新時代高中生社會責(zé)任感培養(yǎng)的策略與方法

王紅旗

高中生是祖國的未來、民族的希望，新時代培養(yǎng)高中生的社會責(zé)任感刻不容緩。

一、明確學(xué)生社會責(zé)任培養(yǎng)目標(biāo)

新時代高中生的社會責(zé)任培養(yǎng)目標(biāo)，要堅持以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，將愛國主義教育、理想信念教育和價值觀教育結(jié)合起來，以思想道德素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力素養(yǎng)為重點、心理素質(zhì)為支撐，建立“知行統(tǒng)一”的培養(yǎng)機制。

1.學(xué)校要強化人文教育的理念

要確立人文教育的理念，要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育上來，同時要建立學(xué)校文化建設(shè)體系，為學(xué)校發(fā)展注入新的活力。其次，我們還要構(gòu)建學(xué)校、社會和家庭三位一體的聯(lián)動機制。營造良好氛圍，提供有利條件，構(gòu)建有效平臺。如在教學(xué)方面，學(xué)?？梢蚤_設(shè)專門的人文課程（包括道德修養(yǎng)課、心理健康課等）；通過閱讀講座、報告等形式啟發(fā)學(xué)生對人文經(jīng)典的理解與感悟；設(shè)立“道德講壇”“心理咨詢室”等形式為學(xué)生提供心理疏導(dǎo)和服務(wù)。在社團活動方面可以根據(jù)學(xué)生需要增設(shè)一些如舞蹈、歌唱、樂器等興趣小組。同時成立文學(xué)社和其他興趣小組活動，或者與社會單位合作組織一些活動項目，讓學(xué)生在這些活動中鍛煉自己的能力。讓學(xué)生通過參加這些活動來培養(yǎng)他們對社會、對生活的責(zé)任感和使命感。最后要加強與家庭間的溝通與交流。作為教育工作者要與家長建立起密切的聯(lián)系，通過家長會或座談會等形式讓家長了解學(xué)校開展社會責(zé)任教育工作情況和取得的成果以及存在的問題和建議。

2.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任的重要內(nèi)容。行為習(xí)慣對人的成長有著深遠影響，決定著一個人的職業(yè)、生活和道德水平?！吨行W(xué)德育工作指南》中指出：“學(xué)生良好行為習(xí)慣，是實現(xiàn)自我管理、自我教育和自我完善的重要途徑，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的基礎(chǔ)?！绷己玫男袨榱?xí)慣有助于學(xué)生形成科學(xué)、規(guī)范、合理的生活方式，有利于促進學(xué)生個性健康發(fā)展。同時養(yǎng)成良好行為習(xí)慣也是為自己負責(zé)任、為他人負責(zé)和為社會負責(zé)，形成穩(wěn)定和諧的人際關(guān)系以及能夠產(chǎn)生強烈責(zé)任感和使命感、富有愛心和感恩之心。如：遵守交通規(guī)則；講究公共衛(wèi)生；節(jié)儉消費不鋪張浪費；熱愛勞動，誠實守信，與他人合作……良好行為習(xí)慣就是對人品行上要求符合道德要求和規(guī)范。具體到學(xué)生身上表現(xiàn)為：對他人要尊重、尊老愛幼、有愛心；言行舉止文明；具有誠實守信、遵規(guī)守紀(jì)等等。

3.養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的精神

在團隊建設(shè)中，教師要教會學(xué)生學(xué)會感恩，懂得感恩的人才會有感恩之心。在生活中，多為他人考慮，為別人著想也是一種責(zé)任。

現(xiàn)在的學(xué)生生活條件優(yōu)越，家長溺愛孩子又怕孩子吃苦，什么事都想包辦代替。這樣反而使孩子難以獨立面對困難和問題，缺乏獨立自主解決問題的能力和心理承受能力。在社會實踐中會遇到各種困難和挫折、犯錯誤是不可避免的。作為高中生要善于從實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找到解決問題的方法。在戰(zhàn)勝挫折中鍛煉意志品質(zhì)、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神、提升社會責(zé)任意識與道德水平是學(xué)生成長過程中不可或缺的寶貴財富和精神財富。通過社會實踐活動幫助學(xué)生認識世界、感悟人生、完善自我；增強責(zé)任感；學(xué)會寬容地對待別人；學(xué)會合作；樹立遠大理想并為之奮斗。

4.養(yǎng)成責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識

高中生要養(yǎng)成積極擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，必須以馬克思主義為指導(dǎo)思想，牢固樹立習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，充分認識到個人與國家之間緊密相連，自覺地將個人夢想融入國家夢想、民族理想中去。此外要明確社會責(zé)任感與個人責(zé)任感之間的關(guān)系，它們之間既相互區(qū)別又相互聯(lián)系。缺少任何一方都不可能產(chǎn)生真正意義上的責(zé)任感，兩者相輔相成，缺一不可。作為高中生要學(xué)會對自我進行反省和認識，分析自身所具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識和行為習(xí)慣是否與自己承擔(dān)的責(zé)任一致？如果不一致需努力去適應(yīng)和改變；如果一致則應(yīng)自覺地去承擔(dān)和實踐自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職責(zé)。通過自我反省和認識不斷調(diào)整與完善自身行為習(xí)慣和思想品德，使自己成為具有高度責(zé)任心、優(yōu)秀思想道德品質(zhì)、良好道德行為習(xí)慣的社會主義事業(yè)建設(shè)者。

二、科學(xué)設(shè)置社會責(zé)任教育課程

新時代下培養(yǎng)高中生具有高度的社會責(zé)任感，要體現(xiàn)在課程設(shè)置中。因此要突出強調(diào)責(zé)任意識、責(zé)任人格和責(zé)任實踐等方面內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動承擔(dān)社會責(zé)任。

1.實現(xiàn)課程目標(biāo)與課程內(nèi)容的有機整合

高中生在進入高中階段學(xué)習(xí)之前，主要接受的是基礎(chǔ)教育，基本已經(jīng)具備了一定的知識水平和能力，也對社會有一定的認知。因此，要提高高中生思想政治課學(xué)習(xí)效果就必須要將課程目標(biāo)和課程內(nèi)容進行有效整合。首先，教師應(yīng)明確高中生在高中階段所應(yīng)該具備的能力和知識水平，從宏觀上把握這門學(xué)科對于高中生未來發(fā)展的意義以及價值；其次，教師可根據(jù)高中學(xué)生的特點進行有針對性的教學(xué)，對高中學(xué)生學(xué)習(xí)社會責(zé)任感所需知識進行有目的、有計劃地傳授。最后，教師應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)進行課程內(nèi)容整合。在教材內(nèi)容設(shè)計方面應(yīng)將學(xué)科知識、時政熱點、生活經(jīng)驗等有機結(jié)合起來，以便學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容并掌握相關(guān)知識點。

2.重視校園文化建設(shè)

校園文化是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的環(huán)境，也是學(xué)校教育活動的重要組成部分。校園文化建設(shè)對學(xué)生成長起著潛移默化的作用，其中充滿著濃濃的人文氣息和強烈的時代氣息，并由此形成一種健康向上的精神風(fēng)貌和良好行為習(xí)慣。學(xué)校文化建設(shè)需要關(guān)注師生身心健康、心理素質(zhì)、社會交往能力、學(xué)習(xí)興趣等方面。學(xué)校應(yīng)積極營造校園文化氛圍，豐富校園文化內(nèi)涵，并將其滲透到教育教學(xué)各方面。社會責(zé)任教育內(nèi)容廣泛而豐富，需要運用靈活多樣的方式進行滲透和教育。首先，利用“3·15”國際消費者權(quán)益日、“4·5”世界環(huán)境日等主題活動月，以專題講座、辯論賽等形式，宣傳法律知識和國家政策法規(guī)；其次要充分利用重大歷史事件和重要人物紀(jì)念日開展愛國主義教育活動；再次要利用“國慶”等節(jié)日開展“祖國在我心中”主題活動；最后還可充分發(fā)揮校園廣播、黑板報、校園網(wǎng)站等媒介作用做好宣傳工作。通過一系列有計劃、有組織的活動，使學(xué)生在實踐中感知社會責(zé)任意識培養(yǎng)之意義與重要性，并對其產(chǎn)生共鳴。

3.全面完善的德育課程體系

課程體系是教育目標(biāo)實現(xiàn)的主要載體，學(xué)校德育課程體系的構(gòu)建要堅持“以人為本”，將“立德樹人”作為教育活動的根本目標(biāo)，圍繞高中生這一培養(yǎng)對象來構(gòu)建課程體系。學(xué)校要注重發(fā)揮課堂主渠道作用，把社會主義核心價值觀內(nèi)容融入課堂教學(xué)全過程。在課堂教學(xué)過程中要做到全員育人、全過程育人、全方位育人，不僅要教會學(xué)生知識技能和提升能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

首先，堅持全員育人。學(xué)校德育課程體系建設(shè)的第一個方面是結(jié)合高中階段學(xué)生的年齡特點設(shè)計符合該年齡段學(xué)生特征的德育課程內(nèi)容，以便于高中生能夠更好地吸收和理解所學(xué)知識內(nèi)容。第二個方面是理論知識與實踐操作相結(jié)合。在實際生活中來開展相關(guān)實踐活動、使理論與實踐相結(jié)合培養(yǎng)高中生社會責(zé)任感。第三個方面是將社會主義核心價值觀貫穿到學(xué)科教學(xué)和教育教學(xué)過程中，使學(xué)生能夠從內(nèi)心深處樹立社會主義核心價值觀，并在學(xué)習(xí)過程中滲透到自身行為習(xí)慣中去。

三、拓展社會責(zé)任感實踐活動

新時代的高中生要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立正確的價值觀和人生觀，這就需要他們不斷加強自身社會責(zé)任感。社會責(zé)任感的培養(yǎng)離不開實踐活動，通過各種實踐活動來提升高中生對社會責(zé)任的認識與體驗，增強其社會責(zé)任感。高中生要積極參與公益活動和志愿服務(wù)等社會活動，提高自身綜合素質(zhì)和能力水平。通過參加公益活動、志愿服務(wù)等來提升社會責(zé)任意識，如幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生；參加社區(qū)義務(wù)植樹、美化環(huán)境；在社會上倡導(dǎo)低碳生活等。

總之，高中思想政治課要以立德樹人為根本任務(wù)，針對新時代高中生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)需求，不斷強化和深化高中思想政治課程內(nèi)容體系建設(shè)、教學(xué)方法改革及實踐育人效果。

1.推進教學(xué)方法改革，提升學(xué)生社會責(zé)任感

社會責(zé)任感是個人在面對他人、群體、社會等方面問題時所體現(xiàn)出來的一種態(tài)度，是個體在一定的道德價值觀念驅(qū)動下，對自己、社會和國家所承擔(dān)的道德責(zé)任、義務(wù)以及相應(yīng)的行為要求的自覺認知和實踐。高中思想政治課堂教學(xué)是培育學(xué)生社會責(zé)任感的重要途徑，教師要強化課堂教學(xué)在社會責(zé)任感培養(yǎng)中的作用，突出思想政治課知識性、科學(xué)性與價值性相統(tǒng)一。教師要提升自身綜合素質(zhì)和能力水平，充分發(fā)揮思想政治課程內(nèi)容體系建設(shè)作用，引領(lǐng)學(xué)生在踐行社會責(zé)任感中感受擔(dān)當(dāng)意識與責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生良好社會責(zé)任感。

2.重視實踐教育，強化高中生的社會責(zé)任感

實踐是增強高中生社會責(zé)任感的重要途徑。通過理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，在學(xué)校教育教學(xué)中將社會責(zé)任融入課堂，開展多種多樣的實踐活動，充分發(fā)揮各種社會實踐活動在培養(yǎng)高中生社會責(zé)任感方面的重要作用。在教育教學(xué)中要利用多種形式來培養(yǎng)和強化高中生的社會責(zé)任感。如：讓學(xué)生走出教室，通過開展校外參觀、社區(qū)服務(wù)、環(huán)?；顒拥确绞?，讓學(xué)生在參與具體的社會活動中增強自身社會責(zé)任感。除此之外，要利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺為高中生搭建更多實踐鍛煉平臺，通過組建微信群、QQ群等形式，分享不同主題的社會活動及時事熱點，讓學(xué)生交流對某一話題的看法和觀點、發(fā)表自己的見解。

3.重視家庭教育環(huán)境

家庭環(huán)境在培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感方面具有重要作用，因此在家庭教育中家長要重視高中生責(zé)任意識的培養(yǎng)。首先，家長要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變對高中生的態(tài)度，從以“知識”教育為主轉(zhuǎn)向以“素養(yǎng)”教育為主，由只注重孩子的學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)向關(guān)注孩子的全面發(fā)展。其次，家長要以身作則。首先要尊重孩子的人格，理解與支持孩子；其次要重視培養(yǎng)孩子正確的價值觀及科學(xué)的生活習(xí)慣；最后是要引導(dǎo)和幫助孩子樹立理想并為之奮斗。最后父母應(yīng)該提高自身素養(yǎng)，努力成為高中生學(xué)習(xí)榜樣。

4.優(yōu)化評價與激勵機制

以激勵機制為核心的評價機制是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的有效手段。教育評價機制應(yīng)該更加注重對學(xué)生的激勵，在堅持科學(xué)性、合理性的基礎(chǔ)上，強調(diào)對學(xué)生的鼓勵和引導(dǎo)作用，從多個方面對學(xué)生進行激勵，全面激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力。教育評價中應(yīng)該發(fā)揮“以評促學(xué)”的積極作用，避免單純通過分數(shù)衡量一個人的能力水平。

對于高中生而言，由于其年齡特點及社會閱歷都尚淺，并沒有很好地掌握相關(guān)學(xué)科知識和技能。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)注意對不同層次學(xué)生能力、素質(zhì)培養(yǎng)的重視，采用多樣化評價方式方法，并且重視對學(xué)生進行個性化教育和指導(dǎo)。如利用等級評定法或訪談法評價每一個學(xué)生；可以采用觀察法、訪談法和案例分析等評價手段結(jié)合使用；還可以采用口頭、書面或形成性評估結(jié)合起來的多元化評價機制。

激勵機制應(yīng)始終貫穿于教育活動之中，使其成為引導(dǎo)高中生踐行社會責(zé)任行為習(xí)慣培養(yǎng)的核心手段和有力抓手。要強化學(xué)習(xí)興趣帶動學(xué)習(xí)動力這種方式，通過對學(xué)習(xí)興趣及需求進行調(diào)查了解到高中學(xué)生在對待學(xué)習(xí)中存在一定困難和困惑時激發(fā)其內(nèi)心的求知欲與上進心。同時在教學(xué)中要運用激勵機制激發(fā)學(xué)生興趣、挖掘潛在動力、引導(dǎo)其產(chǎn)生內(nèi)在驅(qū)動力。如對于“堅持”精神這一內(nèi)容而言教師可以以“堅持”作為切入點，激勵并引導(dǎo)學(xué)生對自己提出高要求：比如自己每天都要按時起床、不能遲到；每天都要堅持練習(xí)書法；每天堅持寫作等等。這種方法對于提高高中生責(zé)任意識具有一定積極意義。

在新時代背景下培養(yǎng)高中生社會責(zé)任感是一項長期、艱巨且復(fù)雜工程，需要多方面共同努力方能實現(xiàn)目標(biāo)。現(xiàn)階段培養(yǎng)高中生社會責(zé)任感還存在一些問題與不足：社會責(zé)任感觀念未在高中教育中得到普及；相關(guān)課程體系不完善、實踐活動匱乏；教學(xué)評價體系不健全以及缺乏相應(yīng)管理機制等等問題，這都是需要解決并逐步完善起來的問題。

（作者單位：河北易縣中學(xué)。 基金項目：創(chuàng)新人才教育研究會立項課題“培養(yǎng)高中生社會責(zé)任感的特色活動規(guī)劃與教學(xué)實踐”。課題編號：SFCI2022XY009）