小蝌蚪游啊游

江蘇省南通市如東縣縣級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園 ?；芑?/p>

夏姑娘帶著暖暖的微風(fēng)、綿綿的細(xì)雨，給大地帶來了勃勃生機(jī)。假期里，奶糖在小區(qū)的池塘里發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)黑黑的身影，于是他把它們帶到了幼兒園和小伙伴們一起分享喜悅……你們知道是什么嗎？

遇見

1.出發(fā)尋找蝌蚪

小蝌蚪的到來，讓孩子們興奮不已，他們紛紛表示自己也要去尋找蝌蚪。于是，孩子們利用周末和爸爸媽媽一起去尋找小蝌蚪、觀察小蝌蚪的生活環(huán)境。通過觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)原來小蝌蚪生活在水塘、小水溝和農(nóng)田里，同時(shí)它們也喜歡藏在泥巴或水草中。

2.認(rèn)識(shí)小蝌蚪

自然角里的小蝌蚪成了孩子們討論的焦點(diǎn)，那孩子們眼中的小蝌蚪是什么樣子呢？帶著問題有計(jì)劃地去觀察——孩子們開始自主尋找答案，借助放大鏡，他們發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有眼睛和嘴巴。在觀察和討論的基礎(chǔ)上，孩子們又通過閱讀繪本、觀看視頻等多種途徑了解了蝌蚪的外形特征。

喂養(yǎng)

1.突發(fā)事件：小蝌蚪“死”了

周末回來后，苗苗第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了問題，小蝌蚪在水里一動(dòng)不動(dòng)?！袄蠋?，你快來看呀！小蝌蚪怎么都漂浮在水面上了？”

我們的猜想——

奶糖：“小蝌蚪游累了，它們?cè)谛菹⒛?！?/p>

朵朵：“它可能睡著了吧!”

可是，不管孩子們?cè)趺磽u晃外面的盒子、怎么大聲呼喊小蝌蚪，漂浮在水面上的小蝌蚪還是一動(dòng)不動(dòng)。最后，孩子們無奈地接受了現(xiàn)實(shí)——小蝌蚪真的死掉了……

2.感知生死：《獾的禮物》

過了很久孩子們才接受了小蝌蚪已經(jīng)離開我們的現(xiàn)實(shí)。借助繪本《獾的禮物》，孩子們明白了死亡是或遲或早都會(huì)發(fā)生的事情，同時(shí)也萌發(fā)了珍惜生命的情感。

教師追問：“那小蝌蚪為什么會(huì)死掉呢？”

我們的猜想——

奶糖：“水不干凈。”

沐沐：“水里黃色的小蟲子把小蝌蚪咬死了?！?/p>

桐桐：“它是老死了吧！”

寶寶：“小蝌蚪要打預(yù)防針，它生病了?！?/p>

朵朵：“最近天氣太熱，小蝌蚪被熱死了！”

溪溪：“我們放假了，小蝌蚪?jīng)]有食物了。”

想想：“小朋友一直在旁邊喊，把小蝌蚪嚇?biāo)懒恕?/p>

媛媛：“是不是小蝌蚪不喜歡我們這里的水，喜歡池塘里的水？”

團(tuán)團(tuán)：“是不是小蝌蚪住的地方太小了，所以它們打架啦！”

教師追問：“那我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)小蝌蚪呢？”

3.正確喂養(yǎng)之一：蝌蚪換房記

小小的紅水桶里裝了太多的小蝌蚪，它們一個(gè)擠一個(gè)，我們?cè)谟^察小蝌蚪的時(shí)候也容易撞到別的小朋友的腦袋?；谝陨蠁栴}，孩子們開始在教室里為小蝌蚪物色新家。玻璃瓶、億童盒子、塑料盆、餅干托……通過投票，我們確定讓億童盒子作為小蝌蚪的新家，因?yàn)樗銐虼?，而且四周都是透明的，既方便小蝌蚪生活，又方便大家更好地觀察小蝌蚪的生活狀況。

4.正確喂養(yǎng)之二：小蝌蚪喜歡吃什么

給小蝌蚪成功安置了新房子后，小蝌蚪的食物又成了孩子們思考的新問題。

我們的猜想——

“小蝌蚪肯定和我一樣喜歡吃水果?！薄靶◎蝌綍?huì)不會(huì)也喜歡吃米飯和饅頭呢？”“我媽媽告訴我，小蝌蚪喜歡吃水草?！?/p>

小蝌蚪喜歡吃的東西和我們猜想的是一樣的嗎？我們親自來驗(yàn)證一下吧！

5.正確喂養(yǎng)之三：小蝌蚪換水記

在給小蝌蚪喂完充足的食物后，孩子們發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的“新家”變得非常渾濁。

想想湊近小蝌蚪的時(shí)候，皺起了眉頭說：“好臭！”

“它們睡在這里會(huì)不會(huì)不舒服呀？”奶糖有些擔(dān)心地問。

“水已經(jīng)臭了，我覺得得換一下?！逼M芃說。

“小蝌蚪到底喜歡喝什么水呢？”寶寶問。

小朋友們?cè)诎职謰寢尩膸椭逻M(jìn)行了調(diào)查——原來小蝌蚪并不能直接生活在自來水中，他們需要雨水或者是池塘、小河里的水。

天公作美，恰逢雨季。雨后，孩子們帶著水杯在幼兒園里四處為小蝌蚪收集雨水……雨水拿回來了，又出現(xiàn)了新問題：我們?cè)鯓咏o小蝌蚪換水呢？怎樣把小蝌蚪從水里撈出來呢？大家都選擇了自己覺得最適合的工具。既然這樣，我們就來比比誰的辦法最好吧！通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)使用小網(wǎng)換水是最方便、最快捷的方法。

成長(zhǎng)

1.班本劇“小蝌蚪找媽媽”

班本劇“小蝌蚪找媽媽”在孩子們的期待中開演啦！故事里的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，遇見了鴨、小魚、烏龜、大白鵝等動(dòng)物……

小蝌蚪也在孩子們的精心照料下，一天天長(zhǎng)大了……

“你們快來看呀！小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿！”可樂的喊聲吸引了一群小伙伴。“我們的小蝌蚪快變成青蛙了。”梓旭對(duì)著一旁的沐沐說?！安挪粫?huì)呢！還得長(zhǎng)出兩條前腿呢！”奶糖在一旁說道。小蝌蚪兩條后腿的出現(xiàn)，讓孩子們興奮不已。終于在孩子們的期盼中，小蝌蚪的兩條前腿也長(zhǎng)出來了。

2.發(fā)現(xiàn)問題：小蝌蚪的尾巴去哪了

周一來園，小想第一時(shí)間拉著暖暖跑去看望小蝌蚪?！斑祝◎蝌降奈舶驮趺床灰娏?，小蝌蚪的尾巴呢？它是不是要變成大青蛙了呀？”小想興奮地說?！拔襾斫o它們吹吹氣、加加油，很快它們就要變成大青蛙啦！”團(tuán)團(tuán)說完就開始給小蝌蚪吹氣。

“可是，小蝌蚪的尾巴到底去哪里了呢？”小寶發(fā)出疑問。是像小壁虎一樣斷掉了嗎？還是被別的小蝌蚪吃掉了？通過查閱資料我們得知，長(zhǎng)出四條腿的蝌蚪?jīng)]辦法獲取食物，尾巴對(duì)于它們來說變成了多余的東西，所以小蝌蚪的尾巴就被它體內(nèi)的溶酶體分解了。

再見

馬上就要迎來暑假了，小蝌蚪們?cè)撊ツ睦锬?？“我們把它們帶回家吧！暑假?zèng)]有人照顧它們?！薄翱墒切◎蝌綍?huì)不會(huì)想它們的媽媽呢？”小想的一句話讓孩子們陷入了深深的糾結(jié)中，他們想把小蝌蚪帶回家，又想讓小蝌蚪去尋找自己的媽媽。最后，經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，孩子們還是決定讓小蝌蚪去尋找自己的媽媽。為了能讓孩子們和小蝌蚪做最后的道別，我們決定將小蝌蚪分裝好，讓孩子們帶回家里親自放生。小蝌蚪們，再見！等你變成小青蛙的時(shí)候，我們?cè)傧嘁姡?/p>

課程反思

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“大自然和生活中真實(shí)的事物與現(xiàn)象是幼兒科學(xué)探究的生動(dòng)內(nèi)容。”本次關(guān)于蝌蚪的探究活動(dòng)中，教師尊重幼兒的興趣愛好，滿足幼兒的好奇心和需求，培養(yǎng)幼兒的愛心和責(zé)任心，讓幼兒感受蝌蚪的生命歷程。在飼養(yǎng)蝌蚪的過程中，幼兒不再只是從繪本上、電視上被動(dòng)地了解這些知識(shí)，而是在平時(shí)的觀察中真真切切地發(fā)現(xiàn)了生命的變化，豐富了自身的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在持續(xù)的觀察中進(jìn)入了深度學(xué)習(xí)的狀態(tài)，培養(yǎng)了良好的科學(xué)探究品質(zhì)。