啟發(fā)式教學(xué)模式在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究

曾勇超

摘 要：為了進(jìn)一步提高高校健美操的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，教師需要積極轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)模式，為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，促使其主動參與到健美操學(xué)習(xí)中。為進(jìn)一步分析啟發(fā)式教學(xué)模式在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用，本文首先對啟發(fā)式教學(xué)模式和高校健美操的基本內(nèi)容進(jìn)行介紹，然后闡述了在高校健美操教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)模式的優(yōu)勢和具體措施，希望能夠?yàn)閺V大教師提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高校健美操；啟發(fā)式；教學(xué)模式

健美操作為高校體育課程的重要組成部分，已經(jīng)成為現(xiàn)代大學(xué)體育教學(xué)的一種重要方式。在健美操教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)模式，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。目前高校健美操教學(xué)中，啟發(fā)式教學(xué)模式主要應(yīng)用于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的過程中，主要體現(xiàn)在教師引導(dǎo)學(xué)生通過自身實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與學(xué)習(xí)，將課堂教學(xué)模式由被動接受式向主動探究式轉(zhuǎn)變；教師通過啟發(fā)式教學(xué)模式優(yōu)化健美操教學(xué)內(nèi)容、提高健美操教學(xué)水平，提升健美操課堂教學(xué)效果。

1 啟發(fā)式教學(xué)模式及高校健美操基本內(nèi)容

啟發(fā)式教學(xué)模式是在啟發(fā)式教育理念的基礎(chǔ)上形成的一種新型教育模式，主要包括啟發(fā)式情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)式教學(xué)方法及啟發(fā)式評價等，應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與到課堂中來，提高課堂教學(xué)效率。在具體操作中需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。目前，我國許多高校都非常重視啟發(fā)式教學(xué)模式的應(yīng)用，許多教師在健美操教學(xué)中積極引入啟發(fā)式教學(xué)模式。教師在健美操教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)模式主要是為了引導(dǎo)學(xué)生積極思考，促使學(xué)生主動參與到健美操學(xué)習(xí)中來。

健美操是一項(xiàng)十分重要的體育課程，對提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)具有重要意義。作為一門新興的體育課程，高校健美操可以通過鍛煉身體來達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。在高校健美操教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)模式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動參與到健美操學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到鍛煉身體和修身養(yǎng)性的目的。具體來講，高校健美操的內(nèi)容主要包括：第一是準(zhǔn)備活動部分。高校健美操訓(xùn)練前要對學(xué)生進(jìn)行基本知識、技術(shù)動作等方面的培訓(xùn)，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)動作的示范和講解，指導(dǎo)學(xué)生做好熱身活動。第二是練習(xí)部分。在練習(xí)過程中，教師對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤動作，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。在學(xué)習(xí)放松時教師要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整身體狀態(tài)。第三是整理部分。在練習(xí)結(jié)束后教師要引導(dǎo)學(xué)生對練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納，并將其作為下一次訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

健美操是在體操、舞蹈等體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種新興體育課程，在高校體育教學(xué)中受到了越來越多的關(guān)注。與其他體育課程相比，高校健美操具有獨(dú)特的魅力：首先是健身性。作為一門新興的體育運(yùn)動項(xiàng)目，健美操具有極強(qiáng)的健身性和觀賞性。其次是藝術(shù)性。作為一項(xiàng)集體操、舞蹈和音樂為一體的新興體育項(xiàng)目，健美操在運(yùn)動過程中可以充分展現(xiàn)人體動作、身體形態(tài)、力量、柔韌等各方面的和諧美。最后，健美操還具備時尚性和多元性。

2 高校健美操教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)的優(yōu)勢

2.1 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂教學(xué)過程中可以運(yùn)用多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，教師可以采用提問的方式來對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并主動參與到教學(xué)活動中來。在進(jìn)行健美操學(xué)習(xí)時，學(xué)生對于知識的掌握程度會直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣。為了激發(fā)學(xué)生對健美操運(yùn)動的興趣，教師可以采用分組討論的方式來開展啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中交流彼此的意見和看法。例如，在進(jìn)行“單腿站立”教學(xué)時，教師可以提出這樣一個問題：在我們平時生活中哪些動作可以體現(xiàn)出你所說的這種能力呢？這時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中的動作進(jìn)行分析，讓他們在頭腦中形成關(guān)于健美操動作的認(rèn)識。為了提升啟發(fā)式教學(xué)的效果，教師還可以運(yùn)用多媒體設(shè)備來展現(xiàn)一些健美操的典型動作。教師可以利用這些動作來啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生通過對這些典型動作進(jìn)行分析、學(xué)習(xí)和模仿來完成健美操教學(xué)任務(wù)，通過這種方式讓學(xué)生在練習(xí)過程中逐步掌握健美操所包含的知識內(nèi)容和技能特點(diǎn)。在高校健美操教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)模式可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)生主動參與到健美操學(xué)習(xí)中，讓他們在愉快輕松的氣氛中掌握知識和技能。

2.2 有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在健美操教學(xué)中，教師要注重通過啟發(fā)式教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在健美操教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計動作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，同時還要鼓勵他們主動去發(fā)現(xiàn)問題。對于一些難以理解的問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行思考，通過思考來加深他們對知識的理解。通過啟發(fā)式教學(xué)可以強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高他們的綜合素質(zhì)。開展啟發(fā)式教學(xué)時，教師可以運(yùn)用肢體語言、表情以及眼神等對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，對健身運(yùn)動中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行分析和解決，從而增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和協(xié)作能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性。在此過程中，教師要積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生解決問題，使他們能夠充分發(fā)揮自己的想象力，提升他們的思維能力和創(chuàng)新能力。

3 高校健美操教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)的具體措施

3.1 理論知識結(jié)合實(shí)際

高校健美操教學(xué)是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的體育課程。在健美操教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，需要教師在傳授教學(xué)知識的同時，也要注重與學(xué)生的互動交流。具體來講，就是要將理論知識與實(shí)際鍛煉相結(jié)合，針對教學(xué)內(nèi)容中所包含的理論知識，教師要及時和學(xué)生進(jìn)行互動交流，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況進(jìn)行健美操動作的練習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此過程中，教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察健美操運(yùn)動所蘊(yùn)含的健身價值和藝術(shù)價值，充分激發(fā)學(xué)生對健美操運(yùn)動的興趣和熱情。除此之外，在健美操教學(xué)中教師一定要注重啟發(fā)式與情境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合。情境創(chuàng)設(shè)是為了讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握健美操知識，因此教師要結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)一些問題情境，從而讓學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，在不知不覺中掌握知識，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。在此過程中，教師可以選擇一些輕松的音樂，讓學(xué)生伴隨著音樂進(jìn)行健美操練習(xí)，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的音樂進(jìn)行練習(xí)，從而讓學(xué)生在練習(xí)過程中充分發(fā)揮自己的想象力，不斷提高自身的協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感，為健美操動作提供有力的支持。

3.2 創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式教學(xué)情境

在健美操教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己的方式來學(xué)習(xí)健美操知識，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在進(jìn)行健美操教學(xué)時，教師可在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加師生之間的互動。教師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生一起做健美操，讓學(xué)生在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、交流和分享，使他們的身心得到放松。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，還可以通過一些小游戲來激發(fā)學(xué)生對健美操的興趣，讓他們在游戲中感受健__美操的樂趣和魅力。在健美操教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，精心設(shè)計游戲內(nèi)容和活動，并注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，對一些問題及時做出判斷和調(diào)整，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、鍛煉和掌握健美操知識。如在教學(xué)健美操“快樂操”時，教師可用手機(jī)播放一些動感的音樂，讓學(xué)生跟著音樂一起做動作，以此來引導(dǎo)學(xué)生感受健美操帶來的快樂，使學(xué)生對健美操產(chǎn)生興趣，并能夠通過自己的努力獲得成功。

3.3 運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的運(yùn)用，不僅為課堂教學(xué)增添了更多的生動性、直觀性、趣味性，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握知識。

教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，要明確多媒體教學(xué)是輔助教學(xué)的手段之一。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及實(shí)際需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。例如，在對健美操教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解時，可以通過圖片、視頻等形式讓學(xué)生直觀地了解動作的要領(lǐng)；在對健美操動作進(jìn)行講解時，可以利用動畫的形式將復(fù)雜的動作分解，使學(xué)生更容易理解和掌握。其次，要注意多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的正確使用，避免過度使用造成的不良影響。例如，在健美操動作的講解中，教師可以將復(fù)雜動作分解為幾個簡單的動作進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)掌握動作要領(lǐng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，要注意多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，避免將其作為單一的教學(xué)工具。教師可以通過將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，發(fā)揮其優(yōu)勢，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，從而提高教學(xué)效率。總之，多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以使學(xué)生更加直觀地了解動作要領(lǐng)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與到教學(xué)中。教師將傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體技術(shù)相結(jié)合，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣，促進(jìn)高校健美操教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

3.4 采用多種形式進(jìn)行啟發(fā)

首先，教師在健美操教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)時，可以采用游戲和比賽等方式對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，有利于調(diào)動學(xué)生參與的積極性。其次，教師還可以通過學(xué)生之間的相互合作來對啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)行運(yùn)用。最后，在高校健美操教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)時，教師應(yīng)該注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度、多方面的思考，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在進(jìn)行健美操教學(xué)時，教師要注重學(xué)生對健美操動作的掌握，通過實(shí)踐操作來幫助學(xué)生正確認(rèn)識動作要領(lǐng)。教師在對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)時，要注意多問少答，積極引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，進(jìn)而使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握健美操的教學(xué)內(nèi)容；還要注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過讓學(xué)生自己體驗(yàn)的方式來實(shí)現(xiàn)對動作要領(lǐng)的掌握。此外，在開展健美操教學(xué)時，教師要讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐，這樣能夠有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；教師還應(yīng)該讓學(xué)生充分利用學(xué)校的相關(guān)設(shè)施和設(shè)備來展開實(shí)踐操作，這樣也可以有效提升其實(shí)際操作能力?？傊诮∶啦俳虒W(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)模式，可以有效激發(fā)學(xué)生對健美操學(xué)習(xí)的興趣，提升其對健美操技能的掌握能力，進(jìn)而為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，教育改革不斷深化，啟發(fā)式教學(xué)模式在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用也得到了高度重視，但當(dāng)前高校健美操教學(xué)還存在一些問題和不足，需要教師加以重視并采取措施來改進(jìn)。同時啟發(fā)式教學(xué)模式在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用不僅要考慮教師自身的素質(zhì)，而且要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身主觀能動性。因此需要教師不斷提高自身素質(zhì)和能力水平，利用多種啟發(fā)式教學(xué)模式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師還要結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容來選擇不同的啟發(fā)式教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在積極、活躍的課堂氛圍中有效學(xué)習(xí)健美操知識。此外，教師還要充分利用多媒體等多種現(xiàn)代化技術(shù)來提升健美操課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣和積極性?？傊處熞詥l(fā)式教學(xué)模式為主要學(xué)習(xí)方法進(jìn)行健美操的教學(xué)工作。

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