張謇水利教育的實(shí)踐探索

王妍 李寧

摘 要：清末民初，張謇在水利教育上進(jìn)行了有益的探索。他于1906年和1908年在通州師范學(xué)校附設(shè)測繪科和土木工科，1915年3月創(chuàng)辦河海工程專門學(xué)校，1915年8月制定《河海工程測繪養(yǎng)成所章程》。張謇興辦水利教育的活動(dòng)，有力促進(jìn)了我國近代水利科學(xué)的發(fā)展，為我國近代水利事業(yè)培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：張謇；水利；教育；河海工程專門學(xué)校

清末民初著名實(shí)業(yè)家、教育家張謇，針對中國當(dāng)時(shí)水利技術(shù)落后、水利人才缺乏的問題，力主培養(yǎng)專門的水利人才。1906年和1908年，在通州師范學(xué)校分別附設(shè)測繪科和土木工科，1915年3月在南京創(chuàng)辦了河海工程專門學(xué)校，同年8月籌建河海工程測繪養(yǎng)成所，以滿足各地水患治理的急需。張謇的水利教育實(shí)踐有力地推動(dòng)了我國近代水利科學(xué)的發(fā)展，為我國的水利事業(yè)提供了重要的人才基礎(chǔ)。

一、 通州師范學(xué)校附設(shè)測繪科及土木工科

（一）興辦測繪科與土木工科的動(dòng)機(jī)

晚清光緒元年（1875），年僅22歲的張謇薄游淮上，親睹淮患，“即以為我江北人民之隱患大害無過于是”[1]，由此萌發(fā)了導(dǎo)淮志向。1887年，張謇在治黃歸途中，途經(jīng)徐州、淮陰等地，“眼見黃河之水漫無歸宿，淮河流域各縣均受其累”[2]，又一次深切體會淮患的嚴(yán)重性。1903年，張謇籌建了通州師范學(xué)校。1906年，為了培養(yǎng)導(dǎo)淮治水及地方城市建設(shè)急需的測繪人才，張謇在通州師范附設(shè)測繪科，后于1908年增設(shè)土木工科，較早涉足我國近代水利教育。

（二）聘請德學(xué)雙馨的國內(nèi)外名師

從籌建通州師范學(xué)校開始，張謇就十分注重教師的聘請。1902年制定的《通海請立師范學(xué)校公呈》明確規(guī)定，“師范之師擬延中人之通普通、東人之嫻教育管理教授學(xué)者當(dāng)之”[3]，即要求聘用中國人中通曉各科教學(xué)知識，日本人中通曉教育管理教學(xué)的教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。尤其難得的是，張謇具有世界眼光和開闊胸襟，他對教師的聘用不受限于地域和國家觀念，“但于用人一端，無論教育、實(shí)業(yè)，不但打破地方觀念，并且打破國家界限”，教師的學(xué)識品德最為重要，“人我之別，完全沒有的。只要那個(gè)人能擔(dān)任，無論中國人、外國人都行”。[4]

張謇為測繪班聘請了中國教習(xí)劉瑴儀教授和日本教習(xí)宮本幾次教授，負(fù)責(zé)測繪科事務(wù)和教授測繪知識。劉瑴儀畢業(yè)于南菁高等學(xué)堂，在測繪科開辦的第一學(xué)期里主要教授算術(shù)、代數(shù)、幾何、測繪等基礎(chǔ)課程。宮本幾次曾在臺灣土木局擔(dān)任技師多年，有著豐富的學(xué)識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主要負(fù)責(zé)教授測繪測量、平板測量、水準(zhǔn)測量、實(shí)習(xí)和制圖等專業(yè)技術(shù)課程。

1908年，測繪科學(xué)生學(xué)成畢業(yè)后，張謇又繼續(xù)在通州師范附設(shè)了土木工科，繼續(xù)聘請宮本教授承擔(dān)土木工科的教學(xué)任務(wù)。宮本開設(shè)的課程相較于測繪科的6門課程更為全面，主要有力學(xué)、透視畫、三角測量、河海測量、河工學(xué)、制圖學(xué)習(xí)等10門課程。在教學(xué)過程中，宮本十分關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重因材施教。他還提倡理論聯(lián)系實(shí)際，常常帶領(lǐng)學(xué)生們在南通各地進(jìn)行實(shí)地測量實(shí)習(xí)。因此，他教出來的學(xué)生不僅學(xué)識豐富，在實(shí)踐中也能夠?qū)W以致用。1909年2月，通州師范土木工科學(xué)生畢業(yè)后，宮本辭職回國。

（三）選拔“淑行端、文理素優(yōu)”的生源

學(xué)校的辦學(xué)不僅與師資的聘請息息相關(guān)，而且與生源的質(zhì)量也密切相連。因此，張謇對學(xué)生的報(bào)考條件、入學(xué)考試都做了嚴(yán)密的部署工作。1903年，張謇要求“擇舉貢生監(jiān)中性淑行端文理素優(yōu)者為入格”[5]，并且要求報(bào)考對象“報(bào)名時(shí)須得素有聲望人保書，再由本學(xué)校訪察試驗(yàn)開單招致”[6]。在招生考試上，進(jìn)行初試和復(fù)試兩場考試?？荚嚨膬?nèi)容也十分廣泛，涉及國文史地等多學(xué)科知識，張謇還親自參與命題。1906年，測繪科總共錄取了43人，其中38人是通過嚴(yán)格的招生考試選拔出來的，另外5人則是從師范本科一年級和二年級學(xué)生中挑選出數(shù)學(xué)成績拔尖者轉(zhuǎn)入。1908年，測繪科學(xué)生畢業(yè)后，張謇又增設(shè)土木工科，從測繪科學(xué)生中選出成績優(yōu)異者9人繼續(xù)編班深造。

通州師范測繪科、土木工科學(xué)生畢業(yè)后，大部分進(jìn)入通州測繪局、南通清丈局和江淮水利測量局工作，并成為骨干力量。1911年，張謇組織江淮水利測量局對淮河及相關(guān)河道進(jìn)行測量，依賴的就是通州師范測繪科畢業(yè)的學(xué)員。以測繪科畢業(yè)學(xué)員沈秉璜、陳楫、羅銘鐘、于樹椿、邱萼、嚴(yán)迺釗等為基干力量的江淮測量局，耗費(fèi)巨大精力、財(cái)力對淮河流域進(jìn)行測量，“先后完成導(dǎo)淮圖表1238冊，圖25卷、2328幅”[7]。這些測繪數(shù)據(jù)不僅為南通全境的規(guī)劃、沿江沿海墾牧農(nóng)田水利工程建設(shè)提供了數(shù)據(jù)支持，也為后來導(dǎo)淮規(guī)劃的制定提供了大量寶貴資料。

二、 創(chuàng)建河海工程專門學(xué)校

民國成立后，為培養(yǎng)擬議開辦的導(dǎo)淮工程需要的水利人才，張謇于1915年在南京建立了中國第一所水利高等學(xué)?！雍９こ虒ｉT學(xué)校。

（一）儲才治水以圖強(qiáng)國利民的辦學(xué)初衷

張謇創(chuàng)辦河海工程專門學(xué)校的初衷是為了治水，他認(rèn)為：“世界文化進(jìn)行，工程事業(yè)日益發(fā)展，顧工程之門徑多矣，河海工程尤為切近民生之事業(yè)?！盵8]而當(dāng)時(shí)，“庶不至臨事而嘆才難，自毋須借歐美之才供吾使用”[9]。為了儲備人才，避免導(dǎo)淮工程開辦后無人可用的尷尬境地，張謇想要在中國創(chuàng)辦一所培養(yǎng)水利人才的專門學(xué)校。

早在1901年，張謇就在《變法評議》中提出“講求河防新法”。1912年，張謇向江蘇當(dāng)局提議在鎮(zhèn)江或者清江設(shè)立河海工程專門學(xué)校，但是因當(dāng)時(shí)政府“財(cái)政匱絀”，未能如愿。1913年，他又致函熊希齡，指出“習(xí)河海工程學(xué)者，合諸歐美畢業(yè)歸國之學(xué)生，統(tǒng)計(jì)全國，殆亦少數(shù)”[10]，提出“為今日計(jì)，固宜急設(shè)河海工程專門學(xué)校”[11]，但熊希齡接信后不久就下臺，該計(jì)劃再一次落空。1914年2月，張謇就任全國水利局總裁之初，即向袁世凱呈復(fù)交議全國水利辦法，要求“設(shè)立高等土木工科學(xué)校，先開河海工科專班為請，誠以規(guī)畫進(jìn)行，儲才為急”[12]。7月，再次就“儲才為急”“大工將施，人才缺乏”的困境呈文政府當(dāng)局，“揆時(shí)度勢，則建設(shè)高等土木工科學(xué)校，先開河海工科專班，刻不可緩?！盵13]為了減少政府壓力，張謇以“今養(yǎng)成專門之人才，則不僅便于水利一部分之設(shè)施，若內(nèi)務(wù)部職方司所掌職務(wù)，皆可資以為用”[14]為緣由，獲得政府支持。

為了順利創(chuàng)建河海工程專門學(xué)校，張謇在學(xué)校選址、經(jīng)費(fèi)問題上都一一過問落實(shí)。張謇原本打算將學(xué)校定在上海，借用上海公學(xué)校舍或者中國圖書公司房屋以節(jié)省經(jīng)費(fèi)，但因二者處上海繁華之地，難以養(yǎng)成學(xué)生的勤苦純樸校風(fēng)，于是張謇決定將校址選在南京，提議暫借江蘇省前咨議局房屋為辦學(xué)場地。從空間規(guī)模上來看，“一以該局及各屬公寓現(xiàn)均閑曠，足容多數(shù)學(xué)生”，從地理位置上來看，“一以局在江寧，為南北適中之地，各省就學(xué)者便”[15]。張謇之前預(yù)估建筑及設(shè)備大概在20余萬元內(nèi)外，經(jīng)常費(fèi)用每年約五六萬元。校舍借用省咨議局，省下建筑費(fèi)。第一年開辦，設(shè)備及儀器等費(fèi)用約二三萬元。所有費(fèi)用應(yīng)由國家承擔(dān)。但是，中央政府財(cái)政拮據(jù)，張謇數(shù)次呈文申請撥款均無下文。無奈之下，只好提出一個(gè)解決燃眉之急的折中辦法，采用中央政府與地方政府共同籌資的方式，“即由國家承擔(dān)開辦初期應(yīng)急資費(fèi)2萬元”，此外，“每年的經(jīng)常費(fèi)用3萬元由首先得益、接受畢業(yè)生的河北、山東、江蘇、浙江四省暫時(shí)均攤”[16]，四省每年各均攤費(fèi)用約7000元，待中央政府財(cái)政好轉(zhuǎn)后，再給學(xué)校撥經(jīng)費(fèi)。呈文獲得批準(zhǔn)之后，張謇又親自與河北、山東、江蘇、浙江四省當(dāng)局商議籌款具體事項(xiàng)，最后經(jīng)過商討，決定開辦經(jīng)費(fèi)由河北、山東、江蘇、浙江四省各攤5000元，每年的經(jīng)常費(fèi)用也由四省按年撥款，并允諾“凡四省選送之學(xué)生可免繳學(xué)費(fèi)”[17]。克服了重重困難之后，學(xué)校終于辦成，直接由全國水利局管轄。1919年3月，通過全國水利局轉(zhuǎn)教育部立案。

（二）創(chuàng)辦初期的教育方針和教學(xué)要求

河海工程專門學(xué)校創(chuàng)辦之初，張謇明確提出辦學(xué)宗旨和教育方針?！耙责B(yǎng)成河海工程之人才為宗旨”“注重學(xué)生道德思想，以養(yǎng)成高尚之人格”“注重學(xué)生身體之健康，以養(yǎng)成勤勉耐勞之習(xí)慣”“教授河海工程必須之學(xué)理技術(shù)，注重實(shí)地練習(xí)，以養(yǎng)成切實(shí)應(yīng)用之智識”[18]。把道德放在人才標(biāo)準(zhǔn)的首位，其次是身體健康，最后才是知識學(xué)習(xí)，表明了張謇“德本才末”的水利教育思想。張謇十分重視學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，他認(rèn)為治水工程建設(shè)需要強(qiáng)壯的體魄去勝任，因此他要求開設(shè)體操游戲課，要求每一位學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。張謇還要求教師“富有工程經(jīng)驗(yàn)，而熱心于教育”“于教科則廣儲儀器，以供學(xué)生之實(shí)驗(yàn)”“于教授則必使學(xué)生能活用學(xué)理，而不專致力于記誦”“參觀工程，以資感發(fā)，派遣實(shí)習(xí)，以增閱歷”[19]，這樣才能保證學(xué)生具備切實(shí)應(yīng)用之智識。

（三）創(chuàng)辦初期的組織機(jī)構(gòu)及師資聘請

1915年，在河海工程專門學(xué)校創(chuàng)建時(shí)，張謇為學(xué)校構(gòu)建的組織體系包括校務(wù)、教務(wù)兩會議，教務(wù)、出版、事務(wù)、進(jìn)德四部，以及注冊處和圖書館，每部各設(shè)主任一名。委任留學(xué)歸國的許肇南為校主任（1919年底改為校長），聘用時(shí)任江蘇省教育司長的黃炎培、前都督府秘書沈恩孚為正副主任（開學(xué)后改為評議），林大同、許炳堃、丁紫舫為評議，黃應(yīng)昌為學(xué)監(jiān)，李儀祉為教務(wù)長。

張謇高度重視河海工程專門學(xué)校的師資建設(shè)，先后聘請了劉寶諤、范永增、李虎臣、朱進(jìn)、周厚坤、馬棟華、伏金門、李儀祉、楊孝述、沈祖?zhèn)ァ㈩櫨S精、劉夢錫等優(yōu)秀的本土教員。除教授國文、地理、體育等的教員外，其余教員大都是從歐美留學(xué)歸國的高級工程人才。如李儀祉，1909年畢業(yè)于京師大學(xué)堂，先前往德國皇家工程大學(xué)就讀土木工程，1913年又赴德國丹澤工科大學(xué)專修水利，1915年學(xué)成歸國后，受到張謇的邀請，在河海工程專門學(xué)校擔(dān)任教務(wù)長兼教授職務(wù)。教員楊孝述于1914年畢業(yè)回國，恰逢張謇籌建河海工程專門學(xué)校，毅然辭去美孚洋行的高薪職業(yè)，到學(xué)校擔(dān)任基礎(chǔ)課的教師。

（四）創(chuàng)辦初期學(xué)生的招收與培養(yǎng)

1915年2月7日，河海工程專門學(xué)校于直、魯、蘇、浙四省分途招生，但是招生對象不限于直、魯、蘇、浙四省學(xué)生。報(bào)考學(xué)員“一必自問志愿，實(shí)有從事河海工程事業(yè)之決心然后來學(xué)”“一必自審體格，足勝從事河海工程事業(yè)之勞苦然后來學(xué)”[20]。第一年共招新生兩班80人。又因當(dāng)時(shí)“導(dǎo)淮工興，或不及待”，急需設(shè)立特科班，特科班的學(xué)生沒有另招，從80名新生中擇取英文、數(shù)學(xué)諸科素有根底者，授切要科目，注重實(shí)習(xí)應(yīng)用，期以兩年畢業(yè)，然后就能投身于導(dǎo)淮勘測中。

學(xué)校十分重視培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展。在品德方面，強(qiáng)調(diào)道德立學(xué)，“人患無志，患不能以強(qiáng)毅之力行其志耳！”[21]若無高尚的品德，也不能為社會和人民謀福。為了讓學(xué)生得到專業(yè)化的培養(yǎng)，學(xué)校開設(shè)課程多達(dá)五六十門。河海工程地處偏遠(yuǎn)，條件艱苦，需要有強(qiáng)壯的體魄，所以學(xué)校對學(xué)生體質(zhì)有較高要求，“體育一端，為一切學(xué)校所宜重，而于本校為尤切”，“勘查測繪，舉必躬親，跋涉山川，踰越險(xiǎn)阻，體質(zhì)不強(qiáng)，自難勝任”[22]。學(xué)校還特別重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。張謇提出“學(xué)問兼理論與閱歷乃成，一面研究，一面踐履，正求學(xué)問補(bǔ)不足之法”[23]，學(xué)識與實(shí)踐兩者缺一不可。

1917年，河海工程專門學(xué)校的首屆特科班有30名學(xué)員順利畢業(yè)。首屆特科畢業(yè)生中成績位列前三的顧世輯、汪胡楨、吳樹聲，按照校章保送到國家水利局任職，其他大部分都被分配到冀、魯、蘇、浙四省的水利機(jī)關(guān)。自1917年至1925年，河海工程專門學(xué)校共培養(yǎng)畢業(yè)生168名，其中從事水利方面的人才44名，一部分學(xué)生后來成為我國水利界和教育界的專家，為我國水利事業(yè)建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)。

三、 設(shè)立河海工程測繪養(yǎng)成所

1915年8月張謇呈請當(dāng)局籌建河海工程測繪養(yǎng)成所，以培養(yǎng)各地河海工程急需的測繪人才。

（一）“儲治水第一步之人才”的辦學(xué)初衷

張謇深知“河海工程非先測量，則規(guī)畫估計(jì)無從措手”[24]。民國初年，江河泛濫，水患頻發(fā)，而當(dāng)時(shí)河海工程專門學(xué)校因培養(yǎng)周期長而一時(shí)無法滿足各地水利人才的急需。1915年8月3日，張謇“以儲治水第一步之人材”為由，呈文袁世凱請求設(shè)立河海工程測繪養(yǎng)成所。8月5日，袁世凱批令“常有水患各省，先行籌設(shè)”[25]。8月19日，張謇擬訂《河海工程測繪養(yǎng)成所章程》18條，請?jiān)绖P核定批令。

（二）河海工程測繪養(yǎng)成所的辦學(xué)要求

河海工程測繪養(yǎng)成所的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)“河海工程測繪之人才”，這與前文所述的河海工程專門學(xué)校的教育方針相一致。為了節(jié)省經(jīng)費(fèi)，又能盡快招生開學(xué)，張謇提出把各省停辦學(xué)堂或舊廢衙署、寺廟修繕改為校舍。經(jīng)費(fèi)由各省分擔(dān)，“開辦費(fèi)以五千圓為率，經(jīng)常費(fèi)每年以一萬圓為率”[26]。張謇在師資上要求聘用學(xué)識淵博、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富之人。在招生方面，要求報(bào)考學(xué)生為中學(xué)畢業(yè)生或者有中學(xué)文化程度。在進(jìn)行入學(xué)考試之前，“赴各該所填寫入學(xué)[志]愿書及履歷書，并附交本人最近四寸照片一紙”[27]。由于治水事業(yè)為勞苦之工程，對學(xué)生的身體素質(zhì)也提出了嚴(yán)格要求，入學(xué)考試時(shí)，志愿入學(xué)者要先受本所體格檢查，及格者方能接受學(xué)業(yè)試驗(yàn)。學(xué)業(yè)測試科目為國文、英文、代數(shù)、幾何（平立）、理化等。正式錄取入學(xué)的學(xué)員還需要尋覓一保證人，“填具保證書，為學(xué)生擔(dān)保一切，并繳保證金五圓”[28]，保證金于學(xué)生離校之日返還。在學(xué)生培養(yǎng)方面，各省測繪所對本省學(xué)生不收學(xué)費(fèi)，但是膳食費(fèi)需要各所依據(jù)各省生活程度自定，于每學(xué)年之始或?qū)W年之中分繳。外省學(xué)生則需要繳學(xué)費(fèi)，每年40元。養(yǎng)成所不提供學(xué)生所需儀器、圖書及操衣等項(xiàng)，需由學(xué)生自備。學(xué)制方面，以兩年為一期，人數(shù)每班定額50人，每學(xué)期遞增一級。此外，張謇還仿照河海工程專門學(xué)校特科，為學(xué)生設(shè)置了“修身、國文、英文、數(shù)學(xué)、理化、地理、用器畫、簡易寫生畫、測量學(xué)及實(shí)習(xí)、力學(xué)、水力學(xué)、機(jī)械學(xué)、工用織料學(xué)、木工結(jié)構(gòu)、土工、格工、混凝工及鐵筋混凝工、水工、河工、體操及游戲”[29]等比較全面的課程。同時(shí)，章程提出對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，“學(xué)生如有違犯校規(guī)及不率教者，應(yīng)分別事由輕重處以訓(xùn)誡、記過、斥退三種罰則”，“本<校>[所]試驗(yàn)學(xué)生成績及升級、留級、畢業(yè)，均照部章辦理”[30]。

（三）《河海工程測繪養(yǎng)成所章程》的頒布

1915年8月5日，在呈請申令各省速設(shè)河海工程測繪養(yǎng)成所一案獲得批準(zhǔn)后，張謇遂擬訂了《河海工程測繪養(yǎng)成所章程》，該章程在1915年8月22日的《政府公報(bào)》上發(fā)布。在張謇的倡議號召下，洪旱災(zāi)害發(fā)生頻仍的省份陸續(xù)設(shè)立了河海工程測繪養(yǎng)成所。

早在1915年2月，就職于籌浚江北運(yùn)河工程局的總辦馬士杰就因河務(wù)測繪施工急需測繪人才，在高郵縣設(shè)立了江北水利工程講習(xí)所，講習(xí)所章程與后來頒布的《河海工程測繪養(yǎng)成所章程》大致相同。在1916年，馬士杰遵令將江北水利工程講習(xí)所更名為江蘇省河海工程測繪養(yǎng)成所，隸屬于籌浚江北運(yùn)河工程局。該所從設(shè)立至1919年籌浚期滿，總共培養(yǎng)了3屆本科學(xué)員，兩屆速成科學(xué)員，共126名畢業(yè)生，這些畢業(yè)生大多成為我國水利方面的棟梁。1915年8月，山東省南運(yùn)湖河疏浚事宜籌辦處于濟(jì)寧籌設(shè)山東省測繪工程學(xué)校，張謇擬定的章程頒布后，籌辦處將其更名為山東省河海工程測繪養(yǎng)成所，招本科學(xué)生一班（學(xué)制兩年），速成科學(xué)生一班（學(xué)制一年），“學(xué)習(xí)數(shù)理、測繪及水利工程科目”[31]。1921年7月，馮玉祥在河南設(shè)立了水利工程測繪養(yǎng)成所，培養(yǎng)水利工程測繪專業(yè)人才95名。[32]

張謇興辦的水利教育，有力推動(dòng)了中國近代水利科學(xué)的發(fā)展，為近代水利事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)了一大批水利人才，尤其是中國第一所水利高等院?！雍９こ虒ｉT學(xué)校的創(chuàng)辦，開啟了中國近代水利高等教育的先河。張謇興辦水利教育的實(shí)踐探索和教育理念奠定了中國近代水利教育的重要基礎(chǔ)，對我國早期的水利近代化做出了有益的探索。

*本文系河海大學(xué)“雙一流”文化傳承“張謇水利思想研究課題”（項(xiàng)目編號：B220170406）階段性研究成果。

注釋與參考文獻(xiàn)

[1]《發(fā)表淮南北治水商榷書啟》，李明勛、尤世瑋主編：《張謇全集5 章程 規(guī)約 告啟 說略 帳略》，上海辭書出版社2012年版，第219頁。

[2]孟村、張廷棲著：《張謇》，蘇州大學(xué)出版社2010年版，第98頁。

[3]《通海請立師范學(xué)校公呈》，李明勛、尤世瑋主編：《張謇全集 1 公文》，上海辭書出版社2012年版，第44頁。

[4]《女師范校友會演說》，李明勛、尤世瑋主編：《張謇全集 4 論說 演說》，上海辭書出版社2012年版，第577頁。

[5][6]《通州師范學(xué)校開辦章程》，李明勛、尤世瑋主編：《張謇全集5 章程 規(guī)約 告啟 說略 帳略》，上海辭書出版社2012年版，第40頁。

[7]須景昌：《張謇與水利教育》，《江蘇水利》2003年第6期，第46頁。

[8][9]《河海工程專門學(xué)校第四屆畢業(yè)演說》，李明勛、尤世瑋主編：《張謇全集 4 論說 演說》，上海辭書出版社2012年版，第596頁。

[10][11]《致熊希齡函》，李明勛、尤世瑋主編：《張謇全集 2 函電》（上），上海辭書出版社2012年版，第413頁。

[12][13][14][15]《請?jiān)O(shè)高等土木工科學(xué)校先開河海工科專班擬具辦法呈》，李明勛、尤世瑋主編：《張謇全集 1 公文》，上海辭書出版社2012年版，第353頁。

[16][17]姚緯明主編：《中國水利高等教育100年（1915-2015）》，中國水利水電出版社2015年版，第25頁。

[18][19][20][22]《河海工程專門學(xué)校旨趣書》，李明勛、尤世瑋主編：《張謇全集 4 論說 演說》，上海辭書出版社2012年版，第333-334、334、334、333頁。

[21]《北京商業(yè)學(xué)校演說》，李明勛、尤世瑋主編：《張謇全集 4 論說 演說》，上海辭書出版社2012年版，第187頁。

[23]《致繆文功李元蘅顧公毅函》，李明勛、尤世瑋主編：《張謇全集 2 函電》（上），上海辭書出版社2012年版，第252頁。

[24]《擬請申令各省速設(shè)河海工程測繪養(yǎng)成所呈》，李明勛、尤世瑋主編：《張謇全集 1 公文》，上海辭書出版社2012年版，第463頁。

[25][29]《呈擬訂河海工程測繪養(yǎng)成所章程請核定公布文》，李明勛、尤世瑋主編：《張謇全集 1 公文》，上海辭書出版社2012年版，第470、471頁。

[26][27][28][30]《河海工程測繪養(yǎng)成所章程》，《張謇全集5 章程 規(guī)約 告啟 說略 帳略》，上海辭書出版社2012年版，第152、152-153、153、153頁。

[31]袁長極：《民國時(shí)期的山東水利》，《春秋》1998年第4期，第44頁。

[32]魏希思：《民國時(shí)期河南水利機(jī)構(gòu)述略補(bǔ)正》，《河南水利史料》1986年第1期，第58頁。