shū)法家勤學(xué)苦練的事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法名家的品質(zhì)；校園內(nèi)設(shè)有書(shū)法家故事宣傳專欄；校園書(shū)法長(zhǎng)廊展示著書(shū)法家的經(jīng)典書(shū)論。目的是在日常教育中潤(rùn)物無(wú)聲地激發(fā)學(xué)生向善、向美、向上之心。

文化傳承。書(shū)法文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，寫(xiě)好字、練好書(shū)法，是傳承文化、樹(shù)立文化自信的重要舉措。

體育健康。學(xué)校將“永字八法”基本筆路與太極拳相結(jié)合，編排了一套適合小學(xué)生的太極動(dòng)作，配以筆路誦讀、音樂(lè)，形成了特色墨韻操，既能夠幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，又體現(xiàn)了學(xué)校的特色。

陶冶情趣。漢字本身具有獨(dú)特的形體美、韻味美，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，了解字的來(lái)源發(fā)展、間架結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何搭配、創(chuàng)作，可以陶冶學(xué)生的審美情操，幫助他們養(yǎng)成高雅的審美趣味。

勞動(dòng)教育。書(shū)寫(xiě)是一項(xiàng)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合的平衡性勞動(dòng)，能夠幫助學(xué)生感悟只有踏實(shí)付出才有收獲的道理。同時(shí)，學(xué)校對(duì)學(xué)生提出“幾案潔、筆硯凈、教室美”的目標(biāo)，讓他們?cè)诹?xí)字過(guò)程中懂得珍惜勞動(dòng)成果，保持環(huán)境衛(wèi)生。

行之茍有恒，久久自芬芳。15年書(shū)法教學(xué)的實(shí)踐探索，使“這個(gè)學(xué)校的學(xué)生字寫(xiě)得好”已成為眾口一詞的樸素表達(dá)，“翰墨書(shū)香”成了特色，沉淀為學(xué)校文化，成為駐馬店市第二十四小學(xué)的一張亮麗名片。書(shū)法教育，把“堅(jiān)持”刻進(jìn)了師生的骨子里，把“自信”洋溢在師生的舉止間，把“寧?kù)o”沉淀在師生的生命中。前行的路上，會(huì)有更多難題要攻克，更多高山要翻越，需要更多堅(jiān)守、更多創(chuàng)新、更多超越，學(xué)校會(huì)帶領(lǐng)全體師生堅(jiān)持不懈，砥礪前行。