“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革探究

林松華

在“雙減”政策下開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，能夠在日常教學(xué)過程中融入生活化教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。注重開展生活化教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，有更多的時(shí)間和空間去學(xué)習(xí)和掌握自己喜歡的內(nèi)容。幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高和鍛煉學(xué)生的知識(shí)遷移能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，具有十分重要的意義和作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的意義

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！敝挥谐浞旨ぐl(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，才能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，幫助學(xué)生取得良好的數(shù)學(xué)成績(jī)。在“雙減”政策下開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探索，在快樂中幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）強(qiáng)化師生合作

小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要提高教學(xué)效果，首先就要充分尊重和包容學(xué)生，始終保持和善的態(tài)度，提前準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，始終富有情感。這樣才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地回答教師的問題，善于表達(dá)自己內(nèi)心的想法，活躍課堂教學(xué)氛圍。通過開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，能夠增加師生之間的交流和互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)和提高，讓學(xué)生將自己內(nèi)心的問題表達(dá)出來，同學(xué)之間互相解答疑惑。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分結(jié)合學(xué)生給出的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，充分保證教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度，幫助學(xué)生深入掌握書本上的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的社交能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，教育改革已經(jīng)逐漸走進(jìn)人們的視野當(dāng)中，通過開展教育改革的方式完善教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。但是經(jīng)過調(diào)查研究之后就可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中仍舊需要花費(fèi)大量的時(shí)間和空間完成作業(yè)內(nèi)容，缺少豐富的課余活動(dòng)，無法有效培養(yǎng)自身的興趣愛好。家長(zhǎng)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，會(huì)用大量的時(shí)間來為學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)，為學(xué)生報(bào)名各大輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)等等。隨著學(xué)生的年紀(jì)不斷增加，他們的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)逐漸加大。

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)學(xué)科是十分重要的一門課程，數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有較大的難度，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也在逐漸加大。新課改正朝著全方位、優(yōu)質(zhì)化的方向前進(jìn)。在新課改教學(xué)理念的影響下，我國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作水平有所提升，如何有效地構(gòu)建高效課堂，已成為當(dāng)前教育工作者需要關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。許多一線教師和教育研究者對(duì)于高效學(xué)習(xí)從不同角度提出了思考并進(jìn)行了有效探索。從不同層面、不同領(lǐng)域入手，尋找高效數(shù)學(xué)課堂的捷徑和鑰匙，特別是在“雙減”政策背景下開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，從而來解決課堂中一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、注意力不集中、被動(dòng)接受知識(shí)、缺乏學(xué)習(xí)的愉悅感的問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性和主動(dòng)性，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

三、“雙減”政策下開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的主要目的

（一）減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)

在“雙減”政策下，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠全面減少作業(yè)的總體數(shù)量，為學(xué)生提供更多的自由時(shí)間。這就要求教師能夠?qū)ψ鳂I(yè)管理制度進(jìn)行有效完善，為學(xué)生規(guī)劃作業(yè)的總體數(shù)量，有效提高作業(yè)質(zhì)量，合理運(yùn)用課后時(shí)間。通過有針對(duì)性的作業(yè)布置，幫助學(xué)生掌握各種數(shù)學(xué)題型。在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展課堂教學(xué)改革，能夠幫助學(xué)生減輕身體的負(fù)擔(dān)，為學(xué)生提供更多可以自由成長(zhǎng)的時(shí)間和空間，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二）使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)

為學(xué)生安排恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，可以有效促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，打破傳統(tǒng)的盲目追求作業(yè)數(shù)量所帶來的壓力，減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的恐慌感和厭煩感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，這樣才能提高學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

開展高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，為學(xué)生布置高質(zhì)量作業(yè)，可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多可以與外界接觸的時(shí)間。積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的潛能和特長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)生的素質(zhì)全方位發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生追求自己的夢(mèng)想。

（四）幫助學(xué)生保持良好的生活態(tài)度

在“雙減”政策下開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，可以減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念帶來的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓數(shù)學(xué)教學(xué)的生命力充分發(fā)揮出來。

四、“雙減”政策背景下開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的策略

（一）積極開展數(shù)形結(jié)合教學(xué)

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教師的教學(xué)模式也在逐漸改變。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造更多的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)和提升。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以有效融入數(shù)形結(jié)合思想，幫助學(xué)生解決抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行提升，借助高層次數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。借助數(shù)形結(jié)合方法為學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠幫助學(xué)生樹立正確的建模思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生講解《有趣的圖形》這一單元的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，就可以充分借助數(shù)形結(jié)合的方式來完成教學(xué)。在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中，作圖教學(xué)就是一種數(shù)相結(jié)合的方式，借助幾何畫板等多媒體教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)雜的圖形作圖，縮短繪畫時(shí)間，提高繪畫標(biāo)準(zhǔn)。借助幾何畫板能夠有效提高教師的教學(xué)效率，將圖形與課堂教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生的幾何思維進(jìn)行培養(yǎng)。由此可以看出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采取數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，對(duì)學(xué)生的理科思維進(jìn)行培養(yǎng)。減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）借助微課進(jìn)行教學(xué)

在“雙減”政策下開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，教師就可以創(chuàng)新教學(xué)方法，充分結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)，可以有效節(jié)省教師的時(shí)間。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以借助微課的方式為學(xué)生講解一些針對(duì)性問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，挑選教學(xué)重難點(diǎn)，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。在開展微課教學(xué)時(shí)，教師要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，為不同學(xué)生培養(yǎng)不同的思維模式。

例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生講解《圖形的運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，就可以借助微課進(jìn)行教學(xué)。圖形運(yùn)動(dòng)知識(shí)相對(duì)來說較為抽象，如果教師只是單純地給學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生很難完全掌握其中的概念，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的想象能力和思維能力。但是小學(xué)階段的學(xué)生本身年紀(jì)相對(duì)來說比較小，不具備這些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。通過介入微課開展教學(xué)就可以有效解決這些問題，借助視頻的方式為學(xué)生講解圖形的運(yùn)動(dòng)過程，讓學(xué)生能夠具有更加直觀的認(rèn)識(shí)和了解，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效果。

（三）充分尊重學(xué)生的主體地位

在“雙減”政策下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要打造高效課堂教學(xué)，首先就要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，認(rèn)清自身的引導(dǎo)作用，拉近師生之間的關(guān)系和距離。

例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》這一節(jié)課內(nèi)容時(shí)，就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起測(cè)量課桌的周長(zhǎng)。通過為學(xué)生分布任務(wù)的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中更加主動(dòng)。提高學(xué)生在課堂上的主動(dòng)權(quán)，充分展現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，才能提高課堂教學(xué)效果，落實(shí)“雙減”政策的主要內(nèi)容，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

（四）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景

在新課改的背景下，要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的主體性，活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)階段，學(xué)生正處于心理成長(zhǎng)和發(fā)育的初級(jí)階段，在認(rèn)知事物的時(shí)候仍停留于表面狀態(tài)，對(duì)于周邊的環(huán)境具有較強(qiáng)的感官刺激，對(duì)學(xué)生的情緒狀態(tài)以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性都會(huì)產(chǎn)生影響。因此，在“雙減”政策下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)改革時(shí)，首先就要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)環(huán)境，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知取向以及學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加深入有趣的教學(xué)情景，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂教學(xué)氛圍。這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來。

例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生講解《圓的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課時(shí)，就可以充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)軟件，為學(xué)生展示生活中的圓形圖案。其中包括月亮、鐘表、硬幣等等。同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，如果將車輪制作成為正方形、三角形以及圓形時(shí)，車內(nèi)乘客所處的狀態(tài)是什么？通過這種方式，幫助學(xué)生區(qū)分圓形和其他形狀之間的不同。通過這種教學(xué)方式，能夠有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)全新的教學(xué)情景。開展新鮮的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)圓形有更加清晰的認(rèn)知，積極參與到課堂活動(dòng)中來。

（五）實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的效果

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育教學(xué)事業(yè)也在持續(xù)的發(fā)展和更新中。高校教育教學(xué)指的就是在較短的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在“雙減”政策下，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，而不是單一地向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)階段的學(xué)生主要通過教師來學(xué)習(xí)知識(shí)，一旦教師出現(xiàn)任何問題，都會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生影響。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中就要注重開展實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)，充分結(jié)合實(shí)際生活為學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅可以幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)也可以提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)雞兔同籠問題時(shí)，學(xué)生對(duì)于這兩種動(dòng)物已經(jīng)有了基礎(chǔ)的了解，教師就可以充分結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)。幫助學(xué)生設(shè)置拓展型作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

總而言之，在“雙減”政策下開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革可以有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間可以進(jìn)行自主思考和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有這樣，才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。