別讓“討好型人格”害苦孩子的一生

本刊編輯部

每天幫同事帶咖啡，熬夜加班為同事做PPT，和客戶吃飯被頻繁要求敬酒……在熱播劇《女心理師》的一個(gè)單元案例中，小莫這樣一個(gè)角色引發(fā)了不少人的共鳴。小莫在職場(chǎng)里時(shí)時(shí)處處小心翼翼，用不斷的自我犧牲希望換取同事的認(rèn)可，卻淪為聚會(huì)中被叫來(lái)結(jié)賬的那個(gè)角色。網(wǎng)友們紛紛感嘆：“讓每個(gè)人喜歡自己，是我最重要的目標(biāo)！”“我和小莫簡(jiǎn)直一樣，害怕被孤立，所以從不拒絕別人的要求，為了照顧他人的感受，控制不住自己討好別人?！?/p>

類似現(xiàn)象在真實(shí)生活中并不罕見(jiàn)。幾年前，在一檔綜藝節(jié)目中，少年成名、擁有天才作家光環(huán)的蔣方舟自曝以前是“討好型人格”。她回顧成長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)為自己過(guò)于注意別人的反應(yīng)，迎合別人的期待，在很多時(shí)候沒(méi)有原則和底線。

成年后的“軟柿子”，過(guò)往已經(jīng)有跡可循?！拔壹液⒆犹铝耍l(fā)著燒還說(shuō)要完成課外班的作業(yè)?！薄芭畠何鍤q就特別明事理，從來(lái)不撒潑，可好說(shuō)話了。”“我兒子小小年紀(jì)就知道看大人眼色行事，真伶俐。”在許多人眼中，“懂事”是對(duì)一個(gè)孩子的夸贊，可是“懂事”也成了孩子們的枷鎖。

集體中，他們不一定是老師眼中最優(yōu)秀的，但一定是聽(tīng)話的，像個(gè)深明大義的“小大人兒”；他們對(duì)父母言聽(tīng)計(jì)從，明明想要放松地玩一會(huì)兒，卻選擇讓父母高興的看書(shū)、學(xué)習(xí)，自我價(jià)值感被剝奪；同伴發(fā)生沖突時(shí)，他們總是委曲求全，無(wú)論責(zé)任是否在自己都選擇主動(dòng)道歉。一句“懂事”的評(píng)價(jià)，成了困住他們的魔咒，“博得認(rèn)可”在小小年紀(jì)便成為他們的價(jià)值航向標(biāo)，背后的教育也走上了歧路。

“討好型人格”給孩子釀造的苦果，可能要用一生去治愈。就像日本小說(shuō)家太宰治在《人間失格》描繪的：“我想到一個(gè)辦法，就是用滑稽的言行討好別人。那是我對(duì)人類最后的求愛(ài)……只要被人批評(píng)，我就覺(jué)得對(duì)方說(shuō)得一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，是我自己想法有誤。因此我總是黯然接受外界的攻擊，內(nèi)心卻承受著瘋狂的恐懼?！彼麄冃睦淼募灏?、精神的消耗、被拋棄的恐懼，都在真實(shí)發(fā)生。

童年應(yīng)該是快樂(lè)、純粹的，高興就笑，傷心就哭，不喜歡就拒絕，疲勞了就休息……然而，一旦陷入“討好別人”的模式，孩子就會(huì)失去遵從自己內(nèi)心的勇氣。如何辨別被“討好型人格”綁住的孩子？如何避免“討好型人格”對(duì)孩子持續(xù)造成傷害？本期“聚焦”，我們共同探尋幫助“好好小孩”的辦法。